整理好四年级数学下册单元备课Word下载.docx
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单元教学难点:
会利用计算器探索简单的教学规律。
教学中应注意的问题:
1、认识计算器要与解决问题结合起来。
2、运用已有的经验,帮助学生系统认识计算器,提高操作水平。
3、教学中要灵活使用教材。
4、尊重学生的差异,逐步提高使用计算器的熟练程度。
5计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。
单元教学建议:
1.认识计算器要与解决问题结合起来。
2.运用已有的经验,帮助学生系统认识计算器,提高操作水平。
3.教学中要灵活使用教材。
4.尊重学生的差异,逐步提高使用计算器的熟练程度。
5.计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。
课时数:
2课时。
单元小结
第二单元
节能减排
教
材
分
析
本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。
提倡节俭,反对浪费是中华民
族地传统美德,“节能减排”带领学生走近生活,引导学生用数学的眼光看待问题,在学习数学时,进行节能减排的教育。
整合教学内容,合理编排知识结构。
教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。
教材按照“解决问题-——发现联系——举例验证——揭示规律——拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等知识,目的是引导学生在掌握知识的同时,逐步学会自主获取知识的方法。
学
目
标
1、结合具体情境,了解字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数,表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值。
2、解决问题的过程中,理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质,并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3、
通过算式的变换,理解和掌握加减法各部分之间的关系。
4、
探索新知识的过程中,发展抽象、概括能力,建立初步的代数思想。
5、习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。
重点
难点
重点是:
用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
难点是:
理解字母表示数的意义。
教学措
施方法
教学时,应充分利用情境图中的真实数据来学习相关内容。
把抽象问题具体化,比较和抽象概括能力。
课时
安排
5课时
第三单元
快乐农场
本单元素材的选取真实新颖,教材以快乐农场为素材,在探索和理解运算律
的过程中,教材特别注重引导学生运用猜想、验证、比较、归纳等方法解决问题,使学生在掌握知识的同时,体验数学思想方法。
重视简算策略在解决问题中的应用。
本单元自主练习有关简便运算内容的设计,重视引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题中,让学生根据解决问题的需要,灵活选择计算方法。
单纯训练简算的式子题少之又少。
这样编排,对发展学生思维的灵活性和提高解决问题的能力都有一定的促进作用。
1、结合已有的知识经验和具体情境,学习加法、乘法的运算律,并能应用加法、乘法运算律进行简便计算。
2、在具体运算中,了解加、减乘、除法各部分间的关系,并会在实际中进行应用。
3、在探索学习运算律的过程中,体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
重点是:
探索和理解乘法运算律。
难点是:
乘法分配律的理解和应用
1、运用已有的经验,引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题
2、教学中要灵活使用教材。
3、尊重学生的差异,逐步提高学生计算的熟练程度。
安排
8课时
第四单元
认识多边形
单元
知识
分析
本单元认识多边形主要是教学三角形、平行四边形、梯形的相关知识,这是在学生直观认识过三角形、平行四边形、梯形的基础上教学的,也是以后学习三角形面积、平行四边形和梯形的面积的基础。
1、认识三角形各部分的名称,了解三角形任意两边之和大于第三边,三角形任意两边之差小于第三边。
2、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。
通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形,感知这些图形的特征。
3、能运用三角形的有关知识解决生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系。
培养学生观察和动手能力,提高解
决实际问题的能力,渗透分类思想。
教学重难点
教学重点
理解三角形任意两边之和大于第三边。
三角形的内角和是180度。
教学难点
三角形的分类。
探究三角形的内角和是180度的过程。
教学措施方法:
启发法,直观演示法,练习法
教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
1、灵活利用教材提供的素材,创设学生喜欢的现实情境。
2、重视操作活动,引导学生形成正确的图形表象,发展空间观念。
3、科学组织探索活动,引导学生自主学习新知识。
4、沟通知识间的联系,构建良好的知识结构
5、加强知识与生活的联系,体会数学学习的价值。
课时分配
第五单元单元备课
动物的世界
本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。
