中班科学活动教案精选15篇Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:8679233
- 上传时间:2023-05-12
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.69KB
中班科学活动教案精选15篇Word文档下载推荐.docx
《中班科学活动教案精选15篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学活动教案精选15篇Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
就像咱们小朋友也有几个名字一样,在家里爷爷奶奶叫……在学校里教师叫……)土豆的样貌。
土豆发了芽时有毒,不能吃。
我们吃它的茎。
教师还有一个关于土豆的儿歌:
教师说一遍,下课后再教小朋友说。
(土豆下蛋)小土豆,圆溜溜,藏进土里不露头,整天下蛋又忙活,累得叶儿精又瘦,老爷爷看见了,赶紧拿着镢头抠,一窝全是黄皮蛋,个个都象小皮球。
10、我们刚才认识了几种常见的蔬菜,并且明白了该吃它的那一部分,此刻教师要考考小朋友对我们蔬菜的了解,看看你们记住了没有。
考考小朋友:
小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)11、(教师这儿还有几个问题,还有小奖品呢,谁答对了给谁贴一个)看看都有什么问题
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(西红柿,黄瓜萝卜)
(2)那些蔬菜吃他的叶子(青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)(3)为什么土豆发芽了不能吃?
(有毒)(4)为什么要小朋友们多吃蔬菜?
(蔬菜是人身体正常发育和维持生命不可缺少的,蔬菜中包含丰富的多种维生素,会让你的身体更健康。
)12、结束、做游戏。
中班科学活动教案(9):
捉迷藏
设计意图
中班幼儿活泼好动,对动物保护色的话题十分感兴趣,经常会问:
小动物遇到敌人怎样办小蝴蝶会保护自我吗……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有必须的距离,对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要,我利用图片、视频等网络资源,借助电子白板特有的功能,以幼儿喜爱的捉迷藏游戏贯穿活动始终。
教学目标
1.了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
2.学会观察、了解周围事物的动态,学会发现问题。
3.加深爱护动物的情感,共享游戏的欢乐。
教学准备
1.课件、视频一段、电子白板。
2.两人合用一张动物图片,上头有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
重难点
结合《纲要》和幼儿已有生活经验,我将引导幼儿明白动物保护色及其作用确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上,用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;
为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现;
运用游戏,引导幼儿经过观察寻找小动物所在位置,建构进取、有效的师生互动,让幼儿更好地了解与理解。
教学过程
一、故事激趣,在情境中导入
1.图一:
演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。
师:
今日教师给你们带来了一位朋友,看,它是谁?
艾玛长得什么样?
艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
2.图二:
引导幼儿描述艾玛躲藏的位置,教师演示课件。
3.图三:
请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方,教师演示课件。
4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
5.提问:
艾玛为什么会选这些地方?
6.小结:
艾玛十分聪明,它躲的地方与它身上的花纹差不多,所以我们不容易找到它。
(评析:
以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动,激发了幼儿对动物保护色的兴趣。
在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问:
我们怎样会把那么多东西当成是艾玛?
引导幼儿思考、小结,获得初步的印象,为下一环节打下了基础。
)
二、动物搜寻,在探索中发现
1.拿出动物图片,幼儿两两合作找出其中隐藏的动物,用笔圈出来。
艾玛的朋友也来捉迷藏了,请你和好朋友一齐来找找它们躲在哪里,找到后就在小动物身上贴上标记。
2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
3.运用电子白板技术验证幼儿的发现。
直接找出的动物:
青蛙、蝗虫、螳螂;
链接的动物:
狮子、北极熊;
使用放大镜的动物:
螃蟹;
使用聚光灯的动物:
猫头鹰;
使用动画演示的动物:
枯叶蝶、蜘蛛。
4.讨论:
仔细看看动物和它们躲藏的地方,你发现了什么?
它们的颜色为什么跟周围环境这么像?
有什么用处吗?
