新版教资面试真题解析小学音乐402docWord格式.docx
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二、教学重难点
【重点】初步体验云南民歌的特点,背唱整首歌曲。
【难点】掌握歌曲附点音符节奏,并能够根据节奏进行编创。
三、教学过程
(一)导入新课
(1)教师在上课伊始,给学生播放“孔雀舞”视频片段,并向学生提出两个问题:
①视频中的内容反映的是哪个民族的内容呢?
②有谁知道他们是属于我国的哪个地区吗?
(2)引导学生们进行回答,导入本节课的新课:
云南民歌《放马山歌》。
(二)新课教授
(1)初次聆听
教师提出问题:
“通过刚才的聆听欣赏,你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?
节拍是几几拍的”教师提问或学生自由回答。
(2)同学们再次聆听乐曲《放马山歌》,并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。
(3)教师教唱,带领学生学唱歌曲曲谱。
(4)加入乐曲歌词,并跟随钢琴伴奏,再次进行演唱。
指出学生演唱不准确指出,重点学习。
(5)教师带领学生有感情的,运用欢快、活泼的情感完整演唱这首歌曲。
(三)拓展延伸
(1)教师播放云南人民的生活场景视频,让同学们观察云南人民的生活习惯,并通过视频,观察云南人民放马时的动作特征;
(2)教师将班级学生分成3组,进行小组讨论,为整首歌曲编配舞蹈动作;
(3)教师为同学们进行钢琴伴奏并演唱,同学们依次上台展示。
(四)小结作业
学习并演唱歌曲《放马山歌》之后,了解了我国云南地区的民族音乐以及云南人民的生活习俗,感受到“56个民族是一家”团结友爱的情感。
请同学们,将这首歌曲推荐给自己的好朋友听。
强、弱
反复记号:
云南地区:
活泼、欢快的风格
热爱生活、热爱大自然
(五)板书设计
(六)教学反思
【答辩解析】
【参考答案】
因为本节课在教唱过程中的一个教学难点就是引导学生了解“反复记号”的运用原则。
在本首作品中,第1、2、3段的演唱顺序是一致的,而第4段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。
因此,在教学演唱的过程中设计要求学生演唱第一段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。
2.你认为本节课的教学重点是什么?
本节课的教学重点是让学生体会乐曲的情感,并能够根据乐曲的情感来进行歌曲的演唱。
我是通过让学生多次反复聆听歌曲,并进行听音乐绘画活动,来感受歌曲的内容,通过观看视频,分小组讨论编配舞蹈动作来感受歌曲的情感,通过这几种方式来多方面了解歌曲的情绪,再让学生们跟随钢琴伴奏来进行歌唱。
我们的田野
(1)示范弹唱;
(2)教师指挥,学生唱;
(3)板书展示;
(4)试讲10分钟。
1.音乐教师如何做好歌曲的范唱?
2.在教学中怎样实践“以审美为核心”的基本理念?
《我们的田野》教学设计
感受大自然的美好,树立珍惜美好生活以及热爱大自然的情感。
通过模唱、小组讨论法、表现等方法学唱歌曲,感受音乐的情感。
掌握弱起节奏,能够完整地、有表情地、有感情地演唱歌曲。
(1)播放《我们的田野》伴奏音乐,学生伴随音乐律动,走进教室。
(2)通过介绍自己的家乡,揭示课题《我们的田野》。
老师演唱歌曲,体会歌曲中描绘的美丽风光,感受优美、抒情的旋律。
(2)老师范唱歌曲,学生跟着小声哼唱,认识反复记号。
(3)加入乐曲歌词,并跟随钢琴伴奏,再次进行演唱。
在唱的过程中观察每一句话的开头有什么特点?
找出歌曲难唱的地方。
(4)老师讲解弱起。
学生紧跟老师进行节奏的拍打,并分为四个小组进行练习。
(5)加入歌词演唱。
(6)老师再次弹伴奏,学生跟着琴完整的演唱歌曲。
(要求:
优美、抒情)
(7)欣赏《田野》的视频,引导学生感受田野的美丽,进一步指导学生带着赞美的情感演唱歌曲。
(1)老师指挥全班同学演唱歌曲。
(2)播放无声动画片,学生通过动画片的播放,搭配背景音乐。
通过演唱歌曲,我们感受到了田野里的美丽景色,自然界的美好,希望我们大家都能够热爱大自然,保护大自然。
回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。
弱起节奏:
0353;
0512
音乐情绪:
优美、抒情
1.音乐教师如何做好歌曲的范唱?
