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18:
{i:
0;s:
11764:
"八年级英语下册首字母填空练习教学文稿@#@八年级英语下册首字母填空练习@#@首字母填空类属于短文的阅读题的考查,可以是考查英语语言知识方面的,也可能涉及到其它学科的内容。
@#@学会一点常用的答题技巧,再在做习题中体验一下,就可以解决这方面的问题。
@#@在此提供了初中英语第一学期首字母填空练习,从牛津英语教材的角度,按年级划分,并附上参考答案,希望对初中生有所裨益。
@#@@#@就答题技巧问题也说两句。
@#@首先要通读短文,了解文章的大意。
@#@每篇短文段落之间必然承上启下、前呼后应。
@#@因此通读全文时要一气呵成,只要能了解短文的大意即可,细节不理解可以跳过。
@#@因此,在解题之前通读一遍短文,目的是对文章有个全面的了解,弄清其中心思想和大意。
@#@@#@其次要特别注意一篇文章的开头和结尾,它们能提供主要的信息,帮助了解全文所描述的事件或文章的中心思想。
@#@在阅读过程中,要注意上、下文的关系,这对于把握文章的整体意义大有用处。
@#@对不理解的地方采用暂时回避的方式,待真正理解全文之后再找解决的方法。
@#@有些短文填空题,有时出现少量的生词是很正常的,这就要求学生根据构词知识或上、下文的意思加以猜测,来确定它的词义。
@#@@#@在阅读过程中,对留空的句子进行全面的分析,看它在全文中所处的位置、作用和意义。
@#@这一遍阅读要求是精心阅读,要留心找出关键词、短语或句子,还要结合所给首字母的提示,进行填写,并注意单词的正确形式。
@#@@#@做完填空,认真读一遍,检查所填写的单词是否与文章要求相符,文章是否通顺,前后是否呼应,有无句型结构及语法错误。
@#@从实际中看,很多学生能够充分利用词首字母和短文内容填写单词,关注单词的形式变化,深思熟虑很重要。
@#@@#@ @#@@#@1.Haveyoueverh_______ofe-books?
@#@E-booksareeletronicbooks.Theyarenolargerthananordinarybook.,withascreenwhichyoucanr______.Howdoese-bookswork?
@#@First,youcallupwebsitesonyourcomputerandselectbooksthatyouwant.Therearet________ofbooksprovidedbydifferentwebsitesontheInternet.Thend_______thebooksyouliketoyoure-book.Youcandownload10booksatatime.Nowyoucansitbackandenjoyy_______reading.Comparedwithordinarybooks,e-bookshavemanyadvantages.Firstofall,e-bookssavespace.Youcanputasmanyas10booksintoathingnotb______thanapocketradio.Second,e-booksareusuallysmallandlight,soit’seasyforyoutocarrye-bookse_________.Youcanrenewbooksinyoure-bookanytimeyoulike.Withthedevelopment,probablyane-librarywillappear.Ifthisideacomest______,youjusttakeyoure-bookthereanddownloadwhatyouwanttoread.Younol_______needtoworryaboutwhetheryourbooksareover-due(过期的)ornot.Ithinkthisnewwayofreadingmaymakepeoplewhodon’twanttobookshopstoreadhappy.Infact,ourlifestylesoftenc________withthedevelopment.@#@2Whatareyougoingtodoifyouareinaburninghouse?
@#@Doyouknowhowtos______yourself?
@#@Pleasereadthefollowingpassage.K_____whattododuringafirecansaveyourlife.It’simportanttoknowtherightwaytoescape(逃跑),suchasexitsandstairways,butnotlifts.Fromthelowerfloorsofbuildings,escapingfromthewindowsisp________.Leavingfromwindowsmaygettheleastchanceofbeinghurt.Whenyouareonthesecondfloor,it’susuallynothighfromtheground.It’sabouttheh______ofanadult.(成人).Ofcourse,it’ss______tojumpoutofthehousethantostayinit.It’simportanttop_______yourselfwhenyou’rewaitingforhelp.Besuretokeepthedoorc_______.Ifyoudon’tdothat,smokemaycomeintotheroomwhereyouare.It’sharmfultoyou.Inthatcondition,youhadb______keepyourheadlowtomakesurethatyoucanbreathe(呼吸)freshairratherthansmoke.Ifyouonhighfloors,youcangouptilltheroof.Youcantryyourb_____toattract(吸引)people’sattention.Don’tshoutallthetimebecauseyouneedtosavee______andwaitforrescue(救援).3Oncealittleboywassadallday.Hismothertoldhimtogoouttolookforlove.Heknewitmaycosthimmuchtimetofindw_______lovewas.Sohepreparedmanythingsw______withpizzasanddrinksandstartedoff.Whenhewalkedp_____apark,hefoundanoldwomansittingthereandwatchingbirds.Shelookedhungry.Theboygaveherapizza.Shetookitandsmiledathim.Thesmilewassobeautifulthathewantedtoseeitagain.Hegaveheracoke.Thewomansmiledagain.Theboywashappybecausehefeltlove.Theysattherealltheafternoon,eatingands________.Buttheysaidnothing.Whenitgrewdark,hedecidedtoleave.Beforel______,heturnedaroundandhug(拥抱)thewoman.Shegaveherthebiggestsmileever.@#@Whenhearrivedhome,hismotherwass________athislookofjoyonhisfaceandaskedwhatm_____himsohappy.Hetoldhismotherhegotthem______beautifulsmile.Atthesametime,healsofoundhismother’sp_______andaskedwhy.Shesaid:
@#@“Ihadlunchwithloveinthepark.”Iftheworldisfulloflove,wecanenjoyab______life.@#@4Henrygraduatedfromafamousuniversityandfoundagoodjobinthebank.Ashethoughthewassuccessful,hesometimeslookeddownono_______.Hecouldn’tgetonw______withworkmatesandoftenmademistakes.Soonhewassentaway.Thenhefoundajobinapostoffice.Hestillcouldn’tchangehisattitude(态度).Hecouldn’tbecompetentatitandhehadtoleave.Afterhelosthisjobs,hislifegotw______thanbefore.Hewasveryw_______abouthisfuture.Luckily,afriendofhisuncle’sf_____pity(可怜的)forhimandaskedhimtoworkintherestaurant.Ofcoursehedidn’tliketheworkata____,buthehadnochoicebuttoa______it.Afterheworkedtheretwomonths,hegrudually(逐渐的)likedtheworkandlearnedmuchexperienceandwasu_____tothelifeintherestaurant.Duringthattime,themostimportantthingforhimisthatherealizedwhyhewasnotp______withothersinthepastandwhatheneedstodolater.Infact,it’si________foreveryonetolearnhowtobepolite.@#@5Whenwewanttotellotherswhatwethink,wecandoitwiththeh_____ofwords.Wecanalsodoitinmanyo______waysaswell.Sometimeswemoveourheadsupanddownwhenwesay“yes”.Weshakeourheadswhenwesay“no”.Somepeopletalkwithgestures(手势)becausetheyhaved_______withcommunication(沟通)Herewasastorywhichs______ushowithappened.OnceanAmericanhadhisholidayinItaly.Buthecouldn’tspeakItalian.Oneday,hewenttoar________andsatdownatatable.Whenthewaitercame,heopenedhismouthandputhisfingersinit.Thenhetookthemout.Inthiswayhewantedtosay“Bringmes_______toeat.”Thewaitersoonb_______himacupoftea.TheAmericashookhisheadandthewaiterunderstoodthathedidn’twanttea.Sohetookitawayandbroughthimaglassofmilk.Heshookhisheadagain.Atthatmoment,hewashungryandlookedu_______.Hecouldn’tw_____forhisfood.Hewasjustgoingtoleavetherestaurantwhena______mancamein.Afterseeingthis,heputhishandsonhisstomach(胃).Inafewminutes,therewasalargeplateoffoodinfrontofhim.6.IfyougotoLondonforthefirsttime,you’llseealotofcarsandbusesontheroad.Youwillalsofindmanybicyclesb______nowmoreandmorepeopleliketotravelbyblke.Therearealotofr_______forthischange.First,it’scheapandquicktogobybike.Becauseoftoomucht______inthecity,sometimesittakeslesstimethant______abus.Thereares______manybusesontheroadthattheymoveslowly.Theundergroundisquickbutexpensiveandoftencrowded.Itraveledtoworkbybusforaboutfouryears.Ioftenarrivedatworkl_______.@#@Thenoneofmyworkmatessaidtome:
@#@“whydon’tyoutrytocomebybike?
@#@Wecantraveltogether.”ButIfeltfrightenedatthatmoment.Myworkmatea_______menottoworryaboutthis.Heaskedmetorideslowlyandfollowhim.SoonIfeltfineanddon’tbea_______.Althoughwerideslowly,wearrivedatworkearlier.Fromthenon,Ilikec________andIthinkit’sahealthywaytoexercise.ManypeoplethinkinthesamewayasIdo.That’sw_____youseelotsofbikesontheroad.Perhapsinthefuturewe’llhaveroadsforbikesonly.Ihopeso.@#@7.Nowmanysatellitesarehelpingtoforcasttheweather.Theycanr______anypartoftheworld.Satellitestakepicturesands______picturestoweatherstation.Afterthat,meteorologists(气象学家)comparethesepicturesw______theearlierones.Theytrytofindoutthec_______tothecloudsduringthelastf_____hours.Thentheycantellpeoplewhattheweatherwillbel______inthenext24hours.Satellitesareagreathelptometeorologists.Beforesatelliteswerei_______,scientistsonlycanforecasttheweatheroneday.Nowtheycanmakegoodu______ofsatellitesandforcastforafewdays.Maybeinthefuture,scientistscanforcasttheweatheraccurately(准确地).@#@8.Somestudentstooktheirfirstno-teacherexamlastweek.Aftertheteacherh_______outexampapers,helefttheclassroomandnevercameback.Oneofthestudentscollectedpaperswhentheexame_______.Thistestwasnotonlyatestofk________,butalsoatestofmoral(道德).Saidtheheadmaster.Nextyearitwants80%ofexamstob_____withoutteachers.Butstudentshavedifferentideas.Somestudentsthinkit’sgoodforthemtohaveatestwithoutteachers.First,thischangemeansteacherstrust(信任)thestudentsverymuch.Second,theyfeelmorer_______whenthereisnoteacher.Becausetheythinkwhenteachersmovea________theclassroom,itmakesthemnervous.O_______thinkit’simportanttohaveinvigilators(监考人).Iftherearenoteachers,somestudentsmaycheatintheexamorchecktheiranswerswitheachother.Ontheopposite(相反),teacherswills_______themfromdoingthat.Notusinginvigilatorsmaybeagoodidea.Butbeforeusingit,schoolsmusttellstudentsthei________ofhonestyandtrytofindwaystos_______somethingunusualinexams.@#@答案:
@#@1)heard,read,thousands,download,yourself,bigger,everywhere,true,longer,change2)save,knowing,possible,height,safer,protect,closed,better,best,energy.3)what,well,past,smiling,leaving,surprised,made,most,pleasure,better4)others,well,worse,worried,felt,all,accept,used,popular,important5)help,other,difficulty,showed,restaurant,something,brought,unhappy,another,wait6)because,reasons,traffic,taking,so,late,advised,afraid,cycles,why7)reach,send,with,changes,few,like,invented,use8)handed,ended,knowledge,become,relaxed,around,others,stop,importance,solve@#@阅读短文,根据首字母提示填空,每空一词。
@#@(10‟)@#@(A)MostAmericanfamiliesaresmallerthanthefamiliesino81countries.MostAmericanfamiliese82haveoneortwochildren.C83intheUSwillleavetheirparents'@#@homewhentheygrow";i:
1;s:
15296:
"背下这些四级不愁高频词汇和句子@#@1.alter/’ɔ:
@#@ltə/v.改变,改动,变更@#@2.burst/bə:
@#@st/vi.n.突然发生,爆裂@#@3.dispose/dis’pəuz/vi.除掉,处置,解决,处理@#@4.blast/blɑ:
@#@st/n.爆炸,气流vi.炸,炸掉@#@5.consume/kən’sju:
@#@m/v.消耗,耗尽@#@6.split/split/v.劈开,割裂,分裂a.裂开的@#@7.spill/spil/v.溢出,溅出,倒出@#@8.slip/slip/v.滑动,滑落,忽略@#@9.slide/slaid/v.滑动,滑落n.滑动,滑面;@#@幻灯片@#@10.spit/spit/v.吐(唾液等);@#@唾弃@#@11.bacteria/bæ@#@k‘tiəriə/n.细菌@#@12.breed/bri:
@#@d/n.种,品种v.繁殖,产仔@#@13.budget/bʌ‘dʒit/n.预算v.编预算,作安排@#@14.candidate/‘kæ@#@ndidit/n.候选人@#@15.campus/‘kæ@#@mpəs/n.(大学)校园@#@16.liberal/‘libərəl/n.开明人士adj慷慨的大方的@#@17.transform/træ@#@ns‘fɔ:
@#@m/v.转变,变革;@#@变换@#@18.transmit/‘træ@#@nsimit/v.传播,播送;@#@传递@#@19.transplant/træ@#@ns‘pla:
@#@nt/v.移植@#@20.transport/træ@#@ns‘pɔ:
@#@t/vt.运输,运送n.运输,运输工具@#@21.shift/ʃift/v.转移,转动;@#@转变@#@22.vary/‘væ@#@ri/v.变化,改变;@#@使多样化@#@23.vanish/‘væ@#@niʃ/vi.消灭,消失,不见@#@24.swallow/‘swæ@#@ləu/v.吞下,咽下n.燕子@#@25.suspicion/səs‘piʃən/n.怀疑,疑心@#@26.suspicous/səs‘piʃəs/adj.怀疑的,可疑的@#@27.mild/maild/adj温暖的,温和的;@#@温柔的,味淡的@#@28.tender/‘tendə/adj.温柔的;@#@脆弱的@#@29.nuisance/‘nju:
@#@səns/n.损害,妨害,讨厌(的人或事)@#@30.insignificanct/7insig‘nifisənt/adj.无意义的,无足轻重的;@#@无价值的@#@31.accelerate/æ@#@k‘seləreit/v.加速,促进@#@32.absolute/‘æ@#@bsəlu:
@#@t/v.adj.绝对的,无条件的;@#@完全的@#@33.boundary/‘baundəri/n.分界线,边界@#@34.brake/breik/n.刹车,制动器v.刹车@#@35.catalog/‘kæ@#@təlɔg/n.目录(册)v.编目@#@36.vague/veig/adj.模糊的,不明确的@#@37.vain/vein/n.徒劳,白费@#@38.extinct/iks‘tiŋkt/adj.灭绝的,熄灭的@#@39.extraordinary/iks’trɔ:
@#@dinəri/adj.不平常的,特别的,非凡的@#@40.extreme/iksiks’tri:
@#@m/adj.极度的,极端的n.极端,过分@#@41.agent/‘eidʒint/n.代理人,代理商;@#@动因,原因@#@42.alcohol/‘æ@#@lkəhɔl/n.酒精,含酒精的饮料@#@43.appeal/ə‘pi:
@#@./vi./n.呼吁,恳求@#@44.appreciate/ə’pri:
@#@ʃieit/vt.重视,赏识,欣赏@#@45.approve/ə’pru:
@#@v/v.赞成,同意,批准@#@46.stimulate/‘stimjuleit/vt.刺激,鼓励@#@47.acquire/ə’kwaiə/vt.取得,获得;@#@学到@#@48.accomplish/ə’kɔmpliʃ/vt.完成,到达;@#@实行@#@49.network/‘netwə:
@#@k/n.网状物;@#@广播网,电视网;@#@网络@#@50.tide/taid/n.潮汐;@#@潮流@#@51.tidy/‘taidi/adj.整洁的,整齐的@#@52.trace/treis/vt.追踪,找到n.痕迹,踪迹@#@53.torture/‘tɔ:
@#@tʃə/n./vt.拷打,折磨@#@54.wander/‘wɔndə/vi.漫游,闲逛@#@55.wax/wæ@#@ks/n.蜡@#@56.weave/wi:
@#@v/v.织,编@#@57.preserve/pri‘zə:
@#@v/v.保护,保存,保持,维持@#@58.abuse/ə‘bju:
@#@z/v.滥用,虐待;@#@谩骂@#@59.academic/æ@#@k‘demik/adj.学术的;@#@高等院校的;@#@研究院的@#@60.academy/ə’kæ@#@dəmi/n.(高等)专科院校;@#@学会@#@61.battery/’’bæ@#@təri/电池(组)@#@62.barrier/’bæ@#@riə/障碍;@#@棚栏@#@63.cargo/’ka:
@#@gəu/(船/飞机等装载的)货物@#@64.career/kə’riə/生涯,职业@#@65.vessel/’vesəl/船舶;@#@容器,器皿;@#@血管@#@66.vertical/’və:
@#@tikəl/垂直的@#@67.oblige/ɔb’laidʒ/迫使,责成;@#@使感激@#@68.obscure/ɔbs’kju/阴暗,模糊@#@69.extent/iks’tent/程度,范围;@#@大小,限度@#@70.exterior/iks’tiəriə/外部,外表.外部的,外表的@#@71.external/eks’tənəl/a.外部的,外表的,外面的@#@72.petrol/’petrəl/n.汽油@#@73.petroleum/pi’trəuliəm/n.石油@#@74.delay/di’lei/vt./n推迟,延误,耽搁.@#@75.decay/di’kei/vi.腐烂,腐朽@#@76.decent/’disənt/a.像样的,体面的@#@77.route/ru:
@#@t/n.路;@#@路线;@#@航线@#@78.ruin/ruin/v.毁坏,破坏n.毁灭[pl.]废墟@#@79.sake/seik/n.缘故,理由@#@80.satellite/sæ@#@tə’lait/n.卫星@#@81.scale/skeil/n.大小,规模;@#@等级;@#@刻度@#@82.temple/’templ/n.庙宇@#@83.tedious/’tidiəs/a.乏味的,单调的@#@84.tend/tend/vi.易于,趋向@#@85.tendency/’tendənci/n.趋向,趋势@#@86.ultimate/’ʌltimeit/a极端的,最大的,最终的n.极端@#@87.undergo/’ʌndəgəu/v.经历,遭受@#@88.abundant/ə’bʌndənt/a.丰富的充裕的大量的@#@89.adopt/ə’dɔpt/v.收养;@#@采用;@#@采纳@#@90.adapt/ə’dæ@#@pt/v.适应,适合;@#@改编,改写vt.使适应@#@91.bachelor/’bæ@#@tʃilə/n.学士,学士学位@#@92.casual/’kæ@#@ʒjuəl/a.偶然的,碰巧的@#@93.trap/træ@#@p/n.陷阱,圈套v.设陷阱捕捉@#@94.vacant/’væ@#@kənt/a.空的,未占用的@#@95.vacuum/’væ@#@kjuəm/n.真空,真空吸尘器@#@96.oral/’ɔrəl/a.口头的,口述的,口的@#@97.optics/’ɔptiks/n.(单/复数同形)光学@#@98.organ/’ɔ:
@#@gən/n.器官,风琴@#@99.excess/ik’ses/n.过分,过量,过剩@#@100.expel/iks’pel/v.驱逐,开除,赶出@#@101.expend/iks’pend/v.消费@#@102.expenditure/iks’penditʃiə/n.支出,消费;@#@经费@#@103.expense/iks’pens/n.开销,费用@#@104.expensive/iks’pensiv/a.价格高的@#@105.expand/iks’pæ@#@nd/v.扩大,扩张;@#@发展,膨胀@#@106.expansion/iks’pæ@#@ndiʃən/n.扩大,扩充;@#@发展,膨胀@#@107.private/’praiveit/a.个人的,私人的@#@108.individual/indi’vidjuəl/a.个别的,单独的n.个人,个体@#@109.personal/’pə:
@#@snəl/a.个人的,私人的;@#@亲自的@#@110.personnel/pə:
@#@sə’nel/n.[总称]人员,员工;@#@人事部门@#@111.thePacificOcean太平洋@#@112.theæ@#@tlanticOcean大西洋@#@113.theæ@#@rcticOcean北冰洋@#@114.theæ@#@ntarcticOcean南冰洋@#@115.grant/græ@#@nt/v.授予,同意,准予@#@116.grand/græ@#@nd/a.宏伟的,壮丽的,重大的@#@117.invade/in’veid/v.侵入,侵略,侵袭@#@118.acid/’eisid/n.酸,酸性物质a.酸的;@#@尖刻的@#@119.acknowledge/ək’nɔlidʒ/v.承认;@#@致谢@#@120.balcony/’bæ@#@lkəni/n.阳台@#@121.calculate/kæ@#@lkjuleit/vt.计算@#@122.calendar/’kæ@#@lində/n.日历,月历@#@123.optimistic/7ɔpti’mistik/a.乐观的@#@124.optional/’ɔpʃənəl/a.可以选择的,非强制的@#@125.outstanding/aut’stæ@#@ndiŋ/a.杰出的,突出的,显著的@#@126.export/’ekspɔ:
@#@t/n.出口v.出口,输出@#@127.import/’impɔ:
@#@t/n.进口v.进口,输入@#@128.impose/im’pəuz/vt.把......强加给(on);@#@采用,利用@#@129.religion/ri’lidʒən/n.宗教@#@130.religious/ri’lidʒəs/adj.宗教的@#@131.victim/’viktim/n.牺牲品,受害者@#@132.video/’vidiəu/n.电视,视频a.电视的,录像的@#@133.videotape/’vidiəuteip/n.录像磁带v.把..录在录像带上@#@134.offend/ə’fend/v.冒犯,触犯@#@135.bother/’bɔð@#@ə/v.打搅,麻烦@#@136.interfere/7intə’fiə/v.干涉,干扰,妨碍@#@137.internal/7in’tə:
@#@nəl/a.内部的,国内的@#@138.beforehand/bi’fɔ:
@#@hæ@#@nd/ad.预先,事先@#@139.racial/’reiʃəl/a.人种的,种族的@#@140.radiation/7reidi’eiʃən/n.放射物,辐射@#@141.radical/’ræ@#@dikəl/a.根本的,激进的@#@142.range/reindʒ/n.幅度,范围v.(在某范围内)变动@#@143.wonder/’wʌndə/v.想知道,对..感到疑问n.惊奇,奇迹@#@144.isolate/’aisəleit/vt.使隔离,使孤立@#@145.issue/’isju:
@#@/n.问题,争论点;@#@发行,(报刊)一期@#@146.hollow/’hɔləu/a.空的,中空的,空虚的@#@147.hook/huk/n.钩vt.钩住@#@148.adequate/’æ@#@dikwit/a.适当的;@#@足够的@#@149.adhere/əd’hiə/vi.粘附,附着;@#@遵守,坚持@#@150.ban/bæ@#@n/vt.取缔,禁止@#@151.capture/’cæ@#@ptʃə/vt.俘虏,捕获@#@152.valid/’væ@#@lid/a.有效的,有根据的;@#@正当的@#@153.valley/’væ@#@li/n.山谷.峡谷@#@154.consistent/kən’sistənt/a.坚固的;@#@一致的,始终如一@#@155.continuous/kən’tinjuəs/a.继续的,连续(不断)的@#@156.continual/kən’tinjuəl/a.不断的,频繁的@#@157.explode/iks’pləud/v.报摘;@#@爆发;@#@激增@#@158.exploit/iks’plɔit/v.剥削;@#@利用,开采@#@159.explore/iks’plɔ:
@#@/v.勘探@#@160.explosion/iks’pləuʒən/n.爆炸;@#@爆发;@#@激增@#@161.explosive/iks’pləusiv/a.爆炸的;@#@极易引起争论的@#@162.remote/ri’məut/a.遥远的,偏远的@#@163.removal/ri’mu:
@#@vəl/n.除去,消除@#@164.render/’rendə/vt.使得,致使@#@165.precaution/pri’kɔ:
@#@ʃən/n.预防,防备,警惕@#@166.idle/’aidl/a.懒惰的,无所事事的@#@167.identify/ai’dentifai/vt.认出,鉴定@#@168.identity/ai’dentiti/n.身份;@#@个性,特性@#@169.poverty/’pɔvə:
@#@ti/n.贫穷@#@170.resistant/ri’zistənt/a.(to)抵抗的,抗......的,耐......的@#@171.resolve/ri’zɔlv/vt.解决;@#@决定,决意@#@172.barrel/’bæ@#@rəl/n.桶@#@173.bargain/’bɑ:
@#@^in/n.便宜货vi.讨价还价@#@174.coarse/kɔ:
@#@s/a.粗的,粗糙的,粗劣的@#@175.coach/kəutʃ/n.教练;@#@长途公共汽车@#@176.code/kəud/n.准则,法规,密码@#@177.coil/kɔil/n.线圈v.卷,盘绕@#@178.adult/‘æ@#@dʌlt/n.成年人@#@179.advertise/’æ@#@dvətaIz/v.为......做广告@#@180.advertisement/əd’və:
@#@tismənt/n.广告@#@181.agency/’eidʒənsi/n.代理商,经销商@#@182.focus/’fɔkəs/v.(使)聚集n.焦点,中心,聚焦@#@183.forbid/’fə:
@#@bid/vt.不许,禁止@#@184.debate/di’beit/v./n.辩论,争论@#@185.debt/det/n.欠债@#@186.decade/de’keid/n.十年@#@187.enclose/in’kləuz/vt.围住;@#@把.....装入信封@#@188.encounter/in’kauntə/vt./n.遭遇,遭到@#@189.globe/gləub/n.地球,世界;@#@地球仪@#@190.global/’gləubl/adj.全球的;@#@总的@#@191.scan/skæ@#@n/vt.细看;@#@扫描,浏览@#@192.scandal/’skæ@#@ndəl/n.丑事,丑闻@#@193.significance/sig’nifisənt/n.意义;@#@重要性@#@194.subsequent/’sʌbsikwənt/adj.随后的,后来的@#@195.virtual/’və:
@#@tjuəl/a.实际上的,事实上的@#@196.virtue/’və:
@#@tju:
@#@/n.美德,优点@#@197.orient/’ɔ:
@#@riənt/vt.使适应(to,toward)使朝向n.东方@#@198.portion/’pɔ:
@#@tʃən/n.一部分@#@199.target/’ta:
@#@git/n.目标,耙子vt.瞄准@#@200.portable/’pɔ:
@#@təbl/adj.手提式的@#@201.decline/dik’lain/v.拒绝,谢绝;@#@下降@#@202.illusion/i’lu:
@#@ʒən/n.错觉@#@203.likelihood/’laiklihud/n.可能,可能性@#@204.stripe/straip/n.条纹@#@205.emphasize/emfə’saiz/vt.强调,着重@#@206.emotion/i’məuʃən/n.情感,感情@#@207.emotional/i’məuʃənəl/adj.感情的,情绪(上)的@#@208.awful/’ɔ:
@#@ful/adj.极坏的,威严的,可怕的@#@209.awkward/’ɔ:
@#@kwəd/adj.笨拙的,棘手的@#@210.clue/klu:
@#@/n.线索,提示@#@211.collision/kə’liʒən/n.碰撞,冲突@#@212.device/di’vais/n.装置,设备@#@213.inevitable/in’evitəbl/adj.不可避免的@#@214.naval/’neivəl/adj.海军的@#@215.navigation/neivi’geitʃən/n.航行@#@216.necessity/ni’sesiti/n.必需品;@#@必要性@#@217.previous/’priviəs/adj.先前的,以前的@#@218.provision/prə’viʒən/n.给养,口粮;@#@准备,设备,装置@#@219.pursue/pə’sju:
@#@/vt.追逐;@#@追求;@#@从事,进行@#@220.stale/steil/adj.不新鲜的,陈腐的@#@221.substitute/’sʌbstitjut/n.代用品vt.代替@#@222.deserve/di’zə:
@#@v/vt.应受,应得,值得@#@223.discrimination/discrimi’neitʃən/n.歧视;@#@辩别力@#@224.professional/prə’fetʃən/adj.专门的,职业的@#@225.secure/si’kjuə/adj.安全的,可靠的vt.获得,得到@#@226.scratch/skræ@#@tʃ/n./v.抓,搔,扒@#@227.talent/’tæ@#@lənt/n.才能,天资;@#@人才@#@228.insurance/in’ʃuərəns/n.保险,保险费@#@229.insure/in’ʃuə/vt.给…..保险,保证,确保@#@230.nevertheless/’nevəð@#@ilis/adv.仍然,然而,不过@#@231.neutral/’nju:
@#@truəl/adj.中立的,中性的@#@232.spot/spɔt/n.地点;@#@斑点vt.认出,发现;@#@玷污@#@233.spray/sprei/v.喷,(使)溅散@#@234.medium/’mi:
@#@djəm/adj.中等的,适中的n.媒介物,新闻媒介@#@235.media/’mi:
@#@djə/n.新闻传媒@#@236.auxiliary/ɔ:
@#@^’ziljəri/adj.辅助的,备用的@#@237.automatic/ɔ:
@#@təu’mæ@#@tid/adj.自动的@#@238.compete/kɔm’pi:
@#@t/vi.竞争,比赛@#@239.competent/’kɔmpitənt/adj.有能力的,能胜任的@#@240.competition/kɔmpi’titʃən/n.竞争,比赛@#@241.distribute/distri’bju(:
@#@)t/vt.分发@#@242.disturb/dis’tə:
@#@b/vt.打搅,妨碍@#@243.infer/in’fə:
@#@/v.推论,推断@#@244.integrate/’intigreit/v(使)成为一体,(使)合并@#@245.moist/mɔist/adj.潮湿@#@246.moisture/’mɔistʃə/n.潮湿@#@247.promote/prə’məut/vt.促进;@#@提升@#@248.region/’ridʒiən/n.地区;@#@范围;@#@幅度@#@249.register/’redʒistə/v./n.登记,注册@#@250.stable/’steibl/adj.稳定的@#@251.sophisticated/səfisti’keit/adj.老于世故的,老练的;@#@很复杂的@#@252.splendid/’splendid/adj.极好的,壮丽的,辉煌的@#@253.cancel/’kæ@#@nsəl/vt.取消,废除@#@254.variable/’vɛəriəbl/adj.易变的,可变的@#@255.prospect/’prɔspekt/n.前景,前途;@#@景象@#@256.prosperity/prɔs’periti/n.兴旺,繁荣@#@257.aspect/’æ@#@spekt/n.方面;@#@朝向;@#@面貌@#@258.cope/kəup/vi.(with)(成功地)应付,处理@#@259.core/kɔ;@#@/n.果心,核心@#@260.maintain/mei’tein/vt.维持,保持;@#@坚持,主张@#@261.discipline/’disiplin/n.纪律;@#@惩罚;@#@学科@#@262.mainland/’meinlæ@#@nd/n.大陆@#@263.domestic/də’mestik/adj.本国的,国内的;@#@家用的;@#@家庭的@#@264.constant/kən’tein/adj.不变的,恒定的n.常数@#@265.cliff/klif/n.悬崖,峭壁@#@266.authority/ɔ:
@#@’θɔriti/n.权威;@#@当局@#@267.audio/’audiəu/adj.听觉@#@268.attitude/’æ@#@titju:
@#@d/n.态度@#@269.community/kə’mju:
@#@niti/n.社区,社会@#@270.commit/kə’mit/vt.犯(错误,罪行等),干(坏事等)@#@271.comment/kə’ment/n./vt.评论@#@272.distinguish/dis’tiŋgwiʃ/vt.区分,辨别@#@273.distress/’distres/n.痛苦,悲伤vt.使痛苦@#@274.facility/fə’siliti/n.(pl.)设备,设施;@#@便利,方便@#@275.";i:
2;s:
20811:
"白云区积分入学细则@#@广州市白云区2018年来穗人员随迁子女@#@积分制入学实施办法@#@第一条为进一步做好来穗人员随迁子女在本区接受义务教育工作,根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(国发〔2016〕40号)、《广东省人民政府办公厅关于做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的意见》(粤府办〔2011〕45号)、《广州市人民政府办公厅关于进一步做好来穗人员随迁子女接受义务教育工作的实施意见》(穗府办函〔2016〕174号)和《广州市教育局关于做好符合条件的承租人适龄子女接受义务教育工作的通知》(穗教基教一〔2017〕53号)等有关法律法规和文件精神,结合本区实际,以积分制入学方式统筹安排来穗人员随迁子女入读本区小学一年级、初中一年级的公办学校学位或政府补贴的民办学校学位(以下简称“积分制入学”),特制定本实施办法。
@#@@#@第二条本办法中所称“来穗人员”是指户籍为广州市以外(不含外国籍、港、澳、台地区),在我市居住、就业,持有效《广东省居住证》连续满一年或以上的中华人民共和国公民。
@#@来穗人员为其随迁子女在白云区申请积分入学,适用本办法。
@#@@#@第三条积分制入学按照《广州市白云区2018年来穗人员随迁子女积分制入学指标及分值体系表》对申请积分制入学的来穗人员各项指标量化并赋予分值,按照积分计算结果从高到低排序、结合申请的志愿以及当年本区积分制入学招生计划进行录取。
@#@@#@第四条积分制入学申请条件@#@
(一)来穗人员申请人条件@#@1.申请人及子女均为非广州市户籍(不含外国籍、港、澳、台地区)。
@#@@#@2.申请人在广州市合法稳定居住且在我市办理并持有有效的《广东省居住证》满1年;@#@“满1年”须连续计算。
@#@计算居住证年限的截止时间为当年8月31日(含8月31日)。
@#@@#@3.申请人满足以下三个条件之一:
@#@在白云区合法稳定居住;@#@在白云区合法稳定就业;@#@通过白云区辖内用人单位依法缴纳社会保险费(其中一个险种)。
@#@@#@同时符合以上3个条件的来穗人员,可为其随迁子女申请入读义务教育阶段小学一年级和初中一年级。
@#@在白云区镇街办理有效《广东省居住证》申请人,须在办理居住证镇街的积分入学受理点提出申请。
@#@在白云区外办理有效《广东省居住证》申请人,可在就近积分入学受理点提出申请。
@#@@#@
(二)申请积分制入学随迁子女条件@#@申请积分入读小学一年级的随迁子女:
@#@凡年满6周岁(当年8月31日前,含8月31日出生)且没有入学记录的适龄儿童。
@#@申请积分入读初中一年级的随迁子女:
@#@须为当年小学六年级在校在籍学生。
@#@@#@第五条 @#@积分制入学申请程序@#@
(一)网上报名:
@#@申请人于规定时间内登陆指定网站“积分入学信息系统”填报相应申请资料,申请积分制入学。
@#@相关入学申请截止时间为2018年4月15日(含4月15日)下午5时。
@#@逾期不予受理。
@#@@#@
(二)资料预审@#@各街镇来穗人员和出租屋服务管理中心受理点对申请人的网上报名材料进行预审。
@#@@#@(三)资料初审@#@通过预审的申请人备齐证明材料原件及复印件,于规定时间到各街镇来穗人员和出租屋服务管理中心受理窗口提交相关证明材料进行初审。
@#@逾期不提交纸质材料视为放弃申请。
@#@@#@(四)资料审核@#@各积分制入学受理点将初审结果提交相关职能部门,相关职能部门根据各自职能进行审核,并在收到镇街提交的资料后,5个工作日内将审核意见提交区来穗局。
@#@@#@(5)积分公示@#@区来穗局汇总计算积分结果并向社会公示。
@#@公示期为5个工作日。
@#@@#@(6)积分复查和公布@#@申请人对本人公示积分有异议的,可于公示期间内书面向各申请受理点提出复核申请。
@#@各受理点汇总复核申请并在公示期结束后2个工作日内报区来穗局,区来穗局根据申请复议内容于2个工作日内转送各相关部门进行复核,相关部门在3个工作日内将复核结果回复区来穗局。
@#@区来穗局在5个工作日内进行异议处理。
@#@异议处理后向社会公布符合资格的申请人名单,以上复核时间连续计算。
@#@@#@第六条 @#@确定积分制入学资格随迁子女名单@#@区教育局根据可提供学位和积分高低确定积分制入学资格的随迁子女名单,并按积分高低进行排序。
@#@@#@第七条填报志愿@#@积分制入学填报志愿由积分入学信息系统统一完成志愿信息收集和学位分配工作。
@#@申请人于规定时间内为获得积分制入学资格的随迁子女通过指定网站“积分入学信息系统”填报志愿。
@#@申请人为随迁子女填报志愿时,以居住地(街、镇)为原则,选报居住地所属片区辖内公办学校或政府补贴民办学校志愿。
@#@积分计算结果以申请学校为单位,按批次由高到低排序向社会公示。
@#@申请人不得为随迁子女同时在各片区重复填报志愿。
@#@@#@申请人填报志愿时,要按规定时间在“积分入学信息系统”予以确认。
@#@申请人填报志愿时,若未按规定时间在“积分入学信息系统”予以确认,系统将在填报申请截止时自动确认。
@#@未按要求填报志愿,视为放弃积分制入学资格。
@#@@#@第八条学位安排@#@
(一)积分排序分配学位过程中,若同一批次同一志愿学校出现随迁子女积分总分相同的情况,按以下顺序从高到低进行积分排序分配学位:
@#@一是在广州市《广东省居住证》办理年限得分;@#@二是参加广州市社会保险年限得分。
@#@三是在广州市稳定职业年限得分;@#@四是学历得分;@#@五是随迁子女出生日期先后。
@#@@#@
(二)以片区为单位进行学位安排@#@对于获得积分制入学资格随迁子女,以各片区为单位安排学位,按照“积分优先、结合志愿、统筹安排”原则,通过计算机系统自动分配学位。
@#@当申请人积分结果计算分数相同时,按规定顺序依次比较得分高低进行录取。
@#@若获得积分制入学资格随迁子女在“积分入学信息系统”中选择服从学位安排,且填报的所有志愿学校未能录取,由各学片统筹安排学位;@#@选择不服从学位安排,且填报的所有志愿学校未能录取的,各学片不再为其统筹安排学位。