这部分内容是学生系统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则计算的基础。
本单元教学的主要内容是:
小数的意义和读写法,小数的大小比较,小数的性质,小数点位置移动引起小数的大小变化,名数的改写,用‚四舍五入法‛球小数的近似数。
本单元教学重点是理解小数的意义和性质。
教学难点是名数的改写和利用‚四舍五入法‛球小数的近似数。
教学目标:
1、结合具体情境,通过观察、类比等活动理解小数的意义。
2、再解决实际问题的过程中,学会比较小数的大小;
结合具体事例探索小数的性质,并利用小数的性质解决问题;
借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、通过解决问题,学会十进制复名数与小数的改写。
会用‚四舍五入法‛求小数的近似数,会把较大的数改写成用‚万‛或‚亿‛作单位的数。
4、在学习小数意义和性质的过程中,培养探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。
教学重难点:
教学重点:
理解小数的意义和性质。
教学难点:
名数的改写和利用‚四舍五入法‛球小数的近似数。
:
1、引导学生提出有价值的数学问题。
教材提供了丰富的信息,教学时,教师应启发学生根据积累的经验提出有价值的数学问题,及时切入本节内容的学习,培养学生选择信息、提出问题的能力。
2、突出数学教学应该是数学活动的教学。
在探索小数意义,小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化的规律时,应该设计丰富多彩的数学活动,让学生在参与活动的过程中理解和掌握知识。
3、充分发挥小组合作学习的作用。
教学时,要合理采用小组合作学习的形式。
如在学习小数的大小比较、小数的性质等知识时,既要引导学生敞开思维,多角度探索,又要点拨引导,保证研究问题的方向,实现高效率的学习。
4、用好直观‚模型图‛,加深对小数知识的理解。
5、以两三位数的意义为教学重点逐步深化对小数的认识。
在教学时,教师要细化教学过程,充分利用直观手段,让学生以充分的感知和体验。
本单元建议课时数:
13课时
第六单元
趣味拼搭——观察物体
教材分析
本单元是在学生学习辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)的形状的基础上进行学习的,它是“空间与图形”内容的重要组成部分,本单元的主要教学内容包括:
辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
教学目标
1、
通过具体的观察活动,了解从不同方位观察同一组物体所看到的形状有可能是不同的。
2、
通过观察,操作活动,培养动手能力,发展空间观念,初步欣赏生活中的数学美丽。
教学重点难点及关键
重点:
从不同方向观察一组物体的形状和相对位置
难点:
关键:
借助已有的经验引导学生独立观察
教学方法:
动手操作法
采取措施
1、借助学生已有经验,引导学生独立观察,在交流与反思的过程中学习新知识。
2、把握知识层次,逐步提高学生空间想象力和思维能力。
3、注重面向全体,关注每一个学生,重视观察方法的指导。
3课时
单元小结
第七单元
奇异的克隆牛——小数加减法
本单元的主要教学内容是:
小数的意义和读写法,小数的大小比较,小数的性质,小数点位置移动引起小数大小的变化,名数的改写,用“四舍五入”法求小数的近似数。
本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。
这部分内容是学生系统学习小数的开始,同时又是学习小数四则运算的基础。
教学目标要求:
(1)结合具体情境,通过观察、类比等活动理解小数的意义。
(2)在解决实际问题的过程中,学会比较小数的大小;
(3)通过解决问题,学会十进制复名数与小数的改写。
会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
(4)在学习小数的意义和性质的过程中,培养探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。
教学重难点关键:
难点:
名数的改写,用“四舍五入法”求小数的近似数。
在学习小数的意义和性质的过程中,培养探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。
教学课时安排:
本单元共8课时
第八单元
我锻炼,我健康——平均数
材分析
本单元的教学是在学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的,是学
习选择统计量描述数据特征知识的开始,是进一步学习统计知识的基础。
本单元息窗呈现的是篮球比赛中蓝队教练准备换人的情境。
用统计表的形式提供了7号、8号两名队员在小组赛中的得分情况,引导学生解答“该换谁上场”的问题,展开对平均数知识的学习。
通过对两个小队立定跳远成绩的整理,认识和学习复式分段统计表。
1.结合具体事例,认识条形统计图,理解平均数的意义,会求简单数据
的平均数。
进一步理解平均数的意义,学会求“较复杂平均数”的方法,能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2.在具体统计活动中,学会同时对两种数量进行数据统计,认识一般复式统计表和复式分段统计表,能根据统计结果作出简单的判断和预测。
3.在解决具体问题的情境中,通过整理数据、分析数据,体会学习统计知识的价值。
在探索知识的过程中,增强信心,提高自主学习的能力。
重点平均数的意义,
求较复杂平均数的方法和对两种数量同时进行统计的方法。
平均数的意义,
复式分段统计数据。
课
时
安
排
5课时
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- 整理 四年级 数学 下册 单元 备课