最新龙教版信息技术四年级下册Word格式文档下载.docx
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数据排序和筛选
5
4.05---4.07
插入图表
6
4.10---4.14
大家都来认识我
7
4.17---4.21
让幻灯片上的文字和图片动起来
8
4.24---4.28
让自我介绍演示文稿变得有个性
9
5.02---5.05
让自我介绍有声有色
10
5.08---5.12
班级的组织结构
11
5.15---5.19
重新选举班委会啦
12
5.22---5.26
竞选的详细说明
13
5.29---6.02
新任学习委员的大发现
14
6.05---6.09
认识微博
15
6.12---6.16
交流分享
16
6.19---6.23
论坛互动
1
17
6.26---6.30
复习
18
7.03---7.07
考试
第一周第1课时20xx年3月6日
课题
课型
新课
教学
目标
了解WPS窗口组成,掌握WPS软件“启动〞与“退出〞的方法
重点
启动、退出WPS软件的方法
难点
认识WPS窗口组成
课前
准备
WPS软件、表格素材
教学过程
师生活动
第二周第1课时20xx年3月13日
WPS表格中数据运算
学会在表格中进行简单的数据运算
掌握几个常用函数的使用方法
能够数显运用“数据填充〞功能批量输入数据
1、导入
展示成绩单,让学生想一想如何计算同学们的总成绩和平均成绩,教师和学生同时用不同的方法进行计算。
教师的方法更加简单方便。
2、任务驱动,自主学习
任务一:
思考怎样计算“总成绩〞
第一种在选中单元格中输入“=’
在依次输入他们的成绩,输入完成后按“回车键〞
第二种利用“求和〞函数计算总成绩
第一种方法学生自主探究
第二种方法教师演示
任务二:
利用“平均值〞函数计算平
均成绩
结合利用“求和〞函数求总成绩的方法,学生自主探究求平均数的方法。
任务三:
认识“数据填充〞功能
教师演示数据计算方法、数据填充
体会“数据填充〞功能给我们计算
带来的方便。
教师巡视指导。
3、展示评价
学生上前演示,并进行讲解。
其他同学进行评价。
4、强化练习
布置练习,学生操作。
稳固利用函数求和、求平均数的方法。
5、总结提升
运用学生熟悉的成绩单导入新课
结合教材自学计算“总成绩〞的
方法
汇报
强调重点要先输入“=〞在进行计算
准确运用“数据填充〞功能计算其他学生成绩
学以致用,
进行简单练习
学生小结
演示方法
板
书
设
计
一、数据运算
二、数据填充
教
学
反
思
本节课主要讲解了几个常用函数的使用方法,以及如何运用“数据填充〞功能批量输入数据,学生对这局部内容很感兴趣,学习效果较好。
第三周第1课时20xx年3月20日
学会在表格中插入行、列,合并单元格并设置单元格格式
能够根据需要设置行高,调整页边距
单元格格式的设置
温故知新,思考在Word软件中,插入行、列的方法。
利用旧知激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动、自主探究
教师出示学习任务,学生自主学习。
尝试插入行和列
将教师的方法和学生的方法作比拟,帮助学生的理解。
运用便捷的方法,快速完成插入指定行、列的要求。
特别强调标题行,要将其“合并单元格〞后再输入标题内容。
学生自主探究,上前汇报,教师评价。
探究设置单元格格式的方法
学生根据课本进行小组合作探究,然后小组汇报展示,师生共评。
组合合作中,学生间互相帮助。
任务三:
设置行高、及页边距
结合学习过的内容,学生尝试解决问题。
共性问题教师引导完成,培养学生的发散思维,积极思考方法。
3、稳固拓展
加强练习,拓展学生的知识面,锻炼学生解决问题的能力。
培养学生动手操作的能力,提高学生的信息综合素养。
4、总结提升
明确本课重、难点,稳固新知
利用旧知
导入新知
学生
自主学习
组内交流
已组为单位
汇报学习内容、
教师引导学生
尝试操作
疑难问题
集中解决
学生总结插入、
设置的方法
一、插入行和列
二、设置单元格格式
三、设置行高和页边距
我在讲课之前认真研读教材,掌握教材具有关键性的内容,充分考虑学生的实际情况,确定重点、难点。
在整个教学过程中自始至终是以学生为主题,引导学生深入学习新知,创设学习情景,提供必要学习课件,并进行必要的巡视和指导。
第四周第1课时20xx年3月27日
数据的排序和筛选
理解排序和筛选的作用
掌握数据排序和筛选的操作方法
自定义筛选条件的使用
WPS表格、表格素材
创设情境:
出示比赛结果成绩单,如何从中快速找出“最正确小歌手〞、“最正确运发动〞和“最正确设计时〞的获得者呢?