@#@双胞胎及多胞胎原则上安排在同一间学校。
@#@@#@(三)区教育局确定招收积分制入学随迁子女的公办学校名单或政府补贴的民办学校名单及招生计划@#@区教育局根据所能提供的学位数,合理确定接收积分制入学的公办学校名单或政府补贴的民办学校名单及招生计划数。
@#@@#@(四)列入积分制入学随迁子女名单的适龄儿童按以下批次分配学位:
@#@@#@第一批:
@#@“满5年”。
@#@@#@其中同时符合以下四个条件:
@#@1.在白云区连续居住满5年;@#@2.在广州市依法缴纳社会保险费(其中一个险种)满5年;@#@3.有稳定职业;@#@4.符合计划生育政策的来穗人员随迁子女(简称“满5年”)列入第一批获得学位分配。
@#@@#@第二批:
@#@普通积分。
@#@@#@经核实,不符合“满5年”条件的,列入积分制入学名单的随迁子女列入第二批学位分配,各片区根据所能提供的公办学位(含政府补贴的民办学位)、结合积分制入学随迁子女在本批次积分高低排序,与填报入学志愿相结合,统筹安排起始年级学位。
@#@@#@列入积分制入学名单但未被录取的随迁子女,由各片区根据所能提供的学位情况统筹安排学位。
@#@@#@补录。
@#@@#@当年提供积分入学的公办学校或政府补贴的民办学校依据本实施办法规定的批次分配后有剩余学位的,教育行政部门可根据实际情况决定是否将剩余学位进行补录统筹分配。
@#@@#@列入积分制入学名单但在第一、第二批均未被录取的随迁子女、列入积分制入学名单但因特殊原因逾期未填报志愿的随迁子女,可根据公办学校或政府补贴的民办学校的学位剩余情况,决定是否参加剩余的公办学校或政府补贴的民办学校学位补录统筹分配。
@#@@#@补录允许入学申请人重新填报志愿,以积分由高至低排序为依据分配学位。
@#@@#@(五)学位安排异议处理@#@随迁子女获得积分制入学资格的来穗人员对学位安排工作等存在异议,可向区教育局书面反映情况,区教育局在5个工作日内进行异议处理并予以答复。
@#@@#@(六)学位确认@#@申请人在规定时间内确认录取结果,逾期不确认视为放弃随迁子女的积分制入学资格。
@#@@#@(七)入学办理@#@通过积分制入学获得入读公办学校或政府补贴民办学校资格的来穗人员随迁子女,于规定时间内到录取学校办理入学手续。
@#@逾期不办理或不服从安排的,作自动放弃学位处理,该随迁子女本年度参与积分申请所获得的积分自动失效。
@#@@#@通过积分制入学获得入读政府补贴的民办学校资格的来穗人员随迁子女,须登陆“广州市义务教育学校招生系统”进行网上报名。
@#@@#@第九条不参加积分申请、放弃积分制入学资格或因条件限制未达积分制入学资格的来穗人员,可为随迁子女选择到合法开办的民办学校报名入学。
@#@也须登陆“广州市义务教育学校招生系统”进行网上报名。
@#@@#@第十条收费及学籍管理@#@
(一)对获得积分制入学资格并入读有招收积分制学生计划公办学校的随迁子女,各学校不得收取物价部门规定以外的费用。
@#@@#@对获得积分制入学资格并入读有招收积分制学生计划民办学校的随迁子女,按一定标准予以补助。
@#@@#@
(2)通过积分申请获得学位的随迁子女,在其小学或初中阶段就读期间,如发生转学将不再享受积分制入学补助。
@#@小学升初中需重新申请初中阶段学位的积分制入学。
@#@@#@(3)接收学校要为已入学的积分制入学随迁子女建立学籍。
@#@@#@第十一条对接收积分制入学随迁子女入学工作中出现的违规违纪行为,区教育局、区来穗局和纪检监察部门要严肃查处,并由有关部门依法追究责任。
@#@@#@来穗人员为随迁子女申请积分制入学,必须保证其所提供的相关证明材料及证件、证书真实有效。
@#@一经查实有弄虚作假的行为,立即取消其申请资格以及相应补贴,并依法追究法律责任。
@#@@#@第十二条符合广州市政策性照顾借读生条件的来穗人员随迁子女、人才绿卡持有人随迁子女、符合我区统筹安排学位的重点企业来穗人员随迁子女,按当年市、区中小学招生相关规定安排义务教育学位,不适用本办法。
@#@@#@第十三条本办法自发布之日起试行,有效期至2018年12月31日,仅适用于广州市白云区2018年来穗人员随迁子女积分制入学。
@#@有效期届满或实施期间国家、省、市相关政策和法律法规发生调整变化时,根据实际进行评估修订。
@#@@#@ @#@@#@附件1:
@#@广州市白云区2018年来穗人员随迁子女积分制入学指标及分值体系表@#@序号@#@项目@#@指标编号@#@条件和标准@#@积分(父或母其中一方)@#@审核单位@#@备注@#@项目1(最高80分)@#@《广东省居住证》@#@1.1@#@持区内办理的有效期内《广东省居住证》满5年@#@80分@#@区来穗局@#@1.2@#@持区内办理的有效期内《广东省居住证》满1年以上不足5年@#@每月1分@#@1.3@#@持区外办理的有效期内《广东省居住证》满1年以上@#@每月0.1分,最高10分@#@项目2(最高100分)@#@稳定职业@#@2.1@#@区内就业(从事个体、工商者或区内就业登记)满5年@#@100分@#@区人社局/区市场监督管理局@#@2.2@#@区内就业(从事个体、工商者或区内就业登记)满1个月,不足5年@#@每月1分@#@2.3@#@区外就业(从事个体、工商者或区内就业登记满1个月)@#@每月0.1分,最高10分@#@项目3(最高60分)@#@稳定住所@#@3.1@#@区内合法居住(购房或合法租赁满@#@5年@#@60分@#@区国规局/区住建局@#@租房提供广州市无房证明,合法租赁起算时间以房屋租赁登记备案证明审核时间为准@#@3.2@#@区内合法居住(购房或合法租赁)满1个月不足5年@#@每月1分@#@3.3@#@区外合法居住(购房或合法租赁)满1个月以上@#@每月0.1分,最高10分@#@项目4(最高80分)@#@缴纳社保@#@4.1@#@广州市累计缴纳社保满5年@#@80分@#@区人社局/白云区医保分局@#@4.2@#@通过白云区辖内用人单位依法缴纳社会保险费(其中一个险种)满1个月不足5年@#@每月1分@#@4.3@#@通过白云区外用人单位依法缴纳社会保险(其中一个险种)满1个月以上@#@每月0.1分,最高10分@#@项目5(最高100分)@#@文化程度@#@5.1@#@博士研究生学历@#@100分@#@区教育局@#@经验证的毕业证。
@#@双学历不重复计分。
@#@@#@5.2@#@硕士研究生学历@#@80分@#@5.3@#@本科学历@#@60分@#@5.4@#@本科以下学历@#@20分@#@项目6(最高30分)@#@技术能力@#@6.1@#@中级职称、技师及以上技术职务@#@30分@#@区人社局@#@在广州获得的资格@#@6.2@#@高级工、事业单位工勤技术三级@#@20分@#@6.3@#@中级工、事业单位工勤技术四级@#@10分@#@6.4@#@正在从事与上述专业技术资格证书、职业资格证书相对应职业工种工作@#@10分@#@项目7(10分)@#@计划生育@#@7.1@#@符合计划生育政策,无政策外生育@#@10分@#@区卫计局@#@项目8(5分)@#@进城务工@#@8.1@#@申请人为农业户口@#@5分@#@各街镇来穗人员和出租屋服务管理中心@#@证明材料为来穗人员的户口簿(户别一栏为“农业家庭户”)@#@项目9(10分)@#@社会服务@#@9.1@#@近5年内,参加志愿者(义工)服务,每满50小时1分@#@10分@#@团区委@#@项目10(5分)@#@学籍@#@10.1@#@我区小学六年级在籍学生@#@5分@#@区教育局@#@仅申请初中一年级学位@#@说明@#@1.本积分体系表中的“条件与标准”所指为随迁子女的同一法定监护人(合法稳定住所除外)@#@2.本积分体系各项指标的证件有效期必须超过5月15日。
@#@本积分体系各项指标计算截止时间为2018年8月31日。
@#@@#@3.来穗人员依法缴纳社会保险的任一个或几个险种的年限,可以作为积分入学的计分条件。
@#@@#@备注:
@#@同时满足以下4个条件:
@#@在我区连续居住并连续办理《广东省居住证》满5年、在广州市依法缴纳社会保险费满5年、有稳定职业、符合计划生育政策的,积分赋分500分,第一批安排学位。
@#@@#@ @#@@#@附件2:
@#@白云区2018年来穗人员随迁子女申请积分制入学应提供材料@#@及负责部门一览表@#@序号@#@项目@#@申请时应提供的证明材料@#@办理证明材料的具体说明@#@审核单位@#@联系方式@#@备注@#@1@#@★户籍@#@户口簿、申请人身份证(儿童有身份证也提交)@#@户口簿(地址户主页、父母页、适龄儿童页)、出生证@#@各街镇来穗人员和出租屋服务管理中心@#@见附件3@#@2@#@★办理居住证情况@#@广东省居住证@#@提供申请人在广州市办理的有效广东省居住证@#@区来穗局@#@61790565@#@3@#@稳定职业@#@申请人劳动合同或就业登记证明@#@提供申请人劳动合同或就业登记证明。
@#@@#@区人社局@#@32580656@#@个体经营@#@提供商事主体登记相关信息@#@区市场和质量监督管理局@#@86055521@#@4@#@稳定合法住所@#@购房@#@提供申请人家庭房产证明或房地产查册证明@#@区国规局@#@86055685@#@合法租赁住房合同@#@有效的房屋租赁备案证明@#@区住房建设局@#@86395562@#@租房需提供广州市无房证明@#@5@#@缴纳社保@#@区人社局/白云区医保分局@#@26090986@#@申请人社保情况由人社局/医保分局按市的文件精神审核@#@6@#@文化程度@#@申请人毕业证、学位证和身份证@#@提供学历证书和省学历认证中心的认证证明、教育部学历证书电子注册备案表@#@区教育局@#@86368205@#@7@#@技术能力@#@申请人职业技能资格证书@#@职业技能资格证书@#@区人社局@#@26090153@#@8@#@计划生育@#@申请人计划生育证明材料@#@持《广州市计划生育证明》@#@区卫生和计划生育局@#@39431771@#@9@#@志愿服务@#@志愿服务证明@#@在我区参加的志愿服务证明@#@区团委@#@36318579/86236305@#@10@#@学籍@#@学籍证明材料@#@我区毕业小学加盖公章的“学生基本情况表”,该表由毕业小学登陆“广州市学籍管理系统”打印。
@#@@#@区教育局@#@86364379@#@备注:
@#@资料预审和资料初审均在各街镇来穗人员和出租屋服务管理中心。
@#@@#@附件3:
@#@白云区2018年来穗人员随迁子女积分制入学受理点电话@#@编号@#@受理点名称@#@受理点地址@#@咨询电话@#@1@#@景泰街来穗中心@#@白云区景泰街云苑三街31号首层@#@62692692@#@2@#@三元里街来穗中心@#@白云区机场路22号@#@86357131@#@3@#@棠景街来穗中心@#@白云区三元里大道907号@#@36296060@#@4@#@新市街来穗中心@#@白云区新市街汇侨新城汇侨中路28号@#@36637755@#@5@#@云城街来穗中心@#@白云区齐富路88号云城街道办事处@#@86302900@#@6@#@黄石街来穗中心@#@白云区黄园路国际单位A10栋2楼政务中心@#@26276162@#@7@#@永平街来穗中心@#@白云区荟贤路1号@#@86054771@#@8@#@同和街来穗中心@#@白云区广州大道北2077号一楼政务大厅@#@37376765@#@9@#@京溪街来穗中心@#@白云区京溪路18号二楼@#@87268809@#@10@#@鹤龙街来穗中心@#@白云区鹤泰路6号鹤龙街政务中心@#@86176446@#@11@#@嘉禾街来穗中心@#@白云区鹤龙二路1179号@#@81310074@#@12@#@均禾街来穗中心@#@白云区均禾街新石路331-333号街道办事处政务中心@#@86077073@#@13@#@石井街来穗中心@#@白云区石井街石丰路1号石井街道办事处一楼@#@36371856@#@14@#@石门街来穗中心@#@白云区石井石沙路289号石门街道办事处@#@89676383@#@15@#@白云湖街来穗中心@#@白云区夏花一路613号白云湖街道办事处一楼@#@89676584@#@16@#@同德街来穗中心@#@白云区西槎路同雅街78号@#@86174262@#@17@#@金沙街来穗中心@#@白云区横沙复建街19号首层@#@81970779@#@18@#@松洲街来穗中心@#@白云区增槎路383号首层@#@81794727@#@19@#@太和镇来穗中心@#@白云区太和镇太和中路4号@#@87420003@#@87429038@#@20@#@人和镇来穗中心@#@白云区人和镇鹤龙六路6号人和政务中心@#@36031153@#@21@#@江高镇来穗中心@#@白云区江高镇金沙南路1号江高副中心@#@86612074@#@22@#@钟落潭镇来穗中心@#@白云区钟落潭镇福龙路94号@#@37055216@#@附件4@#@白云区教育局下属各片区管辖范围及招生工作联系电话@#@片区@#@地址@#@管辖范围@#@咨询电话@#@新市教育指导中心@#@三元里大道棠安路新市中学东侧教师楼101@#@景泰街、三元里街、新市街、云城街、棠景街、黄石街@#@86247022@#@86438977@#@石井教育指导中心@#@白云区石井石沙路1683号(石井中学内)@#@同德街、石井街、白云湖街、石门街、松州街、金沙街@#@36371407-604@#@36533012-605@#@永平教育指导中心@#@白云大道北1689号@#@(岭南新世界花园内)@#@永平街、京溪街、同和街、嘉禾街、均禾街、鹤龙街@#@6111886262189335@#@江高教育指导中心@#@白云区江高镇爱国东路61号@#@江高镇@#@8620366186604940@#@人和教育指导中心@#@白云区人和镇政府内@#@人和镇@#@3604223586452966@#@太和教育指导中心@#@白云区太和镇政府内@#@太和镇@#@3731219887479680@#@钟落潭教育指导中心@#@白云区钟落潭镇福龙路94号@#@钟落潭镇@#@87403000@#@ @#@@#@";i:
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"北京市少先队活动课实施细则分年级建议@#@北京市少先队活动课实施细则分年级教育目标、活动建议(试行)@#@@#@版块@#@年级@#@第一版块@#@爱党爱社会主义祖国的朴素感情培养@#@活动建议@#@课时@#@安排@#@一@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.认识并尊重国旗、国徽、国歌等国家象征,会唱中华人民共和国国歌,体验升旗仪式的庄严感和崇敬感。
@#@@#@2.欣赏各地自然风光,了解祖国丰富的动植物与矿产资源,体验和赞赏美丽而伟大的祖国。
@#@@#@3.知道党的名称、党的生日,认知党旗、党徽及其含义,知道国旗、国徽与党旗、党徽的联系,知道党是少先队的创立者和领导者,初步建立对党的亲近感。
@#@@#@1.活动主题:
@#@我是中国人,我爱中国@#@活动简介:
@#@通过绘画的形式加深学生对国旗、国徽的印象,并通过听一听、唱一唱的形式学唱国歌。
@#@@#@2.活动主题:
@#@我们美丽的祖国@#@活动简介:
@#@学生在课上说一说祖国各地的风光、特色的美食,并观看有关祖国丰富物产的视频。
@#@@#@3.活动主题:
@#@党是太阳我是花@#@活动简介:
@#@通过欣赏歌曲、讲故事的形式让学生了解党的发展历史,知道党的生日是7月1日;@#@学生能够说出哪些地方会有国旗、国徽、党旗、党徽,并知道它们之间的联系。
@#@@#@4课时@#@二@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.了解中国的悠久历史,知道中国对世界文明的重大贡献,初步培养少年儿童的民族自尊心和自豪感。
@#@@#@2.了解近代中国遭受列强侵略以及中华民族抗争的历史,懂得“落后就要挨打”、“国贫民弱、国富民强”的道理,初步理解“中国梦”的涵义,激发树立报国图强的志向。
@#@@#@3.知道几个中国共产党带领人民抗战、解放全国的故事,进一步培养少年儿童对党的亲近感与信任感。
@#@@#@4.知道党提出的社会主义核心价值观24字内容,引导队员牢记并自觉践行个人层面价值要求--“爱国、敬业、诚信、友善”。
@#@@#@1.活动主题:
@#@了解中国悠久历史@#@活动简介:
@#@通过观看视频,了解中国的悠久历史,知道中国对世界文明的重大贡献。
@#@@#@2.活动主题:
@#@我爱历史悠久的祖国@#@活动简介:
@#@通过前期搜集与主题相关的资料、图片制作成课件,创造队课氛围;@#@通过朗诵、歌唱诗歌、讲故事、有奖知识竞猜、讨论等多种形式的有机结合,了解与主题相关的知识。
@#@@#@3.活动主题:
@#@红领巾心向党@#@活动简介:
@#@前期搜集党在为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗的故事、短片等在队课中使用;@#@队课中让队员通过文字、歌曲、绘画等丰富多彩、形式多样的作品,描绘心中的梦想,赞颂美好的祖国、伟大的党。
@#@@#@4.活动主题:
@#@我们的价值观@#@活动简介:
@#@通过观看社会主义核心价值观的宣传片,了解社会主义核心价值观24字内容;@#@从自觉践行个人层面价值要求——“爱国、敬业、诚信、友善”,队员讲述身边故事,从点滴生活了解个人层面价值观要求。
@#@@#@ @#@@#@4课时@#@三@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.寻访中国的非物质文化遗产,进一步强化少年儿童的爱国之情与民族自豪感。
@#@@#@2.知道祖国是由56个民族组成的温暖大家庭,各民族之间应彼此关心,和睦相处,增强民族团结意识和互助精神。
@#@@#@3.知道新中国成立以来党和国家的主要领导人,了解党在不同历史时期对少年儿童的关心与爱护,初步形成对党和少年儿童关系的认知,领悟“党是太阳我是花”的基本道理,培养少年儿童对党的崇敬感。
@#@@#@4.认识祖国的版图,了解家乡在祖国的地理位置,感受家乡与祖国的变化,引导关心国家大事和社会发展变化。
@#@@#@1.活动主题:
@#@探寻文化宝藏,做“非遗”传承人@#@活动简介:
@#@了解、搜集、走访非物质文化遗产、“非遗”文化传承人的视频、图片资料。
@#@@#@2.活动主题:
@#@民族之花朵朵开童心永远爱中华@#@活动简介:
@#@走进家庭,向父母、长辈了解抗日战争和解放战争时少数民族的英雄人物事迹;@#@带动唱《五十六个民族五十六朵花》,感受歌曲的含义;@#@观看祖国版图的图片、56朵纸花、民族英雄的图片、《祝酒歌》视频、民族抗日英雄的视频和图片。
@#@@#@3.活动主题:
@#@我和我的祖国@#@活动简介:
@#@组织队员搜集、了解自己感兴趣的祖国物质文化遗产,进行交流、汇报;@#@通过绘画的形式组织队员了解我国各民族一些传统佳节的传说故事、风俗习惯,并把自己了解到的信息做成小报,举办一个小报展;@#@通过视频让队员欣赏我国的一些传统游戏项目增强队员的爱国之情和民族自豪感。
@#@@#@4.活动主题:
@#@祖国成就知多少@#@活动简介:
@#@通过搜集家乡改革开放前后的照片、影视短片、人物故事,组织绘画、知识竞赛、图片摄影展等形式,感受家乡、祖国日新月异的变化。
@#@@#@4课时@#@四@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.寻访中国的非物质文化遗产,(如:
@#@戏剧、美食等),进一步强化少年儿童的爱国之情与民族自豪感。
@#@@#@2.了解中国共产党领导中国人民建立新中国的历程,初步形成“没有共产党就没有新中国”的思想认知,深化对“中国梦”的理解;@#@进一步熟悉社会主义核心价值观24字内容,重点理解和牢记国家层面的价值要求—“富强、民主、文明、和谐”。
@#@@#@3.知道几个英雄人物和仁人志士的故事,敬重为人民幸福英勇牺牲的优秀共产党员,深化对党的信任感与追随感。
@#@@#@1.活动主题:
@#@我做家乡物质文化遗产小卫士@#@活动简介:
@#@开展家乡文化遗产展示会;@#@画一画家乡文化遗产,讲述家乡文化遗产背后的故事;@#@组织“我爱家乡物质文化遗产假日小队”,当好物质文化遗产的小宣传员、小解说员、小保洁员和小保安员;@#@组成红领巾戏剧社、红领巾山歌队等,学演、学唱地方戏曲或山歌、小调;@#@搜集我国的传统节日的相关文字、图片、诗歌等资料,布置一个“节日大观园”,开展传统节日的纪念活动。
@#@@#@2.活动主题:
@#@红领巾穿越三十年@#@活动简介:
@#@以图片、视频等形式展示祖国发展新变化,感受改革开放的伟大成就;@#@发动队员收集老照片,拍摄聚焦新照片,集中展示“改革开放好”,歌颂社会主义好;@#@组织红领巾小记者团,开展采访活动;@#@创编新童谣或儿歌;@#@进一步熟悉社会主义核心价值观24字内容,重点理解和牢记国家层面的价值要求—“富强、民主、文明、和谐”。
@#@@#@3.活动主题:
@#@讲述名人故事,歌唱祖国美好@#@活动简介:
@#@通过观看《中华人民共和国档案》纪录片,了解中华民族历史悠久,队员谈感受;@#@开展名人故事大家讲,听后感想大家谈的活动环节;@#@学习歌唱《我和我的祖国》或《我的祖国》等歌曲。
@#@@#@5课时@#@五@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.了解中华民族优秀的传统文化(如:
@#@重要文化典籍、唐诗宋词等)进一步强化少年儿童的爱国之情与民族自豪感。
@#@@#@2.了解改革开放以来,祖国发展的伟大成就,知道一些社会主义祖国值得自豪的事,感知社会主义制度的优越性,进一步强化“社会主义好”、“只有共产党的领导才能建设好中国”的思想认识,进一步熟悉社会主义核心价值观24字内容,重点理解和牢记国家层面的价值要求—“自由、平等、公正、法治”。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@了解中华瑰宝做中华文化小传人@#@活动简介:
@#@走访博物馆、文化古迹,了解我国历史悠久,拥有丰富的文化遗产;@#@能够列举出我国的传统礼仪故事、四大发明、珍贵文物等;@#@收集民俗工艺品、传统艺术图文资料,以小队为单位进行讲解、谈体会;@#@借助多种媒介的运用,宣传传统文化,开展“争当中华传统文化小传人”评选活动。
@#@@#@2.活动主题:
@#@伟大的祖国@#@活动简介:
@#@展现中国改革开放以来取得的辉煌成就,了解中国特色社会主义制度的优越性。
@#@赞美祖国、歌颂祖国;@#@举行“伟大祖国我爱您”摄影、绘画比赛和展览;@#@收集图片、视频和走访材料,召开“喜看国家新发展”、“听妈妈讲改革开放的故事”、“我们的幸福生活”等主题队会;@#@开展少先队网络互动和祝福祖国手机短信比拼活动,培养自豪感和自信心。
@#@@#@3.活动主题:
@#@我们的价值观@#@活动简介:
@#@学习社会主义核心价值观24字内容,通过观看视频片段,了解社会主义核心价值观国家层面的价值要求——“自由、平等、公正、法治”;@#@通过收集图片、视频和走访材料,召开“我是国家小主人”等主题队会@#@ @#@@#@3课时@#@六@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.学习优秀共产党员,了解党员的优秀品质和为人民服务的感人事迹,感知优秀党员的光荣形象,增进对党的认同感和信任感。
@#@@#@2.了解我国处在社会主义初级阶段的基本国情,理解并认同党和国家的现行制度政策不能脱离初级阶段的基本国情,引导队员正确看待我国社会主义建设中出现的困难和存在的问题。
@#@@#@1.活动主题:
@#@我身边的党员榜样@#@活动简介:
@#@组织采访周边优秀党员活动,开展“我与优秀党员手拉手”书信交流活动;@#@举行“先锋颂”故事会;@#@党员先进形象新闻发布会;@#@媒体展示优秀共产党人的照片和事迹;@#@朗诵共产党员的名言和警句。
@#@@#@2.活动主题:
@#@优秀党员光荣绽放@#@活动简介:
@#@调查采访,以红通社小记者团或小队等形式,开展寻访身边优秀共产党员的活动,开展“写下寻访日记”----队员们从而得到收获和体会;@#@举行“我的追星梦”演讲比赛;@#@.开展“党团队员话成长”论坛活动,将校内及校外的优秀共产党员、优秀团员请到校内,与少先队员代表一起共话成长感悟。
@#@@#@3.活动主题:
@#@勤俭美德你我发扬@#@活动简介:
@#@开展“中华传统勤俭节约在我心”古诗文诵读活动,引导学生了解其含义和内容,树立勤俭意识;@#@展开社会调研:
@#@走进餐厅----调研用餐浪费情况;@#@走进机关----调研办公用品浪费情况;@#@走进家庭----调研用水用电浪费情况,形成调研小报告,提出节约建议;@#@落实校内“五个一”勤俭行动(节约每一粒粮食,节约每一滴水,节约每一度电,节约每一张纸);@#@落实家庭社会“光盘”行动;@#@开展创建节约型中队活动,让节约成为一种习惯,让节约成为一种习惯。
@#@评选“节约小达人”。
@#@@#@3课时@#@七@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.了解新中国成立以来,党领导全国人民在农业生产、经济建设、教育、医疗保障领域所取得的成就,引导队员在理性思考的基础上初步形成对社会主义制度和社会主义道路的认同感。
@#@@#@2.加深对中国共产党的认识,熟悉党旗、党徽,知道党的性质与根本宗旨等;@#@学习中国共产党的发展历史,了解党在不同历史时期的奋斗目标、重大事件和重要人物,了解党在关键历史时期做出的重要抉择,进一步增强少先队员对党的热爱与信任,激发少先队员追随党的决心与信心。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@我爱我的祖国@#@活动简介:
@#@收集有关建国以来,尤其是改革开放以来中国在农业、教育、医疗及社会保障制度方面所取得的成就和现阶段面临的问题等信息,制作成少先队特刊《我爱我的祖国》;@#@开展《我眼中的中国》主题演讲比赛,激发学生爱国热情;@#@以中外教育对比等话题为切入点,进行辩论赛,引导学生客观公正看待中国现阶段基本国情。
@#@@#@2.活动主题:
@#@重走长征路光辉耀中华@#@活动简介:
@#@参观“复兴之路”展览,并撰写心得感悟。
@#@@#@3.活动主题:
@#@聆听先辈的故事@#@活动简介:
@#@开展少年先锋团校教育,邀请学校周边社区的资深老干部、老党员、老红军进校园,现身说法,让学生接受爱党、爱国主义教育;@#@为社区内的老红军、老党员、老干部进行居家志愿服务,并聆听他们讲革命故事,并做好录音和记录工作,回校后整理并印制成少先队特刊《聆听先辈的故事》。
@#@@#@ @#@@#@4课时@#@八@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.引导队员客观、理性地认识中国特色社会主义建设中的成绩与不足,问题与原因,认识到实现“中国梦”的艰辛与不易,增强队员内心对党和国家的拥护、支持与追随。
@#@@#@2.了解对外开放政策,认知我国的国际地位及对世界的重大贡献,为中国特色社会主义国家的发展感到自豪,进一步坚定道路自信、理论自信和制度自信。
@#@@#@3.理解在经济全球化背景下中国与世界的关系、中国与周边国家的关系,知道国际形势会对国内政策产生影响和制约,增进对党和政府工作的认同与理解。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@关注国情,聚焦热点@#@活动简介:
@#@队员以小队为组利用网络、媒体、电视、广播等方式搜集社会热点话题,进行整理汇总。
@#@通过队会,介绍各组搜集的热点话题并进行讨论;@#@各小队制作一份“社会热点”手抄报@#@2.活动主题:
@#@发现身边的小世界@#@活动简介:
@#@队员以小组形式走进社会,通过手机、相机、摄像机等拍摄记录身边的榜样,通过队会与各小队分享所见所闻所感;@#@开展“我身边的那些事”演讲比赛。
@#@@#@3.活动主题:
@#@从我做起,圆梦中国@#@活动简介:
@#@参与社区志愿服务活动,感受身边的美好,融入社会做传播正能量的小使者;@#@学习党的精神,绘制出我的梦想,为早日实现我的梦想努力起航。
@#@@#@4课时@#@版块@#@年级@#@第二版块@#@理想志向教育和组织意识教育@#@活动建议@#@课时@#@安排@#@一@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.知道红领巾是少先队员的标志,懂得红领巾是红旗一角的意义,学会红领巾的佩戴方法,增进对红领巾的热爱之情。
@#@@#@2.学唱队歌,知道队歌的由来,懂得队歌的深刻含义,激发为理想勇敢前进的情感。
@#@@#@3.开展入队仪式教育,知道少先队的全称,理解队徽、队旗、呼号的含义和建队的目的,初步形成组织意识与组织观念.@#@4.学敬队礼,学会呼号,理解队礼、呼号和入队誓词的涵义,激发成为少先队员的自豪感与光荣感。
@#@@#@1.活动主题:
@#@“帮一帮”@#@活动简介:
@#@引导高年级队员以友谊中队的形式带领一年级学生开展丰富多彩的队前教育活动,指导队员在游戏、情境中熟悉少先队基本知识,知晓队名、队旗、队徽、队的创立者和领导者、入队誓词,会唱队歌、敬队礼、呼号;@#@认识红领巾的含义、会系红领巾;@#@掌握基本礼仪、初步了解少先队章程激发队员入队愿望。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“讲一讲”@#@活动简介:
@#@利用图片图书、多媒体,了解少年英雄的故事;@#@描绘少年英雄的年小志气大的榜样形象,说说让个人感动的地方。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“画一画”@#@活动简介:
@#@开展“我的梦”幻想画、“中国梦”童谣传唱等活动,表达对未来的美好憧憬。
@#@@#@4.活动主题:
@#@“猜一猜”@#@活动简介:
@#@通过开展“名字里的祝愿”等活动,使队员理解父母为自己取名的含义,体会父母的无限期望,思考怎样不辜负父母的期望。
@#@@#@4课时@#@二@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.认识党旗、团旗和队旗的共同点与不同点,知道党委托团领导少先队工作,理解党、团、队组织之间的关系。
@#@@#@2.了解少先队的市-区-校三级组织机构,知道大队、中队、小队的关系,鼓励队员参加各级少先队组织开展的活动,增强少先队员的组织归属感。
@#@@#@3.认识队干部的标志,知道不同岗位队干部的职责,在全体队员中树立队干部应该为队员、为队集体服务的认识。
@#@@#@4.知道少先队员应行使的权利,参与民主推选中、小队干部,参与监督和评议,培育初步的民主意识和自主能力。
@#@@#@5.知道少先队小家务建设的内容,在队务管理、队角和少先队活动日志建设中,增进对中队组织的认同感。
@#@@#@6.引导队员了解父母的职业和工作故事,初步认识虽然社会分工不同,每一个职业都是社会不可缺少的,没有地位高低之分。
@#@@#@1.活动主题:
@#@“比一比”@#@活动简介:
@#@组织队员开展少先队礼仪比拼活动,可利用积分等奖励机制开展活动,在活动中使队员学习队礼仪。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“评一评”@#@活动简介:
@#@邀请高年级的队干部(或大队干部)走进中队,介绍他们做队干部的经验。
@#@通过队员评选“我眼中的优秀队干部”的活动,激励队干部工作的热情,从而逐步确立他们的责任感和服务意识。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“讲一讲”@#@活动简介:
@#@搜集你所知道的职业的资料,并简单说说自己父母从事的工作。
@#@如果缺少某一个职业会怎样?
@#@队员在思考中初步认识道不管从事什么样的职业都是非常重要的,都是必不可少的。
@#@@#@4.活动主题:
@#@“议一议”@#@活动简介:
@#@对照“中队干部职责”,邀请队员一起来讨论一下,队干部应该怎样做?
@#@并结合中队实际,看看我们身边的队干部,他们是怎么做的。
@#@通过监督和照镜子的方式,使队干部明确自己是中队的火车头、先锋。
@#@@#@4课时@#@三@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.学习了解少先队的性质和光荣历史,知道在不同历史时期少先队组织始终紧紧跟党走,知道要服从队组织的决议,做好队组织交给的工作。
@#@@#@2.设计中队标识、开展中队命名活动,动员队员为少先队活动献计献策,形成团结、拼搏、进取、和谐的中队氛围。
@#@@#@3.履行队员的职责与义务,学写“红领巾小心愿”、“红领巾小提案”,向少代会或大队提交,增强对少先队组织的认同感。
@#@@#@4.结合自己感兴趣的职业,寻找身边的“职业人物”,培养职业认知,引导队员思考自己的职业理想。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@“学一学”@#@活动简介:
@#@我的小队我做主,指导队员结合小队情况和队员兴趣特长制定自己小队的队名,口号。
@#@加强小队服务于中队的意识,进行小队队务宣传展示。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“比一比”@#@活动简介:
@#@争当优秀小队,各中队进行小队队务以及队章知识的评比。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“做一做”@#@活动简介:
@#@少先队员从自身兴趣出发,寻找身边的榜样,树立学习对象,可以通过开展名人故事会,阅读图书,连环画,漫画,请榜样进班等活动,树立队员们对榜样的学习意识与社会责任感。
@#@@#@4.活动主题:
@#@“演一演”@#@活动简介:
@#@队员们展示自己的特长,说出自己的理想(仅停留在职业理想的范畴)@#@4课时@#@四@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.理解“先锋”的含义,知道“学先锋、做先锋”是对每一名少先队员的要求,进一步深化对队章的学习与理解。
@#@@#@2.寻访不同领域的北京市民为首都发展做出的贡献,进一步树立“职业无贵贱,劳动最光荣”、“三百六十行,行行出状元”的思想认识。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@“起一起”@#@活动简介:
@#@将特色中队的命名与北京地域特色结合,传承北京文化,弘扬北京精神,利用社会实践机会,组织队员以小队为单位参观、考察、访问、汇报交流,将收获与本中队特色结合,为自己的中队命名。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“当一当”@#@活动简介:
@#@依托校园内“少先队先锋岗”的示范引领作用,在中队内开展“什么是先锋岗?
@#@怎样做能成为先锋岗一员?
@#@如何站好先锋岗?
@#@”的讨论,在中队设立“每人一岗”人人争当集体小先锋。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“议一议”@#@活动简介:
@#@结合自身年龄特点和自己的理想,讨论在中队生活中,如何践行北京精神,做文明有礼的新时代队员,从小树立良好的道德意识。
@#@@#@ @#@@#@3课时@#@五@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.建设友谊中队,重温队的知识,为一年级的预备队员开展队前培训,学做低年级小伙伴的大哥哥、大姐姐,进一步强化组织意识。
@#@@#@2.开展红领巾议事活动,通过参加班级、年级、学校活动的组织实施及事务管理,进行组织训练,学习如何进行社会参与。
@#@@#@3.畅想个人理想与祖国发展的美好愿景,进一步理解个人与国家的关系,将“个人梦”与“中国梦”紧密联系在一起,树立“我是国家小主人”的观念,增进与祖国共荣辱、同奋进的思想意识。
@#@@#@1.活动主题:
@#@“教一教”@#@活动简介:
@#@“手拉手队课实践日”大手拉小手,五年级友谊中队与一年级共同学习少先队礼仪,手把手的教会学弟学妹系红领巾、敬队礼、宣誓、唱队歌等礼仪活动。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“画一画”@#@活动简介:
@#@“少先队知识大搜索”为友谊班级的同学绘制一张知识队报,不仅五年级队员重温了队课内容,还使得一年级小同学上队课时有了直观的教材。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“动一动”@#@活动简介:
@#@“党团队员携手行”讲先进党团组织模范行动,少先队组织代表与党、团组织代表互动,带领少先队员进行承诺。
@#@@#@4.活动主题:
@#@“议一议”@#@活动简介:
@#@“从小目标到大梦想”为自己制定小目标,激励队员挑战自我、创造奇迹、实现梦想,使队员明确实现少年梦要勇于担当,在最求个人梦想的过程中寻找成长的快乐。
@#@@#@5.活动主题:
@#@“学一学”@#@活动简介:
@#@“榜样人物进校园”寻找社会中的榜样人物引进校园,通过讲座、互动、交流等方式,学习他们可贵的精神品质,进行美德教育。
@#@@#@4课时@#@六@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@1.继续开展友谊中队活动,帮助低年级同学成长进步,与友谊班级回顾、分享小学少先队生活,加深对少先队组织的情感。
@#@@#@2.展望未来的中学生活,制定自己的“小升初”计划,学习将目标转化为计划、落实到自己的行动。
@#@@#@3.认识团旗与团徽,通过组织与团组织结对子、优秀团员进课堂、寻找身边的团员榜样等活动,初步开展从少先队到共青团的组织意识衔接教育。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@“做一做”@#@活动简介:
@#@编辑小学生活图册回忆小学少先队组织各项活动及个人成长经历,将写过的活动感想、参加活动的照片、家长寄语、老师寄语等编辑成册,回顾队组织生活,加强队组织观念和意识。
@#@送给二年级的新队员,燃起他们的热情。
@#@(两课时)@#@2.活动主题:
@#@“说一说”@#@活动简介:
@#@我的理想中学(畅想自己想升入的中学)队员可以先畅所欲言说说自己心目中理想的中学,然后分析自身的优势和不足,找到适合自己的发展计划。
@#@@#@3.活动主题:
@#@“看一看”@#@活动简介:
@#@走进中学(参观、了解学校历史和文化、进课堂听课)联系一所中学,最好是历史悠久,有文化底蕴的中学,带领队员去那里参观学习,并请中学老师进行相关讲座。
@#@在了解学校历史文化的同时,队员进一步接触中学,了解中学的学习生活。
@#@@#@ @#@@#@3课时@#@七@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.开展初中少先队建队活动,健全大、中、小队组织,选举队干部,佩戴队徽,重温入队誓词,进一步强化队员的组织意识。
@#@@#@2.学习共青团的基本知识,了解共青团的发展历史,知道申请入团的程序与要求,用优秀团员榜样激发队员对共青团组织的向往之情。
@#@@#@3.认识理想和目标对人生的重要意义,鼓励队员树立远大理想,勇于有梦、敢于追梦、勤于圆梦。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@“学一学”@#@活动简介:
@#@开展学习团知识活动,请优秀青年团员讲团课。
@#@@#@2.活动主题:
@#@“试一试”@#@活动简介:
@#@开展主题团日活动,结合“中国青年志愿者服务日”,建立志愿服务岗,尝试在岗位上服务他人,服务社会,传递正能量@#@3.活动主题:
@#@“想一想”@#@活动简介:
@#@搜集祖国各方面发展的资料,畅想“祖国的发展与我的未来”,将自己的理想与国家的发展紧密联系。
@#@@#@4.活动主题:
@#@“议一议”@#@活动简介:
@#@组织队员观看北京的青年榜样创业事迹,在微信、短信或微博上开展“我的青春志向”讨论活动。
@#@@#@4课时@#@八@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.了解共青团历史上的故事和人物,鼓励队员提交“入团申请书”,进一步激发对共青团组织的向往与热爱之情,认识到入团是自己成长进步的新阶梯。
@#@@#@2.开展隆重的离队建团和14岁“迈入青春门”仪式,增强共青团组织的凝聚力、吸引力;@#@引导队员认识到,在自己人生成长的新阶段必须学会“对自己负责”—在学校对自己的学业负责,在家庭对自己的生活负责,在社会对自己的行为负责。
@#@@#@3.学习当代青年榜样的先进事迹,引导学生认识到“奋斗的青春最美丽”,树立报效祖国的理想志向,培养正确的人生观、价值观。
@#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@“聊一聊”@#@活动简介:
@#@中学团组织开展各种有益于青少年的活动,展示自己的才华,召开“青春的思考”座谈会@#@2.活动主题:
@#@“做一做”@#@活动简介:
@#@鼓励队员自发开展公益服务项目,引导队员发现自身价值,有志向的学生向团组织递交入团申请书仪式教育:
@#@“迈入青春门”@#@3.活动主题:
@#@“写一写”@#@活动简介:
@#@倡议书、家长的一封信,暖心寄语等形式使仪式更加感动人心,唤起心灵的共鸣@#@4.活动主题:
@#@“说一说”@#@活动简介:
@#@“激情燃烧的岁月”座谈会@#@5.活动主题:
@#@“谈一谈”@#@活动简介:
@#@与党团员教师座谈,在党团队旗下我的青春需要怎样的发光发热,寻找自己的优势,结合自己的特长,寄出一封18岁(大一时)才会收到的“慢信”@#@3课时@#@版块@#@年级@#@第三版块@#@以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育@#@活动建议@#@课时@#@安排@#@一@#@年@#@级@#@教@#@育@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.结识新伙伴,结交新朋友,感受老师、同学的关心,体验集体的温暖,初步感知和建立集体观念。
@#@@#@2.知道在集体中应友善待人,学习使用文明礼貌用语,学会说“您好、谢谢、再见、对不起”。
@#@@#@3.会讲几个孝敬父母和尊敬老师的故事,会说几句名言,懂得尊敬师长的道理。
@#@@#@4.了解一些诚实守信的事例,懂得诚实守信是做人的基本道德,初步树立诚信意识。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.活动主题:
@#@你是我的好朋友@#@活动简介:
@#@通过唱童谣、做游戏等形式,结识新伙伴,结交新朋友,初步感知和建立集体观念。
@#@@#@2.活动主题:
@#@我是";i:
4;s:
30249:
"毕业师生聚会主持词@#@毕业师生聚会主持词@#@第一篇:
@#@毕业师生聚会主持词@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@上午好!
@#@@#@第一项:
@#@支持人宣布会议开始@#@xx县x中x班同学毕业xx年师生聚会,应康老师老师的倡议、在全体同学的积极响应下,在xxx同学的大力赞助下,在筹委会的共同努力下,今天终于召开了。
@#@让我们一热烈的掌声恭祝这来之不易的聚会的召开!
@#@@#@首先,请允许我三班全体同学向今天到会的尊敬的各位老师表示衷心的感谢!
@#@并祝各位老师新年愉快、合家欢乐、身体健康、万事如意!
@#@@#@另外,我代表本次同学聚会的筹委会向到会的各位同学表示深深的祝福,祝大家x年吉祥!
@#@欢迎大家的光临!
@#@@#@本次同学会,我们筹办人员想尽各种办法通知了全体同学,但还是由于种种原因,有些同学还是没联系上,对此深表歉意。
@#@有个别同学虽不能前来,但通过电话向康老师及各位同学问好。
@#@@#@本次聚会的目的是找回少年的伙伴,重温过去的友情、沟通交流、增进友谊。
@#@@#@时值新春佳节,虽然寒气逼人,但我们每个人都有一颗火热的心,今天,我们师生聚首在xxxx、xxxx,促膝交谈,实在是一件幸事。
@#@@#@xxxx年xx月,一个个懵懂少年汇聚到了x班,在老师的谆谆教诲下,从无知变有知,从陌生到相识、相知,回想起我们一起在母校求学的日子,犹如就在昨天。
@#@同学们,还记得老师那善意的批评教诲么?
@#@还记得留下了我们多少欢声笑语的校园么?
@#@还记得我们晚上偷偷的到校外看电影么?
@#@还记得我们一块睡的大通铺么?
@#@还记得我们下课后箭一般冲向食堂么?
@#@还记得我们那纯真的争吵么?
@#@还记得毕业时依依分手的情景吗?
@#@失去的,是无数的日子,留下的,是深深的友谊。
@#@@#@当年的翩翩少年,如今也已为人之父,为人之母,可求学的岁月,永志难忘,同窗的手足之情,铭记终生。
@#@青山不老,绿水长流。
@#@在快速发展的今天,相信我们更能相互呵护、关爱,相互携手搀扶着走好今后人生的光辉旅程,因为,我们是一个窗下的学友,一个铺上的兄弟,一个班里的兄弟姐妹。
@#@我们能在今天聚首,大家执手相望,深深问候,那将是人生一大快事。
@#@@#@由于大家都很忙,这次聚会时间确定的比较晚,所以准备工作做的比较仓促,有哪些遗漏或者做的不周的地方请各位原谅,并欢迎提出合理化建议,会后填表。
@#@@#@本次同学会让我担任主持人,确实有点赶鸭子上架,本人口才和文艺方面都不称职。
@#@@#@第二项:
@#@有请x老师、x老师、x老师致词@#@同学们,没有xx多年前老师的辛勤培育,就没有我们xx年后的今天,所以在今天这个最难忘的日子里,有请我们的x老师给我们再上一节人生课。
@#@@#@师恩重如山,师恩最难忘。
@#@@#@第三项:
@#@给老师献花即赠送纪念品@#@下面有请xxx同学代表全体同学向各位老师献花,同时也献上我们最真心的感谢和最诚挚的祝福,老师你扪辛苦了,祝你工作顺利,幸福安康。
@#@@#@第四项:
@#@同学们汇报xx年经历及本次聚会感言@#@同学们自xx年夏天分别至今近xx年,当年同窗而今各奔东西,今日相会一定会感慨万千,一定有许多话要说,大家也一定想知道你者xx年都在哪里?
@#@干了些什么?
@#@今天就给同学们一个交流信息的机会,各自汇报26年的人生经历,畅所欲言不要拘束。
@#@@#@第五项:
@#@选举x班同学理事会@#@第六项有请当选理事会成员合影留念@#@第七项有请当选会长和理事代表致词@#@第八项:
@#@合影留念@#@第九项:
@#@宴会开始@#@第十项:
@#@游戏:
@#@同桌的你@#@第二篇:
@#@师生聚会晚宴主持词@#@开场篇@#@a吟唱《同桌的你》上台。
@#@@#@a:
@#@同学们,想死你们啦!
@#@你们好吗?
@#@!
@#@@#@一首老歌,也许勾起了你无数的青春回忆。
@#@一别二十载,今日重相逢。
@#@@#@同学们,借你们的双手用最热烈的掌声有请我的主持搭档---b同学。
@#@@#@b:
@#@尊敬的老师们,亲爱的同学们,大家晚上好!
@#@@#@金秋十月,丹桂飘香,在这丰收的季节里,我们终于迎来了期盼已久的师生大团聚!
@#@@#@a:
@#@是啊,时光飞逝,转眼22年。
@#@@#@还记得教室里我们勤奋好学苦读书。
@#@@#@b:
@#@还记得操场上我们互相追逐欢笑声。
@#@@#@a:
@#@昨天的我们,是那样意气奋发,英姿飒爽。
@#@@#@b:
@#@昨天的我们,是那样纯洁亲切,团结友爱。
@#@@#@a:
@#@时光流逝,青春无悔@#@b:
@#@岁月如歌,情意无限@#@a:
@#@时光可以带走青春,却带不走深厚的同窗友谊。
@#@多少次魂牵梦绕,多少次心驰神往。
@#@@#@合:
@#@今天我们终于欢聚一堂,追忆昨天,畅谈今天,共话明天。
@#@@#@感恩篇@#@a:
@#@在那美好的岁月里,我们不仅收获了真挚的友谊,在老师的辛勤培育下,更收获了丰富的知识。
@#@@#@b:
@#@是呀,人生难得一良师,庆幸的是,我们遇到了严如慈父,爱如慈母的老师们,是你们用心血和汗水培育了大家。
@#@@#@a:
@#@今天,我们荣幸请来了当年的领导和老师们,他们是(a和b穿插点名)×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,×@#@×@#@×@#@老师,感谢您们百忙之中来参加这次聚会!
