春季学期冀教版一年级数学下册一位置 左右教案Word下载.docx
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师生谈话。
让学生观察并说一说教室里有哪些物品,并给学生一定的交流时间。
学生说出例如:
黑板,投影,桌椅,窗户等物品。
二、认识左右。
1.提出用左和右描述教室中物品位置的要求,鼓励学生积极发言。
如果学生开始描述有困难,教师要进行示范指导。
教师给学生一定的观察思考时间,如果学生说得不具体,教师可作为一名合作者,站在和学生一致的方向进行示范。
教师举例,教室的右边有值日表。
学生判断后,教师提问。
鼓励学生用更多种方式说出关于左右的内容。
2.师生共同完成做一做的活动。
利用书、本、铅笔盒这三种每个学生都有的物品,教师提摆的要求,让学生动手操作,并提出同桌互相检查摆的结果。
教师边说边巡视,检查学生摆的情况,并指导同桌互相帮助,接着巡视学生摆的情况。
3.交流学生摆的过程。
重点说一说自己是怎么做的,为什么这样做。
教师提问:
刚才同学们做的都不错,谁能给大家说一说你是怎么做的?
为什么这么做?
学生举手发言,同桌合作活动,教师巡视指导。
三、个体的左右。
1.让学生找出自己身体上的左右。
给学生充分的发言机会,边说边指一指,说一说是怎样判断的。
2.师生进行听口令做动作的游戏。
教师说口令,学生做动作,重点了解对自己左和右的认识程度。
四、课堂练习。
1.“练一练”第1题,照样子说一说。
教师请一名学生作为合作者,说出他手中拿出的物品,然后自由结组,任意拿物品进行观察、交流。
2.“练一练”第2题。
3.“身边的数学”。
板书设计:
认识左右
文具盒数学书数学作业本
(左边)(中间)(右边)
教学反思:
课堂练习:
1.
(1)排在最左边的是(),从左数最后一个是()。
(2)从左数,第3个是(),★是第()个。
(3)从右数,△是第()个,第4个是()。
(4)□的右面第2个是(),左面第二个是()。
2.
(1)大象的左边是(),右边是()。
(2)从左边起,第2个小动物是(),第5个小动物是()。
(3)从右边起,把第3个小动物圈起来。
第二课时认识前后
冀教版一年级下册第3、4页。
1.在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识前、后位置关系的过程。
2.会用前、后描述物体的相对位置;
能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
3.在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
认识前、后的位置。
体验前、后位置关系的相对性。
一、问题情景。
师生谈话,引出“龟兔赛跑”中的两幅图,让学生观察,说一说从图中看到些什么。
要给学生充分表达自己意见的机会。
二、认识前、后。
在前面交流的基础上,让学生再次观察、讨论两幅图中,乌龟和小兔子的位置变化,认识前、后。
三、看图讲故事。
1.出示龟兔赛跑的图片,师生共同观看。
2.提出用自己的话讲故事的要求,鼓励学生大胆讲。
要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。
多请几名学生讲故事。
在他们讲故事的过程中适时对话,使他们能够描述出,一开始小兔子在前面,小乌龟在后面;
后来小兔子骄傲了,在路旁睡着了,可是小乌龟不灰心,一直坚持就跑在了前面,把小兔子落在了后面。
3.通过兔博士的问题,让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底,不能骄傲。
四、看图说话。
1.教师谈话,说明前、后在日常生活中有广泛的应用,然后观察公共汽车站情景图。
2.交流从图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。
如,车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。
给学生充分的发表自己看法的机会。
师:
根据动画课件和情境图,你能用“前”或“后”说一句话吗?
3.进行交流常识教育。
使学生知道公交车前门上,后门下的乘车规则,并自觉遵守。
如果学生自己说不出前门上、后门下来,教师要参与提出,今后同学们在乘坐公共汽车的时候,要自觉遵守前门上,后门下的规则。
五、课堂练习。
1.“练一练”第1题,让学生观察情境图,说一说图意,再回答书上的两个问题。
2.“练一练”第2题,先让学生观察情境图,说一说从图中看到了什么。
再鼓励学生描述各组运动员的位置。
指导学生了解从不同角度观察,会发现不同的位置关系。
认识前后
白兔乌龟
起点前后
终点后前
1.照样子填空。
(1)()号车在最前面.
(2)5号车排第(
).
(3)4号车排第(
(4)2号车前面有(
(5)1号车后面有(
2.填空。
(1)淘淘前面的小朋友是()号.
(2)淘淘后面的小朋友是()号.
(3)淘淘左面的小朋友是()号.
(4)淘淘前面的小朋友是()号
第三课时认识上下
冀教版《数学》一年级下册第5、6页。
1.在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识上、下位置关系的过程。
2.会用上、下描述物体的相对位置;
能从不同的角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3.感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的兴趣
认识上、下的位置。
体验上、下位置关系的相对性。
一、创设情境。
播放《弯弯的月亮》这首歌曲,让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。
二、看图讲故事。
1.出示“夜景”图,让学生观察情境图,说一说图中的景物。
要给学生充分的交流时间。
找出图中所有的景物。
2.提出看图讲故事的要求,让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。
多请几个学生讲故事。
对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的,教师予以表扬。
3.提出用上、下描述景物位置的要求,鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。
通过月亮、小桥和小河的位置,使学生了解物体位置的相对性。
提问:
谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置?
三、拓展练习。
提出观察情境图,用前、后、左、右描述图中事物位置的要求,学生积极发言。
1.教师谈话并出示物品柜的图,让学生说一说柜中有哪些物品。
学生可能有不同的表达方式,只要说出柜中的物品即可。
2.提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求,给学生充分的发言机会。
鼓励学生用上下或左右描述柜中物品的位置。
如果有的学生说出,物品是分类摆放的,老师应加以肯定和表扬,然后可以告诉小朋友也要养成整整齐齐摆放东西的好习惯!
1.“练一练”第1题,先让学生观察卧室图,说一说图上都有什么。
然后让学生从自己观察的角度出发,先说出地球仪的位置。
再鼓励学生说出卧室中其它物品的位置。
给学生充分的发表不同意见的机会。
2.“练一练”第2题,先观察水果架图,说一说有什么水果,再鼓励学生表述自己的发现,说出各种水果的位置。
指名一、二个同学发言,然后请同学互相说一说。
3.“练一练”第3题。
认识上下
月亮上面
小河下面
1.填空。
(1)正方体在()上面,在()下面。
(2)长方体上面有()、()。
(3)()、()都在圆柱下面。
2.把上、下、左、右填在横线上。
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