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主持人培训心得体会.docx
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主持人培训心得体会
主持人培训心得体会
篇一:
北师大名师工作室主持人培训心得体会
北师大名师工作室主持人培训心得体会
北师大名师工作室主持人>培训>心得体会
杨万欣名师工作室杨万欣
走进北京市广渠门中学
——研修学习心得之三
12月10日上午,我们一行三十余人,在北师大钟老师的带领下,一起走进了北京市广渠门中学。
这所学校本是一所生源较差的学校,入校分数线曾低至300多分,而自2012年起高考一本率达100%,并且人平分高出北京市一本线60-70分。
这是一所极具文化特色的名校,不必说一进校门首先映入眼帘的十二尊教育名人塑像,不必说楼内走廊上方优秀传统文化宣传板画,也不必说学校管乐队的表现卓越,单是宏志班系列>故事已让我们钦佩不已。
什么原因推动了学校的快速提升和飞速发展呢?
用穆校长的话说,就学校文化建设。
走进广渠门中学,最让人感叹的就是校园文化,学校的一草一木都情,学校的一物一器都有意,引导老师的解说让我们仿佛置身于文化的海洋,全面育人、全员育人、人人育人在这里得到了充分的体现。
关于宏志班的文化建设应当是广渠门中学最亮丽的一页,对教师的人性化管理也应当是值得赞赏的一招。
浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队,这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。
广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际,以生动的例证向我们阐述了什么是校园文化和文化自觉,更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化,诸如运河中学的和谐发展教育,天通苑中学的和合教育,石楼中学的生命教育、贾岛文化,石窝中学的琢石成器、弘德成人……给我们留下了极深的印象。
校园文化建设在北京市广渠门中学得到了充分的印证,校园文化的内涵在北京市广渠门中学也得到了详尽的诠释,校园文化的功能和价值在北京市广渠门中学得到了证明。
通过参观学习,我明白了学校应该建设怎样的文化:
建设有个性的文化;建设有内涵、有底蕴的文化;建设有人文精神的文化;建设相对稳定的、可持续发展的文化;建设传统与现代、民族与世界兼容的文化;建设系统性、完整性和统一性的文化;建设具有课程性要求的文化;建设具有创新性、规范性的文化。
教学质量是学校的生命,而校园文化则是学校的灵魂。
环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化、英雄文化都是广渠门中学校园文化建设的重要部分。
浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队,这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。
广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际,以生动的例证向我们阐述了什么是校园文化和文化自觉,更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化,给我们留下了极深的印象。
参观了广渠门中学,听了广渠门中学副校长穆秀颖的报告,自己又站在了新的起点上,结合自己学校的实情,我们将继续践行做>素质教育真文章,办人民满意好教育的理念,众志成城谱写一主四元新篇章,多元借力促使学校内涵新发展,继续彰显立德树人的素质教育特色。
篇二:
主持人培训班教学总结
主持人培训班教学总结
一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方法,以学生快乐成长为目的,顺得完成了工作任务,现总结如下:
一、基本情况
本班共有38人,根据年级分为3个组。
二、做法与成效
1.根据教材,结合学生的基本情况,我在教学中通过创设情境,开展游戏等灵活多样的教学方式,让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识,提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度,针对容易错的内容,如平翘舌音,前后鼻音,我逐个认真纠正,反复示范指导,效果较为明显,学生的普通话水平有所提高。
2.在教学中,我注重基本功训练,经常进行站姿,坐姿,走姿,表情、气息的训练,使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。
3.通过艺术表演、作品赏析,进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。
通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练,培养学生的综合表演能力,增强学生的表现力,同时感受表演艺术的乐趣与内涵。
在每一节课的学习中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评,培养学生达到语言规范、口齿伶俐,同时提高
了主持、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质,塑造了学生的健全人格,促进了学生全面发展。
三、存在的问题
由于学生年龄差距较大,且学生的基础参差不齐,所在上课的难度较大,虽然采取了多种方法,但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在,学生在自己练习的时候注意力不集中,不够认真的现象。
四、对下学期班级工作的建议
基于以上情况,建议下一期培训按年龄层次分开教学。
同时,我将不断努力,创设情境,让学生在乐中学,在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,训练学生普通话发音,培养学生的语感,语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧,提高临场心理水平,通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感;通过形体训练,培养学生基本主持人风范;通过主持人能力的系统训练,掌握主持节目的基本技巧,塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。
篇三:
培训小主持人的心得
培训小主持人的心得
培训小主持,虽然也有好几年了,虽然培养了许多优秀的学校主持人,其中也有几个也主持过镇上的一些大型晚会。
但很多时候都是凭着自己以往的经验对他们进行培训,也没有一个系统的培训方法。
昨天忙完了镇上的合唱比赛,突然想到要把这么多年的一些培训反思写下来。
第一次培训小主持人还得追朔到2005年凤岗镇评教育强镇那年,因为要组织一场汇报演出,而我有主持的经验,培训小主持的任务就落在了我身上。
这么重大的任务,让我一时不知所措。
开始只有硬着头皮上,摸着石头过河。
当时主持人的年龄跨度还很大,最小的一对是6岁,最大的一对是16岁,还有一对是十岁,所以在用词方面,站姿方面?
