二年级音乐下册第10课教案打包9套湘艺版.docx
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二年级音乐下册第10课教案打包9套湘艺版
《口哨与小狗》教案
教学目标
1、学习以音乐的方式与教师和学生交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲。
教学重点:
第一小节中第二个音时值唱够。
教学难点:
三拍子节拍不太好掌握。
教学过程:
一、导入新课。
师:
“老师请一个小朋友和我配合,共同来做一件事,谁愿意?
”
(放录音,老师和学生左拉勾构的游戏。
)
二、新课学习。
1、节奏练习。
学生不唱,听录音唱,两人一组左拉勾勾构的游戏。
2、教师范唱。
学生看着书上图形谱感受音的高低。
3、学生轻声跟老师唱。
4、学生用优美的歌声唱歌曲。
三、边唱边表演。
1、启发学生设计动作。
2、老师在学生设计动作的基础上再加工,使动作更具可操作性。
3、学生边唱边表演。
四、聆听《口哨与小狗》。
1、师:
“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?
音乐中还出现了什么声音?
”
2、复听音乐。
听前问:
“这声音出现了几次?
”
听后作:
为小狗的叫声涂上颜色。
问:
“你在音乐中还听到、想到了什么?
可以在自己的课本上大胆添画。
”
3、分角色表演。
两个学生一组,商量好谁扮演什么。
学生随音乐表演。
4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。
五、课堂小节。
其实我们班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和乐曲《口哨与小狗》中描绘的一样相亲相爱,互相帮助。
《口哨与小狗》教案
组织教学
师生相互问好,稳定学生情绪!
教学过程
1、复习表演《拉勾勾》。
让学生随琴唱1-2遍,老师纠正唱得不正确的小节,再加上动作唱1-2遍。
2、聆听《口哨与小狗》
(1)完整聆听音乐,自由想象。
读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
(2)复听乐曲,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。
还可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
(3)教师可鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
3、编创与活动
(1)通过音乐会的形式,鼓励学生主动参加与音乐时间活动,培养学生的自信心。
(2)活动可以个人方式,也可以小组形式,面向大多数学生展开活动,人人参与,给每个人表现的机会,培养学生初步的表现力。
(3)教师可设计小礼品,或全体学生以拍手的方式。
让学生自己根据乐曲编动作。
课堂小结
这节课学生学会了听完音乐后,谈自己的感受,继续根据乐曲编排动作。
《口哨与小狗》教案
教学目标:
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析:
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点:
求学生正确演唱歌曲。
教学难点:
符和倚音的正确演唱。
教学过程:
一、听听想想——感受音乐
1、吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
2、听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
3、想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
4、说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
5、走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
1、第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
2、第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻合。
3、第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时,轻声跟唱。
4、跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
5、反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
6、跟着伴奏音乐演唱歌曲。
7、请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
其实我们班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和乐曲《口哨与小狗》中描绘的一样相亲相爱,互相帮助。
希望同学们继续保持下去哦。
《牧羊女》教案
教学目标:
1、学习歌曲《牧羊女》,用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号,能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过创编活动,培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
教学重、难点:
重点:
用连贯的气息、强弱的对比,在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。
难点:
解决三句相同乐句的句尾,区分其不同之处。
教学准备:
配套多媒体光盘、打击乐器等、颜色图谱、大小羊头贴纸、牧羊女玩偶、钢琴。
教学过程:
一、创设情境
1、热身运动
师示范拍一拍手或身上某些部位,吸引学生注意力。
全班齐动一动。
拍拍全身(手、肩、腰、脚等等地方)
2、初听音乐
听歌曲《牧羊女》的旋律,初步感知音乐。
随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。
老师放一首音乐,试试用3拍子节奏给音乐伴奏。
二、歌曲教学
1、歌曲介绍
师:
从远方来了一个姑娘,也想加入到我们同学当中来(出示玩偶牧羊女向大家问好)。
师:
小姑娘自我介绍,请同学听听小姑娘说了些什么,从哪儿来,叫什么名字?