5.教师总结:
这些颜色是用来保护自我的,我们叫它保护色。
动物世界很神奇,为了保护自我,许多动物都有和环境相近的保护色,以此来隐蔽自我。
有了这种独特的保护色,敌人就不容易找到它们,就能保护它们的安全。
此环节采取两两合作的形式进行,幼儿合作观察,找出隐藏在图片不一样背景中的9只动物,并做上相应的标记。
然后,组织幼儿与同伴交流自我的发现。
在此基础上,教师充分运用电子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一样的形式,进行重点演示与验证。
并追随幼儿的回答,点击和标注相应的动物,引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似,明白这就是动物的保护色,是动物保护自我的一种方式。
直观形象的展示,使幼儿简便愉快地获得了新经验。
三、视频欣赏,在分享中提升
1.师:
刚才这些动物朋友仅有一种保护色,艾玛还有一个朋友异常厉害,能变好多种颜色,你明白是什么吗?
我们来看一看。
观看视频变色龙。
观看过程中提问:
刚才它变成了什么颜色?
为什么会变成绿色?
这次它会变成什么颜色?
2.师:
变色龙来到了我们的教室,我们一齐到花丛中找找吧。
看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里,它会变成什么颜色呢?
意愿涂色,让变色龙变一变,变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
中班科学活动教案(10):
认识天气预报
最近,雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说:
又下雨了,什么时候出太阳啊?
我们可想到草地上去玩游戏了。
小杰说:
我回去问问爸爸,他的手机上有天气信息,他明白什么时候太阳会出来。
小莹说:
我也回去问问爷爷,他每一天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就明白什么时候不下雨了。
之后,大家七嘴八舌地议论起来,都说自我要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机,我设计了科学活动认识天气预报,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和本事。
1.经过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察本事、探究本事和语言表达本事。
3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
经验准备:
(1)幼儿与家长一齐搜集两个方面的资料:
天气预报的好处是什么?
从哪里能够明白天气预报(电视、报纸、手机信息、网络等)?
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备:
(1)教具:
手偶喜羊羊,PPT天气预报截图、动物气象员、趣味的天气图标。
(2)学具:
幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶喜羊羊与幼儿展开谈话导入。
喜羊羊:
小朋友,你们好我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。
北京可冷了,要穿很厚的衣服呢到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,那里的温度是多少啊?
刚才有的小朋友说天气预报今日是7℃~15℃,我们一齐到户外去感受一下天气吧?
(2)幼儿和喜羊羊一齐到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)喜羊羊:
过几天,我要到香港去旅行,不明白那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意,怎样才能明白香港的天气呢?
适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自我和家人了解天气的基本途径。
2.经过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:
图中有谁?
(天气预报员和天气图标。
天气预报员告诉我们什么?
(预报明天的天气情景。
除了看电视,我们还有什么方法能够看到天气预报?
(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解能够经过多种方式获得天气情景。
(4)简单复习已有知识小动物气象员,巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语:
除了天气预报,在以前的科学活动中,我们明白了有些小动物能&
lsquo;
预报天气&
rsquo;
,还记得它们是谁?
是怎样预报天气的?
幼儿回答。
师小结:
鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在告诉我们,要下雨了。
(5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
除了晴天,还有哪些不一样的天气类型呢?
(雨天、阴天、多云天气。
如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?
如果预报是雨天,你想做哪些事?
3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
这个图标画了什么?
表示什么?
你手上有与这个相同的图标吗?
请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。
(2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情景。
要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成8摄氏度;
如果图中的气温是一11℃,要念成零下11摄氏度。
4.幼儿了解天气预报的播报资料,尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语:
哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?
大家一齐想想播报天气时要说些什么呢?
(2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的资料和顺序是否贴合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报资料。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按日期一城市一天气类型一气温的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:
2OXX年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃;
2019年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃)。
②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应当注意什么,如:
如:
广州明天是雨,大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不一样的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当天气预报员,按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求:
仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。
(4)学做天气预报员。
①教师再次强调播报要求:
小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情景和气温,比如,今日是1月7日星期一,小朋友能够播报明天的天气&
2OXX年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃&
。
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的资料,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀天气预报员,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到小小气象台上预报未来3天的天气情景,其他幼儿认真倾听。
④优秀天气预报员轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情景,重点指导幼儿学习播报晴转多云等有变化的天气情景。
指导语l:
如果1月8日当天,广州上午是多云,而午时是小雨,那我们应当怎样播报呢?