学生思考方法,集思广益,得出结论,给他们排名次,进而引出新课。
教师出示任务,学生自主学习。
任务一:
数据排序
教师提示,要对学生成绩进行排序,并演示操作方法。
学生结合方法,尝试排序。
数据筛选
让学生理解“数据筛选〞功能,并
指导要怎样操作。
设计多个问题,让学生比一比、赛一赛,快速找出正确的答案。
比方:
音乐成绩超过90分的获得者有几人?
体育成绩平均分到达90分的有几人?
等等。
3、汇报交流
结合所学内容,说一说你的感触。
4、拓展延伸
联系生活,让学生体会出信息技术与生活的密切联系,认识到信息技术给人们带来的便利和有益之处。
5、总结
激趣导入
激发学生的
学习兴趣
结合提示
知识迁移
学生汇报
学习感悟
总结这种方法
的优异之处
一、数据排序
二、数据筛选
本节课内容虽然较多,而且不容易理解。
课前创设评选情境,激发学生的学习兴趣,教学过程中用简单的语言表述,使学生理解数据排序和数据筛选功能的意义,操作过程中更加注重方法的指导,降低认知难度,使学生学起来更加轻松。
第五周第1课时20xx年4月5日
了解图表的类型以及插入图表的方法
图表的优化设置
合理设置数据源
WPS表格、课件素材
一、导入
出示我是校园“小明星〞活动成绩表,让学生帮助分析下表中的数据,并提示他们怎样才能更加直观地展示出班级的整体情况。
预设生:
可以把它制作成条形统计图
引出新课
二、任务驱动、自主探究
教师出示任务,学生自主学习。
教师提示,并演示操作方法。
学生结合方法,尝试插入图表。
1、了解图片类型
2、注意“数据源〞的选择
图表的优化
1、图表位置的移动、大小的变化
2、尝试用不同的图表展示成绩单内容
三、汇报交流
结合所学内容,说一说你的感触。
四、拓展延伸
学科整合,将信息技术的知识与数学学科的条形统计图内容相结合,让学生体会学科间的内在联系,激发学生的学习兴趣。
五、总结提升
完成练习,并小结方法
学科整合
引导学生操作
疑问处组内
交流解惑
比照教学,凸显统计图的作用
学生总结
操作方法
一、插入图表
二、图表的优化
这节课的知识与数学学科的条形统计图相关联,上课伊始让学生联系数学的学科知识,解决问题,使学生产生学习的兴趣。
学习过程中,将知识点化难为易,用更加便于学生理解的方式方法讲授于学生,操作中及时纠正学生的错误。
学生表现较好,多数学生完成学习任务。
第六周第1课时20xx年4月10日
学会启动WPS演示的方法,认识WPS演示窗口的根本组成
能够制作简单的图文并茂的“自我介绍〞幻灯片
利用知识迁移的方法了解WPS软件在生活中的应用
WPS演示软件、文字、图片素材
通过大屏幕向学生展示一个用WPS演示软件制作的“张小壮〞的自我介绍演示文稿,询问是否知道是用什么软件制作的?
