谈谈直接引语和间接引语Word文件下载.docx
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不变
将来进行时
过去将来进行时
现在进行时
过去进行时
将来时
过去将来时
将来完成时
过去将来完成时
通过上表,同学们可以了解GrammarFocus中直接引语与间接引语的变化方式了,如下:
Directspeech
Reportedspeech
IammadatMarcia.
ShesaidshewasmadatMarcia.
IamhavingapartyforLana.
ShesaidshewashavingapartyforLana.
IgotothebeacheverySaturday.
HesaidhewenttothebeacheverySaturday.
Iwillcallyoutomorrow.
Hetoldmehewouldcallmetomorrowthenextday.
Icanspeakthreelanguages.
Shesaidshecouldspeakthreelanguages.
若直接引语部分是一种客观事实时,时态不变,如:
Theteachersaid,“Theearthgoesroundthesun.
该为间接引语:
Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.
(3)直接引语变间接引语时,指示代词、时间状语和动词也要作调整。
指示代词
thisthese
thatthose
时间状语
now
today
tonight
thisweek
yesterday
lastweek
threedaysago
tomorrow
nextweek
then
thatday
thatnight
thatweek
thedaybefore
theweekbefore
threedaysbefore
thenextday
thenextweek
地点状语
here
there
动词
come
go
(4)若直接引语为一般疑问句(即倒装语序,改为间接引语时要用陈述句语序,而且要用连词if或whether。
如本单元Self—check部分中的第二题中的“Sheaskedmeifshecouldcopymyhomework.”就是由直接引语“Sheaskedme,‘canIcopyyourhomework?
’”变化而来。
同时,如下句:
Sheaskedhermum,“CanIgowithyou?
”
Sheaskedhermumifshecouldgowithher.
以上是结合本单元对直接引语与间接引语的变化做了简单的介绍,同学们,你学会了么?
做一下下面的题来自我检测一下吧!
把下列的直接引语改为间接引语:
1.Hesaid,“Didyouseehimyesterday?
2.Hesaid,“Themoonmovesaroundthesun.”
3.Shesaid,“I’mcomingthisafternoon”.
4.Hesaid,“Ilikeitverymuch.”
5.Shesaid,“Ihaveseenthefilm.Itisgood.”
6.Emilysaid,“ShallIdothat?
7.Thewaiterasked,“IsthereanythingelseIcando?
8.Johnasked,“Doyouunderstand?
9.Heasked,“Areyouateacherorastudent?
10.Hesaid,“Idon’tsmoke.”
参考答案:
1.HeaskedifIhadseenhimthedaybefore.
2.Hesaidthatthemoonmovesaroundthesun.
3.Shesaidthatshewasgoingthatafternoon.
4.Hesaidthathelikeditverymuch.
5.Shesaidshehadseenthefilmanditwasgood.
6.Emilyaskedifsheshoulddothat.
7.Thewaiteraskediftherewassomethingelsehecoulddo.
8.JohnaskedifIunderstood.
9.HeaskedifIwasateacherorastudent.
10.Hesaidthathedidn’tsmoke.
八年级英语教学设计
【教学内容】
Unit4HesaidIwashard-workingSectionA1a---GrammarFocus
【教材分析】
本课的教材设置从谈论电视剧剧情开始,以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。
通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物,把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中,学习如何用英语转述他人的话,学习内容贴近生活,学生学习兴趣高涨。
教学内容安排采用听、说结合的方法,让学生在听力、口语练习中,学习新的语法知识,形成正确的语言习惯,提高英语运用能力。
【教学目标】
知识与能力
学习新单词:
mad;
anymore;
directspeech;
reportedspeech
了解直接引语和间接引语,以及引语之间的转换。
学习如何用英语转述他人的话。
WhatdidMarciasay?
ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力,合作学习的能力。
听力训练也是本课的重点。
过程与方法
引导学生参与课堂Groupwork活动,组织学生说话,再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。
第一教学环节是引语转换训练,第二教学环节是听力能力训练,第三教学环节是教材语言操练,第四教学环节是课堂练习及分组活动。
教学过程中应用讲授法、分组学习法。
情感态度与价值观
引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动,培养他们团结协作的品质。
通过教材语言学习,学习有礼貌地交流,养成文明用语的良好习惯。
【教学重、难点】
本课的教学重点是让学生学习如何用英语转述他人的语,了解直接引语、间接引语,学习如何把直接引语转换为间接引语。
本课的教学难点是如何把直接引语转换为间接引语。
在间接引语的转换中,注意一些关键动词的时态变化和人称代词的变化。
【教学准备】
使用多媒体教室,制作幻灯片,列表对比一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态的概念、构成及典型的时间状语。
制作随堂练习的幻灯片,练习间接引语的转换。
时态
构成
意义
举例
一般现在时态
动词用原形,单三形式do,does
表示现在的状态,或经常习惯的动作。
Iamastudent.
Sheusuallygetsupat6:
00.
一般过去时态
动词用过去式,was;
were;
did
表示过去的状态,或动作。
Shewasthin2yearsago.
ShewenttoBeijinglastyear.