范唱是指老师的示范演唱。
在音乐教学中,范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。
良好的范唱能激发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的积极性。
(1)熟悉作品
①反复朗读歌词,深入挖掘它潜在的内容,认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。
②唱准歌曲,做到旋律、节奏、节拍准确。
③分析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行),根据旋律线条做不同的处理。
(2)感情到位
①教师不断提高自身艺术修养,多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演,扩大艺术视野,丰富艺术情感。
②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解,加上自己在演绎中对歌曲的再现,声情并茂的将思想和情感传递给学生。
③教师在范唱时关注学生,眼神和学生要有情感交流。
(3)提高声乐技巧
①明确呼吸的重要性,重视歌唱呼吸的基本功。
②打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心。
③要恰当运用好歌唱的共鸣,声音圆润、优美动听。
④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。
⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。
⑥保持正确的歌唱姿势。
2.在教学中怎样实践“以审美为核心”的基本理念?
音乐教育“以审美为核心”是素质教育对音乐提出的要求,也是音乐自身的本质特征所决定的。
第一,为音乐教学选择有审美价值的教学内容。
(1)从音乐教材上获取。
(2)教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值,能唤起美感的音乐作品作为教材补充,要竞选一些地方音乐课程资源和校本音乐课程资源。
第二,课堂要以“音乐审美体验”贯穿始终。
(1)让学生充分感受音乐、注意审美体验。
(2)设计学生主动参与的音乐实践活动。
(3)注意挖掘教学中审美因素,培养学生的审美情趣及想象力。
第三,创设良好的审美教学环境。
(1)富有特色的音乐教室。
(2)质量高的音响设备。
(3)音乐教师的自身素质。
草原就是我的家
(2)试讲过程中要有互动;
1.这首歌是什么小调?
《草原就是我的家》教学设计
学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,感受蒙古族豪放的音乐特点,培养对祖国美丽大草原的热爱之情。
通过小组合作互助的形式,进行二拍子的编创,培养学生的探究能力与合作能力。
掌握蒙古族民歌的特点,能够完整地、有表情地、有感情地演唱歌曲。
【重点】能够初步体验蒙古族音乐粗犷豪放的特点,了解蒙古族的风土人情,了解我国多元的民族文化。
(1)播放蒙古大草原及风土人情视频,引入新课。
请学生谈感受。
(2)请学生介绍自己的家乡。
播放视频,并演唱歌曲,体会歌曲中描绘的美丽风光,感受优美、抒情的旋律。
(2)学唱歌曲
首先,老师范唱歌曲,学生跟着小声哼唱,认识附点音符。
其次,老师弹伴奏,再由学生进行跟唱。
在唱的过程中学习延长音。
并且教师对延长音进行讲解。
(3)加入歌词,并跟随钢琴伴奏,再次进行演唱。
学生跟着琴完整的演唱歌曲。
欢快、优美)
(4)欣赏蒙古族美丽景象的视频,引导学生感受蒙古的美丽,进一步指导学生带着感情演唱歌曲。
(1)教师范唱(加律动),学生表演唱、交换唱,巩固今天学习的内容,有感情地表演唱。
(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)。
(3)分组模仿那达慕大会项目(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭。
提问同学们都看到了哪些比赛项目,做简单的介绍,并分组进行模仿表演。
教师请同学们总结今天学习了哪些内容,并在歌声中,模仿骑着马儿的动作走出教室。
延长音:
6—;
3—
欢快、优美
这首歌是什么调式?
《草原就是我的家》这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲,但是最后的尾音却落在了6上,所以是一个C徵五声调式。
小乌鸦爱妈妈
(1)有教唱歌曲的环节;
(2)有教师弹唱环节;
1.本节课有哪些“即兴编创”的内容?
2.你觉得该怎样抓住这堂课的重点?
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
激发学生的情感共鸣,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
通过小组合作互助的形式,进行歌曲编创表演,培养学生的探究合作能力与创编能力。
掌握延音线的演唱,并能够完整的用优美的、亲切的声音演唱歌曲。
【重点】能够完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】掌握延音线,并能够根据歌曲特点进行编创表演。
展示小乌鸦喂妈妈图片。
教师提问:
同学们能说说这幅画中表现了什么样的内容吗?
