九年级语文下册第四单元第14课邹忌讽齐王纳谏同步练习新版苏教版文档格式.docx
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D
“忌不自信”是宾语前置,D项也属于宾语前置。
故选B。
此题考查学生对文言句式的分析。
5.下面句中加点词意义相同的一组是(
A.能面刺寡人之过者人恒过
B.我孰与城北徐公美
徐公来,孰视之
C.能谤讥于市朝
朝服衣冠
D.虽欲言,无可进者
至于斟酌损益,进尽忠言.
A.过:
过错、过失;
犯过错。
B孰:
谁;
仔细。
C朝:
朝廷;
早晨。
此题考查学生对文言文一词多义现象的理解。
6.朗读下列句子,停顿不正确的一项是(
A.邹忌/修八尺/有余
B.臣/诚知/不如徐公美。
C.王之蔽/甚矣!
D.此所谓/战胜于朝廷
A项应为邹忌/修/八尺有余。
其余正确,故选A。
此题考查学生对文言文断句的能力。
7.下列句中加点词的意思相同的一项是(
A.邹忌修八尺有余
乃重修岳阳楼
B.窥镜而自视
下视其辙
C.王之蔽甚矣
重岩叠嶂,隐天蔽日
D.皆朝于齐
朝而往,暮而归
A修:
高;
修建。
C蔽:
蒙蔽;
遮蔽。
D朝见;
考查学生对文言文一词多义现象的理解。
8.下面对选文中加点词语解释,不正确的一项是(
A.臣之妻私臣
私:
偏爱
B.群臣吏民能面刺寡人之过者
刺:
指责
C.闻寡人之耳者
闻:
使……听到
D.时时而间进
间:
间接
D项间:
间或,偶尔。
所以应该选D。
主要考查学生对文言实词的翻译。
9.下面句子中的“于”字解释为“在”的一项是(
A.皆以美于徐公
B.四境之内莫不有求于王
C.能谤讥于市朝
D.皆朝于齐
C
“于”的意思分别为:
A比;
B对、向;
D到。
故选C。
主要考查文言虚词的理解。
10.下列句中加点字的意思相同的一组是(
A.宫妇左右莫不私王
不宜偏私,使内外异法也
B.上书谏寡人者,受中赏
扶苏以数谏故,上使外将兵
C.数月之后,时时而间进
又间令吴广之次所旁丛祠中
D.闻寡人之耳者
阡陌交通,鸡犬相闻
谏:
古代得意种汇报形式,是下级向上级报告的一种形式,多用于臣子向君王汇报的一种形式.B中都是向大王请求汇报.所以应该选B。
此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。
11.下列句子中加点的“之”与“城北徐公,齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是()
A.徐公来,孰视之
B.徐公不若君之美也
C.吾妻之美我者
D.暮寝而思之
B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词,译为“的”。
考查学生对文言文一词多义现象的分析。
12.下面对本文内容理解不正确的一项是()
A.本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。
B.本文第二段运用两组排比句式增强了语势,给人以无可辩驳之感。
C.本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干,具有治国之才。
D.本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”,悟出了人们由于种种原因,不会说出事情的真相的道理。
本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理,进而讽劝齐王纳谏,使齐国达到大治。
考查词语的分类。
13.对下面语句中加点词语解释不正确的一项是()
A.朝服衣冠,窥镜(察看)
B.吾妻之美我者,私我也(偏爱)
C.由此观之,王之蔽甚矣(弊端)
D.数月之后,时时而间进(偶尔)
蔽:
受蒙蔽的意思。
考查学生对文言实词的理解。
14.下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是(
)
A.①时时而间进
②中间力拉崩倒之声
B.①臣诚知不如徐公美
②此诚危急存亡之秋也
C.①皆以美于徐公
②骈死于槽枥之间
D.①使烛邹主鸟而亡之
②吾欲之南海
A间:
偶尔;
夹杂。
C于:
比;
在。
D之:
助词,无意;
动词,去、往。
故答案选B。
考查一词多义现象。
15.下列句子停顿不正确的一项是()
A.臣/诚知/不如徐公美
B.有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊
C.一国吏民/皆来贺
D.今/齐地方/千里
B项应为今/齐地/方千里。
考查文言语句的断句。
二、填空题
16.《邹忌讽齐王纳谏》选自_______体的历史著作《_______》,编订者是西汉的_______。
“讽”的意思是_______。
国别|战国策|刘向|讽喻,指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。
背诵默写一定的作家作品。
