广东高考英语备考指导之短文改错Word文档格式.docx

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towardgrayovertheyears.Hehadadeepvoice,whichsethimself

to/into 

him 

apartfromothersinoursmalltown,∧hewas 

strongandpowerful.Inafact,heeven

and

scaredmyclassmatesawayduringtheycameovertoplayordo 

homeworkwithme.

when

However,hewasthegentlestmanIhaveneverknown.

ever

2014:

Nearlyfiveyearsbefore,andwiththehelpbyourfather,mysisterandIplantedsome

agoof

cherrytomatoes（圣女果）inourbackgarden.Sincethen---foralltheseyear---wehadbeen

yearshave

allowingtomatoestoselfseedwheretheyplease.As∧result,theplantsaregrowingsomewhere

aeverywhere

Thefruitsaresmallinsize,butjuicyandtaste.Therearesomuchthatweoftensharethemwith

tastymany

ourneighbors.Althoughweallowtomatoplantstogrowinthesameplaceyearafteryear,but

删除，或yet

wehaveneverhadanydiseaseorinsectattackproblem.Wearegrowingwonderfullytomatoes

wonderful

atnocost!

2015:

WhenIwasachild,Ihopedtoliveinthecity.IthinkIwouldbehappythere.Now

thought

Iamlivinginacity,butImissmyhomein

countryside.Theretheairiscleanorthe

theand

mountainsaregreen.Unfortunately,onthedevelopmentofindustrialization,the

with

environmenthasbeenpolluted.Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarming

hasalreadybecomeaveryseriouslyproblem.Theairswebreatheinisgettingdirtier

seriousair

anddirtier.Muchrareanimalsaredyingout.Wemustfoundwaystoprotectyour

Manyfindour/the

environment.Ifwefailtodoso,we’lllivetoregretit.

范围

全国课标卷I近三年考点

2015

2014

2013

动词

1）think→thought

2）mustfound→find

3）Studieshavebeenshownthat…

Sincethen,wehad（beendoing…）→have

1）usedtoholding→hold;

2）passes→passed

名词

airs→air

theseyear→years

shoulders

代词

your→our/the

Therearesomuch（that…）→many

himself→him

形容词/副词

1）aseriouslyproblem→serious

2）muchrareanimals→many

1）growwonderfullytomatoes

2）（Thefruitsare）juicyandtaste→tasty

3）fiveyearsbefore→ago

remembersbverymuch→well/clearly

冠词

inthecountryside（加the）

Asaresult（加a）

Inafact

介词

on→with（thedevelopmentof…）

Withthehelpby→of

from…toward→to

连词

or→and

Although…but→yet

1）两句间加and;

2）during→when（引导状语从句）

逻辑关系

（Theplantsaregrowing）somewhere→everywhere

never→ever

难点：

（1）变化词的形式：

不易发现；

（2）改成新词：

实词改为另一实词难度最大，例如，before→ago,somewhere→everywhere,much→well/clearly,never→ever,

全国课标卷II近三年考点

1）Afterlooks→looking

2）telling→told

3）begun→began（?

!

）

1）didn’t→don’t

2）look→looks

3）sat→sit

1）Have→Having（做主语）

2）becomes→became

3）（be）drank→drunk

parents

oneandahalfhours

1）cup→cups

2）grow→growth（!

1）Tonysawhisparents.（加his）

2）Hefoundwhere…→that引导宾语从句

They→There（be）

that→which（非限制性定语从句）

1）…soverymuchthat…

2）wereterribleworried

1）many→muchhomework

2）bekindandhelpfully→helpful

Interesting→Interestingly

outsideashop→the

allkindsoftheflowers

amealoftheday（加the）

on→inashopwindow

1）timewithsth→for

2）listentomusic（加to）

1）aconnectionby…→with/to

2）readofbooks

全国II卷短文改错题：

2015全国II卷：

Oneday,littleTonywenttoashoppingcenterwithhisparent.Itwasverycrowded.