@#@让我们用最热烈的掌声表示最真挚的感谢!
@#@有请各位老师上台!
@#@@#@b:
@#@师恩重如山,师情永难忘。
@#@@#@多想再当一回学生,多想再回一次课堂,让我们借这次机会对恩师们致以最崇高的敬意!
@#@@#@同学们,让我们全体起立,发出我们内心的呼唤:
@#@请跟我们一起喊:
@#@“老师好!
@#@”(齐喊)@#@a:
@#@“老师,您辛苦啦!
@#@”(齐喊)@#@b:
@#@“谢谢老师!
@#@”(齐喊)@#@俗话说:
@#@“礼轻情意重。
@#@”请同学代表给老师们送上礼物,表达我们由衷的谢意!
@#@@#@(送上礼物)@#@a:
@#@掌声有请老师入席。
@#@@#@合:
@#@祝您们身体健康,工作顺利,家庭幸福!
@#@@#@表演游戏抽奖篇@#@b:
@#@每个人心中都有美好的梦想,梦想是苗,长成参天大树。
@#@梦想是花,结出甜美的果。
@#@梦想,犹如我们的翅膀,带着我们飞向明天。
@#@@#@a:
@#@对,梦想是目标,梦想是方向,梦想是动力。
@#@接下来有请×@#@×@#@×@#@同学给大家带来歌曲《一人有一个梦想》,掌声有请。
@#@@#@(演唱中--)@#@b:
@#@美妙的歌声不仅听着心情舒畅,更激发了我们对生活的无比热爱和对未来的美好憧憬。
@#@哎,×@#@同学,你还记得小时候的游戏吗?
@#@@#@a:
@#@游戏?
@#@当然记得。
@#@比如老鹰抓小鸡,翻烟纸,抓小石头等等,当年的校园生活虽然朴素简单,可游戏却花样百出。
@#@今天的晚宴现场,我们也特意设置了几个简单有趣的游戏,请同学们积极参与,每位参与者都有奖品!
@#@@#@b:
@#@在此,我们要感谢×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@等同学为本次活动提供了丰盛的奖品,谢谢你们!
@#@@#@a:
@#@谢谢你们!
@#@在我们的同学中,伶牙俐齿,口若悬河的同学数不胜数,今天的第一个游戏跟说有关,叫《正话反说》,就是把句子倒着说。
@#@@#@(游戏中--)@#@b:
@#@哇--各位反应如此敏捷,实在是佩服佩服!
@#@@#@a:
@#@除了有趣的游戏,今晚还设置了抽奖环节,从特等奖、一等奖、一直到七等奖,每位同学都有机会得到奖品,你会是几等奖呢?
@#@咱们拭目以待吧!
@#@@#@b:
@#@请大家妥善保管自己的小票,得奖者到×@#@×@#@×@#@和×@#@×@#@×@#@同学那里领奖。
@#@@#@a:
@#@同学们迫不及待了吧?
@#@赶快请×@#@×@#@×@#@同学把抽奖箱抱上来,有请抽奖嘉宾×@#@×@#@×@#@老师和×@#@×@#@×@#@老师,为我们抽出×@#@×@#@名七等奖,奖品是精美杯子一个,有请×@#@×@#@×@#@老师和×@#@×@#@×@#@老师抽出六等奖×@#@×@#@名,奖品是毛巾一条,袜子一双。
@#@@#@(抽奖中--)@#@b:
@#@在×@#@×@#@的×@#@×@#@,有家店叫“×@#@×@#@×@#@”,许多文人墨客常聚于此,老板叫×@#@×@#@×@#@,不仅懂古董,善书画,还是位擅长写诗的大才子呢,著有《×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@》,《×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@》、《×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@》、《×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@》等诗集,他就是我们的×@#@×@#@×@#@老师!
@#@@#@a:
@#@让我们再次感受×@#@老师的才气,目睹董老师的风采,好不好?
@#@(好!
@#@)@#@掌声有请×@#@老师诗朗诵。
@#@@#@(朗诵中--)@#@b:
@#@×@#@老师还是那么风度翩翩,在场的人无不如痴如醉,谢谢×@#@老师。
@#@@#@同学们,安徒生的童话陪伴着我们的童年,坚强的丑小鸭变成了白天鹅,善良的灰姑娘嫁给了心爱的王子。
@#@×@#@同学,我们不妨玩个《丑小鸭赛跑》的游戏吧?
@#@@#@a:
@#@好啊,请四位男同学和四位女同学上台。
@#@@#@(游戏分两组进行,先男生组,再女生组。
@#@用膝盖夹住气球,从起点走到终点,中途掉下要重新夹住再继续,看谁速度最快?
@#@)@#@(游戏中--)@#@b:
@#@太精彩啦!
@#@!
@#@如此可爱的丑小鸭不变白天鹅才怪呢!
@#@@#@a:
@#@现在进入第二轮抽奖,有请×@#@×@#@×@#@老师和×@#@×@#@×@#@老师抽出五等奖×@#@×@#@名,奖品是雨伞+手工皂,有请×@#@×@#@×@#@老师和×@#@×@#@×@#@老师抽出四等奖×@#@×@#@名,奖品是空调被一床。
@#@@#@(抽奖中--)@#@a:
@#@恭喜获奖的同学们,没获奖的同学别急,大奖还在后头呢,大家请耐心等待!
@#@@#@b:
@#@哎!
@#@×@#@同学,×@#@×@#@×@#@会长为这次同学会,的确花了不少心血哪!
@#@她强烈要求节目组准备个小品节目,这事?
@#@@#@a:
@#@是呀是呀,不能让会长失望啊,你瞧同学们也都等急了呢!
@#@@#@b:
@#@那咱赶紧请出小品《同学会》的演员吧?
@#@@#@请大家稍等片刻,演员马上闪亮登场!
@#@@#@(小品《同学会》表演--)@#@a:
@#@好一个重情重义的×@#@×@#@×@#@!
@#@请把热烈的掌声送给×@#@×@#@×@#@同学,谢谢你的精彩表演,请入席!
@#@@#@b:
@#@哎-----软硬兼施都没请到小品演员,只好把我们两自己拉进去啦!
@#@@#@a:
@#@×@#@同学,只要能博得同学们一笑,咱也就心满意足啦!
@#@今晚,咱师生欢聚一堂,其乐融融,笑声不断,来一首喜庆的歌吧@#@b:
@#@这个可以有,这个的确有。
@#@请欣赏×@#@×@#@×@#@同学的《干杯朋友》。
@#@掌声有请。
@#@@#@(演唱中--)@#@a:
@#@多么豪迈,多么喜气的歌声。
@#@@#@b:
@#@实在是叹为观止。
@#@×@#@同学,下面做个游戏,让同学们来过过瘾,乐一乐,如何?
@#@@#@a:
@#@好!
@#@这个游戏叫《吸心大法》。
@#@请×@#@位男同学和×@#@位女同学上台,男女穿插排队,分成两队,用嘴里的吸管传递钥匙环,比一比哪组先完成。
@#@@#@(游戏中--)@#@b:
@#@感谢同学们的积极参与,你们不但赢得了礼物,也给大家带来了欢乐的笑声。
@#@@#@a:
@#@b同学,你看×@#@×@#@×@#@同学捧着抽奖箱,几次想上台了,同学们也都惦记着抽奖呢。
@#@@#@b:
@#@那咱就如大家所愿,掌声有请抽奖嘉宾×@#@×@#@×@#@老师和×@#@×@#@×@#@老师为我们抽出×@#@名三等奖,奖品是蓝牙耳机一个,二等奖×@#@名请×@#@×@#@×@#@老师抽奖,奖品是电压力锅一台。
@#@@#@(抽奖中--)@#@a:
@#@谢谢×@#@老师!
@#@也恭喜获奖的同学们!
@#@众所周知,我们的老师个个多才多艺,写作,书法,唱歌、运动,样样精通,个个能人,大家想不想老师唱一首歌?
@#@@#@b:
@#@掌声有请×@#@×@#@×@#@老师,一首《父亲的草原母亲的河》送给大家。
@#@@#@(演唱中--)@#@a:
@#@×@#@老师的歌声高亢动人,富有感染力,实在是震撼啊!
@#@@#@哎!
@#@我说b同学,这么多老师和同学都表演了,你是不是该礼尚往来一下?
@#@@#@b:
@#@我?
@#@想当年我的喉咙还是蛮清润的,工作后因声带息肉开刀,早成破嗓子喽。
@#@但今天是个大喜的日子,一首《你的甜蜜》献给敬爱的老师和亲爱的同学。
@#@@#@a:
@#@掌声!
@#@@#@(演唱中--)@#@a:
@#@哇塞,温文尔雅的×@#@老师居然表现得如此欢快活泼,不错不错。
@#@@#@b:
@#@哪里哪里!
@#@同学们,让我们进入下一个游戏吧(6人)@#@《手和嘴巴不一样》@#@(游戏中--)@#@a:
@#@玩得太开心啦!
@#@没有得奖的同学,你想得奖吗?
@#@@#@b:
@#@没问题。
@#@那就抽出我们今天的×@#@名一等奖,奖品是皮衣一件。
@#@掌声有请抽奖嘉宾×@#@×@#@×@#@老师。
@#@@#@a:
@#@接下来上演的是男女对唱,×@#@×@#@×@#@和×@#@×@#@×@#@同学演唱《无言的结局》,把舞台交给你们。
@#@@#@(演唱中--)@#@b:
@#@两位同学配合得好是默契。
@#@今天的一个游戏也可以检验一下同学们的默契程度,请×@#@位男同学和×@#@位女同学上台。
@#@游戏叫《齐心协力挤气球》,男同学和女同学背靠背,用力将气球挤破,1分钟内,看哪组挤破的气球最多。
@#@@#@(游戏中--)@#@a:
@#@大家都知道,文娱委员一般都能歌善舞。
@#@在今天的晚宴现场,特别邀请当年的文娱委员,漂亮的程丽琴同学为我们压轴演出。
@#@@#@b:
@#@一首《星月神话》带给大家,有请×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@(演唱中--)@#@a:
@#@不愧是文娱委员,大家的掌声已经说明一切。
@#@@#@b:
@#@的确娓娓动听,款款深情啊!
@#@@#@a:
@#@最激动人心的时刻终于到了!
@#@×@#@名特等奖马上揭晓,用最热烈的掌声请×@#@×@#@×@#@同学为我们抽奖,奖品是×@#@×@#@×@#@红酒。
@#@@#@(抽奖中--)@#@b:
@#@祝贺获得特等奖的同学,同时再次感谢为活动提供奖品的每一位同学,你们的大力支持为我们的聚会增添了更多的欢乐,谢谢!
@#@!
@#@!
@#@@#@a:
@#@活动暂告段落,大家请尽情用餐。
@#@@#@结束篇@#@b:
@#@尊敬的各位老师@#@a:
@#@亲爱的同学们@#@b:
@#@一次短暂的聚会虽能了却我们一时的惦记,却了却不了我们一生的思念。
@#@@#@a:
@#@这次聚会是一次契机,也是一个新的开端,让我们在以后的日子里,加强联系,增进友谊,互相关心,互相帮助。
@#@@#@b:
@#@无论你是暂时失意还是事业辉煌。
@#@@#@a:
@#@无论你是贫民百姓还是从政经商。
@#@@#@b:
@#@无论你是多么闲暇或何等繁忙。
@#@@#@a:
@#@无论你在故乡,还是身在远方。
@#@@#@合:
@#@都请你把同学之情深深珍藏。
@#@@#@b:
@#@三年同学,一辈朋友,那是割不断的情,那是分不开的缘。
@#@@#@a:
@#@只要我们互相惦记,青春友情就会像钻石一样璀璨永远。
@#@@#@b:
@#@在以后的岁月里,当我们品尝成功的喜悦时,别忘了跟老同学分享。
@#@@#@a:
@#@当我们遇到困难和挫折时,也别忘了告诉老同学,或许恰好能帮上你的忙。
@#@@#@合:
@#@真诚地祝愿老师和同学们身体健康,家庭幸福,万事如意。
@#@@#@b:
@#@最后隆重提议。
@#@@#@a:
@#@再过十年,我们再相聚!
@#@@#@温馨提示:
@#@宴会结束后,大家可以去×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的包厢开怀欢唱,欢迎大家踊跃参与,回家时一定要注意安全,切记“开车不喝酒,喝酒不开车”。
@#@期待与你们再次相逢!
@#@@#@第三篇:
@#@教师节师生聚会主持词@#@男:
@#@各位领导,@#@女:
@#@各位来宾,@#@合:
@#@老师们、同学们,大家好!
@#@(敬礼)@#@男:
@#@在这激动人心的时刻,全校师生欢聚一堂,在教师节即将来临之际,我们来庆祝!
@#@!
@#@@#@女:
@#@在这继往开来的日子,大庆中学喜气洋洋,把收获的喜悦和前进的激情,书写在开学典礼和运动会上。
@#@@#@男:
@#@大庆中学历经23年风风雨雨,不断创造辉煌业绩,在大庆教育天地中书写了一首首壮丽的篇章。
@#@@#@女:
@#@学校全体师生员工和衷共济,全市第一所省重点仍然奋勇前行,不同凡响。
@#@@#@男:
@#@刚刚过去的学年里,在新一届领导班子的带领下,学校各项工作蒸蒸日上。
@#@@#@女:
@#@刚刚结束的高考中,文、理科培养率全市第一的业绩,实现千百学子寄予的厚望。
@#@@#@男:
@#@昨天,回顾庆中的一切,我们——(合)自豪骄傲!
@#@@#@女:
@#@今天,目睹庆中的辉煌,我们——(合)心潮激荡!
@#@@#@男:
@#@此时此刻,歌声与微笑不能忘记所有辛勤耕耘、泼洒青春的教育者。
@#@@#@女:
@#@此情此景,鲜花与掌声必须记起那些默默无闻、无私奉献的老师。
@#@@#@男:
@#@加减乘除,算不尽您付出的艰辛。
@#@@#@女:
@#@诗词歌赋,颂不完您作出的贡献。
@#@@#@男:
@#@忘不了您和风细雨般的叮咛,荡涤了我心灵上的尘埃。
@#@@#@女:
@#@忘不了您浩荡东风样的话语,鼓起了我前进的风帆。
@#@@#@男:
@#@因为您一片爱心的浇灌,才会有桃李的绚丽。
@#@@#@女:
@#@因为您一番耕耘的辛劳,才会有稻麦的金黄。
@#@@#@男:
@#@假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀。
@#@@#@女:
@#@假如我是冲浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量。
@#@@#@男:
@#@愿我们的谢意编成一束不凋的鲜花,给您的生活带来无限芬芳。
@#@@#@第四篇:
@#@大学毕业十年师生聚会稿@#@大学毕业十年师生聚会发言稿@#@尊敬的老师们,亲爱的同学们:
@#@@#@时光流逝,生活向我们展示出多彩的画卷;@#@转瞬十载,命运伴随我们走过辉煌的征途。
@#@今朝重逢,看到老师们一如原来的亲切慈祥,同学们不改往昔的朴实纯洁,我感到无比的激动舒畅,无比的亲近美好。
@#@老师的真情,同学的厚意,在这生机盎然的春日,更显出无比的珍贵,难得的温馨。
@#@@#@我们一同在曲阜师大校园里度过二载春秋。
@#@从我们跟校园相识,至与师生相知,这里的点点滴滴,一草一木都给我们留下了难以泯灭的印记。
@#@我们为在曲阜——孔子的故乡求学而自豪,我们时刻感受着中华文明的浩瀚与富丽,慈爱与仁和;@#@我们为有缘相聚在一起求知生活,结成青春的友谊而充实;@#@我们总是不自觉地记起那段同窗岁月。
@#@曲阜师大,这方圣土,您给予我们灵魂的滋养,将始终如影子一样左右我们的人生航程。
@#@@#@我们班数十名同学如今一都在各自的工作岗位上成为有用之才,成就斐然,可圈可点。
@#@我们已由青春的多彩花季,迈入了人生的黄金时节。
@#@欣悉同学们都有着坚韧的工作热情和美满的幸福家庭,目睹老师们依然身体矫健满怀深情地哺育一代代青年学子,我更深深地理解了“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的生命意蕴。
@#@@#@十年分手,今日重聚,笑语声喧,喜气满庭,盛谈往昔,共话来日。
@#@@#@为老师们,同学们身体健康,工作顺利,合家幸福,诸事顺遂干杯!
@#@为师生真情,同学友谊之花常开不败,地久天长干杯!
@#@@#@第五篇:
@#@同学毕业聚会主持词@#@一:
@#@开场白[音乐:
@#@我的未来不是梦]@#@(男)尊敬的老师!
@#@@#@(女)亲爱的同学们!
@#@@#@(合)大家好!
@#@@#@(男)人生沉浮几十载,同窗情意才最真。
@#@@#@(女)弹指一挥近十秋,耿耿同学情依旧。
@#@@#@(男)当年,我们天真无邪,热情活泼,青春年少,怀着同一个梦想,相聚董中,从此情结同窗。
@#@@#@(女)今天,我们经过岁月的洗礼和生活的考验,重聚一堂,在此追忆师生情同学谊。
@#@@#@(男)此时此刻,我们心潮澎湃,非常激动。
@#@三年的同窗生活,是我们人生那段最纯洁、最美好、最值得回忆的时光。
@#@@#@(女)时光流逝,岁月如歌。
@#@今天我们终于圆了一个久别重逢的梦想,一个友谊和-谐的梦想。
@#@@#@二:
@#@介绍到会的老师[音乐:
@#@掌声响起来]@#@(男)三年的初中生活,在老师的培育下,我们不仅收获了学业,更重要的是收获了真挚、纯洁的友谊。
@#@@#@(女)今天,我们很荣幸的请来了原董中两位恩师,在此,对老师的莅临我们表示热烈的欢迎和衷心感谢。
@#@(鼓掌欢迎)@#@(男)一朝为师,终身为师。
@#@多年前,我们曾一起静坐在教室里聆听老师们的谆谆教诲。
@#@那时候,我们还或多或少地带着少年的稚气、羞涩和顽皮。
@#@@#@(女)如今,我们也许已经离开了校园,人生道路上,我们忘不了校园里那朗朗的读书声,忘不了操场上那生龙活虎娇健的身影,忘不了同学们之间那份纯洁和真诚,更忘不了老师对我们的辛勤培育和那慈详的笑容。
@#@@#@(男)在今天这个难忘的日子里,请我们的恩师再给我们上一节人生之课,有请xx老师!
@#@(鼓掌)[老师讲话]@#@(女)老师的鼓励和希望更加坚定了我们的奋斗目标,让我们牢记老师的嘱托,在今后的工作上继续努力,取得更为优异的成绩。
@#@在此,我代表全体同学向老师们道一声:
@#@@#@(合)老师,这些年来,您一直好吗?
@#@祝您在今后的日子里身体健康,万事如意!
@#@谢谢!
@#@(深深鞠躬)@#@三:
@#@原班长点名[音乐:
@#@昨日重现]@#@(女)岁月如歌,时光流逝,转眼间我们已走过了二十多个春秋。
@#@@#@(男)我们大家也从青春年少迈如不惑之年,从单纯的学生到今天的社会和家庭的栋梁,@#@(女)从求学时的踌躇满志到现在的事业有成,从快乐的单身到现在为人父母。
@#@@#@(男)无论身份如何改变,角色如何改变,当我们用自己的智慧和汗水,在创造生活和实现自我的过程中,在品位了人生的酸甜苦辣之后,我们就会发觉:
@#@@#@(女)让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那段同窗友情。
@#@@#@(男)是的,教室里的埋头苦读、@#@(女)操场上的欢笑打闹、@#@(男)宿舍里的倾心长谈,@#@(女)运动场上的奋力拼搏,@#@(男)分手时的依依不舍,@#@(女)不是也常常闪现在眼前出现在梦中吗?
@#@@#@(男)如今,我们可否记得同学们的姓名?
@#@可否记得他们的绰号?
@#@可否记得曾经坐在你旁边的是谁?
@#@可否记得教室里那做不完的试卷,听不完的老师的谆谆教导?
@#@可否记得那里埋藏着多少我们深深浅浅的心事?
@#@@#@(女)你的初恋,我的暗恋,他(她)的没有说出的话等等。
@#@多少欢笑,多少故事,沉淀了8年依然那么新鲜,那么让人感动。
@#@@#@(男)也正是为了让我们这真诚、质朴的同窗友谊得以延续,我们才筹办了这次同学聚会.@#@(女)让我们再现当年的情景之一吧。
@#@同学们:
@#@听,上课的预备铃声已经敲响。
@#@@#@(男)有请原班长,郭伟东同学点名(音乐:
@#@三月里的小雨。
@#@点名开始)@#@(合)时光可以带走我们的青春年华,但永远带不走我们深厚的同学情谊。
@#@虽然我们现在各自为生活奔波,为事业忙碌,但请记住:
@#@"@#@我们永远是同学!
@#@"@#@在人生的长河里,让我们始终互相扶助,互相激励,共同进步。
@#@@#@四:
@#@请同学代表讲话[音乐:
@#@同桌的你]@#@(女)下面请同学代表,大家欢迎!
@#@(同学代表上台讲话)@#@(男)xx同学说出了我们全体同学的心声。
@#@@#@(女)是呀,今天,就让我们打开珍藏多年的记忆,敞开心扉,尽情地说吧,聊吧,来畅谈内心深处的友情。
@#@@#@(男)让我们的倾心长谈使青春时光倒流,使我们每一个人的心也能再回到那美好的中学时光。
@#@@#@(女)此时此刻,我想在座的每一位同学心绪在荡漾,激-情在燃烧。
@#@初中三年我们度过了人生最纯洁、最浪漫的时光。
@#@@#@(男)来吧,同学们!
@#@让我们暂且放下各种心事,和我们的老师们一起,重拾当年的美好回忆,重温那段快乐时光,畅叙无尽的师生之情,学友之谊吧!
@#@@#@(女)特别一提的是我们的老同学马**对我们这次同学聚会不光提供了场地上的方便,同时给了我们各方面特别是筹备工作极大的支持,我们也请她为我们讲几句,大家欢迎!
@#@(马**上台讲话)@#@(女)家庭幸福,身体安康,事业发达!
@#@只要我们心不老,这些祝福就永远存在,青春友情就象钻石一样恒久远……@#@(男)遗憾的是有些同学因事务缠身,没能参加我们今天个聚会。
@#@希望我们的祝福能跨越时空的阻隔,传到他们身边。
@#@在这里,再一次祝愿同学们和我们的老师们幸福吉祥。
@#@@#@(女)当然,一次短暂的相聚,虽然能了却我们一时的惦念,但了却不了我们一生的思念,希望大家今后彼此之间常联系多沟通,我想这才是我们组织这次同学聚会的真正意义!
@#@@#@五:
@#@介绍聚会的筹备工作[音乐:
@#@那些花儿]@#@(男)这次同学聚会首先由马海文等同学倡议,组织同学收集通讯录。
@#@我本人参与起草同学聚会章程和聚会方案,,指挥策划并组织实施,加上全体同学的积极响应、共同努力下,今天我们终于相聚了@#@(女)感谢各位同学无私的赞助支持,感谢杨**、潘**、马**等同学的辛勤劳动,为同学聚会积极出谋献策,才使同学聚会办得有声有色。
@#@@#@(男)为了让我们的同学聚会办得尽量好一些,还有许多同学做了大量默默无闻的工作,特别是要感谢参加会议的同学,没有各位的参加,同学聚会就不会圆满成功。
@#@@#@在此,我们以热烈的掌声相互祝贺和欢迎各位同学的光临。
@#@@#@(女)这次同学聚会,虽然各位同学尽了最大努力,对在原班就读过的同学想方设法进行了联络,但是,还是有一部分同学联络不上,另一部分同学因各种原因未能参加,我们对此深表遗憾,希望下次同学聚会都能参加。
@#@@#@(男)不过,他们中的一些人同样为我们传来了思念,送来了祝福。
@#@@#@(女)xx等同学都在之前通过各种方式表达了不能到场的遗憾。
@#@他们的留言都表达同了一个心声:
@#@愿我们的友谊天长地久。
@#@@#@(女)这次举办同学聚会,就是为大家提供一个重叙旧情、互述衷肠,回顾人生天真烂漫的岁月,畅谈人生的艰辛和美好的平台,并达到增进同学友情,加强同学之间交流,开展同学互助互勉,促进同学共同发展的目的。
@#@@#@(男)由于时间和经验不足等种种原因,我们的这次同学聚会还有许多不尽人意的地方。
@#@@#@(女)但我想这一次的不尽人意正是为了我们下次的人尽其意,希望大家能给予最大程度的理解和支持。
@#@@#@(男)预祝这次同学聚会开得成功,开出特色,今后还要继续办下去,为同学们互倾思念和交流人生艰辛与美好提供一个良好的平台。
@#@@#@(女)常言道:
@#@"@#@十年修得同船渡,百年修得共枕眠"@#@,现在让我们再加上一句:
@#@"@#@万世修得同窗读"@#@。
@#@@#@(男)同学情,让我们感念一世,眷恋来生!
@#@@#@(女)让我们永远铭记:
@#@@#@(合)同学友谊万岁!
@#@友谊地久天长,天长地久!
@#@@#@[音乐:
@#@兄弟干杯]@#@(男)接下来,让我们为十年前的"@#@千里有缘来相会"@#@干杯!
@#@@#@(女)为永生难忘的"@#@师生深情"@#@干杯!
@#@@#@(男)为人生"@#@角色的增加"@#@干杯!
@#@@#@(女)为同学间"@#@纯朴真挚"@#@的友谊干杯!
@#@@#@(男)为"@#@地久天长"@#@的友谊干杯!
@#@@#@(合)为有朝一日能够"@#@再次相聚"@#@干杯!
@#@@#@";i:
5;s:
14450:
"板坯连铸机跑锥度漏钢doc@#@YJ0705-板坯连铸机跑锥度漏钢@#@案例简要说明:
@#@依据国家职业标准和冶金技术专业教学要求,归纳提炼出所包含的知识和技能点,弱化与教学目标无关的内容,使之与课程学习目标、学习内容一致,成为一个承载了教学目标所要求知识和技能的教学案例。
@#@该案例是连续铸钢事故分析与处理案例,体现了漏钢事故分类及其处理、表面纵裂纹.连铸生产参数等知识点,与本专业连续铸钢课程连铸事故预防与处理单元的教学目标相对应。
@#@@#@案例名称@#@板坯连铸机跑锥度漏钢卧坯事故@#@适用说明@#@本案例适合中职、高职、职业本科等院校冶金技术专业,在转炉炼钢、炉外精炼、连续铸钢或相似的综合性课程教学中使用,更适合在连续铸钢工工种的职工培训中、技能鉴左中使用。
@#@@#@案例背景@#@该事故发生于一台双流板坯连铸机。
@#@该连铸设备使用正常,职工对设备及操作较为熟练。
@#@连铸机使用外混式火焰切割机。
@#@生产连铸坯规骼为:
@#@厚度为:
@#@230mm和250mm,宽度为0mm-2150mm,长度为8000mm-10500mm,事故发生后立即按照按照卧坯组织处理。
@#@此次事故造成板坯连铸机停产14小时14分钟,按照规立,超过12小时,构成一般技术操作事故。
@#@@#@案例所涉及@#@的知识点@#@1、连铸漏钢事故分类及其处理;@#@2、连铸坯质量缺陷:
@#@3、连铸设备参数如锥度、水、过热度、保护渣及水口等:
@#@4、连铸工艺操作。
@#@@#@案例所涉及@#@的技能点@#@连铸漏钢处理操作、连铸坯卧坯处理操作等。
@#@@#@案例工作任@#@务的分解@#@连铸工应熟练掌握如何检査设备、处理事故等。
@#@@#@教学目标@#@
(1)掌握板坯连铸机工艺流程及相应的工艺参数:
@#@
(2)学会分析漏钢事故原因:
@#@(3)全面复习所学知识,并将知识转化为能力。
@#@@#@案例建议的@#@教学时间@#@6~8学时@#@案例的操作@#@演示@#@现场调研、问题讨论、点评、案例分析、讲授、课堂练习、图片、大作业。
@#@@#@案例点评@#@案例教学可实现现场案例与所学理论知识的有机结合,将基本理论知识转化为操作能力,培养了学生的分析及解决各■类事故能力。
@#@本案例可迁格为其他连铸事故教学,学生通过本案例学习,具有分析漏钢、铸坯质量缺陷等事故的能力。
@#@@#@板坯连铸机跑锥度漏钢@#@1.背景介绍@#@某厂炼钢系统拥有3座大型转炉,LF精炼炉,CAS・OB精炼炉,RH精炼@#@炉,板坯连铸机,方坯连铸机,年产钢坯1000万吨。
@#@@#@主要产品定位有:
@#@优质碳素结构钢、高强度低合金钢、深冲钢、汽车用@#@钢、锅炉和压力容器用钢、船板、管线钢、双相钢、多相钢和IF钢。
@#@@#@2,主要内容@#@2.1.事故经过@#@某连铸车间,2013年12月20R,1#机浇注大梁钢,木浇次计划14炉,@#@一流断而230X1700mm.使用2#结晶器,在线浇铸20炉;@#@二流断而230X@#@1800mm,使用10#结晶器,在线浇铸220炉。
@#@连浇第7炉3:
@#@38开浇,3:
@#@4695”@#@二流浇钢工王某发现从盖板下方有蒸气冒出,怀疑二流大风机掉电,@#@随即与@#@主控室联系,此时发现有火苗从结晶器盖板下方冒出,判断为漏钢,@#@立即通@#@知浇钢助手赵某停机,并按照卧坯组织处理,于当R18时恢复生产。
@#@@#@此次事@#@故造成1#板坯连铸机停产14小时14分钟,按照规定,超过12小时,@#@构成一@#@般技术操作事故。
@#@@#@漏钢事故发生后,20R早上&@#@30炼钢作业部与技术质量部专业人员组织@#@岗位人员对漏钢事故进行分析,21R又对结晶器、零段及漏钢坯壳进行解体。
@#@@#@解体后发现漏钢点的位置在结晶器南侧窄而,漏钢点底部距结晶器坯壳上口@#@1450mm,此漏钢点为正方形,大小200*200mm,从漏钢后产生的粘钢的情况@#@看,漏钢发生在第一根足楹和第二根足馄之间的位置。
@#@从此次漏钢的情况分析@#@看,漏钢孔为方形孔,与以往卷渣漏钢、粘结漏钢等漏钢形式不同。
@#@具体漏钢@#@坯壳情况见图lo@#@ @#@@#@角部应力集中,产生裂纹,裂纹处无法承受钢水静压力的作用,产生漏钢事故。
@#@@#@图2漏钢前南侧窄而和北侧窄而鼓肚情况(左•北侧窄而、右•南侧窄面)@#@漏钢点发生的初始位置,第一根足棍和第二根足棍Z间@#@、/A@#@22事故原因分析@#@漏钢分为开浇漏钢和铸中漏钢(浸入式水口问题.卷渣、结晶器锥度、挂钢.粘结漏钢)。
@#@选自蔡开科《连续铸钢原理与工艺》@#@结晶器、零段解体后,发现漏钢前铸坯南侧窄面有明显的鼓肚现象,且漏点上方角部位置存在明显的裂纹,而铸坯北侧窄面没有鼓肚和裂纹的现象。
@#@因此,分析此次漏钢事故的发生与铸坯南侧窄面鼓肚有关。
@#@铸坯鼓肚后导致铸坯@#@图3南侧窄而内弧侧坯壳内角部裂纹@#@结晶器锥度等因素有@#@成分符合要求。
@#@@#@铸坯鼓肚与坯壳温度高(钢水过热度、铸坯冷却)、关,对相关因素情况进行了分析。
@#@@#@1.中间包过热度25度,符合15~3(rC规定的要求,@#@2、二流水口浸入深度控制在128mm,符合水口的浸入深度要求,检查二@#@流水口的侧孔和内径无异常侵蚀的情况。
@#@@#@3.使用的保护渣:
@#@未出现过预报警和真报警的情况,浇注过程中保护渣@#@液渣层厚度控制在8-10mm之间,无异常。
@#@@#@4.二流结晶器两侧窄面水流量、进岀水温度.温差.热通量、热电偶曲@#@线.摩擦力,在漏钢前没有呈现异常波动的情况。
@#@@#@5.经查结晶器南侧窄面锥度趋势,发现发生漏钢之前结晶器锥度有明显@#@的波动,波动范围为8・3mm・94mm,实际锥度值与设定锥度值最大偏差达到@#@0.9mm(正常结晶器锥度&@#@8mm),锥度波动易造成铸坯鼓肚发生。
@#@因此判断结晶器锥度波动是导致此次漏钢事故发生的直接原因。
@#@岗位未及时发现异常并未果断采取措施,造成漏钢事故扩大。
@#@@#@窄而锥度值、南侧窄而锥度百分比、中包重量)@#@总结:
@#@@#@通过对过程参数.历史趋势以及漏钢坯壳的解体分析,本次漏钢的直接原因为结晶器锥度波动,导致铸坯鼓肚,南侧铸坯受鼓肚影响产生纵裂纹,在裂纹处发生漏钢。
@#@@#@漏钢发生后,浇钢工及浇钢助手发现不及时,处理反应时间长,导致漏钢事故扩大化,对此次漏钢事故负重要责任。
@#@@#@23预防措施@#@1.由于窄面坯壳过薄造成窄面鼓肚,窄面倒锥度值由目前的1.0%调整为1.1%。
@#@窄面倒锥度调大可以增加坯壳厚度。
@#@@#@2、在结晶器调宽系统中,将目前的锥度偏差大于1.0mm报警提示修改为@#@锥度偏差大于0・5mm报警提示,岗位根据实际情况进行降拉速或停机处理。
@#@@#@3、将此次事故形成事故通报,下发四班,要求岗位学习,举一反三,吸@#@取事故教训。
@#@@#@3.分析路径@#@该案例是连铸生产事故,本事故案例体现了漏钢事故分类及其处理.表面纵裂纹、连铸生产参数等知识点,与冶金技术专业连续铸钢课程连铸事故处理单元的教学目标相对应。
@#@@#@根据国家职业标准关于连铸工种要求,对应教学目标,从此生产案例归纳提炼出所包含的知识和技能点,弱化与教学目标无关的内容,使之与课程学习目标、学习内容一致,成为一个承载了教学目标所要求知识和技能的教学案例。
@#@@#@采用图片、现场教学等手段,引导学生通过讨论、对比等方式学习相应知识,掌握相应技能,达到教学目标要求。
@#@@#@4.教学目标@#@
(1)进行事故判定,掌握铸中漏钢的成因和相关的预防措施;@#@@#@
(2)严细操作,注重岗位接口沟通。
@#@@#@(3)全面复习所学知识,并将知识转化为能力。
@#@@#@5.教学方式方法@#@现场调研、问题讨论、点评、案例分析、讲授.课堂练习、大作业。
@#@具体教学过程设计如下:
@#@@#@5・1・课前计划@#@
(1)学生掌握知识:
@#@连续铸钢生产的基本原理、工艺、设备;@#@@#@
(2)学生分组,指定组长;@#@@#@(3)与现场联系,进行现场教学准备,包插安全教育、劳保用品、行走路线,现场兼职教师,现场教室等;@#@@#@(4)安全教育,教师带领学生下厂调研,记录10炉钢连铸生产工艺参数,收集事故相关资料;@#@@#@(5)学生根据所学知识和实习、调研中获得的资料,总结漏钢事故的产生@#@原因、预防措施;@#@@#@(6)与技术人员交流,请技术人员准备讲授连铸生产中出现的漏钢事故。
@#@(可选)@#@(7)教室设置成学习岛,准备投影,为每组准备2张0开白纸,大号记号笔1支、作业纸每人2张。
@#@@#@52课中计划@#@
(1)学生按小组就座学习岛周围,选举记录人、发言人。
@#@@#@
(2)采用头脑风暴法,每人总结一条漏钢事故的产生原因并提出预防措施,按顺时针顺序轮流发言,记录人将操作要点在0开白纸上按人、机、料、法、环分别记录。
@#@要求每人发言,可以轮空,直到所有人员无法补充为止,时间8〜10分钟;@#@@#@(3)整理完成后,小组发言人上台展示0开口纸上的记录,并向全体师生汇报交流漏钢事故的产生原因和预防措施;@#@发言学生汇报完成后,同组学生可以补充。
@#@汇报完成,木组自评,其它组进行点评打分,现场技术人员参与对学生汇报的操作要点评价,指出优点和不足,每组时间5〜8分钟;@#@@#@(4)技术人员讲授实际生产中漏钢事故案例,时间20分钟;@#@(可选)@#@(5)教师讲授漏钢事故案例,引导学生分析本案例漏钢的产生原因,熟悉预防措施,时间30分钟。
@#@@#@5.3.课后计划@#@布置作业,见6.3@#@6.思考题及考评@#@6.1.课前思考题@#@布置课前思考题,保证学生下厂调研知道找什么材料、看什么操作、思@#@考为什么如此操作。
@#@@#@
(1)连铸机漏钢分为哪几种类型?
@#@@#@
(2)板坯连铸机、小方坯连铸机倒锥度的相同吗?
@#@如何计算?
@#@@#@(3)从凝固理论讲,铸坯裂纹、漏钢产生的根木产生原因是什么?
@#@@#@6.2.课堂练习@#@课堂提问或者集体回答,目的:
@#@及时复习、巩固知识,@#@练习题@#@检查教学效果。
@#@@#@
(1)(多选题)漏钢有(@#@A,铸中漏钢B.开浇漏钢@#@C.拉矫漏钢D.切割漏钢@#@)。
@#@ABCD@#@
(2)(多选题)防止连铸过程发生漏钢的有效措施有(@#@A.加大二冷水量B.低过热度浇钢@#@C.合理正确的加入结晶器保护渣@#@)等。
@#@BC@#@D.多加润滑油@#@(3)(多选题)防止连铸过程发生漏钢的有效措施有(@#@A.加大二冷水量B.低过热度浇钢@#@)等。
@#@BC@#@C.勤加结晶器保护渣D.多加润滑油@#@(4)侈选题)防止发生渣漏的有效措施主要有(@#@A.钢水吹氮搅拌B.钢水钙处理@#@)。
@#@AB@#@C.结晶器电磁搅拌D.保护浇注@#@(5)结晶器形状上的要求有()。
@#@A@#@A.倒锥度B.正锥度C・无锥度D.无关系@#@ @#@@#@(6)钢液凝固时会发生体积收缩,因此结晶器设计应考虑()。
@#@C@#@A长度B铜板厚度C结晶器锥度D结晶器水量@#@(7)钢水温度过高对生产的影响,下列说法不正确的是(@#@A加剧钢包及中间包的蚀损B非金属夹杂增多@#@C水口关不住,易造成漏钢D易在结晶器液而处形成冷皮@#@(8)发生结晶器拉漏时应该(@#@A・立即停止该流浇注,铸坯等停浇后处理@#@B.将铸坯以最大拉速拉出C・立即将二次冷却水开到最大@#@D・立即组织大包停浇@#@(9)发生坯壳局部悬挂可用撬棍处理或氧枪烧,跨角悬挂可停机处理,待@#@钢水熔化悬挂坯壳后,低速启车。
@#@()d@#@(10)结晶器的锥度太小或无锥度不会产生漏钢。
@#@(@#@(11)往结晶器加保护渣时出现渣条未挑净会造成漏钢。
@#@(@#@()7@#@(12)发现结晶器内壁有划痕可能是因上引锭杆时划伤造成。
@#@(N@#@(13)当板坯发生卧坯事故时,若铸坯较长,则需要在铸机内充分冷却,分段切割,水平段的铸坯从出坯方向出来,直线段、弧形段从结晶器上方分段吊出。
@#@(W@#@(14)当板坯发生卧坯事故时,若铸坯较短,在铸机内充分冷却后,可直接@#@从结晶器上方吊出。
@#@(”@#@63课后作业@#@课后作业,复习巩固知识、提升能力。
@#@@#@
(1)每人记录10炉以上连铸操作数据。
@#@@#@
(2)每人结合自己调研结果,选择一个现场事故案例结合原理分析原因,提出预防措施。
@#@@#@(3)铸中漏钢的主要原因是什么?
@#@如何防止?
@#@@#@(4)在连铸生产过程中发现结晶器内坯壳与结晶器壁粘结并发生漏钢现象,试问这种漏钢的原因和处理方法是什么?
@#@@#@(5)某台165mni*165nim断面连铸机浇注过程中,浇钢人员发现结晶器液而直线下降,即使塞棒全打开无效,试问该流发生了什么事情?
@#@如何处理?
@#@@#@6.4.评价@#@学生考核评价实施表@#@评价方式@#@评价内容@#@评价结果@#@得分@#@过程性评价@#@(100%)@#@学生出勤(10%)@#@迟到一次及以下@#@8-10@#@迟到三次@#@5-7@#@缺勤@#@0@#@课堂参与@#@(50%)@#@小组评价@#@(20%)@#@小组合作融洽,讨论能达到预定的目标@#@16-20@#@小组合作比较融洽,讨论基本达到预定的U标@#@10-15@#@小组合作相对融洽或不融洽,讨论未达到预定的B标@#@1~9@#@展示评价(20%)@#@展示内容全面,条理清楚、语言流畅@#@4~20@#@现场教学评价(10%)@#@遵守现场规章制度,有良好的安全意识。
@#@@#@0-10@#@完成作业@#@(30%)@#@思路清晰,格式规范,内容正确@#@自我评价(10%)@#@";i:
6;s:
27178:
"标杆企业的运营管控目标管理办法精选文档@#@标杆企业的运营管控、目标管理办法@#@一、标杆企业怎么做综合运营@#@1、从本质上讲,运营管理就是在一定资源条件下,“为达成项目目标而采取的各种管理手段”.@#@2、随着“只要做、就能赚钱”的地产黄金时代的过去,很多房地产公司在咨询公司的帮助下开始扩充和完善运营管理职能——应对项目管理过程中出现的一系列问题。
@#@@#@3、运营管理管什么?