利用知识迁移的方法,了解WPS演示软件的启动、退出方法,以及窗口的组成。
学生通过自主学习、小组合作的方式探究
教师巡视指导,学生上前汇报。
任务二:
自主探究,插入文字、图片、新幻灯片的方法。
教师巡视指导,学生上前展示。
运用教师给出的素材,制作简单的演示文稿。
研究播放演示文稿的方法。
学生根据自己的喜好练习制作,也可以小组间合作完成。
教师巡视指导,学生展示。
对学生的作品进行评价,生生互评,组组互评,师评。
让学生自己练习制作自己的自我介绍,制作中解决遇到的共性问题。
引导学生利用已学知识完成制作,学会利用知识迁移的方法学习。
认识WPS演示
问题导入
启动、退出
的方法
学生结合
已有素材
动手操作
展示学生的作品、并加以点评
一、认识WPS演示的窗口组成
二、尝试制作简单的演示文稿
通过本节课的教学能看出想要完成这样的一节课,课前对教材的分析和准备要非常充分,对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。
教师要发挥学习小组长和优秀学生的作用,要让他们成为教师教学的助手。
第七周第1课时20xx年4月17日
学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法
能够自由调整动画顺序,并对动画效果进行更改
为放映的幻灯片设置不同的切换效果
WPS演示软件、教学素材
1、导入、
向学生展示已经参加动画效果的演示文稿,激发学生的好奇心,思考怎样让文字、图片动起来。
先完善上节课所制作的“自我介绍〞演示文稿。
结合课本,自主学习,设计规定的动画效果。
质疑解惑,对学生的问题进行解答。
强调操作的重点、难点。
结合方法,自主添加“自定义动画〞效果。
通过三个任务让学生掌握添加“自定义动画〞的内容。
让学生在探究中学会自定动画的添加与编辑,让本节课的重点内容更易于学生接受。
学生上前展示,教师评价,及时发现每一位学生的闪光点,给予准确的评价和肯定,使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
4、稳固练习
给学生分发教学素材,让学生自主练习。
总结方法,更好的完成作品。
比照两种演示文稿,让学生发现“动起来〞的文稿更生动、有吸引力。
观看视频资源
学习插入“自定义动画〞的方法
结合自学提示
完成学习任务
汇报学习成果
展示学生作品
以评分的方式
加以点评
让学生
总结方法
练习操作
一、添加自定义动画
二、对自定义动画进行编辑
三、调整自定义动画的顺序
我运用“任务驱动〞教学模式,大胆开放课堂,知道学生整合学习资源,运用网络技术,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生的成果。
让学生在开放宽松的情景中,主动愉快的学习,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。
第八周第1课时20xx年4月24日
让自我介绍演示文稿变得更有个性
学会在WPS演示中使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法
掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景
激发学生的学习兴趣
1、尝试发现
创设情境,激发学生的学习兴趣。
借助“自我介绍〞的文稿,梳理学习过的知识,进而引出新课。
教师下发给每个学生一篇没有设置文稿,并出示学习任务,学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务,教师巡视指导。
设置幻灯片的背景
1、设置单色背景
2、设置填充效果
a、设置单色渐变效果
b、设置纹理背景
c、设置图案背景
d、设置图片背景
应用设计模板
在教师的引导下,学生能够设置单色背景,在学生的自主探究交流中,学生尝试多种方法进行设置。
学生利用应用设计模板完善自己的
作品。
展示“多彩〞的幻灯片,导入新课
结合教师准备好的自学提示,
依次完成
操作
自主探究
应用设计模板的使用方法
并对其进行评价
强化练习
1、设置幻灯片背景
2、运用应用设计模板