Tonysawatoyonashopwindow.Helikeitsoverymuchthathequicklywalkedinto

theshop.Afterlooksatthetoyforsometime,heturnedaroundandfoundwherehisparents

weremissing.Tonywasscaredandbeguntocry.Awomansawhimcryingandtellinghim

towaitoutsideashop.Fiveminuteslater,Tonysawparents.Mumsaid,“Howniceto

seeyouagain!

DadandIwereterribleworried.”Tonypromisedherthatthiswould

neverhappenagain.（104words）

parents

in

lookingthat或删除where

begantold

towaitoutsideashop.Fiveminuteslater,Tonysaw

parents.Mumsaid,“Howniceto

thehis

terribly

neverhappenagain.（104words）

2014全国II卷：

Mydreamschoolstartsat8:

30a.m.andendsat3:

30p.m.Theyarethreelessons

inthemorningandtwointheafternoon.Wedidn’tneedtodosomanyhomework.

Therefore,wehavemoretimewithafter-schoolactivities.Forexample,wecandoreading

foroneandahalfhourandplaysportsforonehoureveryday.

Mydreamschoollooklikeabiggarden.Thereareallkindsoftheflowersand

treesaroundtheclassroombuildings.Wecanlieonthegrassforarest,orsatbythe

lakelisteningmusic.Theteachersherearekindandhelpfully.Theyarenotonlyour

teachersbutalsoourfriends.（114words）

There

don’tmuch

for

hours

looks

sit

lakelistening

music.Theteachersherearekindandhelpfully.Theyarenotonlyour

tohelpful

teachersbutalsoourfriends.（114words）

2013全国II卷：

ThebookI’mreadingoftalksaboutafternoonteain 

Britain.Itissaidto

havestartedintheearly1800’s.Haveteainthelateafternoonprovidesabridge

betweenlunchanddinner,thatmightnotbeserveduntil8o’clockatnight.This

customsoonbecomesanothermealofday.Interesting,ithadaconnectionbythe

Britishporcelain（瓷器）industry.Teain 

China 

wastraditionallydrankfromcups

withouthandles. 

When 

teagotpopularin 

Britain,therewasacryingneedfor

goodcupwithhandlestosuitBritishhabits.Thismadeforthegrowinthe

porcelainindustry.（104words）

Having

which

customsoonbecomesanothermealof

day.Interesting,ithadaconnectionbythe

becametheInterestinglywith/to

drunk

cupsgrowth

2016年广东高考阅读新题型“七选五”的思考与对策

2.阅读填空题型特点：

阅读第二节七选五阅读填空主要考查考生对文章的整体内容、结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握，把握全篇文脉和作者的谋篇思路。

本题型的阅读材料是一段300词左右的短文，文中留出5个空白，要求考生根据上下文的词汇、内容以及篇章结构，理解上下文的逻辑关系，弄清楚文章的主旨和段落主题、作者的写作意图，从所给的7个选项中（完整句子）选出最佳选项，使填入选项后的短文意思通顺、前后连贯。

所选的答案是段落中的一句话或者是段落的小标题。

7个选项中有两个在结构、词数、词汇、内容上干扰作用比较大的选项，但基本上能从逻辑关系方面排除这些干扰项。

本小题从2011年至2015年这5年考题所涉及的文章都是结构比较清晰的说明文，所选材料都是学生比较熟悉的话题，这几年有四年都是以“建议”为内容的说明文。

除2013年的考题外，四年的考题都是主题段（1-2段）加上3-4段的分述段的结构模式，分述段分述各种建议或者步骤。

考题的第一句都没有设空，除13年外，其他四年的考题第一题都设在第二句。

考点设置在主题段支撑句，分述段的小标题或者是分述段的支撑句，有体现句子之间的承接关系、并列关系、转折关系、总述关系以及上下义关系。

2013年考题所选文章结构与其他四年的不一样，但是结构也是非常的清晰。

文章由两个段落组成，成并列关系。

第一段为business定义介绍，段内有体现明显的转折与举例关系；

第二段为businessmanagement定义介绍，段内是明显的总--分关系，包括大的总--分关系，即businessmanagement涉及的三个方面：

planning,directionandcontrol;

