三起点六年级下m4Word格式文档下载.docx
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通过西蒙为Daming的生日在超市购物以及西恩的拿不动所有的东西来寻求帮助为话题,描述Daming在为西恩啊啊提供帮助时所正在发生的事情。
修正栏
学情
六年级的学生已有一定的英语基础知识,但是知识的综合运用上还需要加强训练并出现两级分化,因此老师借此机会对英语基础较差的学生需进行大量的训练和补充,同时对优等生可适当进行拓展。
学习
目标
1.借助自然拼读法和在图片的提示帮助下听、说、写本模块的核心单词:
balloon,stairs,mess并做到发音准确。
2.能在具体语境中,熟练使用现在进行时表述正在发生的事情,并会寻求帮助,做到语音准确,语调自然。
核心知识点
重点
1.本模块出现的短语语言积累。
2.现在进行时表述正在发生的事情以及寻求帮助的句子。
难点
1.使用现在进行时表述事件做到语音准确,语调自然。
2.会用“Whocanhelpme?
Sorry,Ican’t或Icanhelpyou.”等寻求或提供帮助。
教学准备
课件电子书包
Theballoonsareflyingaway.
新授
第一(课)第一课时
本节课继续复习和巩固现在进行时的用法,同时训练学生在恰当情景中寻求帮助与提供帮助等语言的训练。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,因此老师应注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
balloon,注意其发音,词组buy...for,haveabirthday,onthephone,becareful的意义及用法。
2.能在具体语境中,熟练使用现在进行时表述正在发生的事情,或寻求帮助,做到语音准确,语调自然。
1.本课出现的短语语言积累。
2.现在进行时表述正在发生的事情和提供帮助等举行的运用。
1.使用现在进行时表述事件或提供帮助,做到语音准确,语调自然。
教
学
设
计
板书设计
Step1.Warmingup
1.Greetings.
Step2:
Presentation
1)Showapictureofasupmarketandsomequestions:
Whereissimon’smum?
Whatisshedoing?
IsDaminggoingtohaveabirthday?
(设计意图:
让学生带着问题或任务听录音,能提高学生听录音的效率,并能让学生抓住重点,帮助学生理解课文内容。
)
2)Listenandrepeatfortwice.
培养学生正确的语音语调,让学生的读有节奏感,是新课程标对小学阶段读的基本要求,跟读便能实现这一目标。
)
2)Listentothesecondpassageandask:
CanSimon’smumcarryeverything?
CanSimonhelphismum?
Why?
WhocanhelpSimon’smum?
WhatishappeningwhenDaminghelpsSimon’smum?
3)Listenandrepeatfortwice.
soonbanana用自然拼读法学习单词balloon
注意短语:
onthephone,becareful
4)Practisereading(多种形式)
5)Showinclass.(课堂展示)
每个小组把自学的知识经过小组交流后,充分理解与掌握一些重难点知识、疑难点进行讲解,其他小组再提出不同的意见或补充,最后由老师进行点拨,达到突出重点、突破难点、解决疑难的目的。
Step3.Practice:
Retellthestory
学习语言的目的是为了交际,将本课的语言知识转化为学生的语言,以巩固课文内容。
Step4巩固与拓展
设计近似的语言情景,让学生运用本课的核心句子进行交流
本节课的重点是现在进行时的用法以及提供帮助,通过让学生运用这些知识与生活实际想联系,达到学语致用的效果。
Unit1
Whocanhelpme?
Sorry,Ican’t
Icanhelpyou.
分层
作业
1.Listenandrepeatthedialogue.
2.完成第一单元活动四。
1.Listenandretellthedialogue.
反
思
精彩之处
改进之处
五井镇小学六年级英语课时备课卡
Unit2Theapplesarefallingdownthestairs
第二(课)第一课时
王金玉
本单元是学生复习与巩固第一单元所学知识
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,教学中注重通过词句的反复训练和感知来训练语言的综合运用能力。
1.借助自然拼读法和在图片提示帮助下读、说出:
stairs,mess做到发音准确。
2.能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。
3.学生能学习并掌握现在进行时的语言结构,并能模仿课文,能用be+动词ing的句型描述
正在发生的事情。
2.现在进行时表述正在发生的事情。
能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景,做到语音准确,语调自然。
Step
1
Warming
up
and
review
1.
Greetings.
2..教师进教室时有意创设一个求助的情景:
抱很多作业本进入教室,结果掉了一地。
T:
Whocanhelpme?
Ss:
Ican.在部分同学帮助老师的过程中,教师就正在发生的情景问其余同学:
Whataretheydoing?
They’repickinguptheexercise
books.
创设真实情景,激发学习兴趣,引导学生使用英语与教师进行交流,询问学生Whataretheydoing?
有意识的加强学生对现在进行时的运用。
2.Activity1.Look,listenandsay.
Step2.Presentation
借助自然拼读法和图片学习stairs.Theapplesarefallingdownthestairs.
利用图片展示让学生表达Theeggsarebroken.Thecolaisfalling.
Step3.Learningthetext
Activity2
1.Listen,pointandfindwordsendingin“ing”.
2.Readloudly.
让学生找出“falling”,有助于锻炼学生听力,朗读课文时,让学生跟读形成语感,然后有表情的朗读课文,增强学生对所学知识的感知。
Activity3
1.听音连线。
Whocanhelpthegirl?
Let’slistenandmatch.
2.指图说话。
两人一组指图来描述每个人的情况。
3.你问我答。
两人一组指图进行问答练习。
Activity4
Listenandread.Thensaythepoem.
拓展课文内容,联系实际生活,做到了学中用,用中学。
Step4.Practice
1.Lookandreport.Whatishe/shedoing?
2.Workingroupsofthreetomakefunnydialogue.
欢快的气氛激发了学生参与学习活动的积极性,同时学生在真实情景中描述正在发生的事情,提高了学生的语言运用能力。
Step5.Summary
Todaywelearntsomenewwordsandnewsentences.Let’sreadtogether.
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
Step6.Homework
1.Readthetextthreetimes.
1.课下做一组对话,当自己遇到困难时怎样向别人寻求帮助,当别人遇到困难时,自己怎样帮助别人。
Whocanhelpme?
Ican’teverything.
Theapplesarefallingdownthestairs
Thecolaisfalling.
能独立完整地朗读本单元活动2的内容。
2.
完成配套教辅相应的练习4、5。
能在图片提示下描述活动2的内容。
完成配套教辅相应的练习6、7。
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- 起点 六年级 m4
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