@#@@#@根据企业的管理需求有三个阶段:
@#@@#@计划管理型@#@管理型运营体系@#@专业型运营体系@#@Ø@#@计划管理@#@Ø@#@计划管理@#@Ø@#@运营绩效管理@#@Ø@#@关键决策管理@#@Ø@#@流程管理@#@Ø@#@阶段成果管理@#@Ø@#@关键决策管理@#@Ø@#@信息与知识管理@#@Ø@#@计划管理@#@Ø@#@运营绩效管理@#@Ø@#@关键决策管理@#@Ø@#@流程管理@#@Ø@#@阶段成果管理@#@Ø@#@关键决策管理@#@Ø@#@信息与知识管理@#@Ø@#@投资决策管理@#@Ø@#@目标成本管理@#@Ø@#@资金预算管理@#@目前我司的运营主要还是偏向于计划管理、运营绩效管理、关键决策管理型,其余职能尤其是专业职能分散在集团各职能中心,在一体化推进上还存在很大的欠缺.@#@4、标杆企业怎么做综合运营和计划管理@#@
(一)恒大的“334”计划管理@#@“拿地到开盘6个月,7年50倍的增长速度,千亿军团中发展最快的企业”,恒大通过“刚目标、强督查及严考核”作为强执行力的三板斧,概括起来就是“334”计划管理模式.@#@一、刚目标:
@#@3级目标层层分解,适度超前,压力到人@#@恒大的高速成长主要依赖恒大快周转策略的贯彻落实,而快周转最本质的是抢前期时间,抢开盘节点,实现资金快进快出.为此,恒大通常会按照适度从紧的方式(一般要求实现6个月开盘)确定开盘节点,为抢时间赶进度,恒大在明确大的节点后,会将目标逐层分解,压力到人,着力形成各司其职、各负其责、一级抓一级、层层抓落实的工作局面,具体而言,是通过三级目标管理实现的:
@#@集团关键节点—地区年度计划-部门月度计划。
@#@@#@1。
@#@项目关键节点:
@#@以开盘节点倒排项目大节点,并在开盘后调整刷新@#@2。
@#@集团各中心/地区公司年度计划:
@#@两级管理,确定各中心各地区年度关键目标@#@3。
@#@部门月度计划:
@#@在大节点的框架下自由,实现过程动态管理@#@在具体执行过程中,为落实项目和年度经营目标要求,恒大主要通过部门月度计划来实现过程的动态管理。
@#@@#@总之,通过上述三级目标管理方式,首先在事项维度,既实现了目标管理的适度超前,又实现了项目目标到公司目标再到部门和个人目标的逐层分解和落实,压力落实到个人,推动项目目标的达成;@#@其次在时间维度,也实现了框架下的自由,在大节点约束下,通过部门月度计划来灵活应对与匹配过程的动态变化,使得项目计划更可行更柔性。
@#@@#@二、强督查:
@#@做好三个点,计划推进有统筹、有机制、有手段@#@1。
@#@有统筹:
@#@两级计划监督部门统筹管理@#@在计划目标明确出来以后,为狠抓落实,恒大在集团和地区公司两级分别设立了强势的计划监督部门,来统筹计划的推进、过程的协调、监督与考核工作,集团管理中心负责集团各中心、地区公司年度及月度计划的制定、分解及考核,地区公司综合计划部则根据集团下达的地区公司大计划,分解落实到地区公司各部门,并且进行过程的监督和考核,通过两级组织来强力推进计划的落实。
@#@@#@2。
@#@有机制:
@#@2级会议逐级定时排除过程风险与障碍@#@为了顺利推进各项目工作按照预定目标执行,恒大特别强调通过集团工程建设协调会和城市公司工程协调会两级会议的方式来检查工作完成情况,针对难点和风险点及时预警,及时决策,并且通过会议迅速落实资源来排查解决。
@#@@#@3。
@#@有手段:
@#@“赛马机制”与“3不放过"@#@@#@除了过程中通过两级会议针对过程风险、难点进行管控及落实资源解决外,恒大还实行“内部赛马”机制,通过内部通报排名手段来促进各地区公司间的良性竞争。
@#@@#@因此,恒大规定,每年年中、年底,由管理中心组织集团相关部门对地区公司的工程管理情况,主要从质量管理、进度管理、销售环境管理、成本控制管理、安全文明施工、材料管理及团队建设等七方面进行评比、排名并公布。
@#@对于连续两次以上排名位居倒数30%之列的公司,给予分管工程领导降职、降薪处分。
@#@@#@另外,恒大强调计划目标的严肃性,过程的监控考核也是基于目标来分析评判的,为保障计划执行力度,杜绝过程中的推诿扯皮,恒大鲜明提出“三不放过"@#@原则:
@#@没有查清原因不放过,没有落实责任人和责任单位不放过,没有处理不放过.@#@通过这样的方式在全集团范围内有效树立了狠抓落实的企业文化,集团任何决策半个小时内就可以到达集团项目一线人员执行。
@#@@#@三、严考核:
@#@把住4道关,让考核有威力无盲点@#@1.抓重点攻难点,防止工作避重就轻,杜绝漏网之鱼和打酱油@#@传统很多企业也会进行月度计划考核,但是各部门在提报月度计划时,往往会存在要么重要工作漏项缺项,要么一些无关紧要的工作项也纳入进来,导致虽然部门计划达成率很高,但往往项目重要节点没有完成,那恒大在各部门月度计划考核中是如何规避这些问题的呢?
@#@@#@恒大明确要求工作计划中不得出现缺项、漏项,不得出现完成难度过低、时间节点严重滞后、非主要(重要)工作内容的计划。
@#@为此,恒大明确了必须纳入考核和禁止纳入考核的两大类工作项:
@#@@#@
(1)必须纳入考核的工作项@#@恒大明确必须纳入考核的工作项有三大类:
@#@@#@一是工作计划,指各部门自行填报的符合公司要求和集团公司节点计划要求的正常工作计划,为此,恒大特别梳理了项目开发从拿地到交楼8大阶段落到开发、设计、工程、营销等各职能部门的244个工作项,明确要求这些工作项如果处于考核周期内则必须纳入部门月度计划。
@#@@#@如土地取得的各类有关工作节点、重要图纸的设计及方案报审、开发报建取得的各种证照和批复、工程建设方面设计及施工单位定标、相关重要合同的签订、重要工程节点的开工、完工、销售、交楼方面重要的工作安排等。
@#@@#@二是互提计划:
@#@指各部门根据集团节点及公司规定等要求提出的,在责任部门完成后方能进行本部门工作的需求计划.@#@三是中层会及其他会议决议:
@#@指由公司领导主持的会议上需求部门提出的、会上确定时间节点的且与各项目开发建设密切相关的会议决议,均须纳入每月计划考核中,另外还有一个特殊情况,就是部门月计划已经审批通过,新增的一些会议决议事项也需要再纳入考核中,按正常工作计划考核。
@#@@#@上述三类计划如果按时完成,则实际得分都为计划分值的100%,未按时完成的实际得分为计划分值的60%,未完成不得分,由综合计划部考核。
@#@如果上述三大计划出现缺项、漏项工作,则该工作项由综合计划部按照新增计划进行考核。
@#@@#@另外,恒大还根据工作的重要程度与难度的不同设定了不同的计划权重分值,一般为1-3之间的整数,特殊工作可由公司主要领导进行加分,但加分不超过部门当月所有计划分值总和的20%。
@#@@#@计划分值先由各部门自行申报,未申报的,均默认为“1"@#@;@#@凡集团月计划分解到各部门的计划工作及列入公司重要节点工作计划,分值原则上为3.通过这样的方式,就实现了在部门月度计划中抓重点抓难点,同时有效的驱动了部门工作与项目工作的承接、部门之间的协同以及会议决议的落实。
@#@@#@
(2)禁止纳入考核的工作项@#@同时,为防止各部门避重就轻,上报一些无足轻重的工作计划来影响达成率,干扰重点工作,确保考核客观,恒大要求各部门上报的工作计划中不能包含难度过低、非主要(重要)工作内容的计划,恒大称之为混分计划。
@#@原则上混分计划不得上报,但混分计划一旦上报不允许取消,仍然由综合计划部考核完成情况但不得分,计划分值依然纳入计划总分值进行完成率计算。
@#@@#@2。
@#@推动部门间协作,关联部门考核成绩纳入绩效分数@#@为防止部门计划考核后各部门自扫门前雪的情况,进一步提高各部门协作,发挥计划考核的激励和约束作用,恒大要求部门考核分为本职工作完成率考核和关联部门工作完成率考核,最终绩效完成率=80%×@#@本部门当月实际计划完成率+20%×@#@关联部门或公司当月平均实际计划完成率.@#@举个例子,开发部80%的绩效完成率参照本职工作考核,20%的绩效完成率与对应工程部、总工室、招投标部的本职平均实际计划完成率挂钩,其他部门依此类推。
@#@@#@3。
@#@根据不同部门特性分类考核,通过修正系数防止鞭打快牛@#@不同部门之间的工作难易程度和可控程度都不同,往往一线业务部门如工程部计划工作项难度要高一些,工作量也更大,而支持部门如人力资源或者财务则要相对容易一些,所以为保障各部门考核的合理性,防止鞭打快牛,恒大根据部门特性的差异制定了不同的部门计划完成率目标值.@#@比如开发部计划完成率的基准指标为70%;@#@招投标部、总工室计划完成率基准指标为75%;@#@其他各职能部门或业务部门计划完成率基准指标为95%。
@#@从而各部门最终考核完成率是根据上述各部门绩效完成率与计划完成率指标目标值的比值确定的,且以此作为各部门当月奖金系数的评定依据。
@#@具体计算公式如下:
@#@@#@考核完成率=绩效完成率/计划完成率指标×@#@100%.@#@4.一条线盯到底,持续跟踪让计划有始有终@#@为推动重要工作项的完成,恒大明确了工作项的考核追踪机制.若同一计划未按时完成、需求部门多次在会议上提出的,进行重复考核。
@#@比如,某条计划被提出,设定计划分值为3分,但在下一次会上因未按要求时间完成被再次提出,则该计划首先按未完成考核,扣罚计划分值,并再次按新制定的时间重新纳入考核,依次类推,直至完成为止。
@#@@#@综上所述,恒大首先在计划目标制定环节,通过目标的3级分解,一级盯一级,实现了压力到个人的传递;@#@在计划的执行环节,管好3个点,通过两级计划管理部门实现整体统筹监督与推进,通过会议实现过程的协调与风险控制,通过赛马机制促进内部良性竞争,有效的保障了计划的执行效果;@#@在计划的最终考核环节,把好4道关,通过重难点工作项、对部门协同的引导,并且根据不同部门特性制定不同考核系数防止鞭打快牛,最终通过一条线盯到底的方式持续跟踪,让计划有始有终,从而整体保障了计划强执行力,有效的支撑了恒大速度传奇,这种“334”计划管理模式值得行业学习与借鉴。
@#@@#@
(二)、万科“1363管控体系”@#@2004年到2007年,万科高速增长,收入年年翻番,2007年达到了523.6亿元,之后却连续三年在500亿元附近徘徊。
@#@@#@万科总结的经验是过分依赖数据,过于依赖西式管理工具有关。
@#@比如常用的杜邦分解公式,它是从财务角度评价企业绩效的一种经典方法,可以有效地评价公司赢利能力和股东权益回报水平。
@#@但随着企业越来越大,各部门越来越想体现自身的价值,报上来的数据也越来越多,这些信息真实与否?
@#@不良信息隐瞒不报怎么办?
@#@管理是为经营服务的,不是为指标服务的.这样会不会导致管理工作浮于表面,是不是就变成了为指标而管理,为管理而管理。
@#@@#@2008年,万科把指标化的管理工具大都废掉了,因为它们导致的负作用已经显现了:
@#@机构臃肿,管理费用增高,人员增多,事情增多,管理绩效下降,结果是偏离市场和用户。
@#@(这块,万科不下指标是最早的,但大部分房地产企业还没有实施,重点是后面的1363管控体系)@#@为改变这些问题,万科原创了“1363管控体系”:
@#@用变化消灭计划,用沟通消灭数据。
@#@@#@“1”,是指每月一次的月度例会,这是总部与区域、一线公司负责人都要参加的联席会议,大家汇总市场情况,总结上月各公司的业务质量,寻找问题,总结一些教训,表现好的介绍经验,公司再提一些要求,做一些修正;@#@@#@“3”,指月度例会还要解决未来3个月的经营安排问题,根据上月发生的市场变化,对未来3个月的经营安排工作进行调整。
@#@有了月度工作例会滚动实施的这个“1”和“3”,公司运营基本上就不会出现大错了,因为这种机制可以覆盖同期的变化,让万科可以发现问题并实施应对;@#@@#@“6"@#@,指6个季度的滚动经营计划,作为季度工作会议中的例行安排,意味着每季都要修订一次跨度达6个季度的滚动经营计划,这样一来,就保证了每个季度都不会落空,都处于可控状态;@#@@#@最后一个“3”,是未来3年的事业计划书,这个每年要检讨一次.它是现在和未来的连接点,要覆盖未来。
@#@@#@总体来说,“1363"@#@兼顾了不同时效的需要,确保万科随时根据市场变化随时修正计划中的偏差。
@#@@#@二、标杆企业的目标、指标管理办法@#@
(一)考核指标的设置研究@#@房地产项目主要评价指标概述@#@财务纬度指标@#@收益类:
@#@净利润/结转收入/结转成本@#@效率类:
@#@销售净利润率/投资收益率IRR/成本利润率@#@资产类:
@#@NPV@#@资金类:
@#@经营性现金流/资金平衡时间@#@客户纬度指标@#@项目品牌:
@#@知名度/认知度/美誉度@#@客户满意度:
@#@规划设计/销售服务/工程质量/物业服务/工程维修等的客户满意度@#@运营纬度指标@#@进度:
@#@关键节点的达成@#@质量:
@#@设计图纸、工程质量等@#@安全:
@#@是否发生重大安全事故@#@专业管理:
@#@销售目标的达成、成本目标的达成@#@能力纬度指标@#@人员的培养,人员能力的提高@#@知识的贡献程度,利于后续项目管理的提升@#@标杆企业对这些指标的设置、加权系数的研究:
@#@@#@1、万科(成熟期)@#@考核方式:
@#@1、总公司统一考核为主;@#@2、以平衡记分卡(BSC)为主;@#@3、基于战略调整指标:
@#@@#@年度对区域公司考核框架中,营运资本周转率权重占20%,土地储备周转期权重5%,客户忠诚度标准分15%,客户推荐购买意向得分占10%,项目运营占15%,工程管理质量占8%,物业管理质量占7%,人力投入产出占10%,关键人员价值流失率5%,优才成长指数占5%。
@#@@#@对城市公司的考核框架中,有五项基准指标,分别是:
@#@净利润、集团资源回报率、销售收入、客户满意度、员工满意度,得分较高的或者排名靠前的可作为加分项,结合区域公司专业部门的评价、业务计划完成情况后作为打分。
@#@@#@特点是:
@#@@#@1。
@#@指标维度及权重比较均衡@#@2.客户维度占较大比重@#@3、体现“周转/效率、客户忠诚、人才培养”的战略导向@#@2、龙湖(快速扩张期)@#@龙湖的绩效考核体系,突出以下几点:
@#@@#@1)明确的战略意义:
@#@龙湖的绩效管理服务于组织战略,绩效管理策略以组织战略为基础,其运用的目的在于组织战略意图的传递、员工能力和潜力的提升;@#@@#@2、简单的考核手段:
@#@龙湖绩效管理重在“管理"@#@而非“考核"@#@。
@#@龙湖通过严谨的工作流程促进实现绩效的目的,并认为过度量化目标可能会导致偏离管理初衷,如:
@#@如果给投资发展部员工设定“每年拿地100万平米”的量化指标,很可能导致激励员工不顾成本拿地的结果。
@#@@#@3、高效的绩效文化:
@#@龙湖绩效管理发生效力的关键在于其高效的绩效文化、内部有着正确的绩效价值观和氛围。
@#@除了绩效评估之外,龙湖每年都为所有员工进行个人潜力评估,用绿灯、黄绿灯、黄灯、红黄灯、红灯等帮助员工更好地认识自己的优势和短板,将工作与发展平衡起来。
@#@@#@龙湖对区域公司的考核指标有以下几个方面:
@#@1、结算净利润占15%;@#@2、销售净利润率占10%;@#@3、销售回款占10%;@#@4、项目融资占5%;@#@5、预算资金偏差率、月度资金计划偏差率分别占5%;@#@客户忠诚度占20%;@#@相对于本地最大竞争对手规模的增速占20%;@#@员工的敬业度占10%。
@#@@#@特点:
@#@@#@1、战略导向,“做大、做强、持续领先”@#@2、基于客观指标考核,强调财务指标@#@3、内部运营维度也强调对战略的支撑,较少关注内部管理@#@3、华润(快速扩张期)@#@对区域公司的绩效考核中KPI占到了85%,关键管理主题15%@#@KPI指标中,净利润占10%、签约面积占42%,动态税后利润率占5%,动态ROIC(投资回报率)占15%,客户综合满意度占3%,增值服务推广比例占10%,开发效率(拿地到开盘)占15%.@#@特点@#@1、体现集团战略导向:
@#@高效、复制、快速去化等@#@2、关注商业模式和管理关注点(如增值服务)@#@3、强调财务指标@#@华润的指标考核还有一个原则,就是体现公平,每个指标设置了三个值,1、标杆值;@#@2、基本值;@#@3、最低值。
@#@达到基本值或完成预算为100分,高于内部优秀值为150分,低于内部较差值为50分。
@#@如预算做高了,但没完成,只要高于内部平均值,也不吃亏;@#@若预算做低了,即使完成也只能得100分,占不了便宜.@#@
(二)标杆企业如何确立指标@#@华夏幸福基业的TOPK体系@#@华夏幸福基业的TOPK体系实际是“战略执行+计划管理+绩效考核"@#@三位一体的管理体系,关键是单个项目目标符合战略目标、项目实施符合项目既定目标、以考核为手段控制项目实施节奏。
@#@@#@亮点借鉴:
@#@@#@1、以战略目标为出发点制定项目计划,避免项目投资与战略脱节,保证战略的执行,并以绩效考核为手段促进目标达成。
@#@@#@2、“二上二下”的沟通过程,保证各利润中心目标与集团整体战略目标一致,降低下级单位对指标的抵触,避免集团“强制摊派”.@#@3、通过项目成功标尺和关键节点控制,保证每个新开发项目的目标都在集团战略的指导之下,都是集团战略目标实现的支撑。
@#@@#@一、TOPK体系的含义@#@“TOPK体系”可分为三部分:
@#@@#@1、TO:
@#@基于战略规划确定目标(团队目标、经营模拟、策略、预算);@#@@#@2、P:
@#@基于目标制定项目计划(项目目标、经营方案、项目计划、资源计划、任务);@#@@#@3、K:
@#@基于目标和计划确定业绩考核指标(KPI、KQA/KMA)。
@#@@#@二、TOPK体系在战略执行过程中的位置@#@支撑华夏幸福基业多业态、全价值链发展的TOPK体系对公司的运营起着十分重要的作用。
@#@TOPK体系处于战略规划执行阶段,是战略从规划到实现的过程。
@#@TOPK体系以战略实现为目的、以项目实施为支撑、以计划管理为实施方法、以绩效考核为评价、以KQA/KMA(季度/月度关键任务考核)为过程控制手段,形成PDCA循环。
@#@@#@三、TOPK体系的实施步骤@#@1.TO表的编制@#@传统上目标由上级制定,然后落实到下级,是一种单向过程.由于缺乏沟通,目标制定中可能存在不合理性,且目标在自上而下的分解过程中可能丧失一致性,如此种种,直接导致执行力不足。
@#@为使目标能制定得科学、分解得合理,执行得有效,必须注重上下级的沟通.@#@华夏幸福基业集团与各事业部/大区之间形成“二下二上”的沟通流程,确定、分解目标,编制TO表.@#@一下:
@#@集团将确定的集团年度预算目标分解并下达至各事业部/大区;@#@@#@一上:
@#@各事业部/大区基于已实施项目的盘点和新增项目的预测编制并汇总本事业部/大区TO表(回款额、支出额及净现金流),上报集团审核;@#@@#@二下:
@#@集团审核各事业部/大区TO表,关注TO表指标与集团目标的一致性以及项目进度、费用支出和销售回款预测的合理性,出具并下达审核意见;@#@@#@二上:
@#@各事业部/大区根据集团审核意见调整并再次上报,完成并确认TO表。
@#@@#@2、P:
@#@保证TO表目标达成的过程控制@#@1)为保证项目目标与集团战略规划目标的一致性,集团通过立项管理程序进行过程控制,由项目投资委员会和各专业评审小组对各环节进行评审。
@#@@#@2)对各类项目开发进度的把控,集团通过控制项目关键节点来实现,针对开发类、基建类、产业园区等不同类型的项目分别控制不同关键节点。
@#@@#@3)该阶段主要工作成果包括资源匹配计划表、项目成功标尺、项目进度计划(关键节点计划)以及职能部门工作计划等.@#@3、K:
@#@绩效考核指标的确定(KPI、KQA/KMA)@#@在运营过程中,必须通过组织绩效考核监控战略实施过程,保障公司战略目标的达成。
@#@通过TO表、KPI指标库形成各利润中心年度KPI考核指标及权重,通过项目进度计划、部门日常工作事项提取KQA/KMA考核指标(计划任务考核)。
@#@考核中,执行定量与定性相结合的考核机制。
@#@@#@定量考核:
@#@KQA/KMA考核结果由集团计划运营中心根据考核实际结果计算得出;@#@KPI考核结果由集团计划运营中心负责数据收集,并根据业绩合同约定的评分标准计算得出。
@#@@#@定性考核:
@#@由董事长进行评价,评价维度包括战略、运营、组织发展、工作质量等。
@#@@#@四、TOPK实施的关键点@#@1、确保项目指标切合实际且与集团整体目标一致@#@集团下达目标后,各利润中心基于项目进行测算,并通过现有资源匹配来检验目标的可实施性。
@#@对于无法实现的目标,各利润中心提出资源匹配方案和计划上报集团,集团从全局角度进行资源协调或目标调整,保证集团和各利润中心对最终目标的一致认可,避免分歧。
@#@@#@2、通过项目成功标尺保证项目目标的实现@#@每个项目的目标各不相同,这就需要通过项目成功标尺对项目目标加以引导和明确,避免盲目进行项目开发,使每个项目目标都在集团战略的指导之下,都是集团战略目标实现的支撑。
@#@@#@3、通过项目关键节点控制现金流量和TO表的实现@#@TO表关注的是回款额、支出额及净现金流,而回款和支出与项目开发进度紧密相关,通过项目开发关键节点的控制,就在总体上把控住了资金的支出与流入,也就确保了TO表目标的实现。
@#@@#@碧桂园@#@总公司对区域公司、区域公司对项目公司采取薪资包干、月底考核、年底考核的形式.@#@一是年初下达考核指标。
@#@区域、项目公司逐级分解。
@#@并围绕考核指标分别确定区域、项目的薪资包干(含薪资+指标奖金)。
@#@@#@二是部门经理按照60%月度、40%年底;@#@经理层按照50%月度、50%年底;@#@普通员工按照70%月度、30%年底.特殊薪资低于5000元人员按照80%月度、20%年底。
@#@@#@三是总公司按照1212原则对区域公司按不同板块指标每月、两月进行考核打分。
@#@同样区域公司也按照1212原则对项目公司考核打分.所有打分表与薪资包干年前确定。
@#@@#@四是不再以其他形式予以奖金。
@#@除了个人自愿的“同心共享”将.即跟投入股.@#@五是薪资包干后,人力部门主要激励为人均效能奖。
@#@@#@@#@三、我司存在的问题及改进建议@#@
(一)运营管理方面@#@1、做强产业集团的运营,联合专业咨询机构进行开发,从职能上打通专业之间的壁垒,构建大运营体系。
@#@@#@2、学习恒大334计划管理体系,重点是计划的全过程管控及计划落地的执行力保障。
@#@@#@3、学习万科1363体系,构建更完善的月度、季度运营报告、例会机制,结合市场短期、中期、远期的变化趋势,不断调整和完善策略,强调的是变。
@#@@#@
(二)指标管理方面@#@1、指标考核项设置与集团战略导向相挂钩,在关注财务指标的同时,结合公司想要什么,对指标进行重点设置,比如华润将签约面积设置的比重提高到了42%,突出的是高效、复制、快速去化,万科将营运资本、土地储备的周转提高到了25%,突出的是高周转,龙湖对于利润设置了25%的权重突出的是做大、做强。
@#@@#@2、指标的分解强调沟通,结合华夏幸福基业的“二上二下"@#@原则,进一步规范指标确定环节的规范性,避免强制摊派,尤其是在总指标确定后,强制摊派给项目完不成的指标,最终导致执行力下降(指标反正完不成、也无所谓的心态)。
@#@@#@3、指标考核项应简化,突出关键,并侧重于客观指标、定量指标.避免定性指标考核中的人为平衡因素及不公平之处。
@#@@#@4、公平原则,对于单项指标没有完成,但属于内部横向优秀的,应该拿到高分,但完成了指标,得分也不能超过一个限制,避免因指标定高、定低带来的不公平的问题。
@#@@#@5、针对团队整体进行激励,激发团队的力量,而非个人.@#@6、明确例外加减分项的名称及分值,避免考核中的认为调节,同时明确例外项的总额应在一个限定的幅度范围内。
@#@@#@";i:
7;s:
5986:
"北师大版八年级数学下册第一章三角形的证明单元测试题@#@第一章 三角形的证明 @#@一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)@#@1.下列命题的逆命题是真命题的是( )@#@A.如果a>0,b>0,则a+b>0@#@B.直角都相等@#@C.两直线平行,同位角相等@#@D.若a=b,则|a|=|b|@#@2.如图1,AB⊥AC于点A,BD⊥CD于点D,若AC=BD,则下列结论中不正确的是( )@#@图1@#@A.∠A=∠DB.∠ABC=∠DCB@#@C.OB=ODD.OA=OD@#@3.如果等腰三角形的一个外角为140°@#@,那么该等腰三角形的底角为( )@#@A.40°@#@B.60°@#@@#@C.70°@#@D.40°@#@或70°@#@@#@4.如图2,一艘轮船由海平面上A地出发向南偏西40°@#@的方向行驶40海里到达B地,再由B地向北偏西20°@#@的方向行驶40海里到达C地,则A,C两地相距( )@#@图2@#@A.30海里B.40海里@#@C.50海里D.60海里@#@5.如图3,在△ABC中,AB=5,AC=6,BC=4,边AB的垂直平分线交AC于点D,则△BDC的周长是( )@#@图3@#@A.9B.10C.11D.15@#@6.如图4,在△ABC中,∠C=90°@#@,∠A=30°@#@,BD为△ABC的角平分线,若AC=12,则△ABD中AB边上的高为( )@#@图4@#@A.3B.4C.5D.6@#@7.如图5,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,S△ABC=7,DE=2,AB=4,则AC的长是( )@#@图5@#@A.6 B.5 C.4 D.3@#@8.如图6,长方体的底面边长分别为2cm和3cm,高为6cm.如果用一根细线从点A开始经过4个侧面缠绕一圈达到点B,那么所用细线最短需要( )@#@图6@#@A.11cmB.2@#@cm@#@C.(8+2@#@)cmD.(7+3@#@)cm@#@二、填空题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)@#@9.在△ABC中,AB=AC,BC=4,∠A=60°@#@,则△ABC的周长是________.@#@10.用反证法证明“一个三角形中不可能有两个角是直角”时,第一步应假设____________.@#@11.如图7,已知OC平分∠AOB,CD∥OB,若OD=6cm,则CD的长为________cm.@#@图7@#@12.如图8,△ABC的边AB,AC的垂直平分线相交于点P,连接PB,PC.若∠A=75°@#@,则∠BPC的度数是________.@#@ @#@图8@#@13.如图9,在长方形ABCD中,AB=2,BC=3,对角线AC的垂直平分线分别交AD,BC于点E,F,连接CE,则CE的长为________.@#@图9@#@14.如图10,∠BOC=60°@#@,A是BO延长线上的一点,OA=10cm,动点P从点A出发沿AB以2cm/s的速度移动,动点Q从点O出发沿OC以1cm/s的速度移动,如果点P,Q同时出发,用ts表示移动的时间,当t=________时,△POQ是等腰三角形.@#@图10@#@三、解答题(本大题共3小题,共38分)@#@15.(12分)如图11,在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,AE平分∠CAB,EF⊥AB于点F.若AC=12,BC=16,CE=6.@#@
(1)求EF的长;@#@@#@
(2)求△AEB的面积.@#@图11@#@ @#@@#@16.(12分)如图12,AD为△ABC的角平分线,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,连接EF交AD于点O.@#@
(1)求证:
@#@AD垂直平分EF;@#@@#@
(2)若∠BAC=60°@#@,写出DO与AD之间的数量关系,并证明.@#@图12@#@ @#@@#@17.(14分)如图13所示,在△ABC中,∠A=90°@#@,∠B=30°@#@,AC=6cm,点D从点A开始以1cm/s的速度向点C运动,点E从点C开始以2cm/s的速度向点B运动,两点同时运动,同时停止,运动的时间为ts,过点E作EF∥AC交AB于点F.@#@
(1)当t为何值时,△DEC为等边三角形?
@#@@#@
(2)当t为何值时,△DEC为直角三角形?
@#@@#@(3)求证:
@#@DC=EF.@#@图13@#@ @#@@#@答案@#@1.2.C3.D4.B 5.B 6.B 7.D 8.B@#@9.12@#@10.一个三角形中有两个角是直角@#@11.6@#@12.150°@#@@#@13.@#@14.@#@或10@#@15.解:
@#@
(1)∵∠C=90°@#@,∴AC⊥BC.@#@又AE平分∠CAB,EF⊥AB,@#@∴EF=CE.@#@又CE=6,∴EF=6.@#@
(2)在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,AC=12,BC=16,CE=6,@#@∴BE=BC-CE=16-6=10,@#@∴S△AEB=@#@BE·@#@AC=@#@×@#@10×@#@12=60.@#@16.解:
@#@
(1)证明:
@#@∵AD为△ABC的角平分线,@#@DE⊥AB,DF⊥AC,@#@∴DE=DF,∠AED=∠AFD=90°@#@.@#@在Rt△AED和Rt△AFD中,@#@∵DE=DF,AD=AD,@#@∴Rt△AED≌Rt△AFD(HL),∴AE=AF.@#@∵DE=DF,AE=AF,@#@∴点A,D都在EF的垂直平分线上,@#@∴AD垂直平分EF.@#@
(2)DO=@#@AD.@#@证明:
@#@∵AD为△ABC的角平分线,∠BAC=60°@#@,∴∠EAD=30°@#@,∴DE=@#@AD.@#@∵∠EAD=30°@#@,DE⊥AB,AD⊥EF,@#@∴∠DEO=30°@#@,@#@∴DO=@#@DE,∴DO=@#@AD.@#@17.解:
@#@由题意得AD=tcm,CE=2tcm,则DC=(6-t)cm.@#@在△ABC中,∵∠A=90°@#@,∠B=30°@#@,∴∠ACB=60°@#@.@#@
(1)若△DEC为等边三角形,则CE=DC,@#@∴2t=6-t,解得t=2,@#@∴当t为2时,△DEC为等边三角形.@#@
(2)若△DEC为直角三角形,当∠CED=90°@#@时,@#@∵∠ACB=60°@#@,∴∠CDE=30°@#@,@#@∴CE=@#@DC,∴2t=@#@(6-t),解得t=1.2;@#@@#@当∠CDE=90°@#@时,同理可得∠CED=30°@#@,@#@∴@#@CE=DC,@#@∴@#@×@#@2t=6-t,∴t=3,@#@∴当t为1.2或3时,△DEC为直角三角形.@#@(3)证明:
@#@∵∠A=90°@#@,∠B=30°@#@,AC=6cm,@#@∴BC=12cm,@#@∴BE=(12-2t)cm.@#@∵EF∥AC,@#@∴∠BFE=∠A=90°@#@.@#@∵∠B=30°@#@,@#@∴EF=@#@BE=@#@(12-2t)=(6-t)cm.@#@∵DC=(6-t)cm,@#@∴DC=EF.@#@";i:
8;s:
12679:
"版人教版小学二年级下册数学期末试题共3套@#@小学二年级数学科期末质量检测试卷@#@(考试时间:
@#@60分钟;@#@满分:
@#@100分)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前填写好自己的学校、班级、姓名、座号。
@#@@#@2.不要在装订线内答题。
@#@@#@评卷人@#@得分@#@一、填一填。
@#@(共28分)@#@1、45÷@#@5=(),读作(),表示把45平均分成()份,每份是(),还可以表示45里面有()个()。
@#@@#@2、在一道除法算式里,除数和商都是7,余数是3,被除数是()。
@#@@#@3、把24个苹果,每8个放一篮,需要()个篮子;@#@如果平均放到6个篮子里,每篮有()苹果。
@#@@#@4、根据“五六三十”这句口决,写出乘法算式是(),两道除法算式是()和()。
@#@@#@5、将下列算式按得数从大到小进行排列。
@#@@#@54÷@#@932÷@#@840÷@#@545÷@#@535÷@#@756÷@#@8@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@@#@6、每3根小棒摆一个三角形,23根小棒最多可以摆()个三角形,算式()。
@#@@#@7、用6、7、0、3组成最大的四位数是(),最小的四位数是()。
@#@@#@8、在()里填上〈、〉、=。
@#@(3分)@#@21÷@#@3×@#@4()40÷@#@513-6×@#@2()(13-6)×@#@2420+30()720@#@5千克()5000克2600克-600克()2千克50两()5斤@#@9、()里最大填几?
@#@(3分)@#@5×@#@()〈36()×@#@4〈275×@#@()〈41@#@64〉()×@#@96×@#@()〈3220〉3×@#@()@#@评卷人@#@得分@#@二、判一判。
@#@(对的画“√”,错的画“×@#@”)(每小题1分,共5分)@#@1、由9、0、1、2组成的四位数中,最大的是9012。
@#@()@#@2、推拉窗和升国旗都属于平移现象。
@#@()@#@3、把36个苹果分成6份,每份一定是6个。
@#@()@#@4、一辆自行车重25克。
@#@()@#@5、一个正方形桌面有4个角,锯掉一个角,还剩3个角。
@#@()@#@评卷人@#@得分@#@三、选一选。
@#@(每小题1分,共5分)@#@ @#@1、下面()现象属于旋转。
@#@@#@A.拨算盘B.风扇转动C.滑滑梯D.拉抽屉@#@2、要使8□78>@#@8478,□里就有()种填法。
@#@@#@A.4B.5C.6D.7@#@3、用8、0、0、1可以组成()个不同的四位数。
@#@@#@A.3B.4C.5D.6@#@4、商店运来8箱饮料,每箱6瓶,卖掉14瓶,还剩几瓶?
@#@列式为()@#@A.8+6-14B.8+6+14C.8×@#@6-14D.8×@#@6+14@#@5、把64块糖平均分给8位小朋友,每位小朋友分到几块糖?
@#@列式为()@#@A.64+8B.64-8C.64×@#@8D.64÷@#@8@#@评卷人@#@得分@#@四、画一画。
@#@将下面图形分别向左平移8格、向上平移3格得到的图形。
@#@(4分)@#@评卷人@#@得分@#@五、算一算。
@#@(共28分)@#@1、计算。
@#@(每题1分,共8分)@#@28÷@#@7=17÷@#@2=40÷@#@5=55÷@#@9=@#@33÷@#@4=30÷@#@6=27÷@#@3=41÷@#@8=@#@2、列竖式计算。
@#@(每题2分,共8分)@#@380+290=710-450=430-270=540+360=@#@ @#@@#@3、递等式计算。
@#@(每题3分,共12分)@#@56+8×@#@550-(18+12)30÷@#@(7-2)(3+9)÷@#@6@#@====@#@====@#@评卷人@#@得分@#@六、列式计算。
@#@(每小题2分,共8分)@#@1、除数是4,被除数是24,商是多少?
@#@@#@2、7的6倍是多少?
@#@@#@3、把30平均分成6份,每份是多少?
@#@@#@ @#@@#@4、36里面有几个9?
@#@@#@ @#@@#@评卷人@#@得分@#@七、解决问题。
@#@(共22分)@#@1、把24颗葡萄平均分给8个小朋友,每个小朋友分几颗?
@#@(4分)@#@ @#@@#@2、做一件上衣要钉5粒钮扣,35粒钮扣可以钉多少件上衣?
@#@(4分)@#@@#@3、六一节快到了,实验小学在校园里摆了6个正方形花坛,每个小花@#@坛有9盆菊花,又运来了30盆,现在学校共有多少盆花?
@#@(5分)@#@ @#@@#@4、下面是四年级同学参加兴趣小组的人数情况表。
@#@(9分)@#@组别@#@航模组@#@书法组@#@美术组@#@电脑组@#@科技组@#@人数@#@8@#@5@#@10@#@8@#@7@#@
(1)()组的人数最多,()组的人最少。
@#@(2分)@#@
(2)()组和()组的人数一样多。
@#@(2分)@#@(3)美术组比航模组多()人,比书法组多()人。
@#@(2分)@#@(4)你还能提出什么数学问题?
@#@(3分)@#@ @#@@#@小学二年级下学期期末测试卷@#@一、直接写出得数。
@#@(8分)@#@3×@#@7=40÷@#@5=840—800=70—5=@#@9×@#@7=63÷@#@7=600+270=500+80=@#@51—6=0÷@#@4=100—26=()—340=26@#@49÷@#@7=157+43=120—80=35—4×@#@8=@#@二、选择题。
@#@把正确答案的编号填在括号里。
@#@(7分)@#@1、一个四位数,千位上是2,个位上是4,其它各数位上都是0,这个数是()@#@A.204B.2040C.2400D.2004@#@2、550比150多()@#@A.600B.700C.400D.500@#@3、王力的体重是45()@#@A.克B.千克C.米D.厘米@#@4、最大的三位数加1是()@#@A.10B.100C.1000D.10000@#@5、这些现象中()是旋转。
@#@@#@A.B.C.@#@ @#@@#@6、下面各数中,一个“零”也不读出来的数是()。
@#@@#@A.4009B.4900C.4909@#@7、一万里面有()个百。
@#@。
@#@@#@A.10B.100C.1000@#@三、填空。
@#@(26分,每空0.5分)@#@1、按规律填数。
@#@@#@()、596、()598、()、()、()@#@@#@2、写出下面各数。
@#@@#@六百二十七()三千零四十()@#@九千三百()五千零四()@#@3、读出下面各数。
@#@@#@8040读作()5812读作()@#@4、5000克=()千克8千克300克=()克@#@2时=()分180秒=()分1分=()秒@#@5、6705是()位数,百位上的数字是(),表示()个(),最低位的数字是(),表示()个()。
@#@@#@6、第一个数是800,比第二个数多100,第二个数是()。
@#@@#@7、把1678、897、699、1128这四个数按从小到大的顺序排列。
@#@它们依次是@#@()<()<()<()。
@#@@#@8、7乘以4的积是(),再减去18,差是()。
@#@@#@9、在○里填上>、<或=。
@#@@#@1005克○1千克2时○120分40秒○1分@#@42—18○3524+17○3970+90○16@#@35○48÷@#@8×@#@5@#@10、6503=()+()+()@#@8001=()+()@#@11、爸爸上午8:
@#@00外出,下午5:
@#@00回家,爸爸离家时间是()。
@#@@#@三、判断。
@#@正确的在括号内打“√”,错的打“×@#@”)(10分)@#@
(1)读数和写数时,都要从最高位读起和写起。
@#@()@#@
(2)在减法中,被减数必须大于减数。
@#@()@#@(3)一个四位数减一个三位数,可能得一个三位数,也可能得一个@#@四位数。
@#@()@#@(4)1千克棉花和1000克铁比较,铁比较重。
@#@()@#@(5)男生比女生多35人,女生比男生少35人。
@#@()@#@四、计算。
@#@@#@1、估算(4分)@#@282+348≈593-281≈@#@603+299≈796-213≈@#@2、用竖式计算。
@#@(12分)@#@768+354=1075—467=验算:
@#@@#@ @#@@#@3140—536=680+270=验算:
@#@@#@ @#@@#@五、画出三角形向左平移8再向上平移3个格后的图形。
@#@(3)@#@六、小统计。
@#@小明调查了同学们喜欢阅读课外书的情况。
@#@(5)@#@根据上面的图回答问题:
@#@@#@
(1)、上面的每一格表示()人,喜欢童话的有()人。
@#@@#@
(2)、喜欢阅读()书的人数最多,喜欢阅读()书的人数最少?
@#@@#@(3)、喜欢阅读漫画的比喜欢阅读童话的多()人。
@#@@#@(4)、喜欢阅读()和阅读()的人数一样多。
@#@@#@(5)、喜欢阅读()的人数是喜欢阅读()的人数的()倍。
@#@@#@七、解决问题。
@#@(25分)@#@1、(2分)@#@我4天看完,平均每天看几页?
@#@@#@我每天看6页,几天可以看完?
@#@@#@@#@@#@36页@#@@#@2、(3分)@#@做游戏,每8人一个小组。
@#@@#@我们班有26名@#@男生,30名女生。
@#@@#@全班同学可以分成几个小组?
@#@@#@ @#@@#@3、妈妈有500元钱,想买这两样商品,够吗?
@#@如果够,多多少?
@#@(4分)@#@@#@116元268元@#@ @#@@#@八、思维拓展;@#@@#@
(1)、二年级3个班的同学为灾区捐款,一班捐了75元,比二班少了5元,三班捐的是二班的2倍,三班捐了多少元?
@#@(5分)@#@ @#@@#@
(2)、学校开联欢会,要搬10张桌子。
@#@每个老师搬一张,两个同学抬一张。
@#@现在有3个老师,还要多少个同学才能一次搬完?
@#@(5分)@#@ @#@@#@(3)、小熊家有一桶油,桶和油共重20千克,用完一半后,桶和油共重11千克,那么桶和油各重多少千克?
@#@(6分)@#@ @#@@#@人教版二年级下册期末数学试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、填空。
@#@(24分,每空一分)@#@1、“7325”中“7”在()位,表示7个(),“3”在()位,表示3个(),“2”在()位,“5”在()位。
@#@@#@2、最大的三位数和最小的三位数的差是()@#@3、小红的爷爷今年63岁,小红7岁,爷爷的年龄是小红的()倍。
@#@@#@4、一个数除以8,商是8,余数是7,这个数是()。
@#@@#@5、3个百、7个十和4个一组成的数是()。
@#@@#@6、一辆自行车的售价是398元,约是()元。
@#@@#@7、24千克-18千克=()千克16克+49克=()克@#@8、850读作:
@#@()@#@2906读作:
@#@()@#@一万写作:
@#@()@#@六千八百写作:
@#@()@#@9、填上合适的单位。
@#@@#@
(1)一袋面粉重25()
(2)一个西瓜重3()@#@(3)1只鸡重2()(4)一枚5分硬币重2()。
@#@@#@10、在里填上“>、<或=”。
@#@@#@30003003克3千克64千克7000克@#@二、判断题。
@#@(对的在()里画“√”,错的画“×@#@”,共10分)@#@1、在有余数的除法里,余数可以和除数相等。
@#@()@#@2、1千克=1000克。
@#@()@#@3、升国旗是旋转现象。
@#@()@#@4、一个数的最高位是万位,这是一个五位数。
@#@()@#@5、3090读作:
@#@三千零九零.()@#@三、选一选(把正确的序号填在括号里,每小题2分,共10分)@#@1.54÷@#@6读作:
@#@()@#@A.54除6B.54除以6C.6除以54@#@2.下面的数中,一个零也不读的是()@#@A.8020B.8042C.8200@#@3.在一个除法算式里,余数是7,除数最小是()@#@A.5B.8C.7@#@4.最大的三位数加1是()@#@A.100B.10000C.1000@#@5.1千克的棉花与1000克的铁比较是()@#@A.棉花重B.一样重C.铁重@#@ @#@@#@四、我会算。
@#@(27分)@#@1、直接写出得数。
@#@(9分)@#@8×@#@5=45÷@#@5=9×@#@5=@#@81÷@#@9=80-6=36÷@#@6=@#@900-700=7200-6000=800+700=@#@ @#@@#@2、列竖式计算。
@#@(6分)@#@7000+2000=56÷@#@8=43÷@#@5=@#@ @#@@#@3、用递等式计算。
@#@(12分)@#@32-24÷@#@386-(34+36)@#@ @#@@#@2×@#@9+1272÷@#@8+1@#@ @#@@#@五、动手操作题。
@#@(7分)@#@1.分别画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形.(7分)@#@六、解决问题。
@#@(共22分)@#@1、树上原来有62只小鸟,飞走了18只后,又飞走了12只,树上现在有多少只小鸟?
