复名数换单名数练习题Word格式文档下载.docx
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23分米=米1350克=千克7450米=千米9020千克=吨
13厘米=分米86克=千克109分米=米5350米=千米
4.3米=米厘米2.4千克=千克克2.85千克=千克克吨26千克=吨1米5厘米=米0.8米=分米42厘米=米
1.03平方米=平方分米千克=吨.03吨=吨千克
7.2米=米厘米5米20厘米=米3吨50千克=吨
4吨80千克=千克500厘米=米525厘米=米厘米
2.63千米=千米米3.7吨=吨千克
13厘米=米4公顷=平方千米435克=千克
7平方分米=平方米250米=千米0千克=吨
2.4米17厘米=米千克165克=千克2米3分米=米
5千米300米=千米3.10米9分米=米千米200米=千米
7千克50克=千克30米80厘米=米40.43米=厘米
0.27千克=千克0.8平方分米=平方厘米0.76千米=米
0.6厘米=毫米0.93吨=千克
二、把下面各题里的单名数改写成复名数。
①一只老虎身长2.6米。
②一只大象体重4.5吨。
③一块布长36.74米。
④马拉松比赛全程长42.195千米。
⑤一本数学书的价钱是5.45元。
⑥妈妈买了10.91千克大白菜。
三、解答下列各题。
①甲、乙两数的差是30,把甲数的小数点向左移动一位后得4.5,甲数是乙数的多少倍?
②甲数比乙数的2倍多5,乙数的小数点向左移动两位后是0.5,甲、乙两数各是多少?
③甲、乙两数的和是451,如果把甲数末位的0去掉,正好是乙数的4倍。
甲、乙两数各是多少?
④每袋大米50千克,食堂运来100袋大米,食堂共运来大米多少千克?
合多少吨?
奥赛:
李丽的叔叔今年19岁李丽8岁弟弟5岁,多少年后,李丽和弟弟的年龄和等于叔叔的年龄?
知识点:
概念部分
例题:
1、叫做名数,叫做单名数,叫做复名数。
2、高级单位的数改写成低级单位的数,要________它们的进率;
低级单位的数改写成高级单位的数,要________它们的进率。
知识点:
把用小数表示的名数,改写成低级单位的单名数;
或把用小数表示的名数,改写成复名数。
0.2米=_____厘米0.05千克=_____克.07平方分米=_____平方厘米
0.67平方千米=_____公顷千克=_____吨23公顷=_____平方千米
2.4米=_____米_____厘米.05吨=_____吨_____千克6.034吨=____吨____千克
把复名数改写成用小数表示的单名数,把用整数表示的单名数改写成复名数
3吨50千克=_____吨78千米30米=_____千米吨5千克=_____吨
2米9厘米=_____米485米=_____千米_____米4元1角5分=_____元
小数与复名数的综合应用
1、在○里填上>、<或=
1.8平方米○18平方分米364厘米○4.2米57000平方米○57公顷
7.03千克○7千克3克.02吨○3吨20千克0.66千克○66克
2、一种矿石,每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨,照这样计算,1000吨这样的铁矿石可以炼铁_____吨。
3、890米>0.□7千米,□里填上适当的数字是_____。
。
4、两个数的差是123.6,如果被减数减少3,减数增加6,那么这时的差是_____。
小数加法与减法
小数加法与减法的计算法则
1、进行小数的加减时,要把小数点对齐,是为了把_____。
2、一个三位小数加上一个两位小数,和是_____位小数。
3、8.4+3.5=_____13.87-3.84=_____.6-3.75=_____.78+2.3=_____
6-5.08=_____1-0.09=_____.07-8.6=_____.52+4.3+6.78=_____
4、一台拖拉机上午耕地3.96公顷,下午比上午少耕地0.87公顷。
这台拖拉机全天一共耕地_____公顷。
5、一根3.5米长的竹竿垂直插入水池中,竹竿入泥的部分是0.4米,露出水面的部分是0.8米,池水深_____米。
6、小虎在计算1.39加上一个一位小数时,由于错误地将数的末尾对齐,结果得到1.84。
正确的和是_____。
8、张叔叔在书店买了两本书。
一本28.5元,另一本14.4元。
他付出50元,应找回____元。
9、小虎早上从家到学校上学,要走1.3千米,他走了0.3千米后发现没有带数学作业本,又回家去取,这样他比平时上学多走_____千米。
