《鲁滨孙漂流记》阅读课导读Word文档下载推荐.docx
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二、交流读书方法
1.你们准备怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍?
生介绍自己的读书方法。
2.老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点:
(1)看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。
(2)通读全文,对书中的某一句段或故事情节有感触的,作批注;
书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄,还可以写一写读后感。
三、走进鲁滨逊
老师给你们带来了他的资料,请同学们快速浏览。
出示投影:
一六三二年,我出生于英国约克市一个体面人家。
我们不是本地人,父亲是德国不莱梅市人,他移居英国后,先住在赫尔市,经商发家后就收了生意,搬到约克市定居,并在那儿娶了我母亲。
母亲娘家姓鲁滨逊,是当地的一家名门望族,因而给我取名叫鲁滨逊·
克鲁索。
鲁滨逊还有两个哥哥,大哥是英国步兵团的中校,可惜在战争中阵亡了。
至于他的二哥,没有人知道他到了哪里,用我们中国的一个词语来说就叫——下落不明,生死未卜。
在父母眼中,鲁滨逊便成了——掌上明珠,全部的希望。
1.读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解?
(出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活……)
2.如果你是鲁滨逊,你会怎样为自己设计将来?
3.这是一个令很多人羡慕、向往的将来!
我们看一看鲁滨逊的想法。
出示:
在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。
四、跟鲁滨孙一起出海
1.心中有了远游的想法,鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告,登上轮船前去航海。
同学们,拿出你们手中的资料,读一读,想一想从中知道了什么?
并在旁边简单写下你的读书感受。
投影出示:
1651年9月1日,我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。
我们的船刚驶出恒比尔河口,就遇到了大风浪,浪大得吓人。
到中午时分,排山倒海般的巨浪蜂拥而来,海水倒灌进船舱……风暴来势凶猛,连水手们的脸上也显出惊恐的神色。
我好几次听到船长经过我的舱时,低声祈祷:
“上帝呀!
请大发慈悲,救救我们吧!
我们快要完了!
”我走出自己的舱房向外一看,只见海上巨浪滔天,前面不远处的一条船已经沉没,又有两条船,脱了锚冲向茫茫大海……
交流感受:
风浪大,情况危急……
2.书中的精彩段落我们需要多读,读出感情。
朗读就是一种很好的读书方法。
同学们,如果你就在船上,见到这样的情景:
你会怎么想——害怕有点后悔侥幸、惊恐……
你会怎么说——真不该出来上帝救救我……
你会怎么做——躲着发抖……
3.上帝是仁慈的,这群人是幸运的,因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇,艇上的人冒着危险救下了他们。
上岸后,人们还筹集了足够鲁滨逊返程的费用。
如果你第一次乘船出海遇险却大难不死,你会怎样?
4.猜猜看,经历了这样一次危险的航海旅行之后,鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢?
(还要出海远游)为什么呢?
因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。
小结:
联系自己的生活实际想开去,这是一种很好的读书方法。
5.也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦,也许是好奇,让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。
这次远游,他成功登上非洲的土地并顺利返航,而且使鲁滨逊收获很多。
我学会了一些航海的数学知识和方法,学会了记航海日记和观察天文,懂得了一些做水手的基本常识。
我带回了五磅九盎司金沙,回到伦敦后,我换回了约三百英镑,比本钱多出了二百六十英镑。
6.鲁滨逊在这次航行中收获了什么?
(金钱、资本、经验……)
7.带着这份收获的喜悦,读这段文字。
8.鲁滨逊没有满足,第三次出海,在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后,鲁滨逊踏上了巴西的国土。
经过四年的努力,他经营的种植园渐渐兴旺起来,资产也丰厚了。
但他不甘于平庸,又一次出海冒险,这次出航,鲁滨逊怎么也没料到,会有更多凶险的事情在等着他。
五、荒岛上学会生存
1.有一天,遇到风暴船触礁了……在这惊心动魄的瞬间,我记录下一些零星的碎片,让我们猜想鲁滨逊的遭遇会怎样?
你看到了什么?
你预感到什么?
2.鲁滨逊站在海岸边,他眼前出现了什么呢?
我在岸上跑来跑去,连同伴们的影子都没见到,只看到几顶帽子和两只不成双的鞋子在随波逐流。
这是一座孤岛,四面环海,看不见其他陆地,只见远方有几块礁石;
再就是西边的三海里之外,有两个比本岛还小的岛屿。
我还发现,这个小岛非常荒凉,绝对没有人居住,只有野兽的踪迹和许多鸟类。
3.如果你是鲁滨逊,现在最想知道什么?
(这是什么地方?
怎样离开这个地方?
4.那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题?