?
要求都不同。
不过,我很快就根据他们的年龄特征写出了主持稿。
然后就是站姿的训练,当时有两个男孩子平时说话还好,但一说台词就很紧张。
几次训练都未果,后来我觉得应该是这两个孩子不够自信导致的效果。
其实,每个人在台上都会紧张,但有些人会很快化解,而有些人就会越来越紧张,紧张后就会表情僵硬,口齿不伶俐,有时候还会伴随着各种小动作。
这两个小男孩就是典型的紧张综合症。
如何消除他们的紧张呢,那就得从培养他们的自信开始。
有些人说自信不是一朝一夕的事,但自信也可以通过某些事建立起来的。
对于这两个男孩子,我首先了解他们的一些优点,就他们的优点一直鼓励他们,每次都会在言语上给予他们更多的鼓励。
渐渐地,他
们的腰板更直了,眼神不会乱跑了,表情也自然了,说话也不会哆嗦了。
在培训主持人时,我对他们的每一个动作要求都非常严格,如出场时的动作、表情、步伐,站的位置,站姿,拿麦克风的方法,在念台词时要注意语气,语速等等。
每次训练的时候,我都不厌其烦的重复这些动作。
开始学生不理解,认为这么简单的动作他们早就会了,为什么还要反反复复的练。
其实,越是简单越是他们熟悉的动作,改起来就更难。
所以,对于他们的一些毛病,只能在不断的练习中去改。
最重要的一个环节当然是声音,被选的小主持人声线一般都很好,但他们就像是一块未磨的玉,所以在训练时,我比较注重他们的发音的位置,语速,不同的句子有不同的语气。
如:
陈述性的句子一般语速较快,抒发性的句子一般语速比较慢。
一开始培训时,只能直接帮他们把重点的字画出来,然后示范,最后反复练习。
到后来,有了登台的经验后,他们就不怎么需要我示范,只是帮他们找出重点的字就行了。
最后一个就是小主持人的应变能力,这种能力并不是一次主持就能获得的,这需要几次的主持经验积累才能获得。
但每次上台前,我都会传授他们应对突发事件的方法。
如:
节目没准备好时,可以找话题和观众互动;麦克风突然没声音时,可以从容地回去换一个,然后幽默地说句话,有时候是临场突然新增加了一些内容?
?