现在进行时态
动词为be(am;
is;
are)+doing
表示现在正在进行的动作。
Sheisdoinghomework.
Theyareplayingsoccer.
过去进行时态
动词为be(was;
were)+doing
表示过去某一时刻正在进行的动作。
IwaswatchingTVwhenyoucalledme.
一般将来时态
动词结构Be(am,is,are)+doing;
be(am,is,are)goingtodo;
Will+do;
表示将来的动作或状态。
SheisgoingtoBeijingtomorrow.Wewillhavenoclassesnextweek.
【教学步骤】
一、第一环节引语转换训练
1、warmingup
播放英文歌曲:
aslongasyouloveme激起学生兴趣,活跃课堂气氛。
结束后问两个问题。
Doyoulikethissong?
Doyoulikelisteningtomusic.
2、创设引语转换情境的pairwork;
问以下三个问题:
Howdoyouusuallycometoschool?
Whatwereyoudoingat8:
00lastnight?
WhatwillyoudothisSunday?
问三个不同的学生上述问题,板书问题和答案。
然后板书
Whatdidshe/hesay?
Shesaid:
“Iusuallycometoschoolbybike.”
Shesaidsheusuallycametoschoolbybike.
通过板书,讲解划线部分的两种引语,讲解间接引语的变化规则。
要求学生分别用直接引语和间接引语转述另外两个问题的答案。
3、请两、三个学生站在讲台上,老师分别问他们Whatareyoudoingnow?
Whatinstrumentcanyouplay?
Whatwillyoudoafterschool?
再请其他同学转述他们的话,要求用She/Hesaid……提示:
will应改为would;
can应改为could。
4、talkaboutthefollowingquestionsinEnglish.
Whatisasoapopera?
Whataresomesoapoperas?
Doyoueverwatchsoapoperas?
Whataresomethingsthathappenonsoapoperas?
5、让学生欣赏1a部分的彩图。
用英语介绍图中的内容。
“TwogirlsarewatchingTVinthelivingroom.Astheroomisquitenoisy,onegirldidnotquitehearwhatthepeopleweresayingonTV,sosheisaskingtheothergirl,whatdidtheysayonTV.Let’sseewhat’shappeningonTV.”LetthestudentslookatthepersonsonTV,introducetheirnames,tellthemtoremember.
6、要求学生仿照图中的人物对话,分组编新对话,表演对话。
Whatdidshesay?
ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.
二、第二教学环节听力训练
1、经过前面的讲解和对话练习之后,学生已经了解了间接引语的转换,可以完成下面的听力练习。
播放录音带,引导学生进行听力训练,完成1b的听力要求。
2、用英语介绍课文中的电视剧剧情,引导学生学习2a中的句子。
播放录音带,引导学生进行听力训练,完成2a2b的听力要求。
三、第三环节教材语言操练
1、引导学生学习2b里面的电视剧剧情,学习其中的直接引语和间接引语。
2、请一位同学范读2c中的对话,要求学生分组对图中的语言进行对话练习,请几组同学表演对话。
3、GrammarFocus引导学生学习直接引语和间接引语的特点,讲解间接引语的转换规则。
出示对比一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态的概念、构成及典型的时间状语的幻灯片,让学生观看。
四、第四教学环节课堂练习及分组活动
1、要求学生完成以下课堂练习,用幻灯片出示。
将下列直接引语改为间接引语运用She/Hesaid或He/Shetoldme.
1.Iamaclevergirl.
2.Iamgoingsurfing.
3.Iamhavinglunchatschool.
4.IwillgotoBeijingwithmyfather.
5.IplaysoccereverySundayafternoon.
6.Icandancewell.
7.Iamgoingtodosomeshoppingwithmymother.
8.Idon’tlikemyyoungerbrother.
9.Ican’tswimwell.
10.Iwillhaveabirthdaypartytomorrow.
2、分组活动“朋友心中的我”
此活动为小组活动,要求学生们四人一组,在小组内询问别人对自己的评价,并将这些评价转述给全班同学听。
在完成任务的过程中要学会间接引语的用法。
1)Introduction
Teacher:
Doyouwanttoknowwhatyouarelikeinyourfriends’minds?
Itisinterestingtoknowthat.OK,Iwouldlikeyoutoaskyourfriendsaboutyourselvesandtakesomenotes.Later,pleasetellusallaboutwhatyouarelikeinyourfriends’minds.
2)将全班同学分为若干个小组。
3)每个同学请自己小组的成员评价自己,每个同学说一句。
4)小组内完成任务后,请每个小组中出一个同学,把成员对自己的评价转述给全班同学听。
5)提示:
MarysaidIwasfriendlytoher.
JohnsaidIwasmadsometimes.
MyfriendJoytoldmethatIwasgoodatstudies.
【本课小结】
通过组织学生参与课堂PAIRWORK和GROUPWORK活动,顺利通过引语转换训练,听力能力训练及分组学习训练,使学生的口语交际和听力都有一定程度的提升。
课堂PAIRWORK和GROUPWORK的情境导入,极大地激发了学生积极参与课堂教与学活动的兴趣。
Shesaidshe
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