学生仔细观察图画,并描述图中的故事。
(教师提问或学生自由回答)
1.初次聆听
播放视频,教师提出聆听要求:
请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。
教师总结:
这是一首非常动人的歌曲,轻快的优美的旋律为我们展示了小乌鸦爱妈妈,为妈妈找虫子、喂妈妈的情景,让我们一起走进小乌鸦的世界吧!
2.学唱歌曲
(1)再次欣赏歌曲,根据歌曲画出旋律线,感受音乐情绪。
(2)老师弹唱歌曲,学生小声跟唱。
(3)老师逐句的弹奏,学生用“啦”模唱。
老师纠正:
声音轻快、轻巧一点,高音的地方轻轻的演唱,声音连贯一些。
歌唱的旋律要清晰,注意音要唱准。
(4)老师逐句的弹奏钢琴,学生逐句跟着音乐填词。
(5)学生完整的根据钢琴演唱。
老师做示范,学生评价:
歌曲唱的非常非常轻快、动听,很优美。
老师引导:
老师用了亲切自然的声音去演唱,非常重要的一点就是要有感情。
(6)设置接龙游戏
①师生演唱,老师唱上半句,学生唱下半句。
②学生分小组演唱,一组唱上半句,一组唱下半句。
为歌曲创编歌词
教师设置问题:
除了小青蛙之外,你们还喜欢什么小动物?
请把小乌鸦换成自己喜欢的动物,给我们的歌曲编创新的歌词,小组讨论、创编歌词并表演。
教师归纳总结:
有的小组唱的非常动听,有的小组创编的歌词很美,想得非常独特,但是唱的再活泼、轻快一点就更好了。
情感激励,爱的教育
同学们通过这节课的学习你们有什么感想呢?
从小乌鸦的身上学到了什么呢?
学生自由回答。
同学们都是懂事的孩子,我们不单要爱妈妈、爱长辈、爱同学,更要帮助有需要的人,做一个爱祖国、听妈妈话的好孩子,只要我们多付出一点爱,我们的世界会更加的美好,老师也相信你们一定能够做到。
请让我们再次唱起小乌鸦结束今天的音乐课吧!
延音线:
活泼、优美
帮助他人、关爱亲人
1.本节课有哪些“即兴编创”的内容?
即兴编创关键在于即兴,在具体的教学活动中,教师不必过分拘泥于形式和结果,主要目标应放在培养和锻炼学生的创造意识方面。
本节课的“即兴编创”教学涵盖的内容有以下几点:
(1)编创表演动作。
这是目前中小学音乐教学中普遍采用的方式,往往与演唱教学相结合,如在学唱《小乌鸦爱妈妈》时,学生根据歌词创编动作,以律动、歌舞表演等形式表现歌曲,增强歌曲的演唱的艺术表现力。
(2)为歌曲创编歌词。
这对小学音乐课也是最常见的教学方式之一,一般是结合感受、欣赏和表现来进行。
比如,在学唱完《小乌鸦爱妈妈》之后,即兴编创歌词,以丰富音乐表现,增加歌曲的情趣,锻炼和发展学生的创造性思维。
2.您觉得该怎样抓住这堂课的重点?
《小乌鸦爱妈妈》的教学重点是熟唱歌曲。
本节课是一节教唱课,所以在整个教学过程中我设置的所有的环节都是围绕着学唱歌曲展开。
在新课教授环节,首先我引导学生通过欣赏《小乌鸦爱妈妈》的音乐视频,通过聆听、观看,体会歌曲表达的音乐情绪和故事中小乌鸦对乌鸦妈妈的孝心之后学生有节奏朗读歌词,体会歌曲中节奏特点;
在教唱环节我再次引导学生通过拍手律动,聆听歌曲和由我范唱,学生小声跟唱,学生通过拍手和小声跟唱,逐步熟悉歌曲的旋律和节奏的问题,接着我引导学生逐句的用“啦”模唱,通过用正确的演唱方法解决歌曲中音准的问题,之后我引导学生在逐句的填词,在学生熟悉歌词之后,我弹琴学生完整的演唱,学生再次聆听歌曲,感受歌曲的音乐情感,最后我设置旋律问答的游戏,师生旋律问答和学生旋律问答,逐步熟悉歌词、旋律,在巩固提高环节我引导学生编创表演动作,一边表演一边歌唱,再次演唱歌曲。
学生通过接触、体会、参与多个活动一遍遍的学唱歌曲,由浅入深、由陌生逐步的熟悉歌曲,从而完成本节课的教学重点。
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