计算机应用基础教案修饰演示文稿.docx
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计算机应用基础教案修饰演示文稿
任务8.2修饰演示文稿(总2课时)
设计思路本教学主要采用情景创设、任务驱动、能力拓展等方法。
在过程中设计了关联性较强的若干任务,层层递进,完成知识的掌握和拓展。
考虑到学生的操作发挥空间,课堂时间尽可能多的留给学生,将课堂学习的主动权交给学生,自由发挥。
而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。
教学目标
知识与技能目标
1.熟练更换演示文稿的版式;母版及母版的修改;演示文稿模板的创建。
2.熟练设置演示文稿的背景;了解什么是背景样式及其应用;
3.了解演示文稿主题;会修改演示文稿主题的组成部分(主题颜色、字体、效果);
能力目标
1.在自主性、协作性环境下,学会自主探究,学会与人协作;
2.在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。
情感目标
1.培养健康、良好的审美观;
2.通过本教学内容的学习引导,培养学生热爱家乡的
美好情操。
重点难点
重点
1.
熟练进行幻灯片版式的更换与设计;
2.
背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置;
3.
演示文稿主题的应用和修改。
难点
主题的修改;版式、母版和模板的关系。
教学手段
采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环
节。
针对学生在学习过程中会表现出来的知识、技能水平差异,
另安排相对提高的拓展任务,以满足技能水平相对较高的学生欲望,使每个学生都有所收获。
教学准备
学生在课前到FTP下载学习资源包。
教学环境:
计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。
制作
好的助学资源包,为学生提供的制作素材,PPT课件。
教学过程(2课时)
第一课时
(一)情景创设
课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。
师:
提问(回忆上节课制作的幻灯片,跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别?
)
(二)学习准备
1模板、母版和版式的概念
每个模板都至少包含一个幻灯片母版,每个幻灯片母版必须至少包含一种版式,它们之间的关系如下图1所示:
注:
幻灯片呈现效果其实由幻灯片母、版式和其本身的背景、文本格式等三者决定。
2、幻灯片版式的背景设置的方法。
问题1:
以往我们在WORD图文混排时背景的设置包括哪些?
(引导学生发现问题)。
学生回答:
背景的设置可能过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。
观察并回答:
前两张幻灯片的背景由什么来填充的?
(三)任务实施
任务1:
演示“江南水乡”第3张幻灯片“乌镇”设置“背景样式10”
演示“江南水乡”演示文稿的第4张“同里”幻灯片填
充纯颜色
演示用渐变色来填充“甪直”幻灯片的背景。
选择第3张幻灯片“乌镇”,通过“设计”一>“背景”一>“背景模式”下拉列按钮,从列表中右击“样式10”,并在快捷菜单中选择“应用于所选幻灯片”。
选择“江南水乡”第4张“同里”幻灯片,通过“设计”选项中
的“背景”按钮完成纯色背景的填充。
填充渐变背景的操作方法
(预设、类型、方向、角度的设置)。
选择“甪直”幻灯片,填充效果幻灯片相应渐变色背景的填充。
学生练习:
由学生完成任务1中三张幻灯片背景的设置。
提示:
背景设置的其它方法:
1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作;
2、右击右侧幻灯片窗口进行操作;
任务2:
用图片对象来填充“江南水乡”的第一张幻灯片的背景
用纹理对“西塘”幻灯片进行背景设置
提示操作方法:
选择“江南水乡”幻灯片,介绍图片填充幻灯片背景的设置方法。
选择“西塘”幻灯片,介绍该纹理填充幻灯片背景的方法;介绍有哪些纹理。
任务3:
设置文本格式
要求:
将第一张幻灯片“江南水乡”设置为隶书、48号、加粗、
文字阴影、红色;将“江南水乡”的文字介绍,设置为楷体、32号、黄色。
分别将其它各张幻灯片的标题文字设置为黑体、44号、将内容
文字设置为宋体、32号。
【由学生自我评析】
学生:
做好的作品提交,并由该组学生进行自我评析:
填充了哪
些纹理,由其他学生来判断。
学生:
倾听该同学的讲解和展示。
(四)探究与讨论
1、主题的应用和修改
要求:
新建一个演示文稿,应用“暗香扑面”主题,并修改主题
颜色,分别对不同的幻灯片选用不同的主题颜色,主题字体(方
正姚体)、主题效果(市镇)
提示:
幻灯片主题的应用方法(通过内部各主题的选择来实现,
由视频播放)
对某主题的修改(通过主题颜色、主题字体、主题效果的分别修改来完成)
2、幻灯片的页面设置
要求:
设计制作宽12CM,高10CM的幻灯片,并在每张幻灯片的页脚左侧显示固定日期“2008-08-06,主题为“奥运”,素材资源自行收集。
(五)教师课堂知识总结
1、背景的设置内容
2、主题的应用和修改
(六)课后作业布置
1在演示文稿“8-1中国红十会.pptx”中,修改幻灯片的背景和文本格式,每张幻灯片的背景要求不同,样式自定,但要求整体协调,色彩搭配恰当。
课后反思
本节课尝试混合教学课堂模式,培养学生的自主合作探究能力,基本达成预设教学目标。
在教学过程中,设计了任务之间的层层递进,通过任务实现,完成课堂教学目的。
在完成任务实现的过程中,优点是:
教师容易了解掌握学生的学习情况,学生容易发挥自己的自主能力;缺点是:
是在教学时间上较难控制;对知识掌握层次较大的班级来说,有些学生完成掌握的时间不够。
从身边的例子出发,通过“江南水乡”的宣传片激发学生的学习
第二课时
(一)情景创设
课间展示“校园文化艺术周----漫画之行”系列幻灯片。
师:
三毛是我们喜爱的漫画人物和银幕人物,在各行业中甚至出
现了以三毛作为标志人物,注册商标;作为我们,能不能根据自己的能力将该人物作为素材设计成宣传幻灯片?
生:
表现出定的兴趣。
师:
向学生提问(演示的幻灯片在版面设计中有什么不同,在背景效果的设置中又有什么不同。
生:
带着问题进行分析比较(并由学生给出答案)。
(二)学习准备
温故:
什么是模板、母版和版式?
每个模板都至少包含一个幻灯片母版,每个幻灯片母版必须至少包含一种版式,它们之间的关系如下图1所示:
2、幻灯片版式的各种版式。
问题1:
默认的幻灯片版式是什么(引导学生发现问题)
提示:
主、副标题版式
1右击左侧幻灯片缩略图进行操作;
2、右击右侧幻灯片窗口进行操作;
点评:
拿一张学生最早上交的幻灯片进行点评?
任务2、:
演示通过自定义版式制作“喜爱三毛”幻灯片。
提示:
教师采用视频播放
自定义版式的操作方法(添加、删除相关占位符;重命名版式)。
新建一张幻灯片,应用刚才自定义的版式。
【学生练习】在刚才做的幻灯片基础上做第三、四张幻灯片版式
设设计。
点评:
抽取个别学生展示他们的作品,通过展示反馈操作过程中
的问题。
问题2:
该版式设计中的对象是否一定要通过自定义版式进行设
置(若有多处幻灯片要使用到这种版式时才定义)。
任务3:
利用本书素材“8-2”文件夹中的“红十字会.POTX”模板文件,创建一个演示文稿。
要求:
1利用“添加幻灯片母版”和“添加模板”制作一个个
性化的“中国红十字会.potx”模板,该模板只包含3种版式;如下图所示:
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小4,箔上片■才厂名£|
单击此魅鬻丿
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2、幻灯片的母版的左下角添加“红十字”剪贴画及“中国红十字会”文字;
3、背景选用“图片或纹理填充”的“花束”纹理;
4、版式按上图所示设计。
(四)教师评价并总结
教师选择几个优秀作品和几个问题作品请学生对比点评,最后教
师归纳总结
(五)问题探究
1制作一个好的幻灯片,最基本的一个环节的是什么?
2、版式、母版、模板之间的联系、区别?
3、你认为制作幻灯片时应该先制作母版,再制作幻灯片呢?
还是先直接制作幻灯片,再视情况修改母版?
(六)课后作业布置
利用所学PPT知识,制作PPT形式的贺卡,利用网络发给同学或者老师。
课后反思
本节课尝试混合教学课堂模式,培养学生的自主合作探究能力,基本达成预设教学目标。
难点“版式的分析与设计”以深入浅出的方式,通过任务实现的途径让学生进行理解。
在教学过程中,设计了一个个任务之间的层层递进,通过任
务实现,完成课堂教学目的。
在完成任务实现的过程中,优点是:
教师容易了解掌握学生的学习情况,学生容易发挥自己的自主能力;缺点是:
是在教学时间上较难控制;对知识掌握层次较大的班级来说,有些学生完成掌握的时间不够。
从身边的例子出发,通过“校园文化艺术周”的宣传片激发学生的学习兴趣。
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- 计算机 应用 基础 教案 修饰 演示 文稿