综合实践活动研究过程Word文档格式.docx
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用眼小组:
经讨论我们小组活动方案
1、认识视力表2、了解测查方法(请指导)3、调查学生视力,吴笑朵做好相应记录。
2、分组讨论正常视力的范围。
我们可以怎样确定正常视力的范围:
(上网查资料)
三、对全班同学的视力状况进行统计,制作成统计表。
爱眼小组提出问题进行交流(夏琳畅组长)
1、为什么有的同学这么小,眼睛就近视了?
2、近视是一种怎样的感受?
3、近视了看不见黑板怎么办?
4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗?
5、戴上眼镜是不是就很有学问?
6.近视眼与正常的视力有什么不太一样?
1、根据这些疑问,师生共同制定了调查表。
讨论:
如何设计调查表,从哪些方面入手调查?
调查哪些同学?
A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查,可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
护眼小组研究:
近视之后怎么办?
怎样预防近视?
1、
用什么方法来研究:
访谈、查找资料。
2、
交流预防近视眼的方法。
活动实施
1、认识视力表2、了解测查方法(请指导)3、小组调查学生视力:
,吴笑朵做好相应记录。
序号
姓名
左眼视力
右眼视力
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
二、分组讨论正常视力的范围。
1、问。
2、上网查一查。
3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。
通过几种调查、研究发现:
1.5-0.9为正常,0.9以下为近视
组别
正常人数
近视人数
其它(斜、远视)
总计
四:
爱眼小组提出问题进行交流
五、结合统计的数据进行交流,请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。
生提出问题:
六、引导学生发现问题、提出问题。
(1)为什么会出现近视?
(2)近视眼与正常的视力有什么不太一样?
(3)近视之后怎么办?
(4)怎样预防近视?
七、选择问题并分组。
1、看看自己对哪个问题感兴趣。
2、统计每个问题的研讨人数及名单。
3、按照问题分组,选出自己的小组长。
教师指导重点:
1、问题的提出应着眼于学生的学习生活,从学生平时的眼保健操入手。
2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧,顺利请来指导老师。
3、正常视力范围的查找,教师可提供思路,让学生通过各种渠道自行解决。
第二阶段:
调查、分析近视原因及预防办法
结合问题拟定研究方案,制作调查表,对近视问题进行归因分析,并研讨预防措施。
学生主要活动:
一、爱眼小组开展研究
爱眼小组研究:
为什么会出现近视眼呢?
参考表如下:
用眼调查表
姓名:
性别:
年级:
年龄:
1、视力情况
左眼视力:
右眼视力:
2、近视的原因:
A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外,有无其它保护眼睛的措施:
A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视:
A、是B、不是
5、每天完成作业的时间:
A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗?
A、有
B、无
7、读书、写字离眼睛的距离:
A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或看完电视后,是否对眼睛进行适当活动A、是B、否
9、视力不好时,是否及时到医院去检查,配眼镜A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康,你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢你接受调查,祝你学业有成!
调查人:
年
月
2、校园特别行动:
学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查,在活动中教师在孩子们遇到困难时,一一给予指点。
3、对调查表进行统计,同时对近视进行归因分析:
(参考原因)
(1)读写姿势不正确;
(2)经常长时间看电视、看书,对眼睛又不做任何保护措施;
(3)喜欢躺着或行走时看书、看报,不注意光线;
(4)睡眠不足,眼保操做得少或姿势不准确;
(5)视力下降时没有及时配合治疗。
(6)用眼不卫生;
近视眼与正常的视力有什么不太一样?
1、用什么方法来研究:
观察、找资料、请教医生或家长
2、围绕问题展开课外调查。
3、将自己的发现与同学交流。
4、请医生带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因,及近视与正常视力的异同。
(1)视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗,并配戴眼镜;
(2)视力正常的,应该从现在开始,及时采取措施加以保护。
(3)老师们在培养学生良好的用眼习惯上,从现在抓起。
(4)每天坚持认真做好两次眼保健操,动作要准确到位。
二、三个小组结合调查研究的问题,进行全班交流。
(附图片)
三、全班讨论:
读书与近视有无必然关系?
(1)调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况:
班级
姓名
成绩
经常读课外书的同学
眼睛目前情况
正常
近视
(2)通过调查分析,得出结论:
只要我们注意用眼卫生,近视是可以控制的,视力是可以保护的,这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。
1、由于学生需要分组活动,可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。
2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整,并对调查方法及归因方法进行指导。
3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。
第三阶段:
爱护我们的眼睛
通过这次调查,同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。
防治近视是面临在我们每个人面前的问题。
一、谈谈我们应该如何保护眼睛?
1、来自于学生的调查。
2、来自于医生的指导。
3、来自于书籍和网络上的资料。
二、对学生的资料进行归纳:
三、制订爱眼宣传计划。
1、制作一部短片,播放同学中出现的不良用眼习惯,让大家从中反思,提高大家的爱眼意识。
2、利用学校广播宣传注意用眼卫生,保护好明亮的眼睛。
3、写倡议书:
“拥有多彩的世界”。
让学生当好校内外宣传员。
4、把自己的爱眼箴言贴在教室内,师生相互提醒。
1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导,如:
学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。
2、爱眼宣传要结合学校的活动,在不影响学生正常的学习情况下,力求落到实处。
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