主要考查对作家作品等考点的掌握。
17.“门庭若市”的意思是形容
它的反义成语是
来的人很多,非常热闹
|门可罗雀或门庭冷落。
门口像集市一样热闹,形容人多。
门可罗雀,形容人少。
考查学生对词义的理解。
18.请列举两个出自《战国策》的成语:
、
狐假虎威|画蛇添足
多读史书,多积累知识。
考查学生对成语的积累。
19.按课文《邹忌讽齐王纳谏》填写。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
______________。
此所谓战胜于朝廷
熟读背诵课文,补全原文。
考查学生对文章的识记能力。
20.按课文《邹忌讽齐王纳谏》填写。
吾妻之美我者,______________;
妾之美我者,畏我也;
______________,欲有求于我也。
私我也|客之美我者
熟读背诵课文,准确填写即可。
考查学生对文言文的背默。
三、阅读理解
21.阅读文段,回答问题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公关?
”其妻曰:
“君美甚,徐公 何能及 君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公 何能及 君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐 公不若 君之美也。
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;
窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;
妾之美我者,畏我也;
客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;
数月之后,时时而间进;
期年之后,虽欲言,无可进者。
此所谓战胜于朝廷。
(1)邹忌见了徐公后,又“窥镜而视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?
头脑清醒、善于思考、精明能干、深谋远虑。
邹忌面对亲人的吹捧,头脑清醒,善于思考。
主要考查学生人物形象的分析。
(2)说说齐国为什么能在朝廷上战胜别国?
为邹忌以自己的实际例子,来告诫威王要虚心纳谏,对臣下友好,要赏罚分明,要亲近向自己提建议的人,远离光奉承自己的人,所以数月来提建议的人,宫中像集市一样。
一年之后想提也提不出了。
威王的虚心纳谏,是齐国战胜于朝廷的关键。
主要考查学生对语言的运用。
22.比较阅读:
【甲】邹忌修八尺有余,邹忌修八尺有余,形貌昳丽。
朝服衣冠窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
“君美甚,徐公何能及公也!
“徐公何能及君也!
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“徐公不若君之美也!
明日,徐公来。
孰视之,自以为不如;
暮寝而思之曰:
“吾妻之美我者,私我也;
妾之美我者,畏我也;
于是入朝见威王曰:
“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;
朝廷之臣,莫不畏王;
四境之内,莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣!
”王曰:
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】太宗新即位,励精(①)政道(②),数引征入卧内,访以得失。
征雅(③)有经(④)国之才,性又抗直,无所屈挠,太宗与之言,未尝不欣然纳受。
征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。
太宗尝劳(⑤)之曰:
“卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?
(选自《旧唐书·
魏征传》)
【注释】①励精:
振奋精神,.致力于某种事业或工作。
②政道:
施政的方略。
③雅:
素来④经:
治理⑤劳:
慰劳
邹忌和魏征作为大臣,向齐威王和太宗进谏的方式有什么不同?
邹忌向齐王进谏时,善于借助生活中的小事,采用设喻、暗示等委婉讲道理;
而魏征向唐太宗进谏时,尽其所能,知无不言,无所顾忌。
邹忌和魏征进谏方式是不同的,根据甲乙两文做分析即可。
考查学生对文言文的比较阅读能力。
23.阅读文段,回答下面的问题。
(一)于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以关于徐公。
令齐地方千里,百二十城宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(二)齐威王召阿①大夫,语之曰:
“自子守阿,誉言日至。
吾使人视阿,田野不辟②,人民贫馁。
昔日赵攻鄄③,子不救;
卫取薛陵,子不知。
是子厚币事吾左右以求誉也!