@#@(5分)@#@ @#@@#@2.把15个面包平均放在3个盘子里,每盘放几个面包?
@#@(5分)@#@ @#@@#@3.食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,食堂这两天一共运来多少千克煤?
@#@(5分)@#@ @#@@#@4、看统计图解决问题。
@#@(7分)@#@二
(1)班要投票选出“六一”节出游的公园。
@#@全班同学投票结果如下图。
@#@@#@
(1)完成统计表。
@#@(2分)@#@世界之窗@#@ @#@@#@公园名称@#@世界之窗@#@动物园@#@水上乐园@#@百万葵园@#@人数@#@
(2)二
(1)班一共有学生()人。
@#@(2分)@#@(3)()人数最多,()人数最少,两个相差()人?
@#@。
@#@(3分)@#@ @#@@#@";i:
9;s:
28535:
"北师大版新教材七年级道德与法制上册全册教案@#@第一单元走进中学生活@#@第1课适应新环境@#@第1站步入新学校@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。
@#@@#@2、能力目标:
@#@掌握环境适应能力的一般技能和方法。
@#@@#@3、情感、态度、价值观:
@#@让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点;@#@@#@让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。
@#@@#@教具准备:
@#@让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。
@#@@#@教学过程:
@#@一、导入新课:
@#@步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。
@#@下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。
@#@@#@1、我校的校名是什么?
@#@曾用名什么?
@#@@#@2、我校现任校长是谁?
@#@以往任校长的还有谁?
@#@@#@3、请准确说出我校的地址。
@#@@#@4、我校有几座楼?
@#@名称各是什么?
@#@@#@5、我校以往取得过哪些成绩?
@#@有过哪些杰出人才?
@#@@#@想一想:
@#@在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢?
@#@@#@二、预习提示@#@1、走进中学,摆在我们面前的第一个任务是-------------。
@#@@#@2、学校的环境包括-----环境和-------环境。
@#@学习活动的顺利进行,有赖于---------、---------、---------、---------和---------。
@#@@#@3、学校环境需要我们--------------。
@#@@#@4、---------------有助于尽快适应新环境。
@#@@#@三、合作探究@#@1、你能举出几种生物适应的例子吗?
@#@从中你有什么感悟?
@#@@#@2、我们应该怎样调整自己的心理状态,积极适应新环境?
@#@@#@3、你准备为我们学校的环境建设做些什么?
@#@@#@4、你对我们的学校有哪些好的建议呢?
@#@请各小组收集意见和建议,写一份建议书。
@#@@#@四、展示交流(就合作探究的问题)@#@1、“物竞天择、适者生存”,这是自然界生存的法则。
@#@我们也要学会积极适应新环境。
@#@@#@2、我们要从积极的角度看问题,积极寻求方法解决问题,就能不断适应初中学习和生活的新环境。
@#@@#@3、学校是我们成长的乐园,我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校,爱护桌椅,保护花草树木,使用文明用语......@#@五、课堂小结@#@若学生在展示交流环节做的很好,教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬和鼓励;@#@若展示得不够,应给学生以引导,让学生总结收获。
@#@@#@六、拓展升华@#@播放我校校歌,学生听音乐,领会歌词含义。
@#@@#@各抒己见:
@#@从校歌中,你对我们学校又有了哪些了解?
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第二站结识新朋友@#@[教学目标]@#@1、知识目标:
@#@懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。
@#@对于中学生来讲,新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
@#@@#@2、能力目标:
@#@了解交结朋友的一般方法和技巧,能有意识地运用交往的礼仪与方法与同学、老师交往。
@#@@#@3、情感、态度、价值观:
@#@培养学生乐于交往,欣然接纳新老师和同学的情感,积极融入新环境。
@#@@#@[教学重、难点]@#@培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点;@#@@#@懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。
@#@@#@教具准备:
@#@搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言;@#@熟悉本班学生的大致情况。
@#@@#@[教学过程]@#@一、活动导入:
@#@活动形式见课本8页。
@#@@#@说一说:
@#@活动结束后我的感受是:
@#@——————————————@#@教师:
@#@三年的初中生活,就要从此开始。
@#@在这三年中,我们将手拉手,心连心,快乐共分享,忧伤共分担,互相关心,互相帮助,一起进步。
@#@那么,怎样才能结交到好朋友,发展良好的人际关系呢?
@#@请先自己看书学习。
@#@@#@二、预习提示@#@1、到了一个新的班集体里,一定要改变------心理,积极结交------,感受--------,建立--------,提高------------。
@#@@#@2、要建立良好的人际关系,首先需要我们发挥------性,用自己的诚意换取他人热情的回报;@#@还要通过------增进彼此了解融洽同学关系。
@#@@#@3、对于青少年来说,-----------关系是很重要的,真正的朋友可以互相------,互相------,互相--------,能够一起-------,一起---------------。
@#@同时,良好的-------关系也是必不可少的,我们还要主动与------交朋友。
@#@@#@4、友谊需要我们用“心”来浇灌:
@#@-----之心,------之心,--------之心,-------之心,-------之心,-------之心等等。
@#@@#@三、展示交流@#@1我对友谊重要性的认识:
@#@----------------------------------------@#@2、我的交友之道:
@#@------------------------------------------@#@小结,板书:
@#@交友之道:
@#@a、主动打招呼;@#@b、善交益友;@#@@#@c、参与集体活动;@#@d、用“心”浇灌友谊。
@#@@#@四、分组活动@#@
(一)各抒己见@#@益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。
@#@@#@当我们---------------------的时候,他会----------------@#@
(二)交往清单@#@结合自己的实际情况回答下面的问题,了解自己的交往状况。
@#@@#@现在能叫上班上多少同学的名字?
@#@--------------------------------@#@你交了几个好朋友?
@#@他们是:
@#@-------------------------------------写出几位老师的名字,分别是:
@#@------------------------------------@#@交往中,我的收获有:
@#@--------------------------------------------@#@五、拓展、提升@#@你会唱哪些关于朋友的歌呢?
@#@学生自告奋勇唱,或老师起头大家齐唱《永远的朋友》。
@#@活动结束后畅谈本节课的收获。
@#@@#@[课堂小结]@#@良好的人际关系是我们快乐生活的前提,也是我们学习和工作取得成功的前提。
@#@我们应该善交友,交益友,团结互助,我们的生活才会更精彩。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第2课开始新学习@#@第1站学习的理由@#@[教学目标]@#@知识目标:
@#@明白学习的重要意义。
@#@@#@能力目标:
@#@做学习的主人,做学习的管理者。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@学生能竞争学习,自主学习,研究性学习,珍惜学习环境,运用科学的学习方法提高学习效率。
@#@@#@[教学重,难点]
(1)学习的重要意义
(2)中小学学习不同的特点@#@[教学过程]导入新课:
@#@@#@名言读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。
@#@——培根@#@1、预习提示:
@#@自读课文,找重点内容:
@#@@#@
(1)学习的理由:
@#@
(2)义务教育知识;@#@(3)中学生为何要认真学习?
@#@四人一组,比一比看哪组找得快?
@#@@#@2、课堂练习:
@#@畅所欲言话答案。
@#@学习的理由:
@#@@#@学校是知识的殿堂,进步的阶梯;@#@@#@通过学习,我们发现自己的潜质,培养自己的能力;@#@@#@接受义务教育,是每个中国公民的权利和义务。
@#@@#@3、各抒己见话学习动机:
@#@@#@
(1)学习是个体生存的必要手段.
(2)学习可以促进人的成熟.@#@(3)学习可以提高人的素质.(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带.@#@4、知识链接:
@#@关于义务教育你知道多少?
@#@@#@两人一组,谈谈看谁知道得多?
@#@@#@5、相信自己是最佳演员情景剧表演——帮帮子强。
@#@@#@6、看22页图谈感想@#@
(1)我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面,因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。
@#@我们应该珍惜我们现在的生活条件,并且去帮助上不起学的孩子。
@#@@#@
(2)原来我总认为学习那么多课,是多么痛苦、烦恼,但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈,渴望上学的眼睛时,我想我拥有这么好的学习环境,这么多优秀的老师还在这儿抱怨,我真是身在福中不知福。
@#@@#@(3)我们将如何珍惜自己的学习机会?
@#@@#@我们应珍惜这样的环境。
@#@积极主动的学习。
@#@不怕学习中遇到的困难。
@#@同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
@#@@#@7、畅谈收获!
@#@@#@[课堂小结]@#@我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的,学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。
@#@因此我们应该珍惜这样的环境,积极主动地学习,不怕学习中遇到的困难,同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
@#@@#@[板书设计]@#@学校是知识的殿堂,进步的阶梯。
@#@@#@学习的理由通过学习,我们发现自己的潜质,培养自己的能力。
@#@@#@接受义务教育,是每个中国公民的权利和义务。
@#@@#@[推荐作业]
(1)收集学习方法;@#@@#@
(2)收集有关在学习上取得成功的事迹。
@#@@#@第2站学习风向标@#@[教学目标]@#@知识目标:
@#@学习需要良好的态度,习惯和方法,不断学习才会成长。
@#@@#@能力目标:
@#@能正确对待学习中的困难。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@通过学习,使学生热爱学习,重视学习,积极而准确地对待学习的困难。
@#@@#@[教学重难点]学习态度,学法。
@#@互帮互助,自主地,合作地学习。
@#@@#@[教学过程]导入新课:
@#@美燕的故事@#@1.预习提示:
@#@@#@
(1)读23页思想驿站,你有类似的感受吗?
@#@@#@
(2)学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响?
@#@@#@(3)学习态度对学习的影响是什么?
@#@@#@(4)习惯,学习习惯分别是什么?
@#@@#@(5)你怎样理解“学习有法,学无定法”?
@#@@#@(6)你能告诉大家你有哪些好的学习方法?
@#@@#@(7)读名人的读书法,你有何想法?
@#@@#@2.小组讨论,说出最佳答案。
@#@@#@3.相互交流:
@#@自己有哪些不合适的学习方法,习惯,态度?
@#@你该如何改进组内交流学习经历,经验,学习方法等等。
@#@@#@4.各抒己见:
@#@告诉大家关于学习的名言有哪些?
@#@@#@5.谈感想:
@#@读白居易,杨乐,华罗庚的学习经历,你有何感想?
@#@@#@
(1)端正学习态度,做好努力学习,克服困难的心理准备;@#@@#@
(2)加强自我控制能力,学会自主学习;@#@@#@(3)了解学习和认知规律,提高学习效率;@#@@#@(4)科学安排时间,养成好习惯,持之以恒。
@#@@#@6.活动平台:
@#@测你具备哪些好的学习方法?
@#@比比看谁具备最多?
@#@@#@7.学习大检阅:
@#@小、中学学习的特点。
@#@完成28页表格。
@#@看谁做得快?
@#@你的困扰是什么说出来帮帮他/她如何解决?
@#@@#@[板书设计]学习需要良好的态度,习惯和方法。
@#@@#@学习风向标学习有法,学无定法。
@#@@#@不断学习,我们才会成长@#@四、推荐作业:
@#@制定最佳学习计划。
@#@@#@第二单元个人、集体与社会@#@第三课正确认识自己@#@第一站角色与责任@#@教学目标:
@#@@#@让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展,明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任@#@教学重难点:
@#@@#@每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。
@#@@#@教学过程:
@#@一、活动导入:
@#@回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?
@#@最大的变化是什么?
@#@@#@分组交流:
@#@小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。
@#@@#@二、学生自读课文完成下列问题。
@#@@#@自主学习:
@#@合作释疑@#@1、什么是社会角色?
@#@@#@2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化?
@#@@#@3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责?
@#@小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。
@#@@#@三、我参与我快乐@#@1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色?
@#@@#@2、这些角色对我们有怎样的要求?
@#@自己平时是怎样做的?
@#@@#@要求:
@#@请写在纸上,越多越好,小组内交流老师点评@#@四、突破重难点:
@#@了解了自己社会角色的变化后,就会明白,针对这些新角色就有新的责任。
@#@蓝极速网吧的事件就证明:
@#@人必须为自己的为行负责学生读P35课文加深理解@#@五、课堂反馈@#@1、我已经是中学生,能自己处理事情、家长再也无权管我了。
@#@( )@#@
(1)中学生要想正确认识自己,首先要正确认识( )@#@A、自己社会角色和社会责任的变化B、自己的优点、缺点@#@C、自己的优势、劣势D、自己的理想和追求@#@
(2)步入初中生活的我,开始了青春旅程,我身上将会发生一系列的变化,不包括( )A、我的角色发生了转变B、我的思想和行为都有所转变C、我的校园有了很大的变化D、我的身体发生了变化@#@(3)上了中学,感到自己长大了很多,我们该随担起一些新的责任,主要能做到( )@#@A、我长大了,所以要包揽家务B、帮助父母分担家务@#@C、自己主动滴水穿石习,不让家长为自己过于担心@#@D、让爸爸看着写作业,写到12点,因为我长大了,学习忙。
@#@@#@2、上初中感到身上发生了很大的变化,特别渴望了解自己( )@#@3中学生应自觉尊守交通规则,因为我们有能力开始承担社会责任。
@#@@#@4、做事情要考虑行为后果,这样才能成为一名成熟的中学生。
@#@( )@#@第二站认识自己@#@教学目标:
@#@教学生用恰当的方法对自己进行全面,正确的评价、认识自己的优、缺点,在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。
@#@@#@教学重难点:
@#@掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
@#@@#@教学过程:
@#@一、提问导入师:
@#@你了解自己吗?
@#@@#@同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好,优缺点等。
@#@@#@找几名学生对自己进行评价,了解学生对自己不当的评价,有针对性地引导。
@#@@#@师:
@#@我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事言留给后世。
@#@可见正确认识自己是多么重要。
@#@@#@想一想:
@#@小组内交流一下@#@
(1)你知道自己在别人心目中是什么形象吗?
@#@@#@
(2)你了解自己真正的能力、特长吗?
@#@@#@二、自主学习合作释疑@#@1、认识自己的基本方法之一,就是________,认识自己的重要目的之一,就是________。
@#@2、学会________,是认识自己的重要途径。
@#@@#@3、认识自己需要一定的________对自己________的精神。
@#@@#@4、怎样正确认识自己?
@#@5、如何理解“当局者迷,旁观者清”?
@#@@#@6、我们怎样在多重比较中认识自己?
@#@@#@可把学生分成四大组、讨论完成练习。
@#@@#@教师点拔
(一)从“别人的态度中认识自己”@#@小组同学之间互相指出对方的优缺点,进行分析讨论,让学生达到正确认识自己的目的。
@#@@#@师小结:
@#@虽然我们要从别人的态度中认识自己,但也不能完全依赖别人对自己的评价,我们也要有自己的分析和思考。
@#@@#@
(二)“在多重比较中认识自己”@#@阅读P39中《孔雀和朱娜》材料,找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。
@#@明白如何正确认识自己的优势和不足。
@#@@#@(三)让同学进行情境模拟:
@#@同学之间因为小矛盾,发生纠分等,对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
@#@@#@教学感言:
@#@本节主要以学生自我评价为主,重在小组活动参与。
@#@教师不须过多地说教,可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。
@#@@#@正确认识自己的方法和途径有哪些?
@#@@#@(四)大显身手英语老师经常当着全班同学的面说某位同学连几个单词都记不住,狠狠地批评这位同学;@#@而语文老师却常常对这位同学大加表扬,说他有文学天赋,因为这位同学的作文曾数次被校报采用。
@#@这位同学到底是一个怎样的人呢?
@#@@#@1、你有没有类似的情况?
@#@假如你想对自己有一个客观、全面的认识,应该通过哪些途径?
@#@@#@2、了解自我,有助于认识自己的优点和不足,你的优点和不足有哪些?
@#@@#@3、你将采取哪些方法来克服不足?
@#@@#@4、事实上一个人有许多潜能,你认为你在哪些方面存在潜能?
@#@准备如何发掘?
@#@@#@第四课共同建设集体@#@第一站集体与我@#@教学目标:
@#@知识目标:
@#@@#@让学生认识到个体发展与班集体的关系;@#@了解班集体在自身发展中的重要作用@#@情感价值目标:
@#@具有热爱班集体的集体责任感;@#@积极为班级贡献自己的力量。
@#@@#@教学重难点:
@#@明白建设良好班级在学习生活中的重要作用,培养学生的主人翁意识,热爱班集体,建设班集体。
@#@@#@教学过程:
@#@一、投标活动P43页,让学生为班级设计班训,班歌和班徽。
@#@@#@小组进行评比,以便调动同学参与建设班集体的积极性。
@#@@#@二、自主学习合作释疑@#@1、什么是班风?
@#@2、良好班集体对个人成长的重要性?
@#@@#@3、为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性?
@#@@#@4、建设良好班集体,为什么人人有责?
@#@分组交流,完成以上问题。
@#@@#@三、我参与我快乐@#@教师点拔:
@#@
(一)让同学说自己喜欢什么样的班集体,讨厌什么样的班集体,并说出自己的不同感受,以对自己的影响。
@#@@#@最后归纳:
@#@良好班集体对我们健康成长的重要性。
@#@@#@
(二)情境表演让学生表演课堂学习。
@#@或运动会等不同情境下,有个别同学做出破坏,妨碍大家的行为。
@#@同学发现,只有一人阻碍大家的工作,活动就会受到影响,再读P44—45上材料,学生归纳:
@#@互助、团结友爱的班风有助于塑造良好个性和自身健康成长。
@#@@#@(三)老师介绍材料《汤石》的故事,教学用书P51—52学生思考:
@#@@#@①汤石的故事说明了什么?
@#@对我们有什么启示?
@#@@#@②你曾为同学、班级做过哪些事?
@#@③你还知道谁为班集体做过哪些贡献?
@#@同学交流回答后,教师小结@#@第二站我爱我班@#@教学目标:
@#@@#@[知识目标]学会如何建设班集体,如何在班集体中发挥自己的作用。
@#@@#@[情感价值目标]培养学生的集体责任感@#@[能力目标]增进学生的交往和沟通能力@#@教学重难点:
@#@如何把班集体建设同教学有机结合起来@#@教学过程:
@#@(师):
@#@当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,为了我们班集体中每个同学的健康成长,我们准备创建一个具有什么特色的班集体?
@#@今天,我们来学习《我爱我班》@#@(师):
@#@首先,请同学们自读课文,完成合作释疑@#@(以小组为单位进行讨论总结,并确定一名发言人,其他人做好补充)@#@自主学习,合作释疑@#@1、怎样建设一个良好的班集体?
@#@2、怎样建立共同目标?
@#@@#@3、什么是纪律?
@#@集体为什么需要纪律?
@#@(学生发言后,学生点评,师归纳总结)(师):
@#@大家都希望生活在一个好的班级里,因为我们知道,良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行,有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。
@#@采虹的美丽在于它的色彩斑斓,良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能。
@#@@#@我参与我快乐@#@(把全班同学分成四大组,每组结合导学卡,完成一个活动)@#@导学卡展示:
@#@活动一:
@#@素描屋@#@请你描绘你最喜欢的班级是什么样的?
@#@并说说你的理由。
@#@@#@(可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述)@#@活动二:
@#@牛刀小试。
@#@为我们的班集体设计一个班徽。
@#@(要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等)@#@活动三:
@#@讨论:
@#@我们班级都有哪些纪律?
@#@这些纪律是否合理?
@#@@#@它们分别都发挥了什么样的作用?
@#@如果有同学违反了纪律会怎么样?
@#@如何才能让全体同学都遵守这些纪律?
@#@@#@活动四:
@#@输赢之间
(1)请学生介绍著名的蓝球运动员姚明。
@#@@#@(教师要引导学生介绍姚明在蓝球方面的卓越表现,结合奥运会中国输给西班牙的那场比赛,请学生思考:
@#@有了如此优秀的姚明,我们中国队为什么还是输得很惨?
@#@)@#@
(2)在雅典奥运会上,女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神,一路过关斩将杀进赛圈,决赛中更是在先失两局的情况下,团结拼搏连扳三局,捧回阔别二十年之久的奥运会冠军杯。
@#@@#@在奥运上中国男监姚明独木难支,艰难进入八强。
@#@而女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神夺得金牌,这说明了什么?
@#@(生讲述略)(师归纳总结)@#@检测反馈:
@#@曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬:
@#@“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?
@#@”卡拉扬说:
@#@“在指挥世界著名的交响乐团时,我只强调三个音,来使我的乐队变成团队。
@#@首先强调‘起音’,起音不齐,乐曲就乱;@#@第二个是个人的‘专业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的,最高段的音;@#@第三个音是‘团队音,当你打出自己的专业音之后,还要考虑到整体,是不是会成为干扰别人的音。
@#@’”读了这段材料,对我们创建新集体有何启示?
@#@@#@第五课积极融入社会@#@第一站我与社会@#@教学目标:
@#@@#@[知识目标]认识到自身发展与社会的关系@#@[能力目标]初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺利适应社会生活。
@#@@#@教学重难点:
@#@培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@(师):
@#@大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》,那么大家想一想:
@#@他真的是到了世外桃源吗?
@#@真的是与世隔绝吗?
@#@带着这些问题,我们来学习第五课第一站:
@#@我与社会(师):
@#@首先,请同学们自读课文,完成合作释疑(以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,基他人做好补充)@#@自主学习合作释疑@#@1、个人与社会的关系是什么?
@#@2、什么是社会化?
@#@@#@(学生发言后,学生点评,师归纳总结)@#@(师):
@#@通过学习,大家了解到人的发展离不开社会,每个人都是社会的一员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深入分析、探究:
@#@@#@我参与我快乐(把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任活动一:
@#@看教材第55页的社会关系网状图,问:
@#@这个关系网说明了什么?
@#@讨论:
@#@①我们的生活有哪些方面和社会相关。
@#@@#@②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系?
@#@③如果离开了社会,人会变成什么样子?
@#@@#@(师):
@#@我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。
@#@我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言,由别人传授给我们的,我们应当承认,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可见:
@#@个人的生活离不开社会。
@#@@#@活动二:
@#@情景探究:
@#@20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。
@#@这个8岁女孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。
@#@小劳拉后来被送到美国心理改造中心。
@#@经过18个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐步恢复人性,最终还上了大学。
@#@@#@这个故事说明了什么?
@#@@#@(师):
@#@这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正成长和发展起来。
@#@@#@活动三:
@#@欲辨欲明让学生进行辨论:
@#@@#@①人是否可以离开社会而单独存在?
@#@②一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果?
@#@@#@(师):
@#@设计辨论这一形式,不仅可以让学生获得知识,还可以锻炼学生的口才和交际能力,培养学生的合作意识,使学生更好地适应社会。
@#@@#@检测反馈:
@#@杂交水稻之父袁隆平,为研究水稻的高产,不断探索反复实践,取得了一个又一个突破性的进展,然而,在成就和荣誉面前,他从不满足,永不止步。
@#@2001年2月,他荣获了2000年度国家最高科技奖。
@#@而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。
@#@世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”,“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命,使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。
@#@杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播,养活了数以千万计的人口。
@#@”@#@从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗?
@#@@#@第二站做一个社会的人@#@教学目标:
@#@[知识目标]:
@#@掌握融入社会的方法@#@[情感价值目标]:
@#@形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。
@#@@#@[能力目标]:
@#@逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。
@#@@#@教学重难点:
@#@培养学生人际交往、合作及融入社会的能力@#@教学过程:
@#@(师):
@#@通过上节课的学习,我们了解了人是社会的一部分,每个人都有社会化的过程,那么如何顺利地完成这个社会化过程呢?
@#@我们来学习:
@#@做一个社会的人@#@(师):
@#@首先,请同学们自读课文,完成合作释疑。
@#@@#@(以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人,其他人做好补充)@#@自主学习合作释疑@#@1、社会化的基本要求是什么?
@#@重要途径是什么?
@#@最高境界是什么?
@#@@#@2、怎样做一个社会化的人?
@#@3、做一个社会化的人,青少年学生应怎样做?
@#@(师):
@#@现代社会,人们之间的相互联系越来越紧密,国际间的交往日益频繁,相互间的协作变得越来越重要。
@#@作为一个社会的人,只有通过社会化,才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变,才能真正实现自己的人生价值,那么,如何做一个社会的人呢?
@#@我来进一步深入分析@#@我参与我快乐(把我班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任务)导学卡展示:
@#@@#@第一组:
@#@你说我说大家说。
@#@@#@1、想一想:
@#@在生活中我们如何向他人表示友好?
@#@@#@2、你是怎样与人交往的?
@#@你";i:
10;s:
10351:
"冰雪之旅哈尔滨雪乡游记@#@冰雪之旅哈尔滨雪乡游记@#@本来打算过年去南方避寒,最后选择了哈尔滨。
@#@去那里之前,在网上查了各式各样的攻略,买好了行头。
@#@。
@#@。
@#@说真的,对那里还是有些莫名恐惧的,实在不知道那里的温度自己到底受不受得了。
@#@年初一晚上10点,我和菲来到了哈尔滨,下飞机后,觉得自己被忽悠了,外面的温度跟苏州下雪那几天差不多,并不觉得寒冷。
@#@出租车上,跟师傅说这里并没有想象冷,他说我们运气好,前几天零下二十多度的时候连门都不想出。
@#@听着他的话,仿佛觉得这里应该再冷些,或者飘些雪花,那才是哈尔滨。
@#@从机场到我们住的果戈里宾馆大概四十几分钟的车程。
@#@到宾馆后,导游联系我们,说了下明天雪乡2日游的安排。
@#@我们这次选的线路是哈尔滨雪乡五日半自助游,就是订好机票和宾馆,雪乡的交通和住宿。
@#@@#@第二天早上七点,我们就从哈尔滨出发,前往雪乡。
@#@哈尔滨到雪乡,汽车开了六个多小时,中途导游上车介绍了雪乡所以的自费项目,车上所有人都买了导游推荐的套票,主要内容是去一座山上玩玩雪,看看日落,坐马拉爬犁,参观影视基地,梦幻家园,儿童乐园,滑雪服租用2天,穿狗皮大衣(玩马拉爬犁时穿)还有就是雪山穿越。
@#@据导游说如果自己去不但会被雪乡的当地人宰,就算你有被人宰的准备,也不一定有那命,因为人太多,不一定能玩到。
@#@当然,他是在忽悠我们,没订到旅馆的人能来这里玩吗不过套票是要比单玩便宜些,所以选择套票的人,到雪乡不用特意多带衣服,那里会有雪服,听说挺暖和的。
@#@@#@到雪乡已是下午1点多,吃完中饭,就按计划坐着军车到一座山上(不是羊草山),赏雪、拍景。
@#@。
@#@。
@#@我觉得那里的景色挺美的,我们团里的佛山一家三口,看到厚厚的白雪都兴奋莫名。
@#@那里有些地方的雪齐腰,走着走着会突然陷下去。
@#@下山的时候,大概五点,那时候可以看到日落,日落时候的雪景更加美丽,这应该就是所谓的北国风光吧!
@#@千里冰封是有的,但少了万里雪飘!
@#@@#@虽然不是羊草山,但我还是觉得很美。
@#@@#@到山下的旅馆时,大概已快6点,本来就对团餐不抱什么希望,除了店家所说的狗肉是荤的(膻味很重),其他都是蔬菜,全桌的人,特别是男的都没怎么吃饱。
@#@旅游可能就是这样,特别是在雪乡,吃饭住宿条件都比较差,这是在来之前已经想见的,因此也不觉得诧异。
@#@@#@吃完饭,出门在雪乡的大街上溜达,买了串冰糖葫芦,来之前就听说这里的冰糖葫芦特别好吃,吃后觉得是很好吃,跟我们那里的太不一样了,走过一个摊子,摆放着各种吃的,还有冷饮,随后到那里唯一的一家邮局,买了半套明信片,寄给了同事和朋友(年初二寄出的,今天已经是年初十了,还没到呢)。
@#@整个雪乡的居民区真的很短,十几分钟就能从头到尾走一遍,外面开始冷了,赶快回到旅馆睡炕了。
@#@@#@在雪乡,晚上睡4-5人的炕,我们睡的是三人炕,那里本来是安全出口,后来可能生意火爆又改成了房间。
@#@那晚店家怕我们冷,柴火烧得太旺了,以至于我们都闻到了焦味,掀起炕上的东西吹了半个多小时,还是很烫,下半夜我才睡着,总的来说,睡炕还是很舒服的。
@#@买了冻柿子,放在水里解冻一晚,第二天拿出来吃,又甜又可口。
@#@@#@第二天,我们坐了马拉爬犁,然后进行雪山穿越,穿越大概是二十分钟,然后再坐马拉爬犁到梦幻家园参观,拍照,最后到儿童乐园玩雪上项目。
@#@外面介绍雪乡的照片以及雪乡明信片上的景色,大多都是在梦幻家园取景的,那里有雪屋、雪蘑菇、真是很梦幻的感觉,去雪乡,那里是必去的地方。
@#@雪乡的儿童乐园里,也有很多好玩的雪上项目,有一个是坐在轮胎上往下滑的项目,叫不出名字了,很刺激,滑下来的时候有飞的感觉,还有一段是腾空的,此项目玩的人越多越好玩;@#@还有坐着爬犁从雪道上滑下来,速度极快,我胆子小,没敢玩,但看着也很好玩;@#@会滑雪的还可以在这里滑雪,这里的雪道适合初学者。
@#@@#@在雪乡的这两天,总体感觉还是很好的,想体验雪景的朋友可以选择雪乡游。
@#@@#@回到哈尔滨,已经是第三天晚上,去火车站附近一曼路上的一家叫“大丰收”的饭店吃了一顿东北菜,不贵,量很足,在宾馆时就听说那里的东北菜很地道,我觉得跟我们那里的“黑土情”味道差不多。
@#@就是没吃到攻略上介绍的血肠,感觉有点遗憾,估计吃的人太多,卖完了。
@#@@#@从第四天开始,我们在哈尔滨自助游。
@#@一早,我们打车到了东北虎园。
@#@虽然我们那里的动物园里也有东北虎,但既然来了东北,也就顺便来看看了。
@#@虎园比太阳岛还要远,从我们住的果戈里宾馆到那里打车。
@#@入园一看,这里的东北虎果真比我们那里的胖一圈,生存的环境也好的没话说,有些在睡懒觉,有些窝在洞里向外张望,一直觉得老虎长得既可爱又漂亮。
@#@本来还想去步行区看小老虎的,但听导游说小老虎只有夏天才放出来,所以没看成。
@#@游虎园时看到最逗的一句话,是笼子上贴的一个警示牌,上面写着“严禁投食,否则自捡!
@#@”这是我玩的所有动物园中,最富有智慧,也最狠的一句告示。
@#@@#@游遍整个东北虎园大约只需要一个半小时。
@#@接下来,我们到了哈尔滨的市中心——中央大街。
@#@逛中央大街,主要是感受俄罗斯风情,欧式的建筑随处可见,边走边拍。
@#@还去马迭尔冷饮店买了酸奶和奶油冰棍吃,那里的酸奶口味独特,刚入口觉得不怎么样,后来越吃越有味。
@#@最后去松花江边的斯大林公园逛了一圈。
@#@好多人在江边滑冰、玩冰上陀螺,坐狗拉爬犁,这是我们南边永远也看不到的景象。
@#@@#@午饭吃了中央大街上的“东方饺子王”,生意很好,味道还行,就跟一般的连锁饺子店差不多。
@#@吃完饭,来到中央大街附近的圣索菲亚大教堂,据说它是亚洲最大的东正教堂,带着历史的沧桑。
@#@我们没进去,看攻略说里面很陈旧。
@#@外面照相的人很多,由于相机的原因,未能照到太满意的全景。
@#@@#@在教堂外转悠的时候,听到对面旅行社的喇叭里喊着“冰雪大世界一日游”的广告,于是就去报了晚上5点的冰雪大世界。
@#@晚上6点,我们来到了冰雪大世界,门口人山人海,我真怀疑进去了也是这么挤∩能由于地方比较大,进入冰雪大世界后没那么拥挤,各式各样的冰雕映入眼帘,五光十色,颇为好看。
@#@除了看冰雕,还有很多好玩的东西,去滑了一般的冰滑梯,自由下落的感觉@#@很刺激,速度很快,园中最长的冰滑梯有200多米,但排队的人实在太多,所以没去玩,冰上自行车,冰上雪橇、冰上陀螺、冰上摩托、冰上卡丁车。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@还有滑索,也是人太多没排上,园中最刺激的项目是类似高空弹射的东西,就是人坐在一个球体里面,然后弹到空中,还360度转,我没这个胆,所以只能看看,有胆的朋友可以试试,不过这个项目排队的人也巨多,得有耐心才是。
@#@玩了3小时左右,四肢开始有些僵硬了,去看了室内的冰上杂技表演,给人赏心悦目的感觉。
@#@@#@我们在冰雪大世界玩了4个多小时,在那里吃到了哈尔滨最好吃(我们这么认为)的冰糖葫芦“姑娘”和“翡翠果”,真的很好吃啊!
@#@出了冰雪大世界,已是晚上10点,不知为什么,出租车都不肯载我们,只好先坐公交到中央大街,再打车回果戈里宾馆,到宾馆已是11点多了,只有一个字“累”。
@#@我们在哈尔滨的所有行程基本上结束了,明天上午的任务就是去买些哈尔滨特产回家。
@#@@#@第五天,我们到果戈里大街上的“秋林大厦”去买了最有名的“秋林里道斯红肠”,问了当地人,他们说其实哈尔滨肉联厂的红肠也好吃,但它是灌肠,而秋林红肠是烟熏的,制作工艺不同。
@#@大约排了四十分钟的队,买了二十几根红肠。
@#@此外,还买了秋林的“大列巴”,就是俄式面包,估摸着得有3斤重吧!