本节课我让学生去发现问题,引导学生寻找解决问题的方法,从而激发学生的学习兴趣。
从实践中发现问题,让班级其他同学帮助解决问题,既锻炼了学生动手操作能力,同时也培养了学生解决问题的能力。
第九周第1课时20xx年5月2日
掌握在WPS演示中插入声音、视频的方法和技巧
掌握声音、视频图标调整的方法以及在播放中的设置方法
声音、视频插入后的调整与编辑
WPS演示文稿、教学素材
比照教学,播放已经准备好的“自我介绍〞范例,让学生思考于我们之前讲过的有什么不同之处,引出新课。
2、任务驱动、自主学习
教师出示学习任务,让学生结合已学知识思考要如何插入声音或视频,学生可以通过自主学习和小组合作的方式来完成任务,教师巡视指导。
自主尝试插入声音〔教师指导〕
练习插入视频
对已经插入的声音或视频进行编辑设置
让学生在自学探究中获得成功,得到收获,使知识点更易于学生接受。
学生结合自己的喜好添加声音或视频进行自由创作,在创作中要在充分表达个性的同时注重“合理〞、“匹配〞的理解运用。
插入声音、视频的方法
组长汇报
体会音乐和视频给幻灯片增添的魅力
一、插入声音
二、插入视频
三、对声音或视频进行调整与编辑
通过本节课的教学也能看出想要完成这样的一节课,课前对教材的分析和准备要非常充分,对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。
第十周第1课时20xx年5月8日
学会在WPS演示文稿中插入组织结构图
插入组织结构图的方法
根据自己的需要添加和修改组织结构图
以班级要重新选举班委会成员为导入口,激发学生的学习兴趣,并思考班委会的组织结构是什么样的?
2、任务驱动
教师提示插入组织结构图的方法,学生自行操作,并说出插入后自己遇到的问题。
3、教师精讲
a、添加班长的助手——副班长〔增加助手〕
b、添加班长的下属——劳动委员〔增加下属〕
教师进行小结:
注意学生在添加助手时,首先一定要明确添加的是谁的助手,选定该目标的文本框之后,在点“添加助手〞。
5、美化组织结构
选择自己喜欢的布局方式、三维效果等让组织结构图更加美观。
这局部内容让学生借助已有知识尝试联系,提高学生知识迁移的运用能力。
6、评价小结
展示学生的作品并加以鼓励性评价。
以“班级〞为主题导入新课
先让学生理清班级班委会的结果
结合教材
强调添加时
需要注意的事项
自主设计、美化
组织结构图
鼓励学生
一、插入组织结构图
二、美化组织结构图
我运用任务驱动的教学模式,大胆开放课堂,指导学生整合学习资源,运用技术,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生的成果,让学生在开放、宽松的情境中,主动愉快的学习,培养学生的兴趣。
第十一周第1课时20xx年5月15日
重新选举班委会
学会在幻灯片中插入形状,知道如何对形状进行组合、拆分和修饰。
插入形状
对幻灯片中的形状进行组合和拆分
承接上节课选举班委会成员的内容,让学生设计出本次选举的过程和步骤。
导入新课
教师展示需要制作的草图。
学生观察并说出需要添加的内容。
鼓励学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务,教师巡视指导。
设置文本框并调整到最正确位置〔插入文本框,输入文字设置字体,调整文本框位置〕
设置第一个箭头〔插入“形状〞中选择“下箭头〞〕
图形的组合〔文本框与箭头组合〕
学生自主修改完善组合图形
完成汇报后,给学生3分钟时间来消化、理解、运用相应的知识,并询问:
你还有什么困难?
接下来,教师要对相关的知识加以总结。
5、拓展应用
制作生活中常见的各种简单图形构成的标志,如交通标志、警示标志等。
6、展示评价
鼓励学生积极参与。
让学生参与流程图的制作,激发学生的学习热情
先来共同
设计草图
然后学生
汇报方法
分享经验
布置练习任务
点评作品
一、设置文本框并调整到最正确位置
二、设置第一个箭头
三、图形的组合
本节课我让学生去发现问题,引导学生寻找解决方法,从而激发学生的学习兴趣。
第十二周第1课时20xx年5月22日
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