10、小民有13.5元,小旋有28.6元,两人准备买一副羽毛球拍,还剩3.2元,这副球拍_______元。
小数加减法的简便计算
1、6.02+3.6+1.9.25+1.79-0.59+1.75.5+4.9-6.5
23.4-0.8-13.4-7..68-.73-
小数乘法
积的变化规律和积不变的规律
1、两个数的积是2.35,一个因数不变,另一个因数扩大10倍,积是_____。
2、两个数的积是2.35,如果一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10倍,积是_____。
3、两个数的积是23.5,一个因数缩小10倍,另一个因数缩小100倍,积是______。
4、2.13×
0.15=0.213×
2.34×
15=23.4×
小数乘法的计算法则
例题:
1、根据456×
37=16872,很快地写出下面各题的积。
4.56×
37=.56×
3.7=0.456×
3.7=5.6×
0.037=
2、一个两位小数乘一个三位小数,积是__位小数,3.57×
0.08的积是___位小数。
3、用2、5、4、8四个数字组成两个两位数,要使这两个数的乘积最大,这两个两位数是______和______。
、4.7×
0.23=0.36×
0.24=1.9×
2.08=
积和一个因数的大小关系例题:
不计算,在○里填上>、<。
1.4×
2.8○2.80.63×
0.9○0.0.85×
1.3○0.85
求积的近似值
张丽到布店买布,花布每米3.6米。
张丽买了1.84米的花布,她应付_____元。
小数乘法的简便计算例题:
0.25×
0.73×
0.32×
4030.25×
36
3.12+3.12×
9928.6×
101-28.60.85×
199
除数是整数的小数除法
1、A÷
B=7.2……0.5,被除数和除数同时扩大100倍后,商是____,余数是____。
2、一根5米长的钢材重4千克,每米钢材是_____千克,每千克钢材长______千克。
58.89÷
16÷
150.465÷
116.32÷
51
除数是小数的除法1、在里填上适当的数
0.12÷
0.3=÷
33.72÷
2.4=÷
20.672÷
0.28=÷
28
2、当6.9÷
54的商是0.12时,余数是________。
3、王华从一楼到四楼用去3.6分钟,如果用同样的速度从一楼到五楼,需____分钟。
4、计算。
4.83÷
0.0.756÷
1.0.196÷
0.51.4÷
0.17
商和被除数的大小关系不计算,直接在○里填上>或<。
2.07÷
0.9○2.03.75÷
1.5○3.75.96÷
1.1○3.91.14÷
0.95○1.14
根据实际情况取近似值
1、五年级一班有42名学生,在一次救灾活动中共捐款384元,全班每人捐款_____元。
2、每套童装用布2.2米,50米布可以做_____套童装。
3、每个油箱最多可以装油4.5千克,要装60千克的油,需要这样的油桶_____个。
..
循环小数1、2.803保留两位小数是_____,保留三位小数是_____。
.......
2、把2.31、2.31、2.312、2.312这四个数按照从小到大的顺序排列起来
3、在0.6666、1.5353……、3.1415926……、3.1604、0.19292、0.32727……中,___________________是无限小数,是无限小数,是循环小数。
4、2÷
11的商用循环小数表示是_______,保留两位小数是______。
简便计算.2÷
3.5930÷
0.6÷
.9÷
÷
0.74.25÷
2.5×
9.9+0.177.3÷
4+2.7×
0.25
单名数和复名数的改写练习
教学内容:
青岛版小学数学四年级数学下册第66页信息窗4第2课时.教学目标:
1.通过解决不同的问题,加深学生对名数改写必要性的认识,巩固名数改写的方法,并且进一步理解知识间的联系,提高学生运用所学知识解决问题的能力。
2.培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力;
3.通过练习,初步渗透转换思想。
4.通过小组交流、合作学习活动获得成功的体验和学习数学的乐趣。
教学重点:
会利用小数点位置移动进行名数的改写。
教学难点:
名数改写过程中对于除以还是乘换算进率、小数点向左移还是向右移的准确快速判断。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、回顾旧知,提出问题1.上节课我们学习了“名数的改写,下面请同学们说一说:
你学到了哪些知识?
