《测绘机械双联传动机构输入轴》零部件测绘教学项目设计.docx
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《测绘机械双联传动机构输入轴》零部件测绘教学项目设计.docx
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《测绘机械双联传动机构输入轴》零部件测绘教学项目设计
2021年宁波市中职院校技能大赛教师组“零件测绘与计算机绘图”赛项
教学项目设计文本
比赛组别
中职教师组
赛项名称
零件测绘与计算机绘图
教学项目设计名称
测绘机械双联传动机构输入轴
宁波市中职院校技能大赛组委会编制
2020年12月7日
项目
测绘机械双联传动机构输入轴
课时安排
2课时(90分钟)
上课班级
19数控
【设计理念】
本项目基于机械制图课程标准和提升测绘能力进行设计,秉承“做中学”的课改理念,设计测绘机械双联传动机构输入轴典型案例,贴合学生的发展需求,以“项目引领、任务驱动”的方式进行,以输入轴典型案例介绍草图绘制方法与技巧。
通过分析结构特征、分析视图表达、测量与尺寸表达、草绘等环节学习测绘轴套类零件。
【设计目标】
知识目标:
(1)掌握输入轴的工艺结构特征;
(2)掌握输入轴的视图表达方法;
(3)掌握绘制草图的绘图步骤。
能力目标:
(1)能正确使用测量工具测量输入轴的尺寸;
(2)能徒手绘制输入轴零件的草图;
(3)能正确合理标注输入轴的尺寸和相关技术要求。
素质目标:
(1)培养学生测绘草图的规范操作意识;
(2)培养学生青春匠心以及爱国、爱岗的职业素养。
【项目简介】
机械双联传动机构输入轴主体为回转体结构,径向尺寸小,轴向尺寸大。
轴是机器某一部分的回转核心零件,以实心阶梯轴居多,本项目测绘对象为输入轴。
轴上有平面、轴肩、键槽、砂轮越程槽等特征,以及倒角工艺结构。
具有较高的尺寸精度、几何精度、表面粗糙度要求。
教学重点
(1)能正确使用测量工具测量输入轴的尺寸;
(2)能正确分析并采用输入轴的视图表达方法;
(3)学会徒手绘制输入轴零件的草图。
教学难点
能正确合理标注输入轴的尺寸和相关技术要求。
学情分析
项目授课对象是19数控高二年级学生,他们已经学习《机械制图》,并且在高二年级开设了《数控车工课程》,学生一边学习数控车工,一边测绘轴类零件,技能学习兴趣较高,但部分学生制图基础较差,量具的使用能力以及珍贵标注尺寸能力有待提高。
【项目实施计划】
以理、虚、实的学习过程为主线,利用教学平台、微课、视频动画、UMU等信息化手段提高学习效率,达成学习目标。
【项目实施过程】
课前准备
看视频做练习VR装配
教学目标:
预习新知
教师活动
学生活动
1.教师发布微课、视频、VR等资源;
2.根据网络联系情况的反馈,了解学生自学情况,发布知识的薄弱点,并按照“老带新”的原则进行分组。
1.课前学生通过蓝墨云班课中的教学视频、微课、VR等资源进行预习;
2.在微信上同学和老师在线交流;
3.完成并提交网络练习。
设计意图
1.利用微课、动画视频,将学习内容发布在网上,便于学生碎片化学习。
2.互动式虚拟VR仿真,激发学生的学习兴趣,便于学生的自主选择,充分发挥学生学习的主体性。
3.通过平台检测及时掌握每位同学对知识点的掌握情况。
4.技能集训队成员已有一定的基础,“老带新”的分组方法更有助于小组学习的开展。
课上学习
看世赛明任务
教学目标:
明确测绘任务,提高学习兴趣
教师活动
学生活动
1.播放第44届世界技能大赛中国青年选手夺金微视频;
2.随后由教师发布本节课的学习任务。
1.学生观看第44届世界技能大赛中国选手夺金视频,感受中国年轻冠军的青春匠心;
2.通过观看视频,了解输入轴在机械双联传动机构中的作用,感受轴的作用。
设计意图
1.秉承德育为先的教学理念,把青春匠心、爱国思想渗透到教学环节中。
2.教师发布测绘任务,提高学生的学习兴趣,同时也让学生体会到测绘的重要性,世界技能大赛的冠军也是职高学生,让学生感同身受,增强学习主动性。
团队合作析结构选表达讲步骤
教学目标:
分析输入轴结构特征,合理选择视图表达
教师活动
学生活动
步骤一分析输入轴零件结构特征
1.组织学生分析柱输入轴零件结构特征;
步骤二分析输入轴视图表达方案
1.组织小组分析输入轴视图表达方案;
2.把最优视图表达方案传输到教师机上
3.播放微课视频,针对视图表达进行讲解;
步骤三分析输入轴尺寸标注方法(难点)
1.组织小组分析输入轴视图表达方案;