@#@@#@中午12点,我们离开了宾馆,打车回到了机场,结束了我们这次哈尔滨之旅。
@#@@#@总体还是很满意这次旅行的,遗憾的是没来得及去亚布力滑雪,没有去哈工大校园走走,还有我们住的宾馆坐落的果戈里大街,也没来得及细细品味。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@希望下次能再去哈尔滨,把没玩过的地方都玩一遍,我想我会再回来的。
@#@@#@PS:
@#@哈尔滨旅游须知:
@#@@#@1、对于初次到北方的南方的朋友,请克服对哈尔滨的恐惧,那里并没有我们想象中的冷,阳光明媚的时候,-18度跟我们这里的-5、-6度差不多;@#@@#@2、可不用特意去买冲锋衣,带上羽绒服就成,穿一双防滑的靴子倒是必须的;@#@@#@3、手套、围巾是必需品,暖宝宝也有用,可有效抵御寒冷(脚上的暖宝宝没用);@#@@#@4、这里的出租车会宰客,请先了解好价钱再上车;@#@@#@5、这里有时挺难打车,可以拼车;@#@@#@6、哈尔滨的宾馆没有一些论坛上说的那么不堪,本人觉得还可以;@#@@#@7、哈尔滨很干燥,请带好相关护肤品,保温杯也是必需品,放干燥的同时还能带来温暖。
@#@@#@8、相机很耗电,如显示没电,可先将相机放在暖和的地方(如手套里),过10-20分钟拿出来就又可以使用了。
@#@@#@";i:
11;s:
21981:
"保密知识测试@#@2018保密知识测试@#@—、是否题@#@i、国家保密行政管理部门与中央有关机关就制定某行业或领域保密事项范围达成一致后,由中央有关机关结合业务工作实际,对本行业、本领域符合保密法关于国家秘密基本范围和密级规定的事项进行调研,充分听取有关业务部门,特别是从事涉密业务部门的意见,通过座谈会、论证会等形式,组织实际工作者及有关专家学者进行评估论证,组织起草本行业、本领域的保密事项范围。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@「B.错@#@2、国家保密行政管理部门和中央有关机关认为保密事项范围草案成熟的,可以联合印发,@#@也可以单独以中央有关机关文件形式印发。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错3、修订保密事项范围,经国家保密行政管理部门与中央有关机关商议一致后立即启动。
@#@保密事项范围的修订,可以采取个别条款修订或者目录调整的方式,也可以采取全面修订的方式。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@*A.对@#@厂B.错4、机关单位在定密过程中,主要依据本行业、本领域保密事项范围。
@#@同时,对可能产生的其他工作方面的国家秘密事项,如组织、人事、纪检监察等相关工作中的国家秘密,也需要对照相关领域保密事项范围进行定密,不能仅局限于在本行业、本领域保密事项范围中“对号入座”。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@5、机关单位在涉密岗位确定、保密要害部门部位确定、涉密信息系统分级、涉密工程确定、涉密会议活动确定、信息公开与对外提供资料保密审查、密级鉴定、泄密案件查处等@#@工作中,@#@要依据相关保密事项范围的规定进行。
@#@(@#@)(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.@#@对@#@r@#@B.@#@错@#@6、如果机关单位发现同一事项在不同保密事项范围中均有规定,但密级、保密期限和知@#@悉范围互不相同的,应当先按照规定密级较低的保密事项范围拟定密级、保密期限和知悉范围,采取相应的保密措施,并立即向保密事项范围制定机关反映。
@#@()(分值:
@#@1得@#@分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错7、机关单位可以根据实际工作需要,按照有关保密事项范围,系统梳理本机关、本单位可能产生的全部国家秘密事项的名称、密级、保密期限和知悉范围,编制国家秘密事项一览表,供实际定密工作使用,并根据保密事项范围的调整变化及实际工作情况,对一览表的内容及时作出增补、删除或者调整。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错8国家秘密和工作秘密、商业秘密、个人隐私之间存在重叠、交叉,有的信息可能既是国家秘密,又是工作秘密或者商业秘密。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@9、有些国家秘密事项具有较强的稳定性,长期关系国家安全和利益,即使确定为最长保密期限,也难以满足保密需求,这时可以根据保密事项范围的规定,确定某类国家秘密事项保密期限为“长期”。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错10、对于保密事项范围规定为“长期”的事项,机关单位定密时应当依据保密事项范围的规定,既可以将该类事项确定为“长期”,也可以确定为具体的保密期限、解密时间或者解密条件。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错11、国家秘密的保密期限,自标明的制发日起计算,不能标明制发日的,确定该国家秘密的机关单位应当书面通知知悉范围内的机关单位和人员,保密期限自通知之日起计算。
@#@@#@)(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错12、确定国家秘密知悉范围,应当根据工作需要确定,不应简单地把知悉国家秘密视作一种政治待遇,或者把行政级别作为确定国家秘密知悉范围的依据。
@#@将工作需要作为知悉@#@国家秘密的前提条件,也是国际通行做法。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@a.对@#@「b.错@#@13、国家秘密知悉范围之外的人员,因工作需要确需知悉国家秘密的,应当经过机关单@#@位负责人批准,对于原定密机关单位明确要求不得扩大知悉范围的,知悉范围需要扩大时,@#@应当经过机关单位负责人批准。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@盯A.对@#@B.错14、国家秘密变更的内容,包括密级的降低或者提高、保密期限的缩短或者延长、知悉范围的扩大或缩小。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错@#@15、机关单位应当对所确定国家秘密事项的密级、保密期限或者知悉范围及时作出变更:
@#@@#@
(一)定密时所依据的法律法规或者保密事项范围发生变化的;@#@
(二)泄露后对国家安全和利益的损害程序发生明显变化的。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@席B.错@#@16、一般而言,国家秘密"@#@谁确定、谁变更、谁解除”,国家秘密的变更应当由该国家@#@秘密确定的主体负责。
@#@同时,保密法规定,国家秘密的密级、保密期限和知悉范围的变更,由原定密机关单位决定,也可以由其上级机关决定,上级机关有权直接变更下级机关单位确定的国家秘密。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@17、不属于本机关、本单位确定的国家秘密事项,认为需要对其密级、保密期限和知悉范围进行变更的,可以向原定密机关单位或者其上级机关提出建议,也可以直接予以变更。
@#@@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错18、为了切实履行定期审核职责,实现国家秘密事项动态管理,机关单位保密办应当定期组织开展国家秘密审核工作,组织定密责任人对本机关、本单位已确定的国家秘密事项@#@)(分值:
@#@1得@#@定期进行审查,以便对需要变更的国家秘密事项及时作出变更决定。
@#@(分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@菸B.错@#@19、机关单位变更国家秘密的密级、保密期限或者知悉范围的,应当书面通知知悉范围@#@用户@#@内的机关单位或者人员,有关机关单位或者人员接到通知后,应当在国家秘密标志附近标明变更后的密级、保密期限和知悉范围;@#@也可以不作为标志标明变更后的密级、保密期限和知悉范围,而以通知的形式告知机关单位的有关人员。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1@#@作答:
@#@A)@#@臣"@#@A.对@#@「B.错@#@20、机关单位认为需要延长所确定国家秘密事项保密期限的,应当在保密期限届满前作出决定;@#@延长保密期限的书面通知,应当在原定保密期限届满前送达知悉范围内的机关单位或者人员。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错@#@21、国家秘密的具体保密期限已满、解密时间已到或者符合解密条件的,自行解密。
@#@知悉范围内的机关单位或者人员,在国家秘密保密期限已满而未收到原定密机关单位延长保@#@密期限的通知时,可以认为国家秘密已经自行解密,解除原有保密措施,进行公开。
@#@(@#@(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@*A.对@#@厂B.错22、延长保密期限不得超出保密事项范围规定期限,延长保密期限使累计保密期限超过保密事项范围规定的,应当报规定该保密事项范围的中央有关机关批准,中央有关机关应当在接到报告后30日内作出决定。
@#@中央有关机关在审批过程中,应当充分征求国家保密局的意见。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错@#@23、某秘密级文件发放至甲单位领导,甲单位领导属于该文件的知悉范围,可以阅读知悉该文件。
@#@因工作需要,甲单位某普通工作人员需要阅读知悉该文件,此时,经甲单位负责人批准同意,该普通工作人员即可阅读知悉该秘密级文件。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@@#@户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@24、某机密级中央文件发放至省军级机关。
@#@因工作需要,某省军级机关拟将该件转发扩大至其下级单位,此时,某省军级机关应当向该机密级中央文件发文单位(一般为定密单@#@位)提出扩大知悉范围的申请,经发文单位批准同意后,才能转发。
@#@()(分值:
@#@1得@#@分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@a.对@#@「B.错@#@25、对于工作秘密的概念,法律法规没有明确规定。
@#@一般认为,工作秘密是指机关单位@#@在公务活动和内部管理中产生的,一旦泄露会直接干扰机关单位正常工作秩序,影响正常行使管理职能,在一定时间内不宜对外公开的事项和信息。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用@#@户作答:
@#@@#@A)@#@席A.@#@对@#@厂B.@#@错@#@26、国家秘密的解除,简称解密,是指已定为国家秘密的事项,因为情况的变化,失去其国家秘密属性,不具有保密价值,按照规定程序,将其从国家秘密事项中分离出来,不再按照保守、保护国家秘密的措施进行管理、知悉范围内的机关单位和人员不再对该事项履行保密义务和承担保密责任。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@27、审查解密的工作由定密责任人负责。
@#@情况紧急时,也可以由其上级机关、业务主管部门或者制定保密事项范围的中央有关机关直接解密。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作@#@答:
@#@A)@#@*A.对@#@B.错28、不属于本机关本单位产生的国家秘密,也可以直接对其解密。
@#@亦可以向原定密机关@#@单位或者其上级机关、保密行政管理部门提出解密建议。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户@#@作答:
@#@B)@#@A.对@#@B.错29、为使应当解密的国家秘密及时解密,机关单位应当每年至少开展一次解密审查工作,@#@认为符合解密条件的,应当解密,并在原国家秘密标志附近做出解密标志,以书面形式通知知悉范围内的机关单位或者人员。
@#@属于自行解密和正式公布的,可以免除解密通知。
@#@()@#@(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.@#@对@#@r@#@B.@#@错@#@30、机关单位根据工作需要,并履行审批手续,决定对本机关、本单位或者下级机关单位尚在保密期限内的国家秘密事项予以公开的,正式公布即视为解密。
@#@比如,国务院印发的秘密级中央文件,经批准后,由新华社根据授权对外全文公布后,该中央文件即视为解密。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@臣"@#@A.对@#@「B.错@#@31、近日,中央办公厅印发一份机密级中央文件后,为配合宣传文件精神、推进文件贯彻落实,经报领导批准,由文件起草部门根据该文件规定起草新闻通稿,授权人民日报刊发。
@#@对于这种情况可以认为:
@#@人民日报刊发通新闻稿后,该机密级中央文件即视为解密。
@#@@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@错@#@32、解密后,不再作为国家秘密保护的信息,有的可能涉及工作秘密、商业秘密和个人隐私,不得随意公开,仍应当加强管理,适当控制知悉范围。
@#@需要公开的,应当依照信息公开程序进行保密审查。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@33、机关单位对已解除的不属于本机关、本单位产生的国家秘密,需要公开的,应当经原定密机关单位同意。
@#@对已解除的国家秘密文件、资料,在原定密机关单位尚未正式公开前,应当作为内部资料加以保管,不能擅自公开。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@34、机关单位公开已解密的文件资料,不得保留国家秘密标志。
@#@对国家秘密标志以及属于敏感信息的内容,应当作删除、遮盖等处理。
@#@对已解密的信息可根据需要,经保密审查后全部或者部分公开的,敏感的内容仍需做脱密处理。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作@#@答:
@#@A)@#@A.对@#@B.错@#@35、对于拟移交各级国家档案馆尚在保密期限内的涉密档案,原档案形成机关单位在移交档案时应当进行审核。
@#@符合解密条件的应当及时解密;@#@对已经移交各级国家档案馆的涉密档案,由档案馆组织进行解密审核,对拟解密的档案,可以自主解密,也可以向移交有@#@关部门、档案行政部门、保密行政管理部门等相关部门征求意见,建立联合审查工作机制。
@#@@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@①B.错@#@36、近日,中共中央印发了《深化党和国家机构改革方案》,不再保留国家海洋局,职责并入新成立的自然资源部。
@#@如果原国家海洋局的涉密文件资料需要解密的,应当由自然资源部负责。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@a.对@#@广B.错@#@37、按照保密法的规定,一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、共产党员都有保守国家秘密的义务。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@A.对@#@*B.错@#@38、我国保密工作体制的核心是党管保密。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@A.对@#@r@#@B.@#@错@#@39、@#@背叛国家罪,@#@为境外窃取、剌探、收买、非法提供国家秘密、情报罪、叛逃罪,非@#@法获取国家秘密罪,@#@过失泄露国家秘密罪都属于我国型法规定的与保守国家秘密有关的罪@#@名。
@#@@#@(@#@)(分值:
@#@@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@B)@#@r@#@A.@#@对@#@a@#@B.@#@错@#@40、业务工作接受上级业务部门垂直管理的单位,保密工作以上级业务部门管理为主,同时接受地方保密行政管理部门的指导。
@#@()(分值:
@#@1得分:
@#@1用户作答:
@#@A)@#@对@#@B.错@#@、单选题@#@1、涉密人员上岗应当经过保密教育培训,每年不少于()学时。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用@#@户作答:
@#@A)@#@A.4个@#@C@#@B.6个@#@C@#@C.8个@#@r@#@D.10个@#@A.@#@D.@#@A机关向B机关去函,征求对某机密级国家秘密文件的意见,秘密的定密权,B机关在复函上应当()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@@#@A.做出机密级国家秘密标志@#@B.做出秘密级国家秘密标志@#@C.标注“内部事项注意保密”@#@D.不做任何标志@#@5、在保密工作手段上,要积极建议()的综合防范体系,不断提高发现和消除泄密隐@#@患和风险的能力。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@D)@#@A.@#@攻防一体@#@B.@#@专兼结合@#@6、@#@7、@#@9、@#@C.@#@D.@#@知己知彼@#@“人防、物了、技防”三位一体@#@保密法制的核心价值是()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2@#@用户作答:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@维护国家安全和利益@#@保障公民正当权益@#@制裁泄露国家秘密行为@#@规范保密管理行为@#@F列不属于保密宣传教育内容的是()。
@#@(分值:
@#@@#@2得分:
@#@@#@用户作答:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@保密工作形势@#@泄密案件查处线索@#@先进事迹@#@典型案例@#@涉密人员分类确定和上岗审查,规范的程序是(@#@。
@#@(分值:
@#@@#@2得分:
@#@2@#@用户作答:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@确定岗位,@#@拟定人员,@#@确定岗位,@#@拟定人员,@#@拟定人员,审查审核,@#@确定岗位,审查审核,@#@拟定人员,保密教育,@#@保密教育,@#@保密教育,@#@报告备@#@报告备@#@报告备案,审查审核@#@确定岗位,保密教育,审查审核,报告备@#@签订保密承诺书时,一般为一式()份。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@@#@用户作答:
@#@@#@A.2@#@B.4@#@ @#@@#@C.6@#@D.8@#@10、@#@般涉密人员每(@#@原则上,核心涉密人员每()年复审一次,重要涉密人员每()年复审一次,@#@)年复审一次。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@D)@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@A.@#@2、@#@B.@#@2、@#@C.@#@1、@#@D.@#@1、@#@3、@#@4、@#@2、@#@3、@#@A.@#@5@#@B.@#@10@#@C.@#@15@#@D.20@#@14、脱密期结束,离岗离职涉密人员在()方面仍应需承担保密义务。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@@#@2用户作答:
@#@C)@#@A.就业@#@「B.出国(境)@#@+C.对其所知悉的国家秘密@#@D.重大事项报告@#@15、下面属于国家秘密解密时间的是()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@B)@#@A.5年@#@“B.2025年1月1日厂C.权威媒体正式公布“D.启封@#@三、多选题@#@1、机构撤并时,原机构的涉密载体应根据不同情况,分别移交给()。
@#@(分值:
@#@分:
@#@2用户作答:
@#@BCD)@#@A.同级保密局@#@JB.制发单位@#@丿C.档案管理部门@#@"@#@D.合并后的新单位@#@用户@#@2、作为一个法定概念,涉密人员的基本特征可概括为()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2@#@作答:
@#@BCD)@#@A.接触、知悉少量国家秘密@#@“B.在涉密岗位工作@#@’C.具备一定的能力和条件@#@'@#@D.通过任(聘)用审查@#@3、按照我国人事管理制度,涉密人员管理需要()各尽其责、分工合作、相互配合。
@#@@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@ACD)@#@’A.涉密人员所在部门@#@B.机关单位工会@#@JC机关单位组织人事部门@#@/D.机关单位保密工作机构@#@4、涉密人员分类确定和上岗审查应遵循()的原则。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@@#@BD)@#@A.分类管理@#@/B.以岗定人@#@」C先用后审@#@/D.定期复审@#@5、为确保涉密人员符合涉密岗位的工作要求,除上岗前的审查外,机关单位应当对已在@#@涉密岗位工作的涉密人员进行复审。
@#@复审分为()(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@AC)@#@/A.定期复查@#@」B.随时复查@#@/C.变动复审@#@D.年度复审@#@6、根据签订人员类型的不同,保密承诺书可以分为()等。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户@#@作答:
@#@ABC)@#@’A.在编人员保密承诺书@#@'@#@B.借调(聘用)人员保密承诺书@#@‘C.参加会议活动人员保密承诺书@#@D.专项保密承诺书@#@7、涉密人员经批准出国(境)的,机关单位应当对其进行行前保密提醒谈话,谈话内容@#@主要包括()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@BCD)@#@A.涉密人员的责任与义务@#@B.发生或发现保密违规或失泄密事件的处理方法@#@#C.外出期间要注意的保密保密和其他纪律@#@’D.受到前往国家或地区专门机关的调查或不公正待遇的处理方法@#@8涉密人员离岗离职的保密管理措施包括()等。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@@#@‘A.清退载体文件@#@它B.签订保密承诺书@#@’C.进行保密提醒谈话@#@/D.开展脱密期管理@#@9、涉密人员办理离岗离职手续的前置条件是()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@@#@2用户作答:
@#@ABCD)@#@2用户作答:
@#@ABCD)@#@’A.清退涉密文件@#@/B.清退涉密设备@#@‘C.取消信息系统访问权限@#@’D.收回场所出入权限@#@10、按照保密法的规定,应根据(@#@户作答:
@#@ABCD)@#@)确定国家秘密的保密期限。
@#@@#@2得分:
@#@2用@#@'@#@A.国家秘密事项的性质@#@/B.国家秘密事项的特点@#@"@#@C.国家秘密事项的重要程序@#@'@#@D.国家秘密事项的时效需要@#@11、确定国家秘密的保密期限,包括确定()等方式。
@#@(分值:
@#@2@#@ACD)@#@’A.保密期限@#@B.不作标志@#@’C.解密时间@#@'@#@D.解密条件@#@得分:
@#@2用户作答:
@#@@#@ @#@@#@12、下面属于国家秘密解密条件的是()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@CD)@#@A.5年@#@B.2017年8月20日@#@’C.会议结束@#@JD执行完毕@#@13、下列国家秘密标志中,标注正确的是()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@ACD)@#@/A.秘密★长期@#@B.机密★21年@#@/|c.绝密★15日@#@/D.秘密★2016年1月15日至2016年7月1日@#@14、一份涉密文件的国家秘密标志为“秘密年”,保密期限届满时,可能出现以下情@#@况()。
@#@(分值:
@#@2得分:
@#@2用户作答:
@#@AB)@#@’A.经过合法履行国家秘密变更程序,可以延长保密期限@#@‘B.自行解密@#@」C自行公开@#@D.继续作为国家秘密管理@#@15、按照保密法的规定,可以确定绝密级国家秘密的机关单位包括()(分值:
@#@2得分:
@#@@#@2用户作答:
@#@ABD)@#@/A.中华人民共和国公安部@#@"@#@B.中央办公厅@#@C.北京市西城区民政局@#@'@#@D.河北省人民检察院@#@";i:
12;s:
24670:
"贝叶斯决策模型及实例分析@#@贝叶斯决策模型及实例分析@#@一、贝叶斯决策的概念@#@贝叶斯决策,是先利用科学试验修正自然状态发生的概率,在采用期望效用最大等准则来确定最优方案的决策方法。
@#@@#@风险型决策是根据历史资料或主观判断所确定的各种自然状态概率(称为先验概率),然后采用期望效用最大等准则来确定最优决策方案。
@#@这种决策方法具有较大的风险,因为根据历史资料或主观判断所确定的各种自然状态概率没有经过试验验证。
@#@为了降低决策风险,可通过科学试验(如市场调查、统计分析等)等方法获得更多关于自然状态发生概率的信息,以进一步确定或修正自然状态发生的概率;@#@然后在利用期望效用最大等准则来确定最优决策方案,这种先利用科学试验修正自然状态发生的概率,在采用期望效用最大等准则来确定最优方案的决策方法称为贝叶斯决策方法。
@#@@#@二、贝叶斯决策模型的定义@#@贝叶斯决策应具有如下内容@#@贝叶斯决策模型中的组成部分:
@#@@#@。
@#@概率分布@#@表示决策者在观察试验结果前对自然θ发生可能的估计。
@#@这一概率称为先验分布。
@#@@#@一个可能的试验集合E,@#@,无情报试验e0通常包括在集合E之内。
@#@@#@一个试验结果Z取决于试验e的选择以Z0表示的结果只能是无情报试验e0的结果。
@#@@#@概率分布P(Z/e,θ),@#@表示在自然状态θ的条件下,进行e试验后发生z结果的概率。
@#@这一概率分布称为似然分布。
@#@@#@一个可能的后果集合C,@#@以及定义在后果集合C的效用函数u(e,Z,a,θ)。
@#@@#@每一后果c=c(e,z,a,θ)取决于e,z,a和θ。
@#@.故用u(c)形成一个复合函数u{(e,z,a,θ)},并可写成u(e,z,a,θ)。
@#@@#@三、贝叶斯决策的常用方法@#@3.1层次分析法(AHP)@#@在社会、经济和科学管理领域中,人们所面临的常常是由相互关联,相互制约的众多因素组成的复杂问题时,需要把所研究的问题层次化。
@#@所谓层次化就是根据所研究问题的性质和要达到的目标,将问题分解为不同的组成因素,并按照各因素之间的相互关联影响和隶属关系将所有因素按若干层次聚集组合,形成一个多层次的分析结构模型。
@#@@#@3.1.1层次分析模型@#@最高层:
@#@表示解决问题的目的,即层次分析要达到的目标。
@#@@#@中间层:
@#@表示为实现目标所涉及的因素,准则和策略等中间层可分为若干子层,如准则层,约束层和策略层等。
@#@@#@最低层:
@#@表示事项目标而供选择的各种措施,方案和政策等。
@#@@#@3.1.2层次分析法的基本步骤@#@(l)建立层次结构模型@#@在深入分析研究的问题后,将问题中所包括的因素分为不同层次,如目标层、指标层和措施层等并画出层次结构图表示层次的递阶结构和相邻两层因素的从属关系。
@#@@#@
(2)构造判断矩阵@#@判断矩阵元素的值表示人们对各因素关于目标的相对重要性的认识。
@#@在相邻的两个层次中,高层次为目标,低层次为因素。
@#@@#@(3)层次单排序及其一致性检验@#@判断矩阵的特征向量W经过归一化后即为各因素关于目标的相对重要性的排序权值。
@#@利用判断矩阵的最大特征根,可求CI和CR值,当CR<@#@0.1时,认为层次单排序的结果有满意的一致性;@#@否则,需要调整判断矩阵的各元素的取值。
@#@@#@(4)层次总排序@#@计算某一层次各因素相对上一层次所有因素的相对重要性的排序权值称为层次总排序。
@#@由于层次总排序过程是从最高层到最低层逐层进行的,而最高层是总目标,所以,层次总排序也是计算某一层次各因素相对最高层(总目标)的相对重要性的排序权值。
@#@@#@设上一层次A包含m个因素A1,A2,…,Am其层次总排序的权值分别为a1,a2,…,am;@#@下一层次B包含n个因素B1,B2,…,Bn,它们对于因素Aj(j=1,2,…,m)的层次单排序权值分别为:
@#@@#@b1j,b2j,…,bnj(当Bk与Aj无联系时,bkj=0),则B层次总排序权值可按下表计算。
@#@@#@层次总排序权值计算表@#@层次B@#@A1@#@…@#@Am@#@B层次总排序权值@#@a1@#@…@#@am@#@B1@#@…@#@Bn@#@b11@#@...@#@bn1@#@…@#@…@#@…@#@b1m@#@…@#@bnm@#@∑ajb1j@#@…@#@∑ajbnj@#@层次总排序的一致性检验,这一步也是从高到低逐层进行的。
@#@如果B层次若干因素对于上一层次某一因素Aj的单排序一致性检验指标为CIj,相应的平均随机一致性指标为RIj,则B层总排序随机一致性比率为@#@类似地,当CR<@#@0.01时,认为层次总排序结果具有满意的一致性;@#@否则,需要重新调整判断矩阵的元素值。
@#@@#@3.2盈亏转折分析法(又称平均值法)@#@该方法的关键在于找出盈亏平衡的状态转折点θb,在此状态转折点上各行为等价(即有相同的收益和费用,各行为的优劣一样)。
@#@故只能用于求解两行为问题。
@#@下面只对收益型问题推导该算法公式。
@#@费用型问题可以依此类推。
@#@@#@假设在第i个状态θj发生时两行为的收益函数分别为@#@式中,Qij>@#@=0,θi>@#@=0,其概率pi>@#@=0(i=1,2,…,m;@#@j=1,2)。
@#@且设问题有解,即θb>@#@0存在。
@#@在不失一般性的情况下,又为叙述方便,还设m1>@#@m2(否则可调换两行为顺序标号),则必有b1<@#@b2。
@#@根据盈亏转折点θb的概念,有下式成立:
@#@Qi1=Qi2;@#@m1θb+b1=m2θb+b2@#@所以@#@。
@#@另一方面,状态θj的均值记为@#@,并有@#@行为j(j=1,2)的期望收益额@#@要判断两行为的优劣,必须比较它们的期望收益值的大小。
@#@由于@#@加加上一开始假定的条件m1>@#@m2@#@所以有下列结论:
@#@@#@当@#@;@#@@#@当@#@;@#@@#@当@#@两行为期望收益额相等(二者之差值为零),故它们等价,无优劣之分。
@#@@#@费用型决策依此类推,结论正好同收益型决策问题相反:
@#@设行为j(j=1,2)在状态θi发生时的费用支付函数Vij=mjθi+bj(i=1,2,…,m;@#@j=1,2),且设θi>@#@0,θb>@#@0存在和m1>@#@m2等其它条件不便,则当@#@时,有@#@当@#@当@#@行为1.和2.同等优劣。
@#@@#@3.3后验分析法@#@如果获得了一些新的有关状态概率的情报,例如从市场信息中心购买某商品的下一年需求量信息,由专家调查、抽样检验等途径得到状态(如次品率)的样本概率等,并用它来修正原来的状态概率(即修正先验概率),就得到后验概率。
@#@用后验概率进行贝叶斯决策,这就是后验分析法。
@#@修正概率过程中需要消耗人力、物力和财力。
@#@为了考虑这些因素,后验分析法增加了“抽样情报期望金额”(EVSI)和“抽样情况净收益”(ENGS)两个指标。
@#@@#@3.4决策树法@#@为了使决策方法形象化,把计算过程画成树形结构,称之为决策树。
@#@它由节点和分支组成,它可适用于任何一种决策方法形象化。
@#@其中节点分条件节点、决策节点和状态节点。
@#@分别用菱形、正方形和圆形标记。
@#@条件节点表示需要的条件费用(其值等于菱形内部的数字)。
@#@决策节点生成各行动方案,并将最优方案的期望金额(收益或费用值)记入其内部。
@#@状态节点生成各状态,其内数字表示某一方案期望金额(收益或费用值)。
@#@决策节点和状态节点分别引出决策分支和状态分支,旁边的数字分别表示决策方案和状态概率。
@#@@#@四、实例分析@#@4.1层次分析法在个人理财方面的应用@#@4.1.1问题的提出@#@假设某个体有余款2万元,现理财方式有储蓄和投资两大方向,投资又分为购买股票、债券和开放式基金,分别用xi(i=1,2,3,4)表示。
@#@对于理财来说最终目的是收入增加而风险最小。
@#@而影响收益的因素有利率,经营者素质及企业收益能力,影响风险的主要因素主要有政治、政策风险、通货膨胀以及其它风险。
@#@P(yi)是每种因素发生的概率,并设它们相互独立。
@#@决策的后果是在未来一年后余款的改变,试选择一种最佳理财方案并证明你的有关结论。
@#@@#@4.1.2问题分析及建模@#@每个决策者对收益和风险大小有不同的考虑,对于求稳的决策者来说,其首先考虑的是风险大小带来的损失问题,然后才考虑收益的问题,一般来说,高风险常常伴着高收益。
@#@有的决策者追求高收益是其考虑的首要目标,对于风险却存在冒险心理,鉴于此,在投资2万元情况下,出现五种可能:
@#@@#@al:
@#@表示可能造成2千元的损失@#@a2:
@#@表示可能0.5千元的损失@#@a3:
@#@表示收益甚微,可视为无收益也无损失@#@a4:
@#@表示可能收益0.5千元@#@a5:
@#@表示可收益2千元@#@其中对于利率带来的两种影响:
@#@收益或损失。
@#@来年的利率变动的概率为0.1,不变为0.9,当利率改变时造成收益的概率为0.4,造成损失的概率为0.6。
@#@如下示:
@#@@#@综上考虑:
@#@利率变动不造成收益损失的概率为0.9+0.4*0.1=0.94;@#@利率变动造成损失的收益概率为0.1*0.6=0.06@#@同理,政治及政策造成的两种影响的概率分别为:
@#@@#@不造成收益损失概率为:
@#@0.8+0.2*0.5=0.9;@#@造成收益损失概率为:
@#@0.2*0.5=0.1@#@其它风险造成的两种影响的概率分别为:
@#@@#@不造成收益损失的概率为:
@#@0.6;@#@造成收益损失的概率为:
@#@0.4@#@将各种因素对投资收益和损失列表(表1)如下:
@#@@#@单位:
@#@@#@万元@#@利率@#@政治政策@#@通货膨胀@#@其他收益风险@#@p(y1)@#@0.94@#@p(y11)@#@0.06@#@p(y2)@#@0.9@#@p(y22)@#@0.1@#@p(y3)@#@0.3@#@p(y32)@#@0.7@#@p(y4)@#@0.6@#@p(y42)@#@0.4@#@储蓄@#@0.05@#@-0.05@#@0.05@#@-0.05@#@-0.05@#@0@#@0@#@0@#@股票@#@-0.05@#@0.05@#@0.2@#@-0.2@#@-0.05@#@0@#@0.2@#@-0.05@#@债券@#@0.05@#@-0.05@#@0.05@#@-0.05@#@-0.05@#@0@#@0.05@#@-0.05@#@基金@#@0.05@#@-0.05@#@0.05@#@-0.05@#@-0.05@#@0@#@0.05@#@-0.05@#@4.1.3建立层次结构@#@对于yl,y2,y3,y4,为方便讨论,我们采用T.LSaty等人提出的一种有效地处理这类问题的实用方法,即层次分析法@#@层次分析如下:
@#@@#@目标层A@#@合理分配资金@#@准则层B@#@利率Bl@#@政治政策B2@#@通货膨胀B3@#@其它收益风险B4@#@措施层C@#@储蓄C1@#@股票C2@#@债券C3@#@开放式基金C4@#@4.1.4形成判断矩阵@#@依据Saty等人提出的1-9作为尺度的方法通过两两比较得到正互反阵为:
@#@@#@表2判断矩阵标度说明@#@1@#@Ai与Aj同等重要@#@3@#@Ai与Aj稍微重要@#@5@#@Ai与Aj非常重要@#@7@#@Ai与Aj强烈重要@#@9@#@Ai与Aj极其重要@#@倒数@#@Aij=1/Aji@#@2、4、6、8@#@重要性介于上述数之间@#@4.1.5计算矩阵的特征向量和最大特征值@#@利用软件Matlab计算出w0特征向量:
@#@w0=(0.8744,0.2670,0.0613,0.1179,0.3870),最大特征λ=5.4350。
@#@@#@4.1.6一致性检验@#@为保证得到的权重的合理性,通常要对每一个判断矩阵进行一次一致性检验,以观察其是否具有满意的一致性(CR<@#@0.1)。
@#@否则,应修改判断矩阵,直到满足一致性要求为止。
@#@对矩阵w0中求出的最大特征值检验其@#@值(一致性指标比率)@#@值(一致性比率)以及RI(随机一致性指标)@#@表3RI系数表@#@阶数@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@RI@#@0.58@#@0.90@#@1.12@#@1.24@#@1.32@#@1.41@#@1.45@#@此时CR=0.091<@#@0.1,所以矩阵w0是一致性的正互反阵。
@#@@#@现考虑较低层次对较高层次的影响,a1-b表示利率、政治政策、通货膨胀、其他收益风险对可能造成2千元的损失这一因素构成的正互反阵。
@#@用同样方法构造矩阵,求出特征值和特征向量并进行一致性检验。
@#@@#@4.1.7合成权重的计算@#@对表1加权处理,计算平均收益和平均损失:
@#@@#@收益:
@#@pi=∑p(y).dij;@#@损失:
@#@qi=∑p(y).dij,@#@根据风险尽可能小而收益尽可能大的投资的投资原则就有如下的两目标函数:
@#@@#@投资模型:
@#@@#@@#@模型求解通过计算,正互反阵为w0对应的权向量的模型是@#@max:
@#@Z=0.0919·@#@xl-0.0233·@#@x2+0.0178·@#@x3+0.3347·@#@x4@#@4.1.8实例分析@#@我们可以根据各自不同的投资理念,合理取储蓄、股票、债券、基金相互之比的比重,利用上述层次分析法就可以得到相应的投资决策。
@#@例如:
@#@当取权重为W=(τ1,τ2,τ3,τ4,τ5)=w0·@#@w1·@#@w2=(1.9956,1.1237,0.4939,0.4488)时,利用软件Lindo计算得xl=0,x2=0,x3=0,x4=1,这一结果与保守型人们心理一致。
@#@@#@4.2决策树在风险决策中的应用。
@#@@#@4.2.1问题的提出@#@某建筑企业对于扩大生产的方案有两个,一个为建大厂,投资600万元,另一个为建小厂,投资为280万元,使用期限均为10年。
@#@在时间上分为前3年和后7年,若前3年需求高其概率为0.7,则后7年需求高概率为0.9;@#@若前3年需求量低,则后7年需求量肯定低。
@#@对建小厂若前3年需求量高,则扩建,需再投资400万元,使用7年,损益值与建大厂金时间价值的概念相同。
@#@损益值如表4:
@#@@#@表4损益值列表(万元/年)@#@自然状态@#@概率@#@大厂@#@小厂@#@需求量高@#@0.7@#@200@#@80@#@需求量低@#@0.3@#@-40@#@60@#@决策树如下:
@#@@#@4.2.2决策树应用中资金时间价值的引入@#@在任何一个工程项目的实施方案中,其消耗的人力、物力和自然资源,最终都是以价值形态,即资金的形式表现出来的。
@#@而资金是劳动手段、劳动对象和劳动报酬的价值表现。
@#@资金的运动反映了物化劳动和活劳动的运动过程,也是资金随时间的运动过程。
@#@任何一个常规性的实施方案,通常是先发生一系列的投资,然后再发生一系列的经营费用和销售收入。
@#@因而对工程项目进行决策性的经济分析时,就必须着眼于工程的整个寿命周期的资金收入和支出的情况。
@#@在决策时,不能把工程或方案的寿命期内的收入和支出情况进行简单的加、减。
@#@其主要原因在于资金收支的经济效应不仅与资金量的大小有关,且与资金发生的时间有密切的关系。
@#@现在用来投资的资金若不考虑通货膨胀因素,比在将来同等数量的资金更有价值,这是因为当前可用来投资的资金可以立即使用创造收益,而将来可取得的资金,则不可能在今天投资。
@#@由此可知,同样一笔资金在不同时期具有不同的时间价值,现在的一笔资金在投资过程中产生增值。
@#@资金的价值随时间变化,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是资金的时间价值。
@#@资金时间价值是客观存在的。
@#@在进行工程项目决策时,企业经营的一项基本原则就是,充分利用资金时间价值并极大限度的获得其时间价值。
@#@也就是加速资金周转早期回收资金并不断进行高利润的投资活动,任何积压或闲置资金,就损失了资金的时间价值。
@#@@#@由于资金时间价值的存在,使不同时间上发生的现金流量不具有可比性,需通过换算,在同一时间上进行对比,才符合客观实际。
@#@这就考虑了资金的时间价值,使决策更加可靠。
@#@通常,利息是资金时间价值的一种表现形式,常以利息额的多少作为衡量资金时间价值的绝对尺度,用利率(或收益率)作为资金时间价值的相对尺度。
@#@@#@由于资金时间价值的存在,使工程项目的实施在时间上有一个延续过程,因而在实际工作中要注意如下问题:
@#@
(1)投资时间上的差异;@#@
(2)投产时间上的差异;@#@(3)工程项目或方案的寿命;@#@(4)在项目运营的过程中各年经营费用所产生的差异。
@#@@#@4.2.3实例中决策树应用存在的局限性@#@局限性一:
@#@决策树在不考虑资金时间价值时,适用于短期,不能用于长期的决策。
@#@其主要原因在于时间短,资金运作受时间因素的影响较小,资金时间价值所体现出的作用不明显。
@#@同时在工程或方案的执行过程中,不确定因素减少,项目所面临的风险就要小得多。
@#@对于这种情况,在工程招投标中用得很多,就是因为招投标持续时间短,且发生的费用不大,决策树的作用能充分发挥出来。
@#@@#@局限性二:
@#@决策树在工程项目或方案跨时间较长的情况下仍在使用,其计算方式通常为简单的加和,求期望值。
@#@如决策树中。
@#@@#@点④:
@#@0.9*200*7+0.11*(-40)*7=1232(万元)@#@点⑤:
@#@1.0*(-40)*7=-280(万元)@#@点②:
@#@1232*0.7+200*3*0.7+0.3*(-40)*3+0.3*(-280)-600=562.4(万元)@#@点⑧:
@#@0.9*200*7+0.l*(-40)*7-400=832(万元)@#@点⑨:
@#@0.9*80*7+0.1*60*7=546(万元)@#@点③:
@#@0.7*80*3+832*0.7+0.3*60*3+0.3*1.0*60*7-280=650.4(万元)@#@通过点②与点③的比较,则选择建小厂,需求量高则3年后扩建。
@#@这种方法在计算各节点的期望值时,直接考虑其产生的收益值和,即简单的把各年收益值相加减。
@#@由前述资金的时间价值可知,第三年的期望收益值比第四年的期望收益值要值钱得多,而常用的计算方法把各年收益简单加和,仅考虑了方案的静态情况,没有考虑资金随时间而在发生变动。
@#@@#@局限性三:
@#@局限二的计算没有考虑到在以后各年不确定因素所产生的影响,如通货膨胀导致投资增大,政策变动使税收加大而减少当年的收益等,这系列因素若发生单个或多个同时变动,就会影响到决策所计算出的期望值。
@#@换句话说,在项目时间周期较长时,简单加和理想的设计后各年收支相等,不会发生变动。
@#@通常,项目从筹建到运行,任何因素都会发生变动。
@#@目前运用的计算方法也忽略了风险因素的影响。
@#@@#@4.2.4时间价值的引入@#@在前例中,各节点的计算只是简单相加。
@#@现在假设银行的利率为i,在第1年,第2年…第7年所得的收益值不再进行投资,而是存入银行,那么各年的收益将会产生6,5,…,1年的利息。
@#@从项目决策点来看,该收益则含了1,2,3…7年的利息,比如:
@#@第四年、第七年的期望收益值均为136*(200*0.9+0.l*(-40)+(-40)*1.0),而第四年的136万元的期望收益值中含了4年的利息,第7年的期望收益136万元中含了7年的利息,形式上二者是相等的,实质上不等,这就是资金时间价值的影响。
@#@简单的加和,没有考虑收益值所产生的利息情况,且假设在以后各年的不确定因素是相同的。
@#@现在,利用资金时间价值的因素来计算各节点的期望收益值,假设期望收益率为10%@#@点④:
@#@0.9*200*(P/A,10%,7)+0.l*(-40)*(P/A,10%,7)=856.84万元@#@点⑤:
@#@(-40)*1.0*(P/A,10%,7)=-194.74万元@#@点②:
@#@856.84*(P/A,10%,3)*0.7-194.74*(P/A,10%,3)*0.3+200*0.17*(P/A,10%,3)+(-40*0.3*@#@(P/A,10%,3)-600=126.06万元@#@点⑧:
@#@0.9*200*(P/A,10%,7)+0.l*(-40)*(P/A,10%,7)-400=456.84万元@#@点⑨:
@#@0.9*80*(P/A,10%,7)+0.1*60*(P/A,10%,7)=379.74万元@#@点③:
@#@0.7*80*(P/A,10%,3)+456.84*(P/A,10%,3)+0.3*60*(P/A,10%,3)+0.3*1.0*60*@#@(P/A,10%,7)*(P/A,10%,3)-280=313.09万元@#@方案决策结果是建小厂,3年后若需求量高再进行扩建。
@#@但我们可以看出,虽然两种方法的决策结果相同,但是计算结果却相差很大。
@#@如点④,使用资金时间价值和未使用的差值为375.16万元(1232-856.84),对于最终决策方案点的期望值则相差337.31万元(650.4-313.09)。
@#@这些差值其本质就是投资额和各年收益及随时间变化而发生变化的累计值。
@#@由于它们在定量上产生的数值差异以及投资存在的机会成本,会使决策者对项目存在的风险进行错误估计:
@#@其一是决策失误,放弃了不该放弃的项目或决定了不该选择的项目;@#@其二是反映在管理方法上,如不考虑资金时间价值,所得的结果又比较乐观,进而影响决策者对所决定的项目的控制和计划,但项目在实施过程中,由于时间因素的参与,其实际值与期望值相差很大,甚至不可预见因素而导致亏损。
@#@@#@4.2.5引入资金时间价值理论应注意的问题@#@(l)在利用资金时间价值理论计算期望收益值时,最重要的一个参数就是投资者期望的基准收益率,其微小变动在投资总数和年限不变的情况下,期望收益值也会产生较大的变动。
@#@对于基准收益率的确定因素主要有:
@#@①加权平均资本成本和机会成本。
@#@在决策时选择其中大者,在通常情况下资金机会成本高于项目的加权平均资本成本,不考虑二者之和,将其设为t1;@#@②风险补贴率。
@#@任何项目投资都存在风险,高风险则有高的收益,投资者在对项目决策时,应充分考虑项目所面临的风险,合理的确定风险补贴率,设为t2,以项目所产生的收益中得到补偿;@#@③通货膨胀率。
@#@对跨时间较长的项目,不可避免地要受到以后年度物价变动的影响。
@#@物价变动则会使投资增加,从而对计算的期望收益产生影响,设通货膨胀率为t3。
@#@综上所述,理论上确定基准收益率为:
@#@i=(l+t1)(l+t2)(l+t3)-l(当t1、t2、t3均为零点零后小数时,i=t1+t2+t3)@#@
(2)评价指标上的确认@#@前面举例进行项目决策是通过计算期望收益值。
@#@而利用资金时间价值计算的期望收益值其实质是计算该项目FNPV(财务净现值)。
@#@据项目在投资已定、收益估计确定以及一定年限下,也可以用项目自身所产生的收益率对各个方案进行选择,即确定FIRR(财务内部收益率)。
@#@但是项目的最终决策,不能从单个指标确定,需同时考虑多个指标。
@#@如FNPV最大,项目并不一定最好,有可能它的单位投资盈利比其他项目或方案低,这种情况就要进行综合权衡投资方及投资的组合形式。
@#@@#@(3)不确定因素灵敏度的分析@#@由于引用了资金时间价值理论,即采用了动态的分析、决策方法,同样需要用动态的方法,分析不确定因素的变动对计算指标值的影响程度,即各工程方案对不确定因素的灵敏度分析。
@#@决策树法作为风险型决策的一种方法,就是在决策过程中对风险发生的时间、风险类型、风险影响程度,项目或方案对风险类型的反映程度进行全面的预测和估计。
@#@灵敏度分析能比较充分体现出项目或方案对风险反映的敏感强度,使决策者在进行决策时或决策以后实施过程中的管理有目的性和方向胜。
@#@@#@(4)动态系统决策@#@在利用决策树法时,形式上表现为静态,但在决策时用动态系统全面的观点。
@#@项目决策在一定程度只是项目全部运行中的一步。
@#@项目全过程是一个完整的系统,在这个系统里面发生资金支出。
@#@若系统中某一要素变化就会引起系统结构、功能发生变化。
@#@把项目或方案作为一个系统,用系统的观点全面分析其实施全过程使决策树简单的决策功能得到引伸,充分发挥其决策过程中的重要作用。
@#@@#@五、总结@#@基于系统评价与决策分析课程的学习,特别对贝叶斯决策模型和方法进行了研究,介绍了层次分析法、盈方转折分析、后验分析法和决策树法,最后重点将层次分析法和决策树法与应用实例相结合进行探讨,深化理解了决策分析方法的操作性和实用性,并提出了一些在决策中需要注意的问题。
@#@@#@";i:
13;s:
20451:
"部编版二年级下册语文短文阅读试题经典@#@部编版二年级下册语文短文阅读试题(经典)@#@一、阅读乐园。
@#@@#@小绵羊和布娃娃@#@我有一个很大的布娃娃,是我5岁生日那天,阿姨送给我的。
@#@我还有一只用布做的小绵羊,是我8岁生日那天,妈妈送给我的。
@#@@#@每当我做作业马虎时,布娃娃的两只大眼睛总是看着我,好像提醒我学习要踏实,写字要细心。
@#@@#@每当我说谎时,小绵羊好像在说:
@#@“小孩子不能说谎,要诚实。
@#@”@#@1.短文共有(________)个自然段,第1自然段有(________)句话。
@#@@#@2.从文中找出下面词语的反义词,写下来。
@#@@#@马虎——(________)说谎——(________)@#@3.每当“我”做作业马虎时,布娃娃会怎样?
@#@用“”画出来。
@#@@#@4.每当“我”说谎时,小绵羊好像在对“我”说什么?
@#@用“~~~~~”画出来。
@#@@#@二、同步阅读。
@#@@#@妈妈的眼睛@#@我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。
@#@妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。
@#@@#@每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。
@#@它告诉我:
@#@“孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!
@#@”@#@太阳下山了,窗外的天空渐渐黑了下来,屋子里亮起了灯光。
@#@妈妈的眼睛比灯光更亮。
@#@照耀着我的全身,照亮了我的心。
@#@@#@炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,滴出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。
@#@@#@冬天,窗外飘着雪花,人们都感觉到寒冷。
@#@这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,给我送来了温暖。
@#@@#@1.妈妈的眼睛像__________,闪烁在我身边。
@#@@#@2.文中画“”的句子是______句,把__________比作____________。
@#@@#@3.夏天,妈妈的眼睛给我______________;@#@冬天,妈妈的眼睛给我___________。
@#@@#@4.妈妈的眼睛代表了什么?
@#@@#@__________________@#@三、课外阅读。
@#@@#@展开中华人民共和国的地图,我们就可以看到一个岛,它像一片叶子盖在祖国大陆的东南海面上。
@#@这就是我国第一大岛——台湾岛。
@#@@#@晴天,站在大陆东南边的海岸,可以清楚地看到台湾岛上的云雾。
@#@台湾有“米的世界”“东方糖库”“水果之乡”的美称。
@#@它的山岭上,林木茂盛,四季常青,地下有几十种矿。
@#@台湾还有着丰富的海产品和海底矿藏。
@#@它真是祖国的宝岛。
@#@@#@1.填空。
@#@@#@台湾岛的形状像_______________,它在祖国大陆的_______________。
@#@@#@2.下面的美称不属于台湾的是()@#@A.米的世界B.煤炭之乡C.水果之乡D.东方糖库@#@3.从哪些地方可以看出台湾“真是祖国的宝岛”?
@#@请用“”在文章中画出来。
@#@@#@四、课外阅读。
@#@@#@秋姑娘的信@#@(作者 滕毓旭)@#@秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
@#@一封写给南去的大雁,让他们路上多加小心。
@#@一封写给要冬眠的青蛙:
@#@盖好被子别着凉生病。
@#@一封写给贪玩的松鼠:
@#@快准备好充足的食物。
@#@再写一封给山村的孩子:
@#@别忘了给小树裹上冬衣。
@#@@#@咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
@#@@#@哈,全被秋姑娘写了信。
@#@@#@1.短文第一段有_____句话,是围绕第_____句话来写的。
@#@@#@2.秋姑娘都给谁写信了?
@#@你喜欢秋姑娘吗?
@#@为什么?
@#@@#@___________________________________@#@3.请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。
@#@(选一个你喜欢的小动物来写)@#@刺猬 燕子 蚂蚁@#@____________________________________@#@五、阅读下文,回答问题@#@有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
@#@正巧,前面来了一个孩子。
@#@太阳说:
@#@“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。
@#@”@#@风说:
@#@“那还不容易!
@#@”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。
@#@@#@太阳对风说:
@#@“看我的吧。
@#@”说着便发出强烈的光。
@#@孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
@#@@#@第二天,风和太阳又碰到了一起。
@#@太阳得意地对风说:
@#@“风先生,你还敢同我比本领吗?
@#@”风看见河里来了一条船,就说:
@#@“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。
@#@”@#@太阳说:
@#@“这有什么难的!
@#@”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。
@#@可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪有力气再摇船呢?
@#@@#@这时,风“呼呼”地吹了起来。
@#@船夫高兴地喊:
@#@“起风了!
@#@快挂帆吧!
@#@”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
@#@太阳惊讶地说:
@#@“风先生,你的本领也不小哇!
@#@”@#@1.给短文加一个标题:
@#@________@#@2.短文共有________个自然段,文中风和太阳进行了________次比赛。
@#@第一次比赛内容是________,第二次比赛内容是________。
@#@@#@3.在文中找出一个比喻句。
@#@@#@_______________________________________@#@4.短文告诉我们什么呢?