怎样解决吃的问题、怎样解决住的问题、怎样防御野兽的攻击
5.28年,在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间,但在一个人的生命历程中却是何等的漫长?
作为一名读者,你此时最想知道什么?
在这座荒岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。
他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。
他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。
后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻,他学会了制作粗糙的面包。
他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。
他还做了家具,摆在他所住的山洞里。
小组讨论:
鲁滨逊给你留下了怎样的印象?
交流:
(聪明、机智、具有坚强毅力、坚强……)
是的,就是这份信念,让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。
我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的勤劳与勇敢,更惊叹他那超乎想象的心理承受力。
鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭,最后终于回到家乡。
六、启动阅读
1.最后,送给同学们一首小诗:
等你
带着渴望,带着梦想,带着追寻,走到书里来。
这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感,
这里有最好的朋友,在书中等你。
2.就让我们到书中去寻找最迷人的景致,最动人的情感,最好的朋友。
让好书伴随我们一路走下去吧!
《鲁滨孙漂流记》阅读课(推进)
1.通过阅读,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。
2.学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法。
3.让学生在阅读中,学会读书做笔记,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法。
学会读书做笔记,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、复习导入。
1.谁来说说出海前的鲁滨逊是一什么样的人?
2.就是这样一个曾经生活无忧、执着、躁动的鲁滨逊心底却始终埋藏着一颗种子——出海远游。
无论家里的环境是多么的优越,无论父母、亲友是怎样阻止,他依旧是踏上了航船,毅然决然地要——出海远游!
3.那么,鲁滨逊出海了几次?
他又去过哪里?
二、了解4次出海远游。
1.结合表格梳理远游内容。
A、谁来介绍鲁滨逊第一次出海远航?
面对第一次出海远航的失败,如果你是鲁滨逊,此时会怎么想?
然而,小说中鲁滨逊的选择是什么?
B、交流第二、三、四次出海远游。
(看来在读小说的时候我们要养成圈划关键词的好习惯,初读之后结合圈划的关键词思考,这对于我们理解故事情节会事半功倍。
2.表格总是冷冰冰的,来咱们一起走进地图看一看。
瞧,地图上标出的这些地方就是鲁滨逊四次漂流经过的地方,
从图上你又了解到那些?
第一次鲁滨逊还在英国沿海转悠,第二次鲁滨逊在非洲留下了足迹,第三次鲁滨逊横跨了欧洲、非洲、南美洲三大洲,第三次鲁滨逊漂流到了南美附近的荒岛。
航行次数
航行时间
航线
航行目的
航行遭遇
航行结果
第一次
1651.9.1
赫尔市-雅茅斯
远游
大风浪
失败
第二次
1651年底
伦敦-几内亚-伦敦
做生意
赚钱
成功
第三次
大约1653年
伦敦-撒累(52-54年)-巴西群圣湾(1655)
遇海盗、逃跑、获救
第四次
1659.9.1
巴西群圣湾-荒岛(南美附近)
贩黑奴
遇海难
鲁滨逊第一次从出海的目的地是伦敦,不料却遇到了可怕的风浪,好容易才保住了性命。
鲁滨逊第二次出海是去非洲经商,这一次他成功了。
鲁滨逊第三次出航极为不幸,他们遇到了土耳其海盗,被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西。
鲁滨逊第四次出航行是去贩卖黑奴,遭遇飓风,一连十二天。
当行驶到南美洲一个岛屿附近时,船突然触礁,遂遭灭顶之灾。
3.小结:
画图也是一种读书的好方法,图和表结合,鲁滨逊的四次远航更加有血有肉的出现在了我们眼前,现在的鲁滨逊又给你留下怎样的新印象?
遇到困难重重,勇敢、智慧、不幸。
三、走近荒岛,走进鲁滨孙。
1.四次远航,让鲁滨逊从懵懂走向成熟,他学会了航行、学会了栽种、学会了与自然与敌人战斗。
鲁滨逊还是为他的执着付出了代价,第四次出海远游之后,鲁滨逊流落荒岛。
你觉得他眼下急需解决的问题有哪些?
怎样解决吃的问题——民以食为天,吃的,很重要!
怎样解决住的问题——当务之急,刻不容缓!
怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死,千万别上岸喂野兽来了!
2.同学们课前都阅读过了这本书,能说说鲁滨逊在你心中是个怎么样的人?
说说看,你是从书中那个故事中知道的?