2.把最优尺寸标注方案传输到教师机上,组织学生进行找错、改错的环节;
4.播放微课视频,针对学生找到的尺寸问题进行讲解;
步骤四画草图的基本步骤
教师组织小组讲解画草图的基本步骤
步骤一分析输入轴零件结构特征
1.各小组分析输入轴零件结构特征;
步骤二分析柱输入轴视图表达方案
1.各小组分析输入轴视图表达方案;
2.小组代表对本组表达方案进行展示;
步骤三画草图的基本步骤(突破难点)
1.各小组分析输入轴视图标注方案;
2.小组代表对本组尺寸标注方案进行展示;
3.由全班同学共同评选出最优尺寸表达方案。
步骤四画草图的基本步骤
学生观看微课视频,理解草绘基本步骤,填写任务书
1.绘制图框和标题栏
2.定视图位置,画基准线和中心线
3.目测徒手绘制零件的外形和内部结构
4.标注尺寸
5.标注几何公差、表面粗糙度、技术要求
设计意图
1.学生在测绘时让学生学会分析零件结构特征以及零件的视图表达方法。
2.把知识点的学习渗透到教学中,让学生动起来,课堂活起来,从而巩固视图表达的重点知识,让各小组展示自己的最优标注方案,在对比竞争中突破尺寸标注的难点。
3.为了提高学习绘制草图效果,学生小组合作学习,自主学习,让学生在做中学,学中做。
自主学习做任务
教学目标:
学会草图绘制的基本步骤培养草图绘制规范意识提高职业素养
教师活动
学生活动
一、安全规范操作培养
1.严格的按照职业素养要求学生;
2.采用每个绘图岗位视频实录的方法,全程记录每位学生的草绘过程,通过视频掌控整个课堂,发现学生操作中不规范的情况并做好记录;
3.助教老师巡回指导并对学生操作存在的问题进行随时拍照、录像,发现并解决问题,同时填写学生实操评价表。
二、提高实训课堂的效率
1.教师通过视频直播的形式进行草图绘制的技能演示;
2.助教老师巡回指导、维持课堂次序、解决现场问题。
一、安全规范操作培养
1.严格按照职业素养要求自己,工具、量具正确放置及正确使用;
2.自主完成输入轴的草图绘制;
3.加工过程中针对助教老师指出的问题及时改正。
二、视频直播技能演示
1.学生通过课堂电脑的直播视频,学习草图的要求与绘制过程;
2.对于没听明白的知识点通过直播视频录像进行二次学习。
【设计意图】
1.采用视频录像及时掌控课堂,发现学生存在的问题,把职业素养融入到了教学中的每一个细节,录制工量具错误放置与错误测量的视频,便于及时纠正,达到提高职业素养的目的。
2.学生人数较多,传统的实训教学,老师技能演示的效果不佳,采用视频直播结合随堂视频点播,学生观看的更加清晰,并且对于不明白的知识点还可以回放二次学习,提高了实训课堂效率。
3.通过学生亲身绘制输入轴草图,加深学生对草图绘制步骤的理解。
教师录制学生在绘制草图时的视频,制作错误视频专辑,突破徒手绘制草图的重点。
多元结合评任务
教学目标:
课堂总结反思课堂问题
教师活动
学生活动
1.针对学生存在的问题进行答疑;
2.通过播放课中照片、视频录像总结学生测绘和草图绘制中出现的问题;
3.组织学生评选出最优团队。
1.学生自评、互评,发现并总结绘制草图过程中出现的问题;
2.参与评选今日最优团队。
设计意图
1.通过自评、互评,培养学生的严谨习惯。
2.教师结合视频录像进行课堂小结,让总结更加具体,更有效果。
3.由课前课中的反馈评选出最优团队,让学生感受到满满成就感。
课后拓展
教学目标:
巩固所学、增强职业认同感
1.课后,为了巩固所学,把课上视频发送到平台,供学生观看总结。
2.结合学生认知的差异性,设计两种不同难度的习题进行课后强化。
课后习题1课后习题2
3.帮助接受较慢的同学进行知识点的消化。
【设计意图】
1.学生们看到课上零部件测绘与CAD成图国赛机构中的输入轴在自己的手中绘制出草图,对自己的认同感油然而生。
2.学生间存在学习能力的差异性,针对理解较慢的学生进行课后辅导,赶上本节课的进度。
3.两种不同难度的习题可以照顾到各个成绩段的学生,让课后巩固更有针对性,有效果。
【教学反思】
1.采用翻转课堂、看视频的方法做到了多形象思维、少抽象思维,让学习更加兴趣化、直观化。
2.结合学生基础,注重工艺结构分析、视图与尺寸表达、标注尺寸和绘制草图,培养学生测绘草图的能力,同时以视频直播、随堂互动及等信息化手段为辅助,逐一突破重难点,做到了解决问题信息化。
3.课前、课中、课后,多方面反馈体系让评价更加多元化。
最后紧跟中职学生培养定位,以青春匠心为落脚点,培养学生对祖国、对工作岗位的认同感。
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