@#@@#@___________________________________________@#@六、阅读下面的文章,然后回答问题。
@#@@#@写信和读信@#@每天早晨,大头儿子醒来,身边总是空空的,小头爸爸早就去上班了。
@#@@#@大头儿子想小头爸爸,就对他说:
@#@“以后你走的时候,给我写一封信放在桌子上好吗?
@#@这样你不在家,我就可以读你写的信。
@#@”@#@小头爸爸说:
@#@“真是一个好主意!
@#@”@#@这天,大头儿子一早起来,就看见餐桌上放着一封信,那一定是小头爸爸留下的。
@#@大头儿子急忙拆开,信上写道:
@#@“大头儿子,再见!
@#@”@#@大头儿子念了五遍,又念了十遍,很开心,好像看见了小头爸爸早晨去上班的样子。
@#@@#@忽然,大头儿子想,我也应该每天给心头爸爸写一封信,等他下班回来时读。
@#@@#@这天,小头爸爸下班回来,大头儿子把自己关在卧室里,对着门外大声说:
@#@“小头爸爸,你先念我写给你的信,等念完了我们再见面:
@#@、”@#@大头儿子觉得一个人念信的时候,另外一个人是不该在旁边的.,@#@小头爸爸拆开大头儿子留下的信,信上写道:
@#@“小头爸爸,你好!
@#@”@#@小头爸爸念了五遍,又念了十遍,心里甜蜜蜜的,像吃了果仁巧克力一样。
@#@@#@从这天起,大头儿子每天早晨起来,总能读到小头爸爸写的一封信,而小头爸爸每天下班回来,也总能读到大头儿子写下的一封信。
@#@@#@他们觉得每天写一封信和读一封信,是非常愉快的事情。
@#@@#@1.请把小头爸爸写给大头儿子的信画上波浪线,把大头儿子写给小头爸爸的信也画上波浪线。
@#@@#@2.按文章内容填空。
@#@@#@
(1)大头儿子读了小头爸爸写给他的信,_______,好像________。
@#@@#@
(2)小头爸爸读了大头儿子给他的信,心里____,好像__________。
@#@@#@(3)小头爸爸和大头儿子觉得每天写信和读信是_______的事情。
@#@@#@3.如果你要给爸爸妈妈写一封信,你会写什么?
@#@@#@____________________________________@#@七、课外阅读@#@自然界的时钟@#@只要你留心,就会发现,大自然是一座美丽的时钟。
@#@@#@牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。
@#@五点钟,野蔷薇绽开笑脸。
@#@六点钟,蒲公英向你点头。
@#@到了太阳当顶的中午,美丽的午时花才展现它的美貌。
@#@夜幕降临,夜来香不声不响地散发出它的香味。
@#@@#@昆虫根据花儿开放的时间,安排自己的活动:
@#@辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花,中午飞向午时花;@#@至于夜蛾,它们是夜来香的客人,每天晚上,总是准时去拜访它。
@#@@#@原来动植物的身体内部都有一个神秘的生命之钟,人们把它叫做“生物钟”。
@#@@#@1.在文中的横线上填上合适的词语。
@#@@#@作者把牵牛花开放说成是,把野蔷薇开放说成是,把午时花开放说成是。
@#@@#@2.根据短文内容按从早到晚的顺序给下列花儿开放的时间排序。
@#@@#@①蒲公英②夜来香③午时花④野蔷薇⑤牵牛花@#@正确的顺序:
@#@__________________________________@#@3.在夜间活动的昆虫是_________(①蜜蜂②夜蛾)。
@#@@#@八、阅读@#@水滴石穿@#@泉水一点一点地滴在一块大石头上,石头对泉水说:
@#@“你这软弱的东西,别来碰我!
@#@”泉水说:
@#@“你说我软弱吗?
@#@我还想在你身上打出一个洞来呢!
@#@”石头笑着说:
@#@“你真有这么大本领?
@#@那么来打吧!
@#@”泉水说:
@#@“好!
@#@你看着吧!
@#@”泉水一点一点地滴,滴了一年又一年,过了几百年,真的把石头打出一个洞来。
@#@@#@1.在文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@强大(__________)假(___________)@#@2.文章写了_______________和____________之间的一件事。
@#@我喜欢___________,因为________。
@#@@#@3.这个故事说明了一个什么道理?
@#@请选择。
@#@()@#@A.泉水要和石头比本领。
@#@@#@B.石头说大话。
@#@@#@C.只要功夫深,就能水滴石穿。
@#@@#@九、阅读与理解。
@#@@#@日月潭@#@日月潭简直是人间仙境。
@#@那儿()环境宁静,()景色宜人。
@#@()在早晨、黄昏、晴天或雨天,她()非常迷人。
@#@黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
@#@这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。
@#@日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞(xiū)的小姑娘的脸,多么好看!
@#@在艳丽高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰(xī)地展现在眼前,使人突然胸襟(jīn)开朗起来。
@#@蒙蒙细雨的时候,它好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧(mé@#@ngló@#@ng),充满了神秘感。
@#@@#@1.从文中找出合适的近义词。
@#@@#@清楚——(______)立刻——(______)安静——(______)@#@2.从提供的关联词中选择合适的填入括号里。
@#@@#@不但……而且……;@#@因为……所以……;@#@@#@无论……都……;@#@虽然……但是……。
@#@@#@
(1)那儿(______)环境宁静,(______)景色宜人。
@#@@#@
(2)(______)在早晨、黄昏、晴天或雨天,她(______)非常迷人。
@#@@#@3.用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。
@#@这样写的好处是:
@#@ 。
@#@@#@4.蒙蒙细雨的时候,它好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧(mé@#@ngló@#@ng),充满了神秘感。
@#@请你用“好像”写一句话。
@#@@#@_______________________________@#@5.短文从(______)、(______)、(______)、(______)的不同时间,写出了日月潭不同的美丽面景。
@#@@#@6.短文是围绕那句话写的,用“ ”画出中心句。
@#@@#@十、阅读短文,完成后面的问题。
@#@@#@秋天的原野@#@秋天来了。
@#@@#@天空像一块覆(fù@#@)盖在大地上的蓝宝石。
@#@村外的小池塘睁着眼睛,凝(ní@#@ng)望着这美好的天色。
@#@池塘里,一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
@#@@#@山谷里枫树的叶子,不知道是不是喝了很多的酒,红得像一团火焰(yà@#@n)似的。
@#@@#@村前村后的稻子,低头弯腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。
@#@@#@半空中,排成“人”字形的雁群,“咿(yī)咿呀呀”唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去。
@#@@#@1.根据短文,给下面的句子排序,把序号写在括号内。
@#@@#@(______)秋天,天空像一块蓝宝石。
@#@@#@(______)半空中,雁群排成“人”字形,唱着歌飞走了。
@#@@#@(______)村外的小池塘里,一对小白鹅在欣赏自己的倒影。
@#@@#@(______)村前村后的稻子成熟了。
@#@@#@(______)山谷里,枫树的叶子红得像火。
@#@@#@2.在你的眼中,秋天的景色是怎样的?
@#@想一想,写一写,不会写的字可以用拼音代替。
@#@@#@秋天,天气_________,树叶____________,___________。
@#@@#@@#@十一、阅读短文,回答问题。
@#@@#@今天下午,妈妈带我到动物园去看动物。
@#@@#@动物园里有各种各样的动物。
@#@有顽皮的猴子、美丽的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇,还有凶恶的狼。
@#@猴子很淘气,跳来跳去,引得大家哈哈大笑。
@#@最吸引我的是孔雀,它的羽毛展开了,像一把大扇子,美丽极了,好像在和我们比美。
@#@@#@1.短文共有(________)个自然段。
@#@@#@2.最吸引我的动物是(__________),它的羽毛像(________)。
@#@@#@3.读一读,连一连。
@#@@#@顽皮的美丽的凶恶的笨重的@#@孔雀猴子黑熊狼@#@4.你最喜欢哪个动物?
@#@为什么?
@#@@#@_____________________________@#@十二、阅读课文片段,回答问题。
@#@@#@第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
@#@喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:
@#@“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。
@#@”@#@寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:
@#@“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
@#@”@#@1.课文中喜鹊共_______次劝说寒号鸟做窝,这段话写喜鹊第________次劝说寒号鸟。
@#@@#@2.写出喜鹊对寒号鸟的劝告,并写出寒号鸟的回答。
@#@@#@_________________________@#@3.哪些原因让寒号鸟最后被冻死了呢?
@#@用“√”选出。
@#@@#@A.懒惰() @#@ @#@ @#@B.不会做窝() @#@ @#@C.不听劝告() @#@ @#@ @#@D.得过且过()@#@4.寒号鸟做得对吗?
@#@你想对他说什么?
@#@@#@________________________@#@5.这则寓言告诉我们:
@#@( @#@ @#@)@#@A.做人要居安思危,不要得过且过,应该抓紧时间做一切该做的事。
@#@@#@B.做人要得过且过。
@#@@#@十三、延伸小阅读。
@#@@#@芦苇与橡树@#@芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休,谁也不肯认输。
@#@橡树指责芦苇,说它没有力量,无论哪方的风都能轻易地把它吹倒,芦苇没有马上反驳。
@#@过了一会儿,一阵猛烈的风吹了过来,芦苇顺风仰倒,幸免于连根拔起。
@#@而橡树却硬要迎着风,尽力抵抗,结果被连根拔掉了。
@#@@#@1.这则寓言说的是_______和_________的故事。
@#@它们为________争吵不休,谁也不肯认输。
@#@@#@2.面对猛烈的风,芦苇_______,结果______;@#@橡树_______,结果_________。
@#@@#@3.这则寓言告诉我们的道理是()@#@A.要和比自己力量强大的人抗争B.有时候不逞能也许对自己更有利@#@十四、阅读课外短文,完成练习。
@#@@#@春天来了,温暖的阳光照耀(yà@#@o)着大地。
@#@@#@春天的景色的确美!
@#@小树绿了,桃花红了,杨柳长出了嫩绿的小叶子,小草也从地里钻出来了,给大地铺上一层“绿毯(tǎn)”。
@#@河里的冰雪早已融化,鱼儿在嬉(xī)水,无比欢乐。
@#@@#@小鸟在树上自由自在地歌唱,大雁也从南方飞回来了,美丽的蝴蝶在跳舞,蜜蜂也忙着在花丛中采蜜。
@#@花园里百花盛开,争芳斗艳,红如火,白如雪,粉如霞,好一个花的世界。
@#@@#@啊!
@#@春天终于来了,广阔的天地到处生机勃勃,春天多么美丽呀!
@#@@#@1.这篇短文共有(_____)个自然段。
@#@@#@2.第二自然段有(_____)句话。
@#@@#@3.从第三自然中找出三个描写颜色的词语:
@#@_______、______、________。
@#@@#@4.仿写词语。
@#@@#@红如火__________________________@#@5.第二自然段中的“绿毯”指的是_______________。
@#@@#@6.短文写了哪些动物?
@#@请用“﹏﹏﹏”画出来。
@#@@#@十五、阅读下列短文,完成后面练习@#@美好的东西@#@有一年,著名作家高尔基在意大利的一个岛上休养。
@#@他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。
@#@儿子在爸爸住的院子里栽(zāi cāi zhāi)了好些花,不久就跟着妈妈回国了。
@#@@#@春天,儿子栽下的花盛(shè@#@ng ché@#@ng)开了。
@#@高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:
@#@“你走了,但你栽的花留了下来。
@#@我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
@#@要是你不管在什么时候、什么地方,留给人们的都是美好的东西那该是多么愉(yú@#@ yù@#@)快啊!
@#@那时候,你会感到所有的人都需要你。
@#@要知道,给永远比拿愉快。
@#@”@#@小朋友,你喜欢这封信吗?
@#@我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给别人留下像鲜花一样美好的东西。
@#@@#@1.用“√”选出文中带点字的正确读音。
@#@@#@2.第二自然段中“我望着它们”中的“它们”指的是___________________________。
@#@@#@3.“给永远比拿愉快。
@#@”这句话的意思是()@#@A.给人东西比拿人东西愉快。
@#@@#@B.送给人家东西比要人家东西愉快。
@#@@#@C.留给别人美好的东西,随时随地做好事,永远比得到要愉快@#@答案@#@一、@#@1.32@#@2.细心诚实@#@3.布娃娃的两只大眼睛总是看着我,好像提醒我学习要踏实,写字要细心。
@#@@#@4.小孩子不能说谎,要诚实。
@#@@#@二、@#@1.星星@#@2.比喻妈妈的目光阳光@#@3.送来一阵阵凉意送来了温暖@#@4.妈妈的眼睛代表了对“我”的爱。
@#@@#@三、@#@1.一片叶子东南海面上@#@2.B@#@3.提示:
@#@第二自然段。
@#@@#@四、@#@1.51@#@2.秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠和山村的孩子写信了。
@#@我喜欢秋姑娘,因为秋姑娘会关心别人。
@#@@#@3.小蚂蚁,冬天要到了,请准备好过冬的食物吧!
@#@@#@五、@#@1.风和太阳@#@2.6两脱下孩子的外衣让条船走得快些@#@3.只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
@#@@#@4.在合适的情况下才能发挥出自己的本领。
@#@@#@六、@#@1.大头儿子,再见!
@#@小头爸爸,你好!
@#@@#@2.很开心看见了小头爸爸早晨去上班的样子甜蜜蜜的吃了果仁巧克力一样非常愉快@#@3.爸爸妈妈,你们辛苦了,我一定好好学习,天天向上。
@#@@#@七、@#@1.喇叭绽开笑脸展现美貌@#@2.⑤④①③②@#@3.②@#@八、@#@1.软弱真@#@2.泉水石头泉水泉水身上坚持不懈的精神我非常敬佩@#@3.C@#@九、@#@1.清晰顿时宁静@#@2.不但而且无论都@#@3.日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞的小姑娘的脸,多么好看!
@#@@#@写出了潭水的美丽。
@#@@#@4.弯弯的月亮像小船。
@#@@#@5.早晨黄昏晴天雨天@#@6.日月潭简直是人间仙境。
@#@@#@十、@#@1.15243@#@2.变凉了变黄了一片黄叶从树上飘落下来,特别美丽@#@十一、@#@1.2@#@2.孔雀大扇子@#@3.@#@4.我喜欢孔雀,因为它漂亮。
@#@@#@十二、@#@1.22@#@2.“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。
@#@”“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
@#@”@#@3.A√C√D√@#@4.不对,你不能懒惰,要勤快,听从劝告。
@#@@#@5.A@#@十三、@#@1.芦苇橡树谁更有力量@#@2.顺风仰倒幸免于连根拔起迎着风,尽力抵抗被连根拔掉了@#@3.B@#@十四、@#@1.4@#@2.三@#@3.红白粉@#@4.黑如墨黄如金绿如玉@#@5.小草@#@6.鱼儿小鸟大雁蝴蝶蜜蜂@#@十五、@#@1.zāishè@#@ng yú@#@@#@2.儿子栽下的花@#@3.C@#@";i:
14;s:
25939:
"报关员资格全国统一考试大纲@#@@#@2011年报关员资格全国统一考试大纲@#@@#@说明:
@#@本大纲中,应当掌握、熟悉的内容以“★”号标记,需要了解的内容以“☆”号标记。
@#@@#@第一章 报关与海关管理@#@第一节 报关概述@#@★报关的概念@#@★自理报关@#@★代理报关(含义、直接代理报关、间接代理报关)@#@☆进出境运输工具的舱单申报@#@☆进出境行李物品的报关@#@☆进出境邮递物品的报关@#@第二节 海关管理概述@#@一、我国海关的性质和任务@#@★性质@#@☆任务@#@二、我国海关的法律体系@#@☆法律体系@#@三、海关的权力@#@★海关权力的内容(行政审批权、税费征收权、行政检查权、行政强制权、行政处罚权、其他权力)@#@☆海关权力行使的基本原则@#@四、海关的管理体制及机构@#@★海关的管理体制(垂直领导体制、海关设关原则)@#@☆海关的组织机构(海关机构设置、海关缉私警察机构)@#@第三节 报关单位@#@一、报关单位的概念@#@★报关单位的概念@#@二、报关单位的类型@#@★进出口货物收发货人@#@★报关企业@#@三、报关单位的注册登记@#@★报关注册登记制度的概念@#@★进出口货物收发货人注册登记@#@★报关企业注册登记许可@#@★报关企业注册登记@#@★报关单位注册登记证书的时效@#@★报关单位的变更登记及注销登记@#@四、报关单位的报关行为规则@#@★进出口货物收发货人的报关行为规则@#@★报关企业的报关行为规则@#@五、海关对报关单位的分类管理@#@★进出口货物收发货人管理类别的设定@#@★报关企业管理类别的设定@#@★报关单位分类管理措施的实施@#@六、报关单位的海关法律责任@#@★报关单位海关法律责任的原则性规定@#@★报关单位违反海关监管规定的行为及其处罚@#@第四节 报关员@#@一、报关员的概念@#@★报关员的概念@#@二、报关员资格@#@★报关员资格取得@#@三、报关员注册@#@★注册条件@#@★注册程序@#@★注册的变更、延续@#@★注册的注销@#@☆重新申请注册@#@四、报关员执业@#@★报关员执业范围@#@★报关员的权利和义务@#@★报关执业禁止@#@★报关员的海关记分考核管理@#@五、报关员的海关法律责任@#@★报关员的海关法律责任@#@@#@第二章 报关与对外贸易管制@#@第一节 对外贸易管制概述@#@★对外贸易管制概念(含义、性质、分类形式、管制目的、管制特点)@#@☆我国对外贸易管制的基本框架@#@☆我国对外贸易管制的法律体系@#@第二节 我国货物、技术进出口许可制度@#@★我国货物、技术进出许可制度管理范围@#@☆国家对部分进出口货物、技术实行限制或者禁止管理的目的及原则@#@★禁止进出口货物管理(含义、范围)@#@★限制进口货物管理(许可证件管理、关税配额管理)@#@★限制出口货物管理(配额限制管理、非配额限制管理)@#@★自由进出口货物、技术管理(含义、范围)@#@第三节 其他贸易管制制度@#@☆对外贸易经营者管理制度@#@★出入境检验检疫制度(制度组成、管理目的、职责范围、管理范围)@#@☆进出口货物收付汇管理制度@#@★对外贸易救济措施(组成、管理目的、管理形式、管理期限)@#@第四节 我国贸易管制主要管理措施@#@一、进出口许可证管理@#@★进出口许可证的签证机构@#@★实行进出口许可证管理的商品范围@#@☆进出口许可证的申领程序(申请形式、申请材料)@#@★报关规范@#@二、两用物项和技术进出口许可证管理@#@★管理范围@#@★管理部门@#@★报关规范@#@三、密码产品和含有密码技术的设备进口许可证管理@#@★管理范围@#@★管理部门@#@★报关规范@#@四、自动进口许可证管理@#@★实施自动进口许可证管理的商品范围@#@★免交自动进口许可证的情形@#@☆自动进口许可证的办理程序(申请形式、申请材料)@#@★报关规范@#@五、固体废物进口管理@#@★管理范围@#@★办理程序@#@★报关规范@#@六、进口关税配额管理@#@★实施进口关税配额管理的农产品(管理部门、管理范围、管理措施、报关规范)@#@★实施进口关税配额管理的工业品(管理部门、管理范围、管理措施、报关规范)@#@七、野生动植物种进出口管理@#@★野生动植物种进出口管理的证件(证件种类、各类证件管理范围划分)@#@☆报关规范@#@八、进出口药品管理@#@☆药品进口指定口岸管理@#@★精神药品进出口管理(管理范围、管理证件)@#@★麻醉药品进出口管理(管理范围、管理证件)@#@☆兴奋剂进出口管理(管理范围、管理证件)@#@★一般药品进出口管理(管理范围、管理证件)@#@九、美术品进出口管理@#@★管理范围@#@★管理部门@#@☆办理程序@#@★报关规范@#@十、音像制品进口管理@#@☆音像制品成品进口业务的经营单位@#@★音像制品进口管理(主管部门、管理证件)@#@十一、出入境检验检疫管理@#@★出入境货物通关单适用范围@#@十二、黄金及其制品进出口管理@#@★黄金及其制品进出口管理(主管部门、管理证件)@#@☆黄金及其制品进出口管理(商品范围)@#@十三、有毒化学品管理@#@★有毒化学品管理(主管部门、管理证件)@#@十四、农药进出口管理@#@☆农药进出口管理(主管部门、管理证件)@#@十五、兽药进口管理@#@★兽药进口管理(主管部门、管理证件及适用范围)@#@@#@说明:
@#@本大纲中,应当掌握、熟悉的内容以“★”号标记,需要了解的内容以“☆”号标记。
@#@@#@@#@第三章 海关监管货物报关程序@#@第一节 概述@#@3.1.1☆海关监管货物含义@#@3.1.2★海关监管货物分类@#@3.1.3☆报关程序的含义@#@3.1.4★报关的基本程序和适用范围@#@3.1.5☆电子报关(含义、法律地位、形式)@#@第二节 一般进出口货物报关程序@#@一、一般进出口货物概述@#@3.2.1.1★一般进出口货物概念(含义、特征、范围)@#@3.2.1.2☆一般进出口货物和一般贸易货物的区别@#@二、一般进出口货物报关程序@#@
(一)进出口申报@#@3.2.2.1.1★申报(含义、地点、期限、日期)@#@3.2.2.1.2☆接受申报@#@3.2.2.1.3★滞报天数和滞报金的计算@#@3.2.2.1.4★申报单证(报关单、随附单证、准备申报单证的原则)@#@3.2.2.1.5☆申报前看货取样@#@3.2.2.1.6★提交纸质报关单及随附单证的期限@#@3.2.2.1.7★修改申报内容或撤销申报(原则、理由、单证)@#@
(二)配合查验@#@3.2.2.2.1★海关查验(复验、径行开验)@#@3.2.2.2.2★配合查验@#@3.2.2.2.3☆货物损坏赔偿@#@(三)缴纳税费@#@3.2.2.3.1☆缴纳税费的形式@#@(四)提取或装运货物@#@3.2.2.4.1☆进出境现场放行(含义、形式)@#@3.2.2.4.2★货物结关的含义@#@3.2.2.4.3★放行与结关的关系@#@第三节 保税加工货物报关程序@#@一、保税加工货物概述@#@3.3.1.1★概念(含义、特征、范围)@#@3.3.1.2★海关监管模式和管理要点@#@3.3.1.3★设限商品范围(禁止类、限制类)@#@3.3.1.4★银行保证金台账制度(地区分类、具体内容、保证金计算公式)@#@二、纸质手册管理下的保税加工货物报关程序@#@
(一)合同备案@#@3.3.2.1.1★合同备案(企业、地点、步骤、变更)@#@3.3.2.1.2★合同备案的单证@#@3.3.2.1.3☆合同备案的简化程序@#@3.3.2.1.4☆异地加工贸易@#@3.3.2.1.5★加工贸易单耗@#@3.3.2.1.6★加工贸易外发加工@#@3.3.2.1.7☆加工贸易串料@#@3.3.2.1.8★加工贸易抵押@#@
(二)进出口报关@#@3.3.2.2.1☆进出境货物报关的证和税@#@3.3.2.2.2★深加工结转(含义、程序)@#@3.3.2.2.3★剩余料件、残次品、边角料、副产品的含义@#@3.3.2.2.4★剩余料件、残次品、边角料、副产品的处理(内销、结转、退运、销毁)@#@3.3.2.2.5☆受灾保税加工货物(含义、处理)@#@(三)合同报核@#@3.3.2.3.1★报核和核销的含义@#@3.3.2.3.2★正常报核和合同终止报核的时间@#@3.3.2.3.3★报核的单证@#@3.3.2.3.4☆非正常合同报核(遗失加工贸易手册、遗失进出口报关单、撤销合同、有违规走私行为)@#@三、电子账册管理下的保税加工货物报关程序@#@
(一)电子账册管理@#@3.3.3.1.1☆联网监管的含义@#@3.3.3.1.2★电子账册的建立@#@
(二)报关程序@#@3.3.3.2.1☆经营范围电子账册备案、变更@#@3.3.3.2.2★便捷通关电子账册备案(最大周转金额和周转数量、账册变更)@#@3.3.3.2.3☆报关清单的生成@#@3.3.3.2.4★报关单(生成、修改、删除、填制要求)@#@3.3.3.2.5☆申报方式选择@#@3.3.3.2.6★报核期限@#@3.3.3.2.7★核销处理@#@四、电子化手册管理下的保税加工货物报关程序@#@3.3.4.1★电子化手册管理特点@#@3.3.4.2★电子化手册备案@#@3.3.4.3☆报关清单的生成@#@3.3.4.4★报关单(生成、修改、撤销)@#@3.3.4.5★深加工结转货物报关@#@3.3.4.6★其他保税加工货物报关@#@3.3.4.7★报核和核销@#@五、出口加工区进出货物的报关程序@#@3.3.5.1☆出口加工区概念(含义、功能)@#@3.3.5.2☆出口加工区管理要点@#@3.3.5.3★出口加工区与境外之间的报关程序@#@3.3.5.4★出口加工区与境内区外其他地区之间的报关程序@#@3.3.5.5★出口加工区出区深加工结转@#@3.3.5.6★出口加工区设备出区手续@#@六、珠海园区进出货物的报关程序@#@3.3.6.1☆珠海园区概念(含义、功能)@#@3.3.6.2☆与境内区外其他地区之间的报关程序@#@第四节 保税物流货物报关程序@#@一、保税物流货物概述@#@3.4.1.1☆保税物流货物的概念(含义、特征、范围)@#@3.4.1.2★管理要点@#@二、保税仓库货物的报关程序@#@3.4.2.1☆保税仓库的概念(含义、分类)@#@3.4.2.2★保税仓库的功能@#@3.4.2.3☆保税仓库仓库的设立条件@#@3.4.2.4★保税仓库仓库管理要点@#@3.4.2.5★保税仓库货物进仓报关(地点、方式、许可证件管理)@#@3.4.2.6★保税仓库货物出仓报出口(报关地点、方式)@#@3.4.2.7★保税仓库货物出仓报进口@#@3.4.2.8★保税仓库集中报关@#@三、出口监管仓库货物的报关程序@#@3.4.3.1☆出口监管仓库概念(含义、分类)@#@3.4.3.2★出口监管仓库的功能@#@3.4.3.3☆出口监管仓库的设立条件@#@3.4.3.4★出口监管仓库管理要点@#@3.4.3.5★出口监管仓库货物进仓报关(单证、许可证件管理、税收征管)@#@3.4.3.6★出口监管仓库货物出仓报出口(报关地点和方式)@#@3.4.3.7★出口监管仓库货物出仓报进口(加工贸易、特定减免税、内销)@#@3.4.3.8☆出口监管仓库货物更换报关(性质、程序)@#@四、保税物流中心货物的报关程序@#@3.4.4.1☆保税物流中心的含义@#@3.4.4.2★保税物流中心的功能@#@3.4.4.3☆保税物流中心的设立条件@#@3.4.4.4★保税物流中心管理要点@#@3.4.4.5★物流中心与境外之间的进出货物报关(报关地点、许可证件管理、税收征管)@#@3.4.4.6★物流中心运往境内其他地区的货物报关@#@3.4.4.7★境内其他地区运入物流中心的货物报关(程序、出口退税)@#@五、保税物流园区进出货物的报关程序@#@3.4.5.1☆保税物流园区概念(含义、功能)@#@3.4.5.2☆保税物流园区管理(特殊情况处理)@#@3.4.5.3★园区与境外之间进出货物报关(单证、许可证件管理)@#@3.4.5.4★园区运往境内区外的货物报关(内销、加工贸易、特定减免税)@#@3.4.5.5☆园区运往境内区外维修(更换国产零配件或者附件退税)@#@3.4.5.6★境内区外运入园区的货物报关(程序、出口退税)@#@3.4.5.7★园区与其他特殊监管区域、保税监管场所之间往来货物报关(程序、出口退税)@#@六、保税区进出货物的报关程序@#@3.4.6.1☆保税区概念(含义、功能)@#@3.4.6.2★保税区管理要点@#@3.4.6.3★保税区进出境货物报关@#@3.4.6.4★保税区进出区货物报关@#@七、保税港区进出货物的报关程序@#@3.4.7.1☆保税港区概念(含义、功能)@#@3.4.7.2☆保税港区管理(物流管理、加工贸易管理、特殊情况处理)@#@3.4.7.3★保税港区与境外之间的货物报关程序(地点、单证、征免税范围、许可证件管理)@#@3.4.7.4★保税港区货物运往区外非特殊监管区域或场所的报关(一般贸易货物出区、加工贸易货物出区、出区展示、出区外发加工)@#@3.4.7.5★区外非特殊监管区域或场所货物运入保税港区的报关(国产货物、原进口货物)@#@3.4.7.6★保税港区与其他海关特殊监管区域或者保税监管场所之间的报关(程序、出口退税)@#@第五节 减免税货物的报关程序@#@3.5.1☆关税减免概述@#@3.5.2★减免税货物的监管年限@#@3.5.3☆减免税备案@#@3.5.4★减免税审批(进出口货物征免税证明的有效期、使用规定)@#@3.5.5★进口报关@#@3.5.6★后续处置@#@3.5.7★解除监管@#@第六节 暂准进出境货物@#@3.6.1☆暂准进出境货物的概念(含义、范围、特征)@#@3.6.2★ATA单证册(含义、格式、适用、出证担保和管理机构、有效期与货物进出境期限、延期审批、追索)@#@3.6.3☆使用ATA单证册的暂准进出境货物的报关(进出境、异地复运进出境、过境申报、正常结关、非正常结关)@#@3.6.4☆不使用ATA单证册报关的展览品的概念(含义、范围)@#@3.6.5★不使用ATA单证册报关的展览品的报关(进境展览用品免税的条件、小卖品和展卖品的进出境报关手续、展览品的暂准进出境期限)@#@3.6.6★不使用ATA单证册报关的展览品的核销结关(展览品放弃、赠送、毁坏、丢失、被窃)@#@3.6.7☆其他暂准进出境货物的范围@#@3.6.8★其他暂准进出境货物的报关(进出境期限、暂准进出境的申请和审批、延期申请和审批)@#@3.6.9★其他暂准进出境货物的结关(复运进出境、转为正式进出口、放弃、不可抗力)@#@第七节 过境、转运、通运货物@#@3.7.1★过境货物的概念(含义、准予过境的范围、禁止过境的范围)@#@3.7.2☆过境货物的管理规定@#@3.7.3★过境货物的报关程序(进出境报关、过境期限、在境内暂存和运输)@#@3.7.4☆转运货物的概念(含义、范围)@#@3.7.5☆转运货物的报关(程序、期限)@#@3.7.6☆通运货物的含义@#@3.7.7☆通运货物的报关@#@第八节 其他进出境货物@#@一、货样、广告品@#@3.8.1.1☆货样、广告品的概念(含义、分类)@#@3.8.1.2★货样、广告品报关程序(许可证件管理、税收管理)@#@二、租赁货物@#@3.8.2.1☆租赁货物的概念(含义、范围、分类)@#@3.8.2.2★租赁货物的报关程序(按货物完税价格缴纳税款、按租金分期缴纳税款、报关单的使用)@#@三、加工贸易不作价设备@#@3.8.3.1☆概念(含义、范围)@#@3.8.3.2★程序@#@四、出料加工货物@#@3.8.4.1☆出料加工货物的概念(含义、出料加工原则)@#@3.8.4.2☆出料加工货物的报关程序(期限、税收)@#@五、无代价抵偿货物@#@3.8.5.1★无代价抵偿货物的概念(含义、特征)@#@3.8.5.2★无代价抵偿货物的报关程序(单证、期限)@#@六、进出境修理货物@#@3.8.6.1☆进出境修理货物的概念(含义、特征)@#@3.8.6.2★进出境修理货物的报关程序(期限、税收)@#@七、集装箱箱体@#@3.8.7.1☆境外集装箱箱体暂准进境的期限@#@八、溢卸货物和误卸货物@#@3.8.8.1☆溢卸货物和误卸货物的含义@#@3.8.8.2★溢卸货物和误卸货物的报关程序@#@九、退运货物@#@3.8.9.1★一般退运货物的含义@#@3.8.9.2★一般退运货物的报关(已收汇退运进口、未收汇退运进口、退运进口税收、退运出口税收)@#@3.8.9.3★直接退运货物的概念(含义、范围)@#@3.8.9.4★当事人申请直接退运的货物报关@#@3.8.9.5★海关责令直接退运的货物报关@#@十、退关货物@#@3.8.10.1☆退关货物的含义@#@3.8.10.2☆退关货物的期限和税管规定@#@十一、放弃货物@#@3.8.11.1☆放弃货物的概念(含义、范围)@#@3.8.11.2☆放弃货物的处理@#@十二、超期未报关货物@#@3.8.12.1★超期未报关货物的概念(含义、范围)@#@3.8.12.2★超期未报货物的处理(法检商品的检验检疫、变卖费用支出顺序、要求退还余款的手续)@#@第九节 海关监管货物的特殊申报程序@#@一、进出境快件申报程序@#@3.9.1.1☆进出境快件的概念(含义、分类)@#@3.9.1.2★进出境快件的报关程序(时间、方式、期限)@#@3.9.1.3★进出境快件的申报单证@#@二、进出境货物集中申报程序@#@3.9.2.1★集中申报的含义、范围@#@3.9.2.2★集中申报的程序@#@三、海关监管货物转关申报程序@#@3.9.3.1★转关的概念(含义、条件、不得申请转关的范围)@#@3.9.3.2★转关的方式(提前报关转关、直转转关、中转转关)@#@3.9.3.3★转关的期限(直转转关、提前报关方式转关)@#@3.9.3.4☆转关运输申报单证的法律效力@#@3.9.3.5☆进口货物的转关程序(提前报关方式、直转方式、中转方式)@#@3.9.3.6☆出口货物的转关(提前报关的方式、直转方式、中转方式)@#@3.9.3.7☆境内监管货物的转关(提前报关方式、直转方式)@#@说明:
@#@本大纲中,应当掌握、熟悉的内容以“★”号标记,需要了解的内容以“☆”号标记。
@#@@#@@#@第四章 进出口商品归类@#@第一节 《商品名称及编码协调制度》@#@☆《商品名称及编码协调制度》的含义@#@☆《商品名称及编码协调制度》的基本结构@#@第二节 我国海关进出口商品分类目录@#@★我国海关进出口商品分类目录的基本结构@#@第三节 进出口货物商品归类的海关管理@#@☆归类的依据@#@☆归类的申报要求@#@☆预归类的申请要求@#@☆“预归类决定书”的使用@#@★归类决定@#@第四节 协调制度归类总规则@#@★标题、品目条文、类注、章注的归类作用@#@★不完整品、未制成品、未组装件或拆散件的归类规定@#@★货品可归入两个或两个以上品目时的归类规定@#@★具体列名优先于一般列名的归类规定@#@★混合物、组合物、零售成套货品的归类规定@#@★零售成套货品的判断标准@#@★从后归类的归类规定@#@☆“最相类似”归类原则的含义@#@☆特定包装容器的归类规定@#@★构成整个货品基本特征的容器的归类规定@#@★一般包装容器和包装材料的归类规定@#@☆明显可重复使用的包装容器和包装材料的归类规定@#@★子目的归类规定和归类方法@#@★总规则的运用顺序@#@第五节 各类进出口商品的归类@#@★运用归类总规则,对各类进出口商品进行正确归类@#@@#@第五章 进出口税费@#@第一节 进出口税费概述@#@★进出口税费的范围@#@★关税概念@#@★进口关税的含义@#@★进口关税的计征方法(从价税、从量税、复合税、滑准税)@#@☆进口关税的种类(分类、反倾销税)@#@★出口关税@#@☆暂准进出境货物进出口关税@#@★进口环节海关代征税(增值税、消费税)@#@☆船舶吨税的含义@#@★税款滞纳金@#@第二节 进出口货物完税价格的确定@#@★进口货物完税价格的审定(一般进口货物、特殊进口货物)@#@☆进口货物完税价格审定中运输及其相关费用、保险费的计算@#@★出口货物完税价格的审定(出口货物的完税价格、出口货物的成交价格、不计入出口货物完税价格的税收和费用)@#@★价格质疑程序和价格磋商程序@#@☆纳税义务人在海关审定完税价格时的权利和义务@#@第三节 进口货物原产地的确定@#@★原产地规则的含义@#@★原产地规则的类别@#@★原产地认定标准@#@★申报要求@#@★原产地证明书@#@第四节 税率适用@#@★税率的实际运用@#@第五节 进出口税费的计算@#@★从价税税款的计算@#@★从量税税款的计算@#@☆复合税税款的计算@#@☆反倾销税税款的计算@#@★出口关税税款的计算@#@☆进口环节海关代征税的计算@#@★滞纳金的计算@#@第六节 进出口税费减免@#@☆减免税规定@#@☆减免税管理@#@第七节 进出口税费的缴纳与退补@#@☆税款缴纳(地点、方式)@#@★税款退还(范围、期限、要求)@#@★税款追征和补征(范围、期限、要求)@#@☆延期纳税@#@★加工贸易保税货物缓税利息@#@★税收保全措施@#@★税收强制措施@#@☆缴纳税费责任@#@说明:
@#@本大纲中,应当掌握、熟悉的内容以“★”号标记,需要了解的内容以“☆”号标记。
@#@@#@@#@第六章 进出口货物报关单填制@#@一、报关单概述@#@☆报关单的含义@#@★进出口货物报关单各联的用途@#@☆进出口货物报关单的法律效力@#@☆其他报关单(种类、适用范围)@#@★报关单填制的一般要求@#@二、报关单各栏目填制要求@#@掌握进出口货物报关单各栏目的含义、填制规范、填报要求、逻辑对应关系,根据原始单证、资料填制进出口货物报关单,查找进出口货物报关单填制内容错误。
@#@@#@进出口货物报关单主要栏目:
@#@@#@★进口口岸/出口口岸@#@★备案号(备案审批文件的代码或标记、填报内容)@#@☆进口日期/出口日期@#@☆申报日期@#@★经营单位(编号的结构组成、填报内容)@#@★运输方式(含义、海关规定的运输方式、填报要求)@#@★运输工具名称(运输工具名称和航次号填报要求)@#@★提运单号@#@★收货单位/发货单位@#@★贸易方式(含义、主要贸易方式名称及代码、适用范围、填报要求、与报关单相关栏目逻辑对应关系)@#@★征免性质(含义、主要征免性质名称及代码、适用范围、填报要求、与报关单相关栏目逻辑对应关系)@#@★结汇方式(主要结汇方式名称、代码、英文缩写)@#@★许可证号@#@★起运国(地区)/运抵国(地区)〔主要国别地区代码、填报要求、中转货物特殊填报要求〕@#@★装货港/起运港@#@★境内目的地/境内货源地@#@★批准文号@#@★成交方式(含义、主要成交方式内容及代码、与贸易术语一般对应关系)@#@★运费(运费标记、填报格式、与成交方式栏目逻辑对应关系、运保费合并填报的情形)@#@★保险费(保险费标记、填报格式、与成交方式栏目逻辑对应关系)@#@★杂费(含义、杂费标记、填报格式)@#@☆合同协议号@#@★件数@#@★包装种类@#@★毛重@#@★净重@#@★集装箱号@#@★随附单据(含义、主要监管证件名称及代码、填报格式)@#@★用途@#@★标记唛码及备注(关联备案号的填报、关联报关单号的填报、其他需要补充或特别说明的事项的填报)@#@★项号(填报格式、特殊填报要求)@#@★商品名称、规格型号(填报格式、规范申报要素)@#@★数量及单位(填报格式、成交计量单位与海关法定计量单位的填报要求、数量转换、特殊填报要求)@#@★原产国(地区)/最终目的国(地区)@#@★单价@#@★总价@#@★币制(常用货币名称、代码及符号)@#@★征免(填报要求、与相关栏目逻辑对应关系)@#@★申报单位@#@@#@第七章 与报关工作相关的海关法律制度@#@第一节 海关统计制度@#@☆海关统计的概念(含义、性质、作用)@#@☆海关统计资料的管理(海关统计数据的收集与审核、海关统计资料的编制、海关综合统计资料的发布)@#@★海关统计的范围(列入海关统计范围的进出口货物、不列入海关统计范围的货物、不列入海关统计但实施单项统计的货物)@#@★海关统计基本项目(商品分类、数量、重量、价格、国别(地区)、经营单位、贸易方式、境内目的地、境内货源地、运输方式、关别、统计时间)@#@☆海关统计的权利、义务及法律责任@#@第二节 海关稽查制度@#@★海关稽查概述(含义、特征)@#@★海关稽查的对象(企业、单位、进出口活动)@#@☆对企业管理账簿、单证等有关资料的要求@#@★海关稽查的实施程序)@#@★被稽查人的义务@#@☆海关稽查的处理@#@★被稽查人的法律责任@#@第三节 海关事务担保@#@☆海关事务担保的概念(含义、作用)@#@★海关事务担保的适用范围(海关事务担保的一般适用、海关事务担保的其他适用、海关事务担保的免除、海关事务总担保)@#@☆担保人的资格及担保责任@#@★海关事务担保的方式@#@★海关事务担保的实施(担保资金的分类、担保的作出、担保的销案、担保人的法";i:
15;s:
30320:
"毕业演讲稿精选15篇演讲稿完整版@#@ 《毕业演讲稿》@#@ 毕业演讲稿
(一):
@#@@#@ 尊敬的老师们,亲爱的同学们@#@ 大家好!
@#@@#@ 时光如陀螺飞转,岁月似流水无情。
@#@三年的时光渐渐流走,大家从懵懂学童渐变为青涩少年。
@#@我们一齐走过四季,共享知识,收获成长。
@#@但这所有的一切,都将沉淀于完美的回忆中,从此刻开始,大家将扬帆起航,驶向人生另一处美丽的港湾。
@#@此时此刻,回首以前走过的三年初中生活、与师生情意、同窗岁月,我们都难以抑制住内心的激动,惜别难舍之情油然而生。
@#@@#@ 首先,我谨代表201x年全体毕业同学,感谢老师三年来对我们的辛苦教育和培养。
@#@如果说,三年的初中生活像繁星,零星撒在我们回忆中的每个角落,那么,老师便是那深邃的宇宙。
@#@正是它的衬托,才使得繁星更加璀璨夺目。
@#@在学习中,我们的每一点进步都会使他们高兴,我们的每一点失误也常常会使他们寝食难安。
@#@虽然他们也许有时过于严格,但他们日夜操劳,为我们付出了他们生命中的三年,这一切都是为我们在人生的道路上走得更平坦、更顺利。
@#@我们明白,大方三中的老师都是优秀的,他们才华横溢、敬业奉献,值得我们尊敬和感谢。
@#@@#@ 有人说,初中生活是一本仓促的书。
@#@三年前,我们带着激动而又敬仰的情绪迈进校门,三年来,我们在这座知识的圣殿、培养人才的摇篮中,感受她的温暖与丰富。
@#@三年的时光,一千多页的喜怒哀乐,就这样匆匆翻过,但是,它却给我们留下那么多生动的细节,那么多精彩的片段。
@#@其中,有年少的轻狂无知,有青涩的失败的经历,有茅塞顿开的成熟感悟,也有回味无穷的成功历程。
@#@三年的生活,我们匆忙走过,却充实而美丽;@#@我们流过汗水,却伴着欢声笑语;@#@我们踏着荆棘,却嗅得扑面花香。
@#@三年间,我们和三中一齐长大,那里就是我们温暖的家。
@#@在这个欢乐的大家庭里,我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌,我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。
@#@在此,让我们怀着感恩的心,感谢我们的母校,感谢学校的各位领导,感谢我们敬爱的老师,感谢我们亲爱的同学,并向他们送上我们最真诚的祝福!
