二年级语文上册语文园地四教案新人教版.docx
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二年级语文上册语文园地四教案新人教版
语文园地五
教学目标:
1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:
细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。
(教师)
2、制作生字词卡片。
(学生)
课时分配:
二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋(刀锋)(锋利)
蜜(采蜜)(蜂蜜)
蜂(蜜蜂)(黄蜂)
幕(开幕)(闭幕)
扫(扫地)(打扫)
慕(羡慕)(爱慕)
墓(扫墓)(墓地)
抄(抄写)(抄录)
炒(炒菜)(吵闹)
2、读生字:
自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字,看看有什么发现?
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读,猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗?
试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
(2)池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学过程:
一、直入课题,了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书:
《江雪》,学生读课题,理解课题意思(江上雪景)。
二、检查预习,读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读,齐读。
3、解疑:
你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景,体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结,感情朗读全诗,背诵全诗。
四、我爱阅读:
骑驴
1、读一读。
一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴,到北村去找朋友。
刚出村子,迎面走来一个中年人。
他自言自语地说:
“两个人骑一头小毛驴,快把驴压死了!
“老爷爷听了,立刻下来,让孙子一个人骑,自己在旁边走。
没走多远,一个老人看见了,摇摇头说:
“孙子骑驴,让爷爷走路,太不尊敬老人了!
”老爷爷连忙叫孙子下来,自己骑上去。
又走了不远,一个孩子看见了,很生气地说:
”没见过这样的爷爷,自己骑驴,让孙子跟在他后面跑。
”老爷爷赶紧下来,和孙子一同走。
他们来到北村,几个农夫看见了,说:
“有驴不骑,多傻呀!
”老爷爷摸着脑袋,看看孙子,不知道怎么做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论:
老爷爷应该怎么做呢?
说说为什么?
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结,布置作业。
语文园地四
教学目标:
1、通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法
认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
课前准备:
老师:
准备好课件
学生:
准备一张火车票或其他车票。
第1课时
教学目标:
1、通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
重点难点:
通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
教学过程:
一、谈话引入。
1、师:
孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字:
昌、铺、调、硬、卧、限、乘
昌(新昌)(昌盛)
铺(店铺)(铺子)
调(空调)(调解)
硬(坚硬)(强硬)
卧(卧室)(卧铺)
限(无限)(有限)
乘(乘客)(乘法)
3、读生字:
同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。
5、讨论:
在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?
像什么?
说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语:
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师:
你有哪些理解词语的方法?
8、读句子,理解句子里词语的意思。
隐蔽:
即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼:
困难,拿不定主意,心烦。
流连忘返:
这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收获?
第2课时
教学目标:
让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
重点难点:
让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
教学过程:
一、谈话引入。
师:
你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?
这个时候,你应该怎么办呢?
揭示新课:
学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈:
外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。
外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日中午
2、看看留言条分为几个部分?
每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文,想想正文应该怎么写?
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况,写一张留言条。
(1)去办公室还书,老师不在。
(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的,在全班交流。
第3课时
教学目标:
1、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读,看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流,想想还有其他颜色吗?
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句:
(1)桂林山水甲天下。
(2)上有天堂,下有苏杭。
(3)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
2、自由读一读,不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想:
还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读,想一想:
《画家乡》
孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝,那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海边捡贝壳的孩子,就是涛涛。
山山的家乡在山里。
她画的山那么高,水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦,那么宽广。
有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭,屋后有高高的竹子。
那个正在田野上奔跑的小女孩,就是平平。
青青的家乡在草原。
他画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。
那个正跑向图书馆的小男孩,就是京京。
小朋友,你的家乡一定也很美,请你画出来吧!
(1)文中讲了哪些同学的家乡?
(2)他们的家乡在哪里?
(3)他们的家乡都有些什么特点?
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪?
五、总结:
今天,你有什么收获?
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