苏教版三年级下册语文全册教案Word格式文档下载.docx
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准确认读生字,掌握生字。
4、听话、说话:
能认真听别人说话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,讲述课文故事,能当众说话,做到语句通顺,有礼貌,讨论问题能说清意思。
5、阅读:
继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文,会预习课文。
6、作文:
学会有次序的、比较细致的观察图画,写出内容较具体的片段,开始学写简单的记叙文。
二、班级学情分析:
入学三学年来,学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。
在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需
我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。
三、教学措施:
1.认真学习教育理论,进行教育、教学的改革。
面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
2.充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。
在师生平等对话的过程中进行教学。
3.努力激发学生的学习兴趣,注重陪养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学习的个体差异,鼓励学习选择适合自己的学习方式。
4.教师是学习活动的组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂教学《长城和运河》
(2)《美丽的南沙群岛》
(2)
2、《庐山的云雾》
(2)习作1
(2)练习1(3)
3、《翻越远方的大山》
(2)《雪儿》
(2)《花瓣飘香》
(2)习作
(1)
4、习作2
(1)练习2(3)阶段检测
(2)《菩萨兵》
(1)
5、《菩萨兵》
(2)《李广射虎》
(2)《少年王勃》
(2)
6、《大作家的小老师》
(2)习作3
(2)练习3(3)《赶海》
(1)
7、《赶海》
(1)《荷花》
(2)《古诗两首》
(2)习作4
(2)
8、练习4(3)阶段检测
(2)
9~10、期中复习期中检测
(2)
11、《少年王勃》(3)《我应该感到自豪才对》(3)《水上飞机》
(1)
12、《水上飞机》
(1)《跟踪台风的卫星》(3)习作5
(2)练习5(3)
13、练习5
(1)《“你必须把这条鱼放掉!
”》(3)《狼和鹿》(3)《放飞蜻蜓》
(1)14、《放飞蜻蜓》
(1)习作6
(2)练习6(3)
15、《恐龙》
(2)《槐乡五月》(3)《海底世界》
(1)
16、《海底世界》
(2)《日月潭的传说》
(2)习作7
(2)
17、《练习7》(3)寓言两则》
(2)《争论的故事》
(2)
18、《剪枝的学问》
(2)习作8
(2)练习8(3)
19~21、全册复习
22、学期检测
第一单元单元备课
教材分析
三年级的特点,是承上启下,就是从一二年级的认识字教学为重点,向加强阅读感悟转移。
翻苏版国标本第六册,我们不难发现教材有“五新”:
题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
本单元共三篇课文,《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》,这三篇课文都是写景的,都是景美、情美的美文,适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来,成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
单元目的
1、让学生通过以读为主的各种训练,复习巩固必要的语文知识,懂得运用语言文字的一般规律,落实工具性,提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字,引导学生入情入境地朗读,感受语言的优美,激发学生的想像力,享受审美愉悦。
3、引导享受充分理解课文《美丽的南沙群岛》
(2)
《庐山的云雾》
(2)习作1
(2)练习1(3)
培养良好的学习习惯6教学目标
1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。
重点难点
教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
教学准备
1.收集学生在家学习情况的照片。
2.整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐
3.布置预习本课:
看懂图意。
4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
课时安排
2课时
第一课时
(1)
教学过程
一、游戏导入
1.同学们,今天老师请大家一起造“成长塔”,谁的高而且稳,谁就是成功者,老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建,相机评议,得出:
“成长塔”基石越多越稳,才可以搭建得更高。
2.同学们,“成长塔”的基石就是你们的好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟。
3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
3.好的习惯终生受益,今天老师带来了摄像机,我要将你们的表现摄下来,给大家评议,希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来,最后就可以获得“成功之星”啦!
今天呀,老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
(设计意图:
游戏激趣,使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益,它是成功的基础。
)
二、明确自主预习要求及重要性
1.汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?
有什么问题?
2.结合以上情况说说什么是自主预习?
预习有什么好处?
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
(明确预习要求和预习的好处)
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获!
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视摄像。
4.评评身边同学。
给“成长塔”贴“基石”。
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥
①查工具书。
②查相关资料。
。
(图文结合,通过具体范例指导学生学会预习方法。
这样便于学生模仿,很快地学会预习。
四、提出课外预习的要求
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
(明确课外预习的要求)
2.听童第周的故事。
五、明确复习要求及重要性
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
(通过童第周的故事,让学生明确复习的重要。
六、总结
评“成功之星”:
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
七、作业
1、预习习惯篇“认真完成作业”。
2、想一想自己养成了哪些好习惯?