(1)鲁滨逊有丰富的生存知识和技能的人。
A、赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。
(知道工具的重要性)
B、选址建房:
选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面……(自我保护意识、建筑的知识和能力)
C、打猎、种养畜牧(狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能)
D、烤面包、烤肉、晒葡萄干(食品加工的知识和技能)
E、造船、制子弹、鞣制皮革、缝衣帽裤袜(造船工程师、兵器专家、皮匠、裁缝)
F、打退野人的进攻,平定大船上的叛乱(军事家、政治家、外交家一人而兼多任。
(2)他是有坚韧不拔的意志的人。
交流并诵读以下情节:
A、十八年过去了。
有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈羊。
在这种不安的心情下又生活了两年。
鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
B、他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。
搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。
C、我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……
同学们非常仔细地阅读了片段,抒发了自己的感受,这种阅读方法特别适用于一些精彩段落的阅读。
这种读书方法是——品味细节。
本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。
人,可能经历很多次战争,但与寂寞作战是最锻炼人的,鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活,最后成为一个传说、传奇。
作者向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不平凡的事业。
这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去,而且永不会失去它的光彩的原因。
四、总结升华。
1.关于这本书,很多人给出了自己的评价。
卢梭曾说:
“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
”
我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说:
《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。
2.读了这两句话你想说什么呢?
(畅所欲言)
3.书中有很多名言,我非常喜欢其中的一句,送给同学们:
——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。
4.通过这节课的学习,你有什么收获?
(是的,鲁滨逊的坚强、勇敢、智慧是这本书送给我们的最珍贵的礼物!
《鲁滨孙漂流记》阅读课(汇报)
1.通过阅读和交流,使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。
2.运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》,能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读,获得阅读感受。
3.通过活动,引导学生交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅读的期待。
运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》,能整体把握《鲁宾逊漂流记》的主要内容,能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读,获得阅读感受。
引导学生交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅读的期待。
一、导入:
同学们前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著,这节课我们一起来收获阅读的成果吧!
首先我们请同学来简述一下故事情节。
二、学生简要述情节:
提示大致内容:
《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分,第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒险经历,在巴西买了种植园;
第二部分,也就小说的主体,是鲁滨逊在荒岛上的经历;
第三部分是叙述他从荒岛回来以后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。
(板书)鲁滨逊:
冒险生活———荒岛余生———返回英国
三、精彩片断或语句赏析
多少年来,《鲁滨逊漂流记》在许许多多的国家一直被当作儿童必读的“生活教科书”,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
那么,《鲁滨逊飘流记》的魅力究竟何在呢?
下面我们将共同探讨这个问题。
下面我们请同学们拿出自己的阅读记录卡,我们一起来探讨:
(本环节教师视学生交流的实情,适时穿插个人的看法,一是调动学生的积极性;
二是促进师生互动。
)
在学生交流之后教师拿出自己的摘录和学生一起欣赏:
精彩语言:
☆世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。
☆一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这就是“绝对真理”。
☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平,最适于称为人类的幸福,与人体的机械活动部分的劳累和痛苦毫无关联,也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到难堪。
☆陆地和海洋我见了这么多,它们是什么?
产生于何处?
我和所有其它生物,野生的和驯化的,有人性的和兽性的,都是什么?
精彩篇章:
《鲁滨逊飘流记》共分三部分,作品最为精彩和动人的是第二部分,描写鲁滨逊独处荒岛,挑战自然的过程。
1.鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程(第53页)
那种如实的刻摹仿佛就在眼前,也同样用丰富多彩的细节使读者相信,使传奇故事被穿上了纪实的外衣。
2.鲁滨逊烧制陶器的过程(第105~107页)
这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长,它赞美了人的智慧,在艰难的条件下,自己动手创造财富。
另外,它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程,使读者看后一目了然。
3.写鲁滨逊挖独木舟的过程(第111~113页)
这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。
人物形象的树立不是靠静止刻画完成,而是用看似琐屑的细节拼组而出。
作者交待了使用什么工具,花多长时间,经过如何等等。
这都是有必要的。
因为对一个人独处荒岛而造出一条船,读者最可能的疑问是:
“这可能吗?
”这段精细描绘就是作为一个答案出现的。
四、人物形象解读
(一)鲁滨逊形象。
(提示:
要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关
故事情节来说)
预设议题:
⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物?
主要人物是谁?
他经历了哪几个阶段的生活?
他说了些什么令你感触颇深的话?
⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题?
⑶如果你是主角,遇到船难漂流到荒岛,你会如何做?
⑷如果你遇到食人族,你会怎么做?
⑸你认为是什么力量,促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难,最后取得成功?
综合思考:
鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。
鲁滨逊有哪些优秀的品质,说说理由。
(二)“星期五”是一个怎样的人?
五、阅读小结:
1.本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。
作者在叙述时处处采用朴质和严肃的态度,别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不平凡的事业。
2.同学们阅读小说后,我们应该怎么面对自己的困难?
请谈谈你的看法,写成一篇读后感。
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