初中道德与法治生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
- 文档编号:8535279
- 上传时间:2023-05-11
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.64KB
初中道德与法治生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
《初中道德与法治生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中道德与法治生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
通过追踪跳楼事件能感悟到生命不仅属于自己,珍爱生命是一种责任。
通过刘伟事迹分析,能说出珍爱生命是一份回报!
教学重点:
“我很重要”
教学难点:
“生命是美好的”
教学评价:
通过看相册,视频和交流生活中的快乐幸福体验、观后感、生活中的烦恼,以及刘伟案例分析评价目标1的达成。
通过跳楼事件分析,名言赏析,游戏感想的交流,评价目标2的达成
通过卡片的制作展示;
即兴述说我很重要;
重温故事分析交流总结评价目标3的达成
教学过程:
导入新课
师:
上周五咱们召开了运动会,赛场上大家团结拼搏、呐喊助威,可谓一片欢腾,我想说有一种快乐叫我们在一起,请欣赏。
生:
观看相册,谈感受。
适时切入学习主题。
环节一:
生命是美好的
重温美好:
观看视频,谈观后感。
(感受生命的美好)
我的烦心事:
说说自己遇到的困难和不顺心的事儿。
(设计意图:
感受生活中有欢乐也有烦恼和困难)
榜样在身边:
刘伟,男,1987年10月7日生,出生于中国北京,钢琴师。
10岁,因一场事故而被截去双臂。
14岁,全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。
16岁,他学习打字。
19岁,学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平。
22岁,挑战吉尼斯世界纪录,成为世界上用脚打字最快的人。
23岁,他登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。
1、你还知道哪些在苦难中成功成才的人物?
2、你遇到的困难和不顺心的事儿和他遇到的困难相比,你最想说的是什么?
3、想一想:
一生中没有遇到任何困难的人,有吗?
为什么?
榜样引领,适时引导总结出生命中有烦恼和困难、痛苦是正常的,欢乐和痛苦,共同构成了丰富多彩的人生!
正确认识苦与乐,正确对待生活中的烦恼与苦难。
)
环节二:
生命属于我们只有一次
畅所欲言:
看事件,谈不堪同学侮辱冲动跳楼,最可怕的后果是什么?
为此,你最想对他说的是什么?
感悟:
生命只有一次,不可重复)
名言赏析:
读名言,谈感受。
生命是珍贵之物,死是最大的罪恶。
——海涅
本来,生命只有一次,对于谁都是宝贵的。
—瞿秋白
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
——陶渊明
世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼。
罗兰
感悟生命只有一次,不可重复,是短暂的,生命是宝贵的,要珍爱生命)
小游戏:
生命的抉择,谈感想
体验失去生命便失去一切,生命是最宝贵的)
环节三:
我很重要
卡片制作:
描绘独特的自我,小组内展示
比较中体验生命是独特的,我就是我,你就是你,他就是他)
想一想:
因为你的快乐而快乐,因为你的烦恼而牵挂的人,有谁?
他们为什么会因为你的快乐而快乐,为你的烦恼而牵挂?
结合自身体验,引导感悟认识我们的生命有着独特的意义与价值。
我们很重要!
说一说:
因为有了我,家里……
因为有了我,班级……
因为有了我,小区……
因为有了我,……
我很重要。
体验到生命的独特意义与价值不仅体现在家庭关系中还体现在各种社会关系之中)
重温故事:
跳楼事件
对于生活中正处在逆境,不能自拔,极度想不开的人,看到了他的做法,可能会……
面对病床上的他,你是怎样的心情?
猜猜他的父母的心情?
看视频(设计意图:
真实的感受到父母的心情,体会生命不属于自己,还属于家庭和社会,珍爱生命,是对自己负责,也是对亲人负责,更是对他人和社会负责!
重温刘伟故事,思考
刘伟的事迹对于他人和社会又会产生怎样的影响?
说说:
从刘伟的身上你学到了什么?
通过理性分析认识到珍爱生命是一种责任,一份回报!
生命因此而更有价值!
生活中要不畏挫折、积极进取、乐观向上、自尊自爱、做生活的强者,提升认识)
环节四:
盘点收获:
本节课的学习中,你有哪些收获?
教师寄语:
生命属于我们只有一次,
酸甜苦辣,人生百味,
生活因此而色彩斑斓,
生命因此而厚重。
生命是美好的,
生命是独特的。
生命不仅属于自己,还属于家庭,属于社会,
让我们怀着感恩之心,
珍爱生命,回报社会,
让生命更有价值!
誓言宣读:
自尊自爱,尊重生命。
珍爱自己的生命,
善待他人的生命,
回报父母,回报社会!