(放配套多媒体光盘,欣赏歌曲及课件。
)
生:
姑娘名叫牧羊女,来自美丽的大草原,大草原上有蓝蓝的天,哗啦啦的小河、白白的小羊、还有热爱幸福生活的牧民们。
2、新歌学习
复听歌曲,感知歌曲的情绪和节拍。
归纳并看卡片划分乐句。
(师出示有颜色的歌谱)请学生找出歌曲特点。
生自主归纳:
歌曲为3/4拍歌曲情绪是愉快、活泼的。
4、艺术处理
学生齐唱歌曲一遍。
师:
美丽的大草原上有蓝蓝的天,哗啦啦的小河、白白的小羊、还有欢迎大家的牧羊姑娘,在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的?
你会怎样歌唱啊?
生:
优美,抒情地,轻快……
学生在自我总结的基础上复唱歌曲一遍,注意歌曲情绪。
三、创编活动
1、创编歌曲
师出示打击乐器等、把全班分为乐器组、舞蹈组、歌唱组三部分,每位同学自我创作,相互合作,对乐器的敲击、舞蹈动作的创作及歌曲的演唱进行自我创编。
师从旁协助。
2、成果检查
乐器组同学创编的节奏、舞蹈组同学编排的动作、及歌唱组对歌曲的艺术处理。
之后在老师指挥下全班同学共同合作,唱一唱,跳一跳,敲一敲。
四、总结深化
知道大自然的美。
生活的美,懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族,课堂充满生命活力,教师和学生在课堂中共同成长。
《牧羊女》教案
教学目标:
1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》,初步感受三拍子歌曲的音乐特点。
2、通过学唱歌曲,让学生感受大自然的美,使学生以音乐的情感为纽带,学会关注大自然、关注身边的美好事物。
3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,培养学生的艺术想象力和创造力。
教学重点:
1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受,表现强、弱。
2、通过观察与比较,能利用已有的认知,发现歌曲结构的特点。
教学难点:
1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理。
2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。
教学过程:
一、组织教学,感受强和弱。
师:
今天我们来比一比,谁的小耳朵最灵?
(第一遍)师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音。
(第二遍)用P的力度弹奏上行的琶音,用F的力度弹奏下行的琶音。
师:
在音乐里,强可以用f表示;弱用p来表示,它们都是力度记号。
生:
用自己身体动作来表现强和弱。
二、创造性思考,创造性运用力度记号。
师:
“瞧,在宽阔美丽的草原上,我们都看见了什么?
”
师:
“哎呀,太可爱了,羊儿在歌唱呢。
我们一起来听一听”
师:
范唱一遍。
生:
学唱。
师唱强的地方,生唱弱的地方。
强的时候男生唱,弱的时候女生唱。
三、歌曲学习
1、新授歌曲,视听找规律。
师:
是谁将可爱的羊群带到这儿的啊!
哦,是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢,你们听,他们正在愉快的歌唱呢!
2、范唱歌曲。
四、拓展训练
1、跳音和连音唱法训练。
2、力度记号拓展运用。
3、编配二部合唱。
4、歌曲完整的唱一遍。
《牧羊女》教案
教学目标:
1、通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格,了解牧童的生活。
2、风情。
激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容:
1、学唱歌曲《牧羊女》。
2、音乐知识:
强弱记号。
教学过程:
一、导入
师:
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
生:
喜欢。
师:
今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
三、学习音乐知识
1、师生律动:
你们看,这里的草地真美呀,跟着老师一起去放牧吧。
(随《牧童》的伴奏音乐律动。
)
2、放牧高兴吗?
(高兴!
)
猜一猜,在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢?
(学生自由回答)
3、①师:
刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好,谁再来学一学?
②这两种声音有什么不同?
(导入到强弱上。
)
你们说得真好,响的声音就是强,轻的声音就是弱。
③角色模仿。
(一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生)。
4、过渡到课题:
在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声,还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲:
1、播放乐曲《牧羊女》。
2、师:
你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐?
一起来感受一下。
3、屏幕出示:
三拍子色块图
4、出示三拍子强弱规律:
强弱弱。
5、师:
你能创造出强弱弱的声音吗?