还有哪些坏习惯要改掉?
写一篇日记。
第二课时
(2)
一、导入
1.汇报预习本课情况,相机提出为什么要认真完成作业。
2.“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。
(明确“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,养成这个好习惯,才能成为真正的成功者。
二、欣赏优秀作
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学,加以表扬。
(通过欣赏同学认真完成的寒假作业,让学生受到教育和激励)
三、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
(3)拓展作业:
广泛搜集资料,扩大视野。
(进一步明确应该怎样认真完成作业)
四、小结:
认真完成作业是一种良好的学习习惯。
认真写好每项作业,我们可以有效地复习巩固所学知识,应该持之以恒。
板书设计
培养良好的学习习惯6
认真预习——语文学习的基本要求
认真作业——学好语文的基本方法
反思
通过两年半的习惯篇的学习和平时习惯的培养,学生已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。
在此基础上,老师启发学生将已经养成的习惯和学习方法告诉别人,然后布置一个反馈作业,当堂检查他们的情况。
事实证明这样的效果很好。
良好习惯的培养是学生终身学习的巨大支撑。
习惯的培养需要学校、家庭、社会三结合的协同作用,经常抓,反复抓。
老师应分阶段、分重点培养学生的学习习惯。
1、长城和运河
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片,写一段话。
教学山海关(东)
(2)认识运河,介绍运河,随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里,是世界上最长的一条人工运河,它北起首都北京(出示词
卡:
首都北京;
指导读音“京”后鼻音;
首:
第一:
首都:
指一个国家最高领导机关所在的地方,我国的首都在——引说;
首,还可以做量词,我们可以说一首什么——个别学生交流)它南至天堂杭州(出示词卡:
天堂杭州;
指导书写“堂”)天堂是指神仙住的地方,可见,杭州是个多么美妙的地方。
京杭大运河纵贯南北,经过北京,天津,河北,山东,江苏,浙江六省市,沟通了海河,黄河,淮河,长江,钱塘江五大水系,是我国重要的一条南北水上干线。
随机板书:
(北)首都北京
(中)京杭大运河
(南)天堂杭州
听了老师的介绍,看了媒体图片,你能不能说一说,长城和运河给你留下了怎样的印象?
(随机教学:
壮丽)
3.揭示课题,齐读课题
(听老师的介绍,看媒体图片,初步了解长城和运河,感受它们的壮丽。
二、初读指导
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音
(3)指名理解词语
(4)齐读出示的词语
(5自学课文学会生字词语,
(培养学生的自学能力,指导书写生字)
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
(整体把握课文的脉络)
四、课堂总结
第二课时(4)
课文是如何描绘长城和运河的呢?
(激发学生的兴趣)
二、整体感知,读通课文
1.自读课文:
要求:
读准字音,读通句子
师:
读了课文大家一定很想去那里看看吧?
好吧,我们的旅行就要开始了,可是谁来驾驶飞机呢?
(出示:
驾驶;
个别读)倘若谁能发现这两个字的共同点,飞机就有谁来驾驶。
2.教学“驾驶”;
都有“马”,古代的交通工具多为马力;
都是形声字
3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节,其余同学边听边找,长城和运河在作者眼里分别像什么。
4.出示句子:
像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边
个别读,引读
过度:
长城怎么就像巨龙穿行了呢?
(教会学生形象识字;
整体感知长城和运河的形态)
三.深入学习,激发情感
1.出示第一小节,学生自读
请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城,看看长城为什么像巨龙
2.出示:
长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结:
(可以引学生一起来说:
长城翻山越岭,时高时低,弯弯曲曲,接连不断,穿过山脉,越过河流,这真是一幅壮丽的景象;
随机再出示:
3.引读:
万里长城真像巨龙穿行在大地——,东起——,西到——,万里长城谱写了——。
万里长城真实万里长。
有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚,4米高的围墙,则可以绕地球一周啊!
这是一项十分庞大的工程啊。
可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是一件了不起的事呀!
4.引学生说:
是谁创造了这人间奇迹?
(指名说,齐说)
游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动,让我们一起再来读读这一段。
5.齐读第一小节
长城谱写了不朽的诗篇,而运河却谱写了动人的诗篇,为什么动人呢?
6.出示第二段,边读边思考:
你觉得哪里动人了?