学生小组内交流所学的关于“名数改写”的知识。
全班内交流所学知识并形成知识网络.
2.单名数的改写:
一头牛重768千克=吨小明身高1.45米=厘米
学生独立解答。
①小组交流改写方法。
②结合学生的交流,引导学生回顾总结:
预设:
高级单位的数转换为低级单位的数,是用进率乘以高级单位的数,小数点向右移动相应的位数;
低级单位的数转换为高级单位的数,是用低级单位的数除以进率,小数点向左移动相应的位数。
复名数的改写:
41.58千米=千米米6吨350千克=吨
A.单名数改写成复名数:
①小数的整数部分直接作为高级单位的数;
②小数的小数部分乘进率,作为低级单位的数。
B.复名数改写成单名数:
①高级单位的数不变,作为小数的整数部分;
②低级单位的数除以进率,作为小数的小数部分。
.小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系?
课堂预设:
小数名数的改写与整数名数的改写是一样的,高级单位化成低级单位乘以进率,低级单位化成高级单位除以进率。
当进率是10、100、1000?
?
时,就可以用移动小数点的位置进行计算。
二、分层练习,巩固提高
1.基本练习:
认真填一填。
5千米=米0.4吨=千克05厘米=米510米=千米27000平方米=公顷700克=千克1米26厘米=米2.39千克=千克克元7角=元6.05米=米厘米学生独立完成,集体订正.
2.综合练习:
、课本68页第6题。
学生独立审题和计算,指明说说是怎样计算和改写名数的。
、课本第69页第7题。
那块地的面积大?
①小组合作解答。
②小组交流、汇报、评价质疑。
③教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的指导小结。
、课本第69页第8题。
你都能想到那些方法解答下列问题?
①引导学生仔细观察图,从中寻找有价值的信息:
一共有几条路?
每
条路的长度有什么异同?
②
③
④学生独立想法计算两条路的长度。
指派学生交流计算方法,关键是让学生说说是怎样计算的。
引导学生小结算法,进行简单归纳比较。
、课本第69页第9
题:
根据奔跑的速度排名
①先让学生说说每种动物的奔跑速度,看看有什么不同。
思考要根据速度排名应该先干什么。
②学生小组交流排列顺序,各组代表向全班汇报解答方法。
③教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的小结。
3.拓展练习:
、粗心的售货员阿姨,将下列商品价格中的小数点标错了,你能帮他改过来吗?
①看清题意,独立完成
②选择自己喜欢的方法改写。
③说一说你是怎么改写的。
三、梳理总结,反思提升
引导学生交流本节练习课有哪些收获。
同学们,数学知识奥妙无穷,只要我们在今后的数学学习过程中,善于总结、灵活应用,相信你今后一定能更好的运用名数的改写解决实际问题。
板书设计:
单名数和复名数的改写
单名数的改写:
×
进率
高级单位低级单位
整数部分高级单位的数;
小数部分低级单位的数。
教学反思:
细心回味本节练习课的教学,我感觉亮点之处有:
练习的设计,突出了学生的主体地位。
紧紧围绕培养学生思维能力这一主线,开放学生的自主空间。
不仅使学生在自主探索中收获了知识,而且还使他们在运用所学知识解决问题的过程中得到了成功的体验,因此,学生在课堂上学习兴趣盎然,思维表现活跃,名数改写的能力得到明显提高。
练习的设计具有较强的层次性,实用性,习题的设计由易到难,环环相扣,体现了基础性、应用性、综合性,较好地实现了新课程标准提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。
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- 复名数 单名 练习题