在学生已有的学习所获的基础上,提升认识,升华情感)
生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力差,意志水平较低.加之情绪易波动,判断力和控制能力差,极易冲动,而做出伤及生命的事。
效果分析
课堂效果分析:
通过课堂实践观察,以下几点颇有收获。
1、微视频助力课堂教学。
在我看来,音乐是内心情感的抒发,课堂教学恰当使用音乐,将真实的生活情境与音乐有机整合,更能打动人心,点燃情感之火。
2、创设生活情境真实的情境激发学生的情感,开启心智。
导入环节“生活相册”、重温美好视频“生命历程”、“同龄人案例”“刘伟事迹”小游戏“生命的抉择”“因为有了我……”等环节,立足学生的体验,创设真实的情境,激发真情实感,收到良好的效果。
3、生活化的问题设计,坚持贴近社会、贴近生活、贴近学生的原则,以触动学生的内心世界,引发学生的情感体验和心理共鸣。
不足:
有效教学评价,调动起学生参与课堂思考的兴奋点;
问题设计有效性两方面有待研究。
评测试题效果分析
1、正确率100%。
解答本题的关键是审清题意,依据题意排除不合题意的选项。
2、正确率85%。
本题考查了有关珍爱生命,依法行使监督权的内容.国家重视保护未成年人的生命健康权。
②取缔存在食品安全隐患的“小饭桌”,不允许经营,和选项③定期到“小饭桌”进行监督检查,加强监管,这是政府部门的职责,部分学生抓不住主体是“同学”。
3、正确率95%。
原因:
①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救,这种行为是不珍爱自己生命的表现,遇到这种情况,要见义智为,在有全自己生命的情况下再去救人,不能盲目施救。
部分学生对此缺少正确的认识。
4、正确率100%。
此题考查了珍爱生命的主要内容,要在准确掌握课本知识的基础上顺利选择。
5、该题属于开放性题目,需要学生在牢固掌握课本基础知识的基础上,运用多学过的知识,全方面地进行分析和作答,个别学生存在漏点的现象。
6、解答此题要准确掌握课本知识在此基础上即可顺利作答,学生回答不错。
教学反思
在区学科会议精神的指导下,在课例观摩的启发下,逐渐认识到了自身在课堂教学中存在的不足,针对不足,确定了本节课中要重点解决的问题:
如何让课堂学习“走心”让德育目标落地?
为此重点做好以下两点:
贴近学生,探究问题化教学:
有效问题设计是达成教学目标的前提,所以,要在课堂问题的设计上多动脑筋,让问题化身为一个个投入平静水面的石子,激起课堂的千层涟漪;
把问题设计成一把开启学生心锁的钥匙,打开他们的内心世界。
本节课的问题设计时注意做到了
生活化的问题设计,坚持贴近社会、贴近生活、贴近学生的原则,以触动学生的内心世界,引发学生的情感体验和心理共鸣;
情景问题设计,将生活案例引入课堂,结合情景案例设计问题,激发学生的求知欲,让学生在案例中解题;
问题的设计要有层次性、典型性和针对性。
抓住三维目标的要求,立足学生的知识水平、思维特点和情感体验,有针对性的设计问题,问题设计以学生为中心,突出体验。
例如:
你遇到的困难和不顺心的事儿和他遇到的困难相比,你最想说的是什么?
畅谈:
贴近生活,寻求真情实感:
如何让我们的课堂教学更有育人味道是我一直思考的问题。
“水本无华相荡而成涟漪;
石本无火,相击而发灵光”我想教学中我们教师要善于寻找学生的情感之源,激发他们情感的火花。
为此本节课设计时,一方面创设生活情境真实的情境激发学生的情感,开启心智。
导入环节“生活相册”、重温美好视频“生命历程”、“同龄人案例”“刘伟事迹”小游戏“生命的抉择”“因为有了我……”等设计,立足学生的体验,创设真实的情境,激发真情实感。
另一方面微视频助力课堂教学。
在我看来,音乐是内心情感的抒发,课堂教学恰当使用音乐,将真实的生活情境与音乐有机整合,更能打动人心,点燃情感之火,引人入境。
相册欣赏,重温美好,视频与音乐的整合、刘伟事迹与音乐的整合,小游戏音乐的设置等等。
就本节课课堂效果上看,在这方面做得比较成功。
柏拉图说“强迫学习的东西是不会保存在心里的”叩响情感的趣弦,抓住学生的心灵,在情感体验中感悟、提升、升华是课堂实践中中最深的体会。
课堂教学简约而不简单,我们在路上!
教材分析
评测练习
一.选择题(共4小题)
1.2016年6月4日15时30分许,四川广元白龙湖一艘两层游船翻船沉没。
事故发生后,当地政府迅速派出60多名消防官兵参与救援。
这体现了( )
A.人类生命最具智慧
B.生命是宝贵的,生命价值高于一切
C.生命的意义不在于长短
D.每种生命都具有独特性
【分析】本题考查的知识点是珍爱生命.我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要.在这些外在的东西面前,生命价值高于一切.
【解答】题干中的政府行为,充分体现了对生命的高度重视,因为生命是享有一切的基础,生命价值高于一切.B说法正确,符合题意.其它选项不合题意.故选B.
【点评】解答本题的关键是审清题意,依据题意排除不合题意的选项.