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并经过手势暗示幼儿。
指导语2:
如果遇到当天天气发生了转变的情景,我们能够先说前一种天气情景,再说后一种变化了的天气情景,我们能够用一个&
转&
字来表达天气的变化,如&
20XX年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃&
6.结束环节:
团体到户外去观察并尝试推测明天天气情景,相互用完整句式预报。
结束语:
刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一齐看看天气预报,对自我刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
中班科学活动教案(11):
《小树成长日记》活动设计意图:
根据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的延续性,孩子们会分别进入宝宝班,小班,中班和大班的学习阶段。
我认为从中班开始教师就能够尝试着引导孩子们进行一些简单地种植、观察、记录、分享交流等延续性的学习活动了。
我此刻所带的这个班是我从小班一向带上来的,所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近发展区相比较较了解,所以在上学期,也就是孩子们进入中班下学期的时候,我们班级的三位教师根据孩子的年龄特点和季节特点,围绕3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动,在激发孩子们爱林、造林情感的同时,经过各种观察、记录、分享交流等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的认识,学会相关的森林保护以及记录知识。
上学期种植活动后。
孩子们一向都很关注小树宝宝的生长情景;
用绘画的形式也做过一些相关的观察记录活动,情景良好。
所以本学期在计划中我也制定了一些延续性地观察记录学习计划,想让孩子学会用数字和简单的文字符号进行记录,并能和其他孩子们一齐分享交流自我的观察结果,所以我设计了这个活动《小树成长日记》。
我们引导孩子领悟和感受一些种植与观察的经验,并在不一样的年龄段进行一些不一样要求的观察日记的记录,学会连续观察一件事情,学会观察,记录,比较和分
享交流记录结果,探究事物和现象的简单规律,更便于孩子们对事物和现象比较科学的认识。
活动目的:
1、经过看一看、记一记、说一说活动,进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解,明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的;
进一步了解树木与人类的关系,进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程,并能在团体面前大胆讲述自我的观察记录情景。
3、经过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样,都是需要时间的;
鼓励幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。
活动准备:
1、孩子们有过种植小树核对小树进行认养的经验,在园区内认识自我种植的小树并进行过相关观察记录。
2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表,制作成课件《我和小树一齐成长》3、设计好小树成长日记表。
一、教师组织
幼儿有序地欣赏课件《我和小树一齐成长》,师生共同回忆中班时期孩子们种植以及以往记录的片段,激发孩子们迫切就想明白自我种植小树此刻成长的状况。
进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解,明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的;
1、提问:
①视频中,我们是什么时候种植的小树?
那我们为什么要种小树呀?
进一步巩固幼儿
对3月12日植树节的认识,懂得爱林造林爱护大自然是每一天都能够进行的环保活动。
②谁还记得自我种植小树的标记是什么?
谁愿意说出来和大家一齐分享一下?
经过提问帮忙幼儿找到自我认养小树的标记。
2、教师用比较的形式让幼儿了解今日记录的方法-----阿拉伯数字记录法和简单文字符
号记录法。
让幼儿清楚地明白我为小树所做的事情是需要自我设计符号表示的,我的身高是教师帮忙孩子测量的。
二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自我种植的小树进行观察测量。
三、组织幼儿回教室进行记录。
鼓励幼儿大胆设计其他的记录方法,被选中的设计做为下阶
段成长日记的表格。
四、孩子们相互分享交流。
懂得植物的生命成长过程和人的生命一样,需要时间,需要关注,所以我们要更加学会一些保护小树的方法。
五、延续活动:
1、记录表是记录的孩子们学习和观察的过程,也是幼儿成长的过程,在日常教学活动中鼓励幼儿发现更多的记录方法,能大胆有效促进孩子们科学发现的进取性
2、继续引导幼儿照料自我的小树,增强孩子们对周围生命的职责感,继续定期做好更加详细地跟踪观察记录。
中班科学活动教案(12):
科学活动教案设计《趣味的海绵》
一、活动目标:
1、经过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,明白海绵的用途。
2、学习词语:
软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
二、活动准备
1、人手一块海绵和23根细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
三、活动过程
(一)教师出示海绵,幼儿交流经验
1、你们是怎样玩海绵的?
幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲:
玩起来与别的积木有什么不一样
3、请位幼儿说一说见闻:
你在哪些地方见过海绵。
(二)操作游戏,感受海绵的特性
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。
请幼儿思考:
能够让海绵变回原先的样貌吗?
幼儿再动手做一做。
小结:
我们能把海绵变成各种形状(引导孩子捏成一团),
立刻松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。
2、海绵宝宝喝水游戏1)教师供给颜料水分组活动,提示幼儿思考:
海绵宝宝能干什么?
2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎样玩的,发现了什么如:
我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了。
教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。
教师小结:
海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。
三、联系生活,整理活动在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,整理桌面的操作材料。
四、活动延伸1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
2、教师带领幼儿一齐去收海绵,进一步观察其用途。
中班科学活动教案(13):
幼儿园中班科学活动:
猜猜有什么?
活动目标:
1、尝试用多种方法,推断盒子里的东西。
2、能完整地表达自我的想法。
3、乐于探索,并感受探索的乐趣。
略
一、出示盒子,引起探索兴趣。
二、幼儿自由猜测并交流。
1、交待第一次游戏规则:
不打开盒子,想办法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼儿第一次探索,猜测盒子里的东西。
3、幼儿进行交流。
师:
你用了什么方法?
盒子里可能是什么?
把你的方法做给大家看看。
4、教师小结:
(结合图片)师:
每个人用的方法不一样,猜出来的东西也不一样。
三、观察、比较、进一步推断盒子里的东西。
1、教师出示盒子里可能装的东西:
毛巾、橘子、枣子、硬币。
2、请幼儿说说四样东西的不一样。
3、交待第二次游戏规则。
(1)每人两只盒子;
(2)把自我身上的小名片贴在两个盒子的上头(教师示范);
(3)不打开盒子;
猜出盒子里东西后放到前面桌上东西的前面。
4、幼儿第二次探索,并根据探索结果把盒子放在相应的地方。
5、团体交流:
交流猜测方法和结果。
次序一:
把毛巾找出来幼儿的两只盒子比较。
(可能的组合:
毛巾-橘子;
毛巾-桂圆;
毛巾-硬币)。
引导比较:
发出声音不一样,轻重不一样。
教师小结:
毛巾放在盒子里,摇动盒子,听上去声音很轻。
用手掂,感觉也是轻的。
并且不容易滚动起来。
团体检查:
毛巾组盒子里是否都是毛巾。
次序二:
把橘子找出来。
幼儿的两只盒子比较。
橘子-毛巾;
橘子-枣子;
橘子-硬币)。
重量不一样;
声音轻重不一样;
滚动不一样;
香味不一样。
原先,橘子有点重的,听上去声音噗噗噗的;
橘子有点圆,容易滚动起来)团体检查:
橘子组盒子里是否都是橘子。
次序三:
把枣子和硬币找出来。
教师在枣子组和硬币组各选出一只盒子。
请幼儿进行比较。
引导发现:
摇一摇,声音差别不大。
教师供给工具:
法宝--磁铁幼儿操作,进行比较,分出枣子和硬币。
找出枣子和硬币。
次序四:
再次确定刚才没有确定的盒子。
(幼儿自我及同伴帮忙)四、延伸。
中班科学活动教案(14):
空气是个大力士
一、理论依据《纲要》中指出:
"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
"二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值,幼儿园的研究团队群策群力,归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。
第一环:
创设情境--活力引趣(从经验入手)第二环:
问题引路--猜想设疑(从问题入手)第三环:
操作实践--探究发现(从操作入手)第四环:
表达交流--解决问题(从生活入手)本次活动,经过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣,而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验,引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象,运用从实验中获得的新经验解释生活中的趣味现象,体验空气压力在生活中的应用。
活动中经过猜想-尝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 科学 活动 教案 精选 15