@#@@#@ 天下没有不散的宴席。
@#@此刻离歌又起,但是,离别也同样美丽,因为它是欢聚的序曲!
@#@到那时,我们也许会哭泣,但别在意。
@#@有人说过,这就是青春的证据。
@#@是它,让我们拥有了回忆,懂得了珍惜。
@#@其实,离别并不可怕,可怕的是我们忘记了自己。
@#@每时每刻,每个人都要做最好的自己。
@#@我相信,我们将用自己的行动证明,我们不愧为大方三中的优秀毕业生,我们将一同搏击风浪,勇往直前,实现自己上名校的梦想。
@#@@#@ 养兵千日,用兵一时。
@#@如今,我们面临着学习生涯中的一大挑战中考。
@#@但我们就应豪不畏惧、决不退缩。
@#@况且,有什么可畏惧的呢真正让我们感到恐惧的,只是恐惧本身。
@#@经过三年的历练,雏鹰的翅膀已经坚实,羽毛已经丰满。
@#@放眼望去,蓝天在召唤我们,阳光已照亮前方的道路,白云等待与我们同行,高山峻岭也将仰望我们,我们将在暴风中翱翔。
@#@@#@ 我们都坚信天生我才必有用!
@#@此刻,我们将面临一个不寻常的时刻,这是一个光荣的时刻,也是一个庄严而充满期望的时刻。
@#@它也许是困难的,但是,要明白,当我们最困难的时刻,便是我们接近成功的时侯,这正是我们有用之时!
@#@中考在即,英雄弯弓,箭在弦上。
@#@万事俱备,只欠东风。
@#@同学们!
@#@号角已吹响,收拾好行装,带上最锐利的头脑,怀着一颗最细致的心灵,握紧最有力的拳头,相信自己的实力,相信自己的付出,满怀自信地冲锋!
@#@做自己的主人,把握自己的命运。
@#@让六月似火的骄阳衬出我们苦尽甘来的笑靥!
@#@@#@ 最后,我祝各位老师身体健康、工作顺利。
@#@祝同学们都能在中考中取得满意的成绩,用你们灿烂的微笑去迎接明天新的曙光。
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 毕业演讲稿
(二):
@#@@#@ 毕业演讲稿@#@ 老师们同学们,我们都即将毕业了,不久就要离开我们的母校了,要结束小学阶段的生活,走进初中了尚未离别,已依依难舍了。
@#@我的手在微微颤动,终身铭记的时刻就要来临了。
@#@难忘的刹那,我必须会为你如痴如醉。
@#@激动,惶惑;@#@畅笑,沮丧;@#@变调的喉音,欢快的步伐,动人的歌声都容入了心田。
@#@@#@ 难道真的要离别了吗?
@#@完美的校园已经容入了我感情的深宫,那么长又那么清晰,我又怎样能忘记?
@#@在紫藤架那儿,像万卷花儿,在那儿仰望,蓝天,白云,阳光都幻成溢光流金的图案;@#@校园里的风儿,似变幻魔术,吹落了金叶,一片,两片,三片,校园的路便仿佛黄金铺就。
@#@在夜晚的时间,如一卷佳画,浩月当空,月光星光,灯光,宛如由银子砌成,炫出梦幻般诱人的色彩@#@ 六年如流水般瞬间即逝,小学生活即将结束,我们即将扬起中学的风帆,在中学更深的知识海洋里翱翔,在生命的境界去探索。
@#@回首漫漫的学习路,有坎坷,有甘甜,有期望,有失落,有成功,有失败,有喜悦,有愤怒。
@#@但最终,我们都走过了这一段学习之路。
@#@@#@ 舒展的月季,从我的头顶飘落,正在空中打着旋;@#@阳光叶影在我的眼前轻轻晃过。
@#@告别了,美丽的校园,告别了,敬爱的老师;@#@告别了,可爱的同学。
@#@一点一滴,一分一秒。
@#@啊,我心中涌起了一股对老师的感恩之情。
@#@曾几时,我带着在胸前如火焰般跳动的红领巾,朗读着书本。
@#@老师走来,扶过我的肩头,语重心长,指着猎猎飞扬的红旗,谆谆叮嘱我。
@#@说不尽的话语里裹着无尽的关爱,搅起了我心中万顷情潮。
@#@@#@ 真的要离别了吗?
@#@美丽的校园给予了我们无尽的欢乐,期望,歌声,花香即将成为一名中学生了,我们要为之而努力。
@#@@#@ 只为了通向终点,才在路上通行;@#@只为取得最好的成功,才在最难最难的路上走@#@ 毕业演讲稿(三):
@#@@#@ 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 作为毕业生的代表,这天在这庄严的毕业典礼上,代表全体毕业生在此发言,我深感荣幸。
@#@首先,我代表全体同学向学院的各位老师说声:
@#@您们辛苦了!
@#@向朝夕相处的兄弟姐妹道声:
@#@继续努力!
@#@@#@ 几年的大学时光如白驹过隙,转瞬即逝。
@#@弹指一挥间,我们已从渴求知识的新生,成长为略有所成的毕业生。
@#@相信大学生活里的酸、甜、苦、辣,给每个人留下了弥足珍贵的回忆;@#@相信大学几年的学习会成为每个人未来发展的不竭动力。
@#@@#@ 经历了大学几年的紧张和忙碌,我此刻的情绪应当和在座的各位同学一样,纵然喜悦,也掩不住回忆与留恋。
@#@应对母校,即将毕业的我们感慨万千。
@#@正是由于您的培养,使我们在发展方向上拥有充分的个性空间;@#@正是由于您的关怀,使我们能够自信地面队任何艰难困苦;@#@正是由于您的呵护,才使得我们顺利完成学业,获得继续深造与建功立业的机会;@#@正是你的宽容,使我们能够犯错,能够按自己的方式,按自己的理想爱好学会生活。
@#@@#@ 几年的课堂,老师们或滔滔不绝,或循循善诱,或旁征博引的风格,为我们展现了知识的无限魅力。
@#@如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。
@#@铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。
@#@课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线船只穿过天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。
@#@@#@ 也许还有一些遗憾吧,那么多精彩的讲座,我们已经来不及聆听;@#@那么多精彩的活动,我们已经来不及参与。
@#@也许还有一些愧疚吧,应对慈父严母般的老师,我们总能杜撰出各种逃课的理由。
@#@应对认真批改作业的各科老师,我们很多时候都只能拿出一个版本。
@#@@#@ 这几年的大学生活里,我们收获了太多,也错过了太多,而时间从未像此刻这样吝啬,连一分一秒也不愿多留给我们。
@#@我们总以为自己已经长大,总以为自己能够毫不在乎,但当离别就这样不依不饶地到来的时候,才发现自己与这个群众已经血脉相连,荣辱与共了。
@#@@#@ 最近,我常常思考一个问题:
@#@假如我能够再度过一次大学生活,又会选取怎样的生活方式会努力地追求些什么放弃些什么有些问题真的会有和当时不一样的答案。
@#@@#@ 总有太多发自肺腑的感谢,怕来不及说出口:
@#@@#@ 亲爱的母校,是您包容了我们的懵懂无知,是您孕育了我们的睿智果断,是您给了我们展示自我的舞台。
@#@学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益。
@#@我们不仅仅学到了知识,而且学会了怎样做人,做一个勤奋、诚实的人,这是学院给我们最大的财富。
@#@@#@ 亲爱的老师,是您的辛劳付出,是您的无私奉献换来了我们的收获与成长;@#@您知识渊博,并毫无保留地传授给我们;@#@您体贴入微,使我们的生活充满了家的温暖;@#@您独特的人格魅力更是令我们折服;@#@您的磨练与指导,在我们成长的道路上留下深深的印迹。
@#@衷心地感谢您!
@#@@#@ 亲爱的父母,一路上风雨兼程,你们撑起一片灿烂无比的晴空,用细致无私的爱,给了我们温暖的港湾和不断前行的力量,却从不索求,让我们把诚挚的谢意献给你们,用一生去回报你们无尽的恩情。
@#@@#@ 此刻,我们即将离开,让我们认真保存好每张合影,因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中;@#@让我们用力拥抱每一个我们喜欢、我们欣赏或以前帮忙过我们的人,因为很多人,此生将很难再重逢;@#@让我们对以前起过争执冲突的人说声对不起,不再追究谁对谁错,因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活;@#@让我们再对每位老师,对校内各岗位上的工作人员说声谢谢,因为他们的存在,我们才能够舒心的学习和生活;@#@也让我们在送别的时候,别泪水涟涟,因为我们应更多的记住彼此灿烂的笑脸!
@#@@#@ 在那里,我们共同祝愿母校的明天更加完美,更加灿烂,我们也衷心祝愿每一位老师身体健康、工作顺利,祝愿学弟学妹们继续开创完美的未来!
@#@@#@ 在即将踏上新的人生旅途的时候,我们所有人都将记住:
@#@没有大海的壮美,能够有小溪的娟秀,没有高山的巍峨,能够有山路的曲折,没有激昂的乐章,能够有抒情的小调。
@#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
@#@在以后漫长的人生旅程中,找到自己的方向,做个最好的自我!
@#@这样的人生也美丽!
@#@@#@ 毕业演讲稿(四):
@#@@#@ 毕业演讲稿@#@ 即将离开了我的母校,与五彩缤纷的童年说再见。
@#@也许悲哀的离别是为了更好的相聚。
@#@@#@ 我的离开虽然是悲哀的,但我却很高兴,因为,我成功的透过了人生的第一个转折点。
@#@人生有许多的转折点,但是没有一个转折点比小学转折点还重要。
@#@因为小学里有我们的启蒙老师,假如没有启蒙老师,哪里来我们的这天。
@#@@#@ 是母校让我懂得了该怎样做人,是母校让我拥有了读书的机会,是母校让我学会了许许多多的不懂的知识。
@#@@#@ 母校让我有了许多的收获,例如:
@#@结识了许多新朋友、丰富了我的大脑,让我真正地踏入了这个社会、让我体验到了真正的快乐,让我拥有了自己的目标。
@#@@#@ 虽然有一点舍不得离开母校,但我毕竟是要离开的,为了我的目标而离开!
@#@@#@ 也许你会问我的毕业宣言是什么,我会毫不犹豫地说:
@#@为中华之奋起而离开!
@#@@#@ 因为我们的离开也许意味着我国将产生栋梁。
@#@我若是考上了大学,那我必须会感谢我的母校、我的老师、我的同学。
@#@因为是他们共同帮忙了我,老师赋予我知识;@#@同学赐予我自信!
@#@@#@ 也许有人会问我,我的毕业宣言为何与周总理的名言相似。
@#@我的回答是,周总理是为了振兴我中华而读书的,我的不同之处在于字面与意思之上,我的这句话的意思是:
@#@倘若我离开了,也许我会从初中很顺利的到达我梦想的所在地--哈佛,虽然我的成绩并不是出类拔萃,但我会努力。
@#@这不仅仅仅是为了我各人的荣誉,还是为了母校的荣誉。
@#@因为是母校使我完成了我的梦想!
@#@@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学:
@#@@#@ 这时我们在学校的最后一段时光了,不久我们将离开母校。
@#@@#@ 同学们,你们还记得吗?
@#@我们一齐在操场中嬉戏是多么的无忧无虑啊!
@#@我们在课堂学习上互帮互助,有不懂的题,我们大家一齐动脑筋解决,那时我们多么快乐开心啊!
@#@我们就像姐妹,军训的时候一齐锻炼,春游的时候手拉手一齐走,我们是多么的和-谐。
@#@学校运动会上拔河的时候,大家挽起袖子,呵啊,呵氨的努力,就是那股子团结劲是我们班屡次胜利。
@#@那些激动的时刻温馨的画面你们必须还记得吧?
@#@那是多么刻骨铭心的回忆啊!
@#@@#@ 敬爱的老师,你们对我们这些孩子是多么的亲切啊!
@#@孩子哭,老师安慰。
@#@孩子笑,老师陪同,您们对我们多好呀。
@#@熟话说的好:
@#@一日为师,终生为父。
@#@六年了,您对我们付出的点点滴滴我们要怎样才能回报呀!
@#@我们在您们的关心和呵护中渐渐长大,从无知变的成熟,从胆小变的勇敢,每当看到您们疲滴我们要怎样才能回报呀!
@#@我们在您们的关心和呵护中渐渐长大,从无知变的成熟,从胆小变的勇敢,每当看到您们疲惫的双眼,我们就会联想到你们深夜为我们批改作业的情景。
@#@@#@ 再见了,母校,我们会永远记得你的。
@#@再见了敬爱的老师,我们永远不会忘记你的教诲,再见了,亲爱的同学,你们永远是我最好的兄弟姐妹!
@#@.@#@ 毕业演讲稿(五):
@#@@#@ 老师们,同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@这天,我们在那里相聚一堂,举行XX年302班的毕业座谈会,这也就意味着你们即将圆满完成高中学业,意味着你们将在新的起跑线上,跨入人生的另一段精彩赛程.在此,我想代表302班的全体老师,向大家表示热烈的祝贺和完美的祝愿!
@#@@#@ 回首三年,一千多个日日夜夜,我们一齐走过.尽管我与你们相处只有两年,做班主任只有一年,但是很怀念和大家在一齐的时光.尽管有的学生经常违纪,惹去生气,但你们毕竟是我的学生,毕竟我们师生一场。
@#@毕竟我们认真过,毕竟我们努力过,毕竟我们用心地付出过。
@#@@#@ 校园里,寝室里,操场上,花园旁,到处都留下了你们的脚步和身影,此时此刻,我们:
@#@@#@ 难忘夏日炎炎,大家坐在教室刻苦学习的时光;@#@@#@ 难忘运动会上那矫健的身姿划出的青春飞扬;@#@@#@ 难忘辩论会上语言和智慧碰撞出的火花;@#@@#@ 难忘艺术节上,我们一齐放声歌唱;@#@@#@ 难忘元旦晚会,几个女生淋漓尽致表演出的相亲相爱;@#@@#@ 难忘准备宣传栏时,我们一齐忙忙碌碌的身影;@#@@#@ 难忘批评你时,你委屈得要哭出来的样貌;@#@@#@ 难忘考试失利时,你脸上充满了失望与惆怅;@#@@#@ 难忘教室里紧皱的眉头和沉静的身影雕刻出来的求索和拼搏;@#@@#@ 难忘我生气时你安慰我鼓励我令我再次饱怀期望;@#@@#@ 一千多个日日夜夜,尤其是我们相处的高三的一年的时光,我们有成功时的欢呼雀跃,也有失利时的泪洒考场.我们师生为了共同的理想,风雨无阻,日夜兼程,激情燃烧的岁月.@#@ 多少完美与感动,多少艰辛与拼搏,汇成一支难以忘怀的青春之歌,它,意蕴久远,荡气回肠.@#@ 回首往日,晨昏交替,寒暑易节,师生情,同学情,朋友情,情思万缕,织成高中生活的斑斓锦缎;@#@求学心,成才心,感恩心,心事浩茫,写就青春书卷的动人篇章.@#@ 同学们,祝贺你们顺利完成了成长道路上一次艰难的跋涉和穿越;@#@祝贺你们即将踏入一个更为广阔的追逐和实现梦想的舞台;@#@祝贺你们将自己执着的精神和不懈的追求演绎成一道独一无二的风景,永远地定格在了阳光高中20XX年的历史上!
@#@@#@ 这段时间,看着你们的留言、合影;@#@看着你们一个个准备打起行囊我明白我们分别的时刻就要来临!
@#@你们已走过了烂漫如花的高一,欢快如歌的高二,激情似火的高三,一路欢笑一路汗水。
@#@在三年的磨炼中,你们付出了辛劳,播种了期望;@#@在三年的成长中,你们的目光变得更为坚定,步伐变得更加稳健,以前青涩莽撞的少年已变成这天踌躇满志的青年。
@#@作为老师,我们感到由衷的欣慰。
@#@在同学们即将奔赴新的征程之际,老师有几句话想送给你们:
@#@@#@ 1.不要抛弃学问。
@#@这是1929年著名学者胡适在中国公学18年级毕业典礼上说的一句话。
@#@高考并不意味着学习的终结,走进大学也不意味着到达知识的顶峰。
@#@上个世纪八十年代曾造出一个词汇知识爆炸,那已是让人目不暇接了;@#@时至今日,大学毕业生知识的半衰期更已缩短为五年,用日新月异也丝毫不为过了。
@#@所以,只有坚持不懈地更新知识,充实自己,脚踏实地,与时俱进的人才能够成为真正的精英。
@#@要做到,哪怕为伊消得人憔悴,我也衣带渐宽终不悔!
@#@@#@ 2.正确认识自己,学会给自己定位.要明白,人生的大河不可能永远风平浪静,生活的道路必须有荆棘和鲜花相伴左右,成功时要想到三人行,必有我师,记得持续一份谦逊;@#@失意时也别忘了天生我才必有用,永远不要自弃。
@#@只有正确认识自己,才能使迈向成功的脚步更为坚实。
@#@同时,要对自己的状况了如指掌,明白自己的优点是什么,明白自己的不足在哪里,明白自己适合做什么,然后去努力,这样,你才不会迷失方向.@#@ 3要从小事做起,从我做事,不要过于抱怨.我在黑板上贴的这句话:
@#@不以善小而不为,不以恶小而为之.对大家永远都管用.你们要学会从小事做起,要学会从我做起,哪怕是点滴的机会,都要学会去有力的把握.遇事要学会沉住气,不要过于抱怨,因为抱怨根本于事无补,只会起反作用.@#@ 4.善待身边的每一个人。
@#@人无完人,金无足赤,海纳百川,有容乃大。
@#@要学会理解,持续善意。
@#@没有宽容的胸怀,怎能期盼别人的肯定没有宽广的胸襟,又怎能拥有更广阔的天地要学会严于律已,宽于待人.@#@ 最后想说的一句话是:
@#@常回母校看看,同时毕业后能够持续联系!
@#@祝愿大家好运!
@#@@#@ 毕业演讲稿(六):
@#@@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@大家好。
@#@@#@ 在不久的将来,我们将离开亲爱的母校,踏上初中的旅途。
@#@在这六年的小学生涯中,有我们许多难以忘怀的记忆。
@#@@#@ 老师,您就像蜡烛,燃烧了自己,点亮了我们。
@#@在我还是一年级新生时,是您牵着我的手,带我来到知识的殿堂。
@#@我明白,你对我们严厉是期望我们一天比一天好。
@#@您就像园丁,我们是小树,是您把我们不好的习惯给修剪掉。
@#@在我们走上了成功的道路时,才明白您的可贵。
@#@您是导游,带我们探究学习的乐园;@#@您是一盏灯,照亮了我们前方的道路;@#@您也是我们的知心大姐姐,当我们有烦恼时,您为我们排忧解难。
@#@虽然我们即将毕业,但您永远是我们的老师,我怎能把您忘怀。
@#@我会永远记住您,记住您的谆谆教诲。
@#@@#@ 同学们,我们即将挥手告别,在这临别之际,让我们忘掉之前的不愉快,成为好朋友吧!
@#@你们曾鼓励过我,也曾帮忙过我。
@#@还记得去年那场合唱比赛吗?
@#@是我们齐心协力,得到了第一名。
@#@当我们捧着金灿灿的奖状时,每个人脸上都洋溢着笑容,我深深地明白,这奖状里有我们每一个人的功劳。
@#@时间一点一点的消逝,但我们之间的友谊永远不变。
@#@在这个班上,有我们许多完美的记忆,这些记忆会伴随着我们的青春,让我们给小学生画上一个圆满的句号。
@#@上了初中,我们就要奔向各自的世界,可能就要说声再见乐吧。
@#@但请记住我们这一份青涩而单纯的友谊,记住大家那可爱的样貌。
@#@@#@ 天下没有不散的筵席,就让我们勇敢的去闯,用一颗宽容,善良的心应对人生中大大小小。
@#@我的演讲到此结束,谢谢大家。
@#@@#@ 毕业演讲稿(七):
@#@@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学:
@#@@#@ 日月轮替,物转星移。
@#@我们匆匆的度过了小学生活。
@#@那里存着我们的一点一滴,无论经过多少风风雨雨,依旧不变。
@#@@#@ 我们带走的,不多。
@#@只想让更多的留在这。
@#@@#@ 哦,朋友,请你们快点过来,我们很快就在此就过了。
@#@@#@ 再回首,恍然如梦。
@#@这是一个怎样样的梦?
@#@恐怕只有我们才晓知。
@#@酸,甜,苦,辣。
@#@@#@ 就让一切都集于在此吧,我们就在此告别吧。
@#@告别我所敬爱的老师,我所可爱的同学,告别那满树绯红,灼目照人的木棉树,那榕迷醉林的榕树广场,那无垠的天空,叽喳的小鸟,还有那五月飞雪漫天棉絮,最后告别我第二个家母校。
@#@@#@ 我的演讲完毕,谢谢大家。
@#@@#@ 毕业演讲稿(八):
@#@@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学们,六年的小学生活转瞬即逝,这天,我们将与这个生活了六年的母校,告别。
@#@@#@ 当我们在人生和学习的道路上迷茫不进时,是老师,为我们照亮了前方的路,当我们因遭受挫折和委屈流泪时,是同学,在我们身旁鼓励着我们,六年的小学生活,正因有了你们而多姿多彩。
@#@@#@ 老师正如辛勤的园丁,悉心呵护着我们,让我们这一株株经不起风吹雨打的幼苗,茁壮成长为了一棵棵越挫越勇的小树。
@#@@#@ 敬爱的母校,我们将带着您给的骄傲迈进中学的大门,开始新的生活。
@#@@#@ 敬爱的老师,我们将带着您们对我们的期望迈进中学的校门,开始全新的学习。
@#@@#@ 请放心!
@#@我们不再是六年前那一个个稚气未脱的小朋友,我们已成长为了一个个成熟稳重的大孩子!
@#@@#@ 我们将尽最大的努力,为羊坊店第四小学谱写出最美的乐章,我们将尽最大的努力,为羊坊店第四小学衔来最美的春天,我们将尽最大的努力,展开自己的翅膀,自由翱翔,为羊坊店第四小学开拓出一片蔚蓝的天空,我们将尽最大的努力,创造属于自己的未来,让母校的明天更为辉煌!
@#@@#@ 毕业演讲稿(九):
@#@@#@ 尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家上午好!
@#@@#@ 亲爱的同学们,望着朝气蓬勃,意气风发,执着奋进的你们,此时此刻,我不忍也不愿应对我们即将离别的事实。
@#@尽管从我们相逢到和你们发生化合反应的那一天起,我就明白这天要发生分解反应,但是,当告别的日子真正成为生成物的时候,我还是觉得有些突然,感慨是否催化剂加得太多,以致我们相处的日子在不经意间悄然流去。
@#@@#@ 亲爱的同学们,时光的流逝会冲淡许多回忆,但有些东西却永远难以忘记。
@#@忘不了,我们相逢时的羞涩;@#@忘不了,军训场上你们整齐的步伐和嘹亮的口号;@#@忘不了,运动场上,你们的坚持、拼搏和挥洒的汗水;@#@忘不了,我们的欢声笑语和别样泪水。
@#@三年了,你们已经与这师生和谐的五十六中融为一体。
@#@老师已经习惯了校园里,你们熟悉的身影,喜欢了你们那一张张可爱的笑脸,喜欢了你们的顽皮,喜欢了你们的率直。
@#@也许你们曾厌烦过老师的唠叨,埋怨过老师的严厉,反感过老师的批评,但是,请你们理解老师渴望你们立志成才的心愿。
@#@@#@ 亲爱的同学们,初中毕业,意味着一段教育历程的结束,但更意味着新征程的开始。
@#@这天,我们师生相向,难舍难分。
@#@但明朝,老师相信,你们必将用自己的的行动证明,你们不愧为五十六中学的学子,你们将搏击长空,勇往直前,去实现自己完美的梦想。
@#@无论你们走到哪里,请记住,母校永远是你们前进的坚强后盾;@#@母校的老师时刻都在关注着你们的每一点进步,你们的成功将是给老师最大的安慰和骄傲!
@#@@#@ 正如一首诗所云,无论黄昏把树的影子拉得多长,它总是和根连在一齐,无论你走得多远,我们的心总是和你们连在一齐。
@#@@#@ 亲爱的同学们,老师期盼你们回家的脚步,更祝福你们灿烂的明天。
@#@让我们铭记这一时刻,共同珍藏这份人世间最真挚的情感。
@#@最后,我代表初三全体教师,衷心的祝愿同学们在人生的道路上越走越精彩,开心每一天(或happyeveryday!
@#@)。
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@(鞠躬)@#@ 毕业演讲稿(十):
@#@@#@ 敬爱的老师们,亲爱的同学们﹕@#@ 在这天这完美的日子里,我们最后相聚在母校的操场,欢聚在鲜艳的国旗下,共度这完美时光。
@#@@#@ 六年前,当我跨入小学大门的时候,还是一个年幼无知的孩童,如今我已成为一名满怀抱负的少年。
@#@这一切都是老师的功劳,是老师,带着我们在知识的海洋遨游;@#@是老师,开启我们混沌的心灵;@#@是老师,用母亲般的爱呵护我们茁壮成长。
@#@临别之际,即使有千言万语,也说不尽我们对老师的感激!
@#@此时此刻,我有太多的话想对母校,对老师,对同学们说再见,亲爱的母校!
@#@再见,敬爱的老师!
@#@再见,可爱的同学!
@#@让我们记住我们在一齐的完美时光,携手并进,奋发向上,将来回报老师,报效祖国!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 毕业演讲稿(十一):
@#@@#@ 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家上午好!
@#@@#@ 几年前,我们九年级的同学才刚刚步入王家湾中心学校的校园。
@#@弹指一挥间,我们又迎来了毕业典礼这一隆重的瞬间。
@#@在此,我谨代表九年级全体教师,向圆满完成初中学业、即将步入人生新航程的各位同学,表示衷心的祝愿!
@#@向关心、呵护九年师生的学校领导、老师致以诚挚的感谢!
@#@@#@ 三年时光如陀螺飞转,三年岁月似流水无情。
@#@同学们从懵懂学童成长为青涩少年。
@#@我们一齐走过春,走过夏,走过秋冬;@#@有过苦,有过乐,应对过艰难险阻!
@#@但所有的一切,都已沉淀为过去,从此刻开始,同学们无论继续深造还是谋生创业,都将扬起航帆驶向人生另一处美丽的港湾!
@#@@#@ 三载寒窗苦读,分别在即,作为老师有几句良言相赠,也许啰嗦但却真诚,也许直白但却深情,个中深意,期望九年级的同学有所启迪,期望与其他年级的同学共勉!
@#@@#@ 第一句是:
@#@拥有一颗感恩的心,将使你越走越远!
@#@父母的养育、长辈的关怀、老师的教诲、他人的帮忙都是恩情。
@#@用知恩图报的心去体察和珍惜身边的一切;@#@用情感去发现生活的富有和内涵;@#@用心去领悟命运的馈赠和生命的无限。
@#@学会感恩,你就学会了处世、学会了做人!
@#@学会感恩,迎接你的定是捷报频传!
@#@@#@ 第二句是:
@#@诚实守信将使你的人生如日中天!
@#@人生不可能永远得志,一时失意总是难免。
@#@应对种种压力乃至诱惑,就应记住,做人要有坚守的底线。
@#@无论财富还是荣誉,都要取之有道,用之有度。
@#@在成功的捷径上需要付出的是汗水而绝不是尊严!
@#@待人以诚信,心心相印;@#@对事以诚信,事无不成。
@#@@#@ 第三句是:
@#@";i:
16;s:
20713:
"部编版六年级语文下册课文教学设计含教学反思13金色的鱼钩@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@13*金色的鱼钩@#@课型@#@略读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
@#@@#@2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
@#@@#@3.练习快速阅读,认识生字,简要地复述故事。
@#@@#@教学@#@重点@#@借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。
@#@体会文章中蕴含的思想感情。
@#@@#@教学@#@难点@#@通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。
@#@@#@2.通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、图片导入,引出课文。
@#@@#@1.【出示课件1、2】长征系列图片,思考:
@#@这是发生在什么时候的事情?
@#@@#@长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。
@#@让我们来认识今天故事的主人公。
@#@@#@他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
@#@@#@2.这是属于哪一种描写方法?
@#@这描写的是谁?
@#@@#@明确:
@#@外貌描写@#@大家亲切的称呼他为“老班长”。
@#@(板书:
@#@老班长)他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。
@#@@#@3.让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题(板书:
@#@金色的鱼钩),看到这个题目你有哪些疑问?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@言简意赅,让学生很快进入这节课学习状态。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、把握内容,概括课文。
@#@@#@1.请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事的主要内容。
@#@@#@2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确:
@#@【出示课件4】@#@颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息@#@3.交流课文各要素,并将六要素连起来。
@#@概括就是去繁就简,这是略读课文重要的学习方法。
@#@我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。
@#@@#@二、外貌主线,感受人物。
@#@@#@
(一)抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象@#@1.再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记。
@#@【出示课件5】@#@2.第一处:
@#@“炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驮,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。
@#@”@#@3.第二处:
@#@“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”@#@4.第三处:
@#@“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。
@#@@#@5.第四处:
@#@这鱼汤,他自己有没有喝过一口?
@#@我们来看看,老班长最后给我们留下的印象。
@#@出示:
@#@“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”@#@6.小结:
@#@从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士?
@#@(板书:
@#@尽职尽责)@#@
(二)感受其他描写,加深体会@#@故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情,把让你感动的句子找出来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱。
@#@@#@预设以下几个方面:
@#@1、【出示课件6】@#@老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8自然段)@#@师:
@#@为什么让你感动?
@#@@#@生:
@#@我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。
@#@@#@(板书:
@#@舍己为人)是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。
@#@你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗?
@#@让我们一起读出这份感动。
@#@@#@还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。
@#@(生再读)@#@2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤(第21、22自然段)@#@【出示课件7】@#@①当时“我”已经发现了秘密,能喝下这碗鱼汤吗?
@#@从哪里可以看出来?
@#@@#@生:
@#@“我”端起鱼汤,觉得碗有千斤重,怎么也送不到嘴里。
@#@实在喝不下这碗鱼汤。
@#@@#@②老班长又是怎么劝“我”的?
@#@@#@生:
@#@老班长鼓励我们为了革命,必须吃下去。
@#@否则就走不出茫茫草地。
@#@@#@③“我”明白老班长的苦心,即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
@#@”“千斤重”是什么意思?
@#@你能把这千斤重的心情读出来吗?
@#@@#@3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?
@#@好景不长,就在我们要走出草地时意外发生了。
@#@【出示课件8】@#@(第28自然段)@#@①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
@#@@#@②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
@#@是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是3个小战士。
@#@他为什么要这样做呢?
@#@这真是一个好战士啊!
@#@@#@生1:
@#@老班长的牺牲让我们很难过,很伤心。
@#@@#@生2:
@#@老班长在生命垂危之时,还想着别人,心系他人,心系革命。
@#@@#@(板书:
@#@忠于革命)@#@四、品味“金色”,读透主题@#@1.引读最后一个自然段:
@#@可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
@#@擦干了眼泪——@#@2.他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
@#@他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
@#@(板书:
@#@鱼钩)你说,这鱼钩不就是班长生命的象征吗?
@#@是这小小的鱼钩,钓到了挽救战士生命的小鱼,是这看似平凡的老班长,用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望!
@#@@#@3、【出示课件9】回味质疑:
@#@现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒了吗?
@#@(板书:
@#@金色) @#@长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;@#@长满红锈的铁鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;@#@长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自主学习本课的字词,阅读并概括主要内容。
@#@以学生为主,让学生做课堂的主人。
@#@@#@ @#@@#@每个学生都参与,小组体验,人人都是这节课的主人。
@#@ @#@是每个学生都有不同程度的收获。
@#@@#@ @#@@#@学生边读边思考,在读中体会,在思考中提高自己的理解能力,在小组互助合作中,提高自己的语言表达能@#@力。
@#@ @#@ @#@@#@孩子们自由朗读、体会情感,再次通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情让情感教育深入学生心中。
@#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸( @#@ @#@)分钟@#@ @#@ @#@五、读长征诗,总结全文@#@1.这不是一枚普通的鱼钩,万分沉重。
@#@这鱼钩,是一种深深地怀念,还是一份革命的力量,更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀!
@#@在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有我们现在美好的今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗《七律长征》一起来缅怀他们!
@#@【出示课件10】@#@红军不怕远征难,万水千山只等闲。
@#@五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
@#@@#@金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
@#@更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
@#@@#@2.交流搜集到的与长征有关的诗歌。
@#@@#@可歌可泣,升华主题,再通过一首毛主席的诗《七律长征》,让红军精神注入人心,也让红军精神永不磨没。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@金色的鱼钩@#@尽职尽责@#@老班长舍己为人金色鱼钩@#@忠于革命@#@课堂作业新设计@#@一、搭配词语@#@ 新鲜的 两鬓 热气腾腾的 草地@#@ 斑白的 声音 整夜整夜地 不合眼@#@ 惊人的 鱼汤 目不转睛地 菜汤 @#@低沉的 毅力 无边无涯的 看着@#@ @#@二、读一读下面的句子,说说哪些是打比方的句子。
@#@@#@
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的。
@#@()@#@
(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
@#@()@#@ (3)我的心里好像塞了铅块似的。
@#@()@#@ (4)我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像过节似的。
@#@()@#@三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
@#@@#@老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的@#@【答案】@#@一、略@#@二、②③@#@三、,,:
@#@“,。
@#@,……”@#@教学反思@#@ @#@ 《金色的鱼钩》是一篇略读课文,描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。
@#@课文用《金色的鱼钩》做课题,意义深刻。
@#@“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
@#@本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情,受到忠于革命舍己为人的品质教育,学习作者抓住人物的语言、动作、神态,展现了人物内心的表达方法。
@#@训练简要复述故事的能力,提高学生的语言表达能力。
@#@本文的教学重点是体会文章中蕴含的思想感情,难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
@#@@#@ 一、给学生足够时间自主学习。
@#@在这个环节中,我根据学生的实际情况,精心设计了四道题,让他们进行自主学习,在自主学习的过程中,小组中的成员可以互相讨论,时间是8分钟。
@#@这4道题是这样的:
@#@
(1)课文写了一件什么事?
@#@
(2)课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩是金色的吗?
@#@作者为什么说:
@#@“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
@#@”(3)本文的哪些内容让你深受感动,找出来,并说一说让你感动的原因。
@#@(4)把描写老班长神态的语句找出来,并说说你从中感悟到了什么?
@#@@#@ 在这个环节中,学生的学习兴致很高,讨论的也很热烈,与平常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜明的对比。
@#@@#@ 二、合作展示。
@#@在这个环节中,学生以小组为单位,各派一名代表上台来展示本组自主学习的成果,老师给予适当的评价。
@#@这个环节为学生提供了一个自由发挥,自我展示的平台,让学生畅所欲言,这样在课堂上,学生有了展示自我的欲望,迸发出了创造的火花,树立了学习的自信心。
@#@事实证明,学生的表现出奇地好,他们的发言简直可以用“妙语连珠”来形容。
@#@@#@ 三、提升小结。
@#@这个环节既是老师对课堂情况的总评,也是课堂的延伸。
@#@当学生谈了自己在这堂课中的收获时,我适时地总结了一下,并提了一个要求。
@#@我是这样说的:
@#@在长征途中,还有许许多多感人的故事,请同学们课后去搜集,我们准备组织一次长征故事会。
@#@几天后,这个故事会开得很成功,同学们都踊跃上台,争着讲述自己搜集到的故事。
@#@@#@ 教学中,我们不仅把课堂主动权还给了学生,还提高了课堂教学效率。
@#@在以前我上这类课文时,要么叫学生自己读课文自己解决课后习题,要么直接将课后习题的答案告诉学生。
@#@这两种做法都存在许多弊端,前者是一味的放,让学生在读课文和做习题时增加了难度,对课文的理解不够深入到位,往往不能准确地回答问题,一遍,两遍……老是不对,结果搓伤了学生学习的积极性;@#@后者则没有充分地给学生读书和思考的时间,只是被动地接受答案,并不知道课文里讲了些什么,问题的意思是什么?
@#@久而久之,学生养成了依靠老师说答案的懒惰思想,不再主动地朗读课文、思考课后习题。
@#@而运用“自主式五步”教学模式避免了这个弊端。
@#@@#@ 另外,在这堂课的教学中,我也发现了自己的不足,那就是在课堂上,没有给学生自由的空间去质疑。
@#@这样,就使得学生对知识的学习还不是那么主动。
@#@记得一位教育家曾经说过:
@#@如果学生无所疑,无所惑、无所求,那么,老师的启发是不会生效的。
@#@所以,我觉得要让学生真正成为课堂的主体,作为主导的老师还应该给他们质疑的机会。
@#@@#@备课素材@#@草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
@#@面积约1.52万平方公里。
@#@海拔在3500米以上。
@#@由于排水不良,形成大片的沼泽。
@#@水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
@#@草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常。
@#@过草地是红军长征中最艰难的行军。
@#@行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
@#@红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
@#@@#@青稞也叫元麦,大麦的一种。
@#@成熟时麦粒易从壳内脱出。
@#@粒大皮薄,麦麸少。
@#@我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
@#@@#@ @#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、给下面加点字选择正确的读音,用“√”标在后面。
@#@@#@歼灭(qiānjiān)粗糙(zà@#@ocāo)@#@勉强(qiǎngjià@#@ng)和青稞面(huó@#@huò@#@)抽噎(yīyē)@#@二、写反义词。
@#@@#@沉重—()粗糙—()挽救—()@#@鼓舞—()脆弱—()@#@三、选词填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@严肃 @#@ @#@ @#@严厉 @#@ @#@严格 @#@ @#@严峻@#@1.老班长忽然( @#@ @#@ @#@ @#@)地说:
@#@“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
@#@”@#@2.张老师对学生的要求非常( @#@ @#@ @#@ @#@),但同学们却很敬佩他。
@#@@#@3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@4.望着他那十分( @#@ @#@ @#@)的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@衰弱 @#@ @#@ @#@ @#@脆弱 @#@ @#@虚弱@#@5.别看他气势汹汹的,其实他内心很( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@6.由于过度的劳累,苗老师的身体越来越( @#@ @#@ @#@)了。
@#@@#@7.她的感情很( @#@ @#@ @#@ @#@),你不要把实情全告诉她,以后慢慢地讲。
@#@@#@四、品读句子,完成练习。
@#@@#@在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
@#@@#@这“金色的光芒”指的是。
@#@@#@阅读能力大提升@#@五、认真读下面的短文,并回答问题。
@#@@#@ 草地夜行@#@ 茫茫的草海,一眼望不到边。
@#@大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
@#@@#@ 干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
@#@我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
@#@背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。
@#@唉!
@#@就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
@#@@#@ 迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:
@#@“小鬼,你这算什么行军啊!
@#@照这样,三年也走不到陕北!
@#@”@#@ 他这样小看人,真把我气坏了。
@#@我粗声粗气地回答:
@#@“别把人看扁了!
@#@从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
@#@瞧,枪不是还在我的肩膀上吗?
@#@”@#@ 他看了看我,笑了起来,和我并肩朝前走。
@#@我就问他:
@#@“同志,你在那一部分工作?
@#@我怎么从来没有见过你呀?
@#@”@#@ “我吗?
@#@在军部。
@#@现在出来找你们这些掉队的小鬼。
@#@”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去,“咱们得快点走呀!
@#@你看,太阳快落了。
@#@天黑以前咱们必须赶上部队。
@#@这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
@#@”@#@ 听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
@#@@#@ 他焦急地看看天,又看看我,说:
@#@“来吧,我背你走!
@#@”@#@ 我说什么也不同意,这一下他可火了:
@#@“别磨蹭了!
@#@你想叫咱们俩都丧命吗?
@#@”他不容分说,背起我就往前走。
@#@@#@ 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
@#@满天堆起了乌云,不一会儿下起了大雨。
@#@我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
@#@@#@ 突然,他的身子猛地往下一沉。
@#@“小鬼,快离开我!
@#@”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
@#@”@#@ 我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
@#@这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
@#@“快离开我!
@#@咱们两个人不能都牺牲!
@#@……要……要记住革命!
@#@……”@#@ 我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
@#@他陷下去了,已经没顶了。
@#@@#@ 我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住的往下流。
@#@多么坚强的同志!
@#@为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
@#@@#@ 风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
@#@黑暗笼罩着大地。
@#@“要记住革命!
@#@”——我想起他牺牲前说过的话。
@#@对,要记住革命!
@#@我抬起头,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
@#@我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
@#@@#@1.给画横线的字注音。
@#@@#@僵硬:
@#@()磨蹭:
@#@()笼罩:
@#@() @#@ 2.老同志是在什么情况下陷进泥潭的?
@#@“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?
@#@@#@ @#@3.“他仿佛看到了一条光明大路”,“光明大路”指的是什么?
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、jiāncāoqiǎnghuó@#@yē@#@二、轻松光滑失去打击强大@#@三、严厉 @#@ @#@严格 @#@严肃 @#@ @#@ @#@严峻脆弱 @#@虚弱衰弱@#@四、略@#@五、1.jiāngcenglǒng@#@ 2.老同志是在天黑、路滑、又下着大雨,而且还背着“我”向前走的情况下,陷进泥潭的。
@#@@#@ 3.小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下,怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
@#@“光明大路”在这里指中国革命胜利的道路。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
17;s:
9519:
"标书密封条格式大全@#@@#@密封条密封条@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@密封条密封条@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@ @#@@#@(法人名章)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人名章)@#@@#@ @#@@#@密……封……条@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@(法人签字)(单位公章)@#@密封条年月日封@#@(单位公章)开标时启封(法人签字)@#@ @#@@#@…密…封…条……密…封…条…@#@…密…封…条……密…封…条…@#@…密…封…条……密…封…条…@#@…密…封…条……密…封…条…@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条密…封…条密…封…条密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@ @#@@#@密…封…条@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@…密…封…条…@#@ @#@@#@";}
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