以及小的总--分关系，即planning的三个方面。

考生如果能理顺这些篇章结构就不难选出答案。

但是这篇文章比较短（包括答案才210词），挖掉五个句子后，单纯看考题，要理顺篇章逻辑关系及篇章结构还是不容易的。

考生需要先易后难，把较易的74题选出之后，根据主题句以及倒数第二句的提示，把这一段的总分结构理顺，正确选出73和75两题的答案。

以上对过去五年全国卷新课标I卷阅读第二部分的考题的分析只是对过往高考题的分析，往后的高考题不一定会是这样，很有可能出现新的体裁、题材或者文章结构，甚至没有很明显明晰的段落结构。

但是相信这样的分析可以给老师们一个分析方式的样本，教会学生分析，那不管新的考题中出现怎样的体裁或者题材，出现怎样的结构方式，学生也能够自如地去应对。

3、“阅读填空”知识与能力要求：

显而易见，“七选五阅读填空”题型考查学生语篇层面的连贯性和逻辑性，要求考生具备一定的语篇知识和写作知识（句子与段落的写作）、及语篇能力。

如：

句子的类型与作用，句子的统一与连贯，段落发展的手段（时间，空间，过程，举例，对比与比较，因果，分类，定义等），学生要学会识别主题句、段，识别分述段及支撑句。

该题型要求考生能从整体上把握文章内容的逻辑关系和篇章结构，理解句子之间，段落之间的各种关系，同时还要求考生能熟悉不同文体的文体结构特征、语言特征，并能在语篇信息存在缺失的情况下准确理解把握这些逻辑关系和篇章结构，理解通篇文章。

因此，“阅读填空”是对考生语言能力和阅读能力及思维能力的综合测试，比阅读第一节的要求要稍微高一些。

1.考生应具备的一些语篇知识列举如下：

1）文本特征（如文章的标题与小标题，斜体字、黑体字、不同字体、下划线的使用，点列，图表，图片等的使用。

参看《文本特征与阅读理解》）

2）语篇中的词汇模式（承上、搭配、与词汇衔接）词汇衔接方式（重复、泛指、相似性、分类关系、组合搭配）

3）作者提纲思想发展的逻辑性（文章各段落间的先后关系；

段落扩展的方式；

段落的结构（主题句，过渡句，总结句））段落的特点（单义段，多义段）

4）结构衔接（结构衔接和指称衔接；

替代；

省略；

同构关系等）

5）逻辑连接（添加、转折、因果、时空；

详述、延伸、增强）

6）语篇的宏观结构（叙述语体结构“情景--问题--解决--评估”模式；

辩论语体结构（五种）；

科技语体结构“目的--提出建议/介绍研究步骤/叙述结果/显示图表/说明意义”）（《语篇的衔接与连贯》P.21

2.考生应具备的一些写作方面的知识列举如下：

1）句子写作的知识（句子的类型；

句子的统一与连贯）《英语写作手册》P.44-60

2）段落写作的知识（段落的统一、连贯与过渡；

段落的发展方式，如时间、空间、过程、举例、对比与比较、因果、分类、定义等）《英语写作手册》P.81-109

3）篇章写作的知识（篇章组织的一些原则；

篇章开头结尾的方式；

文章体裁等）《英语写作手册》P.144-247

4、应对策略

1）教师复习巩固一下语篇方面的知识；

2）给学生筛选补充适合高中阶段的语篇知识，教师编写“高中英语语篇知识小册子”，有计划有条理地把语篇知识纳入阅读教学中，渗透语篇知识；

3）在教学中培养学生语篇能力及思维能力。

有些段落并不是一成不变的，或者没有明显的主题句、支撑句，但是它会通过其他方式来表明段内的逻辑关系，或词汇，或意义，或逻辑关