东北师范大学奥鹏幼儿园社会教育活动及设计20春在线作业2标准答案Word文件下载.docx
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D.评价活动的过程
正确答案:
D
2.评价者主要评价开展活动前,教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度、幼儿有关本次活动的经验丰富程度,以及参与到本次活动的精神状态准备程度。
C
3.关于“五指活动”观点的提出者是
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.张宗霖
D.蔡元培
A
4.幼儿园社会教育开展的起点和归宿,更是整个社会教育活动设计的首要环节是;
A.幼儿园社会教育目标
B.幼儿园社会教育内容
C.幼儿园社会教育方法
D.幼儿园社会教育途径
5.关于对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断属于
A.基本道德规范认知
B.文明礼貌行为规范的认知
C.公共场所行为规范的认知
D.群体活动规范的认知
6.关于对幼儿园日常活动规则的认知
7.乘坐公共汽车时排队等候上车,不践踏草坪和乱扔垃圾等社会行为活动的设计是
A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动
B
8.教师在设计活动时考虑幼儿的已有知识经验的多少,这一环节是
A.活动名称
B.活动评价
C.活动准备
D.活动延伸
9.一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤,如导入环节;
如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等;
如何结束等,这属于活动方案的
B.活动目标
C.活动过程
10.了解社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动属于
A.对家庭的认知
B.对幼儿园的认知
C.对重大社会事件的认知
二、多选题(共10道试题,共30分)
1.各种重要的节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育资源,主要有
A.春节
B.端午节
C.中秋节
D.圣诞节
E.母亲节
ABCDE
2.幼儿园社会教育活动的目标主要有
A.幼儿的社会认知
B.社会情感
C.社会行为习惯
ABC
3.自我意识从形式上看包括
A.自我认识
B.自我体验
C.自我监控
4.社会教育中幼儿所应了解的心理学方面的知识包括
A.对自我的认识
B.对他人的认识
C.各种态度和情感
D.人的行为
ABCD
5.幼儿自我意识教育活动目标的规定是
A.引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识
B.初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性,以及最基本的自我控制和应变能力
C.引导幼儿正确认识自己,能够进行准确的自我评价
D.学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感
6.社会环境与社会规则认知教育活动主题可以设计
A.公众场所不吵闹
B.乘坐公共汽车
C.不践踏草坪
D.不乱扔垃圾
7.幼儿园社会教育活动的一般方法
A.讲解法和谈话法
B.讨论法
C.观察、演示法
D.参观法
E.行为练习法和强化评价法
8.幼儿园社会教育活动的特殊方法有
A.榜样示范法
B.角色扮演法
C.移情训练法
D.价值澄清法
9.幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括
A.确立活动目标
B.选择活动内容
C.设计活动过程
D.拟定教育活动方案
10.下面利用社区教育资源进行社会教育的途径是
A.让儿童到邮局发信
B.到商店购物
C.到电影院买票找座
D.到农村参加劳动
E.到敬老院慰问、请残疾幼儿一起活动
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.陶行知提出儿童的课程有个中心,中心是环境,包括自然环境和社会环境
A.错误
B.正确
2.让儿童以三四种事物为对象,根据自己认为的重要性为它们排名次,并说明这样排的原因的一种方法。
3.气质会影响幼儿的社会交往,易于教养的幼儿容易给父母带来愉悦的情绪,
4.自我意识是组成个性的一个部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素。
5.目前来说,幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。
6.1956年《幼儿园工作规程》是德育内容摆脱政治化和成人化的初次尝试。
7.在忽视型教养方式下,幼儿的独立性、自主性较强,但自信心较差,对人际关系的认知易出现偏差,交往态度也会受到影响。
8.幼儿园社会教育内容是根据幼儿园教育的主要目标确定的,是幼儿园教育总目标的一部分,也是幼儿园社会教育开展的起点和归宿,更是整个社会教育活动设计的首要环节
9.幼儿园教育评价应是定性评价和定量评价相结合
10.幼儿园多元文化教育活动可以设计的主题有“我们来跳民族舞”、“中秋节”。
11.人际交往方面的内容主要包括:
其一,培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。
其二,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人,学习并掌握基本的交往技能。
其三,帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法,学会与人友好相处
12.在幼儿园社会教育活动中,幼儿在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是观察演示法。
13.幼儿园社会教育目标是社会教育开展的起点和归宿,更是整个社会教育活动设计的首要环节
14.幼儿园社会教育评价的重心在于活动的内容和活动过程,其他的不用涉及过多。
15.人际交往教育活动的设计应通过情境的创设,如朗诵诗歌、观看动画片、看图片、听故事、做游戏、猜谜语等,引发幼儿参与的兴趣。
16.围绕着儿童生理自我的培养,可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流”
17.陈鹤琴在20世纪30年代出版了《幼稚园的社会》一书,这是我国幼教史上最早全面论述幼儿园社会教育及实施的著作。
18.幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。
年龄阶段目标的主要特点就是将社会教育目标分化为不同的要求,形成对每一个年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标,引导幼儿逐步达到社会教育的总目标
19.在活动之前,教师和幼儿做好的相关准备。
包括物质材料方面的准备,即录音机、场景布置等。
还要知识经验的准备,幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。
20.强化评价法是指通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法。
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