”是日,烹④阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧,莫敢饰诈⑤,务尽其情,齐国大治,强于天下。
(节选自《资治通鉴·
周纪一》)
注:
①阿:
古地名。
②辟:
开垦。
③鄄(juan):
④烹:
煮。
古代的一种酷刑。
⑤饰诈:
掩饰,欺诈。
(1)用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,受到上等奖赏。
(意思对即可。
理解关键词语基础上准确翻译。
“面”当面;
“过”过错。
学生应该具备一定的文言文翻译能力。
(2)邹忌是怎样讽谏齐王的?
从生活小事推至国家大事。
邹忌讽谏齐王先从生活中的小事谈起,再引申到国家大事,使齐王易于接受。
考查学生对文意的分析理解。
2019-2020年九年级语文下册第四单元第15课枣儿同步训练新人教版
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项()
A.脑髓(suí
)僭谈(jià
n)悄然无声(qiǎo)
B.蓦然(mò
)砭骨(biān)喃喃自语(ná
n)
C.教诲(huì
)恁地(rè
n)公正不阿(ē)
D.哭丧(sāng)莞尔(wǎn)一舸无迹(kě)
B
A项中“脑髓”中“髓”读suǐ;
C项中“恁地”中“恁”读nè
n;
D项中“哭丧”中“丧”读sang,“一舸无迹”中“舸”读gě。
此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()
A.蜷(quá
n)伏簇(zú
)新断壁残垣(gè
n)吹毛求疵(cí
B.阴霾(má
i)诘(jí
)难呱(guā)呱坠地味同嚼(jué
)蜡
C.看(kān)护号(há
o)啕浑身解(xiè
)数不可限量(liá
ng)
D.凫(fú
)水趱(zǎn)行文采藻(zǎo)饰销声匿(nì
)迹
D
A断壁残垣(yuá
n),B味同嚼(jiá
o)蜡,C不可限量的“量”是第四声。
3.给下列加点的字注音。
翘____首踌躇____咀嚼____囫囵____吞枣
qiá
o|chó
uchú
|jǔjué
|hú
lú
n
首先要读准拼音,注意“翘”不读三声,“嚼”不读“jiá
o”。
拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼音时注意易混的声母与韵母。
4.根据拼音写出汉字。
树下坐着位形如diāosù
____的老人。
男孩wēnshù
n____地搀老人坐下。
老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣ní
nɡshì
____。
(男孩)踌躇欲下,又chuí
tó
usà
nɡqì
____站住。
雕塑|温顺|凝视|垂头丧气
这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字,尤其是“塑”和“凝”。
写汉字,要根据语境结合拼音正确判断,注意形似同音字,不要写错别字。
5.下列词语中没有错别字的一项()
A.训诫寥阔掣天撼地
B.雾霭伫蓄月明风清
C.瓦愣籍贯尽态极妍
D.咀嚼踌躇津津有味
此题考查对汉字的书写能力。
A项应为“辽阔”,B项应为“雾霾”和“储蓄”,C项应为“瓦楞”。
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
需要学生在平时多读课文,多积累词语,多查工具书,注意形近字、易错字。
6.下面名著中的人物和情节对应不正确的一项()
A.许云峰——到沙坪书店检查工作,发现了郑克昌的可疑之处。
(《红岩》)
B.枣儿——上树摘枣(《枣儿》)
C.孙悟空——大战流沙河(《西游记》)
D.周瑜——箭疮崩裂而亡(《三国演义》)
此题考查对古典小说情节的掌握能力。
C项中大战流沙河的是猪八戒。
名著题主要考查的都是细节问题,只要用心识记不难做对。
7.解释下列词语的含义。
津津有味:
___________________
咀嚼:
蓦然:
___________________
形容特别有滋味。
|比喻对事物反复体会。
|突然地。
此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
将词语拆分,根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别,分析词本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断。
8.根据意思写出相应的词语。
犹豫不决。
___________________
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
___________________
比喻读书等不加分析地笼统接受。
抬起头来望。
踌躇|喜出望外|囫囵吞枣|翘首
根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
根据语言表达的意思选填最贴切的词语。
应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语,都是出自文章当中的,比较简单。
9.找出有错别字的一项()
A.踌躇欲下,又垂头丧气站住。
B.老人上前抚着男孩的头。
C.掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋。