2.小强所在的学习小组开展了一次社会调查活动,发现学校周围的“小饭桌”多数能按要求经营,但也有个别业户无证经营,存在食材不新鲜、消毒卫生差等食品安全隐患,针对这一调查结果,你向同学发出的倡议是( )
①从珍爱生命的高度,积极参与对“小饭桌”的监督
②取缔存在食品安全隐患的“小饭桌”,不允许经营
③定期到“小饭桌”进行监督检查,加强监管
④发现“小饭桌”存在食品安全隐患,及时向有关部门举报。
A.①②B.②③C.①④D.③④
【分析】本题考查了有关珍爱生命,依法行使监督权的内容.国家重视保护未成年人的生命健康权。
【解答】本题材料“个别业户无证经营,存在食材不新鲜、消毒卫生差等食品安全隐患”表明这种行为对未成年人的生命健康权构成威胁,有关部门积极参与对“小饭桌”的监督,保护未成年人的健康成长.选项②取缔存在食品安全隐患的“小饭桌”,不允许经营,和选项③定期到“小饭桌”进行监督检查,加强监管,这是政府部门的职责,不能选;
选项①④符合题意.
故选C
【点评】做选择题要认真读题,正确分析材料考查的意图,作出正确选择.
3.热爱生命,尊重生命,呵护生命,这是我们生活的主旋律。
下列行为不属于珍爱生命的( )
①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救
②骑车过马路,遵守“红灯停,绿灯行”的交通规则
③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里捕捉青蛙
④学校草坪上设置温馨提示:
“小草也是生命,请脚下留情”
A.①②B.①③C.②③D.①④
【分析】本题考查的是珍爱生命,并对材料进行分析得出结论.
【解答】①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救,这种行为是不珍爱自己生命的表现,遇到这种情况,要见义智为,在有全自己生命的情况下再去救人,不能盲目施救.②骑车过马路,遵守“红灯停,绿灯行”的交通规则,这是珍爱生命的行为.③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里捕捉青蛙,这是不尊重、不珍爱动物生命的表现,是不对的.④学校草坪上设置温馨提示:
“小草也是生命,请脚下留情”,这是珍爱生命的表现.
故选B.
【点评】人类必须善待大自然,爱护环境,保护动植物,否则将会危及自身的生存.
4.下列关于“生命”的名言警句是( )
①冰冻三尺非一日之寒
②不以规矩,不能成方圆
③思维是地球上最美丽的花朵
④人活着,不仅要追求生命的长度,而且要追求生命的质量。
A.①②B.③④C.①③D.②④
【分析】本题属于“珍爱生命”这一知识点,需要在掌握生命的多样性,生命的重要性,法律保护公民的生命健康权以及如何依法维护自己的生命健康权等相关知识的基础上,对材料进行深入的分析,从而得出结论.
【解答】由题干描述得知,下列关于“生命”的名言警句是,思维是地球上最美丽的花朵,人活着,不仅要追求生命的长度,而且要追求生命的质量,所以③④是正确的选项,排除不符合题意的选项①体现了人际关系和②体现了规则的重要性.
【点评】此题考查了珍爱生命的主要内容,要在准确掌握课本知识的基础上顺利选择.
二.简答题(共2小题)
5.2016年4月27日,在山东潍坊上学的高三学生韦某,因学习压力过大加上生活不顺而轻生。
事实上,此类事件时有发生。
请你告诉生活中像韦某这样的人,为什么不可以轻生?
(答出三点以上)
【分析】该题考查珍爱生命的相关知识;
生命只有一次,生命来之不易,我们要倍加珍惜;
我们的生命不仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要.
【解答】依据课本内容,从生命的宝贵以及珍爱生命是一种义务的角度分析作答即可;
人最宝贵的是生命,健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提,生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,生命一旦丧失,任何权利都失去了意义;
每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会;
那种随意糟蹋自己生命,甚至放弃生命的行为,是一种对自我、他人和社会不负责任的表现;
故答案为:
①珍爱生命是一种责任;
(2分)②每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会;
③那种随意糟蹋自己生命,甚至放弃生命的行为,是一种对自我、他人和社会不负责任的表现.(3分)
【点评】该题属于开放性题目,需要学生在牢固掌握课本基础知识的基础上,运用多学过的知识,全方面地进行分析和作答.
6.古人云:
“水火有气而无生,草本有生而无知,禽兽有知而无义,人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下贵也。
”人的生命有哪些特点?
【分析】本题考查的知识点是珍爱生命.生命是享有一切权利的基础,要倍加珍惜.珍爱生命,必须要增强自我保护意识,掌握自我保护常识,提高自我保护能力.①学会依法保护自己的生命健康权;
②增强自我保护意识,掌握一些自我保护的常识,提高自我保护能力,避免意外和危险的发生;
③我们在珍惜、保护自己的生命的同时,也要爱护、尊重他人的生命。
【解答】根据教材知识,生命是宝贵的,具有短暂性、不可重复性,同时具有独特性。
①生命来之不易②生命具有独特性③生命短暂④生命不可逆(共(4分),每点1分)
【点评】解答此题要准确掌握课本知识在此基础上即可顺利作答。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 道德 法治 生命 宝贵 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)