2023初中教导处年度工作参考计划范文Word文件下载.docx
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二、工作思路
本学期我处将认真贯彻执行区教育局的工作要求,将教学质量的提升当作本学期工作的重中之重。
落实本学年学校工作计划中所提出的各项要求,加强教学治理,建立高效课堂,向"
学"
的课堂要质量;
树立"
效劳认识"
为师生提供优质效劳,为学校开展做出更大奉献。
三、工作目的
1、突出学校中心工作,保证教学质量稳步提升。
2、进一步加强教师的责任认识,质量认识。
3、倡导团结协作,互帮互学,以老带新,培养严谨扎实的工作作风。
4、严格治理,向治理要质量,向治理要效益,加强质量认识。
5、积极推进新课程,落实新课标,结合课堂教学进展教学研究和教学反思,加强教研认识。
6、抓初三,促初二,带初一,力争今年中考获得好成绩。
四、工作重点
1、强化教学常规化治理
负责人:
张文、周德根、洪萍
效能目的:
加强和优化教学治理,是深化教学改革,提高教学质量的保证,要按照课改的要求,对教学过程的各个环节,进展分析研究,做到精细化治理。
工作举措:
(1)接着认真学习贯彻落实国家新课程方案,开齐开足规定的各类课程,严格执行学校的课程计划,维护课表的严肃性。
(2)坚持"
推磨研究课"
制度,开展好听课活动,并做好分析、评课工作,要求各备课组做好本组的互相听课,校内听课至少8节,提高全校教学研究气氛。
(3)教导处与教研组长分阶段对教师的教案、记分册、学生作业、听课笔记进展检查。
本学期重点检查作业的修正情况,看是否全批全改、是否有二次修正、是否标准修正,并做好检查情况的研究反响工作。
(4)定期召开各年级教师和家长会,宣传本学期教学常规要求,期中考试后在各年级开展无记名评教评学活动。
(5)加强教学常规治理,组织教务员和有关人员进展课堂教学常规检查,并及时反响给违规的教师。
本学期教学常规重点检查以下五项:
迟到、拖堂、随意调课、体罚、目的早自习标准书写情况。
(6)用现代化手段进展教学材料,教学档案和学籍治理工作。
(7)加强学校的考务工作,组织好校内外各类考试。
(8)做好文印室、音乐室、生理化实验室、网络室、多媒体等的治理工作,树立效劳认识,提高效劳质量。
2、加强教学质量认识,提高工作效率
周德根、洪萍
搞好各项教研活动,推进以导学案为载体的"
自主、合作、探究"
课堂教学方式,培养学生"
会学、好学、善学"
的质量,促进学生可持续性开展。
(1)加强备课组集体研修认识,开展有效的备课活动。
初一、初二年级教师进展新课改教学方式,教案的书写要求是将教学目的、重难点、教学流程、板书设计、作业布置、教后反思等手写在教学案的侧面。
初三年级仍然用教案本手写教案,不管新授课仍然复习课,均要求教师集体研讨、认真备课,保证初三的教学质量。
(2)加强教研组和备课组活动,坚持教研组长例会制,定期召开备课组长会,实在抓好备课组备课活动。
教研组每两周活动一次,备课组每周活动一次。
教研组活动突出"
研"
的成分。
明确教研组长及备课组长工作职责,加强对教研组长和备课组长的考核,充分发挥教研组、备课组的研修功能,使教研产生实效。
(3)在校长的领导下,协助各年级长,做好各年级的提优补差工作,初一抓根底,初二抓分化,初三抓提高,全面提高教学质量。
指导初一、初二年级组织好学科活动,做到周周有落实、有检查、有成效。
(4)接下落实干部分管制。
校长及中层干部下到备课组,调研备课组活动的实效性,参与听课、议课,分析统测的成绩,找教师谈话等。
定期在中层干部会上汇报听课情况,并每月将听课评价在全校教师会上汇报、点评。
(5)加强对音、体、美、劳学科的教学质量的检查,使各项教育互相渗透,协调开展,全面提高学生的素养教育水平,做到有布置、有落实、有检查、有总结、有提高。
(6)配合初一年级长,开好18门《选修课》,培养学生实践兴趣,实在提高学生的综合素养。
(7)加强对学生作业的布置和修正监控。
以省"
五严禁令"
为指导,严格操纵各学科作业布置量,要求做到少而精。
作业尽量在学校完成,难题集中在课堂讲解,题量适中。
布置学生会做的、教师能改完、第二天能讲评完的作业,作业布置前教师必须先做一遍(下水作业),初三书面作业每天时间严格操纵在:
语数英低于30分钟、物化低于20分钟、政史尽量在课堂完成,全批全改、有错必纠、纠后必改(上课后收上再批)。
(8)为实在提高学生成绩,我校接着开展中考学科阶段性检测,协助学生稳定双基知识,以过硬的根本功面对中考。
3、加强初三工作,为中考做好预备
张文
围绕初三中考目的,在初三领导小组的统一指挥下制定好初三总复习计划,认真组织调控各个复习阶段按计划进展。
认真组织好各项模拟考试,做好初三各次考试的质量分析与阶段性总结工作
(1)开好年级教师会,通过参与式的研讨,将工作目的的制定转变为教师自觉的认识和自发的行为。
坚持阶段目的自主研制、签署责任书的方式,加大目的的引领作用。
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