生:
自由创造。
6、师:
选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
(播放音乐《牧羊女》)
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
(小朋友拍得真好,听到这优美的音乐,老师忍不住想唱了。
)出示歌谱表。
2、师:
喜欢这首歌吗?
那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。
唱一遍后指导难点,再一边打拍子一边用LU唱。
3、填歌词唱。
4、解决难点。
(学生唱错的地方)
5、处理歌曲。
(第三句加力度记号。
)
师:
小朋友们唱得真好,老师很喜欢歌曲中的这一句(师唱),你们听出来了吗,老师在唱的时候有什么特点?
师:
我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢?
生:
愉快、欢快、活泼
师:
是啊,这是一首欢快、活泼的歌曲,就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
6、你们唱,老师来为你们伴奏。
六、拓展
小朋友唱得真好,你们能学着老师这样为歌曲伴奏吗?
我们来练习一下(分组,第一和第二组。
老师指挥。
)清唱及完整地唱。
七、总结
小朋友们,在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿,听到了嘹亮的歌声,让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。
《王老先生》教案
教学目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
教学准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场地背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
教学过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:
(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。
)
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
3、学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
师:
歌曲里唱了什么?
王老先生是怎么唱歌的?
小鸡是怎么唱歌的?
(2)教师小结,师生一起念歌词。
4、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。
个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。
师生一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。
5、尝试创编歌词
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
《王老先生》教案
教学目标:
1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪,学习有表情地演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
教学准备:
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、桌面教具“饲养场”,小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
教学过程:
1、情景谈话:
(出示“饲养场”)
教师以王老先生的口吻引出话题。
师:
我叫王老先生,这是我的饲养场,请你们看看我的饲养场里有哪些小动物?
?
生:
模仿小动物的叫声:
师:
你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?
2、学习有节奏地模仿小动物的叫声:
小狗:
汪汪汪汪汪汪。
小鸡:
叽叽叽叽叽。
小鸭:
嘎嘎嘎嘎。
幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。
3、学唱歌曲:
师:
王老先生有块地,地里有谁在唱歌呢?
让我们来听一听。
(教师示范演唱)。
师:
你喜欢这首歌曲吗?
为什么?
师:
哪一句表现出王老先生心理很高兴?
(教师分句演唱)。
生:
学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。
4、改编歌曲:
请个别学生改编歌词:
饲养场里还有其他小动物也在唱歌,你能不能将歌词改一改?
5、集体共同表演改编后的歌曲。
《王老先生》教案
一、教学导入
师:
今天,农庄里发生了一个意外事件,究竟是什么事呢?
让我们来看看吧!
(播放动画短片)
师:
原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡,现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人,王老先生,让我们也来帮帮它吧!
二、情境展现:
拜访王老先生
1、读读拍拍。
2、情景表演。
(分角色表演)
3、节奏创编。
(师:
来到了这么美丽的地方,你能用一个词说说你的心情吗?
)
三、学唱歌曲
(一)情境导入(音乐游戏:
修补鸡窝)
1、师:
王老先生的鸡舍坏了,想请你们帮帮忙。
(出示鸡舍)
师:
鸡舍砖块上有音符,买来的砖块上也有音符,只要你能将音符“对号入座“就修好了!
2、方法:
用小组竞赛的形式进行。
3、做一做。
4、唱一唱。
(二)学唱《王老先生》
1、歌词教学:
学生自己试着读词,检查纠正。
2、曲谱教学。
3、歌曲教学。
师:
请你自己唱一唱吧!
(播放伴奏带,学生试唱歌词)
4、二声部教学
师:
老师这里也有一首《王老先生》的歌曲,你们听一听,看和你们刚才唱的有什么不同?
(播放二声部活动曲《王老先生》)
5、完整演唱歌曲《王老先生》。
四、律动表演
1、分角色根据歌词表演《王老先生》单声部。
2、在单声部的表演基础上加上二声部。
五、小结评价
1、师:
助人为乐是我们中华民族得传统美德,今天我们用我们学到的新知识,帮助了王老先生,你们觉得开心吗?
(开心)老师也非常开心,希望在将来的学习、生活中你们能这种精神去帮助周围的人,好吗!
下课!
2、全班在《王老先生》的音乐中离开教室。
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