D.二人翘首远望,壮如雕塑。
此题考查对字形的掌握能力。
D项中“壮”应为“状”,故选D项。
错别字,主要是因音同或形似而错,阅读短文,注意汉字这个特点,注意易错字,仔细辨析。
10.下列句子中加点成语不符合语境的一项是()
A.耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周绿叶丛中蝈蝈在窃窃私语。
B.他总是对人们微笑,总是迫在眉睫地想对人们有所贡献。
C.别以为这房间杂乱无章,我曾经想收拾一下,后来发觉那是徒劳的。
D.这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
此题考查对词语的掌握能力。
B选项“迫在眉睫”形容事情已到眼前,情势十分紧迫。
先要分析词本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断词语在句子中的含义。
11.从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
枣儿,枣儿,要吃枣儿喊;
爹娘给个,打下枣儿一片片;
爹不吃,娘不吃,留给过年吃。
备选词语:
a.娃娃b.竹竿竿c.甜d.香e.爹娘
c|d|e|b|a
考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。
阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
12.文中括号内应填入的词是()
我的儿子就叫枣儿,挺的,又。
他刚生下时,有个算命先生正门前经过,就给了一卦,他命中缺“木”呢!
哎,等你念了书,就知道枣字里面有个“木”了。
A.顺口好听打算B.好听顺口算打
C.好听打顺口算D.好听顺口打算
本题要求填的都是动词,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
13.下列对课文思想内容的理解,不正确的一项是()
A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;
反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻;
反映了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,从而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。
D项中的“老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想”错。
本题本要考查了对剧本主要内容的把握与理解,所以在做题时要用心读清每一个选项的内容,找出错误。
14.下列句子中,没有语病的一项是()
A.我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B.小王对自己能否学习电脑充满了信心。
C.阅读是认识世界,发展思维的重要途径。
D.弟弟不但很瘦,而且精神饱满。
A项搭配不当,“和一片欢呼声”改为“,听到一片欢呼声”;
B项逻辑有误,“能否学习”改为“能够学好”;
D项关联词误用,“不但……而且……”改为“虽然……但是……”。
判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
所以,平时多阅读培养语感是很重要的。
15.下列句子没有语病的一项是()
A.钓鱼岛自古以来就是中国固有领土,中国对此拥有历史和法律充分的依据。
B.“中国海监50”船标志又一艘综合性能达到世界领先水平的中远程海监执法公务船。
C.武汉铁路局近期将开行武汉直达恩施运行时间为4小时30分钟左右的特快列车。
D.“高分一号”卫星是我国重大科技专项高分辨率对地观测系统的第一颗首发星。
A项应改为“拥有充分的历史和法律依据”,B项属于成分残缺,D项中“第一”和“首发”重复。
16.《枣儿》是一个小品,荣获1999中国曹禺戏剧奖,小品奖一等奖,其作者是。
本剧以“”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“”进行对话,展开情节。
话剧|孙鸿|枣儿|枣儿
此题考查了作者孙鸿的相关常识,他虽然在中国文学史上地位不显,但仍需我们了解记忆。
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;
若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。
17.下列词语书写完全正确的一项是()
A.贪梵告磬杀戳惊慌失措笑颊粲然
B.雄辩燥热慰藉眼花缭乱杳无消息
C.深邃赢弱半晌忘下断语刻骨明心
D.暑名幅射秘诀恣态万千珊珊来迟
A“贪梵”应为“贪婪”、“杀戳”应为“杀戮”;
C“刻骨明心”应为“刻骨铭心”;
D对应的应为“署名”、“辐射”、“姿态万千”、“姗姗来迟”。
写汉字,要根据语境结合拼音正确判断,注意形似同音字,不要写错别字。
18.全班同学围绕“中国梦”即兴创作对联,孙春明同学口占上联,他邀请你对出下联,你能对出下联吗?
上联:
长城内外中国梦
下联:
__________________
大河上下华夏(
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