(学生说说,老师指导读读句子)师:
运河就像我们的母亲,我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子,每天,有成千上万的船在运河上航行,它不仅便利了南北大量物资的运输交换,更有助于我国的政治、经济和文化的发展。
7.引学生说:
(指名说、齐说)
8.齐读第二小节
长城和运河是我们中华民族的象征,它们一个像巨龙,一个像丝带,一刚一柔,为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部,我感到很骄傲,你呢?
9.学生也说说自己的感受。
让我们记住他们的名字——(引读课题)
10.配乐读课文
(通过自读、引读、齐读,读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹,从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。
四、课外拓展,升华情感
其实,我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹,你还知道哪些?
1.小组交流,出示句式:
谱写了的诗篇。
2.出示图片,了解更多中国著名的建筑。
3.出示仿写的诗句,学生朗读
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一幅壮丽的景象出现在我的眼前:
像巨人耸立在黄浦江的东岸,
高大威猛,英姿飒爽。
东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。
是我们智慧的中华儿女。
我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像巨龙横卧在长江两岸,
雄伟壮观,宽阔笔直。
南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。
是我们勤劳的中华儿女。
(拓展、升华:
了解祖国的其它奇迹,训练学生的仿写能力。
五、布置作业
仿写课文
长城和运河
万里长城
(西)嘉峪关山海关(东)
京杭大运河
(北)首都北京
今天上《长城和运河》,不少孩子都收集了资料,这使我很是欣慰,因为收集资料不仅是孩子们的事,家长也往往需要参与,现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。
今天的教学我以朗读为媒介,使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。
开始学生朗读出现拖音现象,为纠正这个问题,我先作示范,然后通过语言和学生收集的材料,激发学生对长城、运河修建者的敬佩,引发学生自身做为中国人的自豪。
这样学生的情绪上来了,他们激情澎湃地开始朗读了,拖音现象荡然无存。
一点愧疚
在指导学生看长城和运河图片写话时,我只是提供了一些词语供他们选择,而没有做详细的指导,等学生写后,我看了看,基本上空话较多,没有通过观察对长城整体有个映像,然后再分布重点描述长城的一个特点,最后抒发感叹。
本来我想:
为了让孩子们能根据自己的个性特征写作,我不必要给他们搭建框架。
可是我现在意识到,班上的孩子需要细致的指导,现在不是放手的时候。
这个火只有在今天下午找时间补了。
2美丽的南沙群岛
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点:
体味语言的优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重学生的积累。
教具准备:
地图、投影、生字卡片。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时【5】
1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影:
说说图上都有些什么?
3、指导读题。
(从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。
二、初读课文
1、学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。
(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片,开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩淼:
形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文,注意字音。
(学会课文的生字词语)
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的,也是。
2、在课文中画出句子,齐读这几句话。
(整体感知课文内容)
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
第二课时【6】
一、检查复习(复习巩固所学词语)
上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?
(指名回答,并相应板书)
二、精读感悟
1、过渡:
传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第1自然段
(1)“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?
(2)还从哪儿看出岛屿的多?
边读边想象,并找出重点的词语。
(3)指导读1、2两句。
(4)这段话还告诉我们什么?
(指名说)
(5)指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段,回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
(1)学生自学,思考:
你用什么方法打开“宝库”?
在“宝库”里你发现了什么?
(2)四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
(3)你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗?
生自由试读,再比赛读。
5、学习第3自然段。
我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
(2)这些句子你们都读懂了吗?
试着用彩色笔画下来。
(3)指导学生边想象边创作绘画。
(4)引导学生说,为什么这样画?
(5)指导朗读。
(6)看图,试背第3自然段。
(通过教师范读,图文结合,从传说中感受南沙群岛的美,方法是抓重点词句来感受。
并引导学生从感情朗读中体会。
三、发展练习
学习了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?
(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。
(通过扮演小记者采访,加深学生对南沙群岛的了解)。
四、布置作业
课后第四题,第五题(把介绍的内容写在作文本上)
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
这篇课文语言优美,从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。
在执教这课时,我的指导思想,就是让学生读好书,读并不是一遍一遍没有层次,没有目标的行为。
在朗读中,我从学生整体感官入手,先教师范读,引发学生读书的愿望,然后学生初读,这篇课文生字较多,有一些较绕口的词,针对我班学生的实际,我采取了个别读、个别指导的方式。
我在教学中将重点放在教学第三段,通过学生品味读和教
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