培训小主持人虽然辛苦,但看到他们在台上出色的表现,还台下观众认可的神情,我觉得非常值得。
小主持人培训班教学总结
一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方法,以学生快乐成长为目的,顺得完成了工作任务,现总结如下:
一、基本情况
小主持人培训班教学总结
一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方法,以学生快乐成长为目的,顺得完成了工作任务,现总结如下:
一、基本情况
本班共有70人,分为两个组。
二、做法与成效
1.根据教材,结合学生的基本情况,我在教学中通过创设情境,开展游戏等灵活多样的教学方式,让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识,提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度,针对容易错的内容,如平翘舌音,前后鼻音,我逐个认真纠正,反复示范指导,效果较为明显,学生的普通话水平有所提高。
2.在教学中,我注重基本功训练,经常进行站姿,坐姿,走姿,表情、气息的训练,使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。
3.通过艺术表演、作品赏析,进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。
通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练,培养学生的综合表演能力,增强学生的表现力,同时感受表演艺术的乐趣与内涵。
在每一节课的学习中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评,培养学生达到语言规范、口齿伶俐,同时提高了主持、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质,塑造了学生的健全人格,促进了学生全面发展。
三、存在的问题
由于学生年龄差距较大,最小的为6岁,最大的为9岁,且学生的基础参差不齐,所在上课的难度较大,虽然采取了多种方法,但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在,学生在自己练习的时候注意力不集中,不够认真的现象。
四、对下学期班级工作的建议
基于以上情况,建议下一期培训按年龄层次分开教学。
同时,我将不断努力,创设情境,让学生在乐中学,在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,训练学生普通话发音,培养学生的语感,语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧,提高临场心理水平,通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感;通过形体训练,培养学生基本主持人风范;通过主持人能力的系统训练,掌握主持节目的基本技巧,塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。
正文:
这次培训让我学到了很多,更让我改变了不少。
白老师的“价值观与性行为”让我从一开始看到性行为三个字只能单纯的想到男女,转变为明白和认识到其实还有广义的性行为,它是要从生理、心理、社会三方面来理解的。
也让我在这方面有了一定的脱敏。
不再一提到这方面的东西就很难启齿了。
李老师的预防艾滋病让我更加了解了这方面的有关知识,更让我明白同伴教育的必然性。
王老师的教导让我学到了很多今后做这方面主持人的方法与技巧。
总之,这次培训是极具意义的,更让我们每个培训学员感受到了这份工作的公益性与重要性。
蔡琴
短短的两天培训的过程的确给我留下了很深的印象。
这两天我们一起经历脱敏的过程,一起去探讨一些看似难以启齿却是很现实的关于性的问题,一起从活动中成长开始了解一个主持人应该具备的素质。
其实给我印象很深的是那个画生殖器图的活动,因为对于看到这种图我们年轻人都挺害羞的,但是现在却要我们画出来,的确要付出勇气。
而且其中的讨论活动让我们每一个人有发表自己看法的机会,其中不乏精彩的发言引得大家哈哈大笑,我觉得我自己表现也很积极。
最后的试讲的环节,我很遗憾因为比较忙没能申请去讲演,但是看到大家从中锻炼也很开心。
同伴教育,与你我通行!
戴源
前些天参加了蒲公英的同伴教育,我的感触很大,同伴教育的主题很敏感,但是它也是个很实际的问题,只是我们的传统观念在影响着我们,让我们难以启齿,其实与其压抑着,等待着问题的爆发,不如我们慢慢地去开导,我觉得这就是我们蒲公英的使命。
我们虽然是一个刚刚成立的社团,影响不大,大家也都没有经验,不知道如何开展,我们虽然经过脱敏培训,也模拟主持会议,但是毕竟在实际操作中会产生各种各样的问题,我们不得而知,我想,这既是我们的劣势,也应该成为我们的优势,俗话说,初生牛犊不怕虎,我们没有被条条框框束缚住,我们的发挥空间很大,这为我们探索一条适合大学生教育的道路奠定基础。
郭健健
在进入大学的茫然与迷途中,同伴教育的出现,无疑对我来说是黑暗中的一盏明灯。
怀着对性知识的不解、迷茫和渴望,我参加了“蒲公英”志愿者团队,成为了同伴的一员。
在这次志愿者培训活动中,我结交了很多志同道合的朋友,并且学到了许许多多宝贵的知识和主持的技巧,例如避孕的方法等等。
总之,这次的活动让我体会了很多,同时也给了我很大的责任,我们作为志愿者,有义务把性知识传播给众人。
但是,我对搞好同伴教育十分有信心,我充满了斗志,我坚信,我们的“蒲公英”会越来越好!
刘思雨
两天的同伴教育培训很短暂却又很漫长。
周末两天好像完全脱离了课堂教育,像参加了一个夏令营般。
内容是平时课堂上不会讲的,形式又是如此丰富,还认识了以前不认识的同院同学。
对于性方面的知识有了更多的了解,对性也基本不会羞于言辞,可以大胆说出性行为和生殖器官的学名,对性基本已经脱敏了。
十分欣赏培训老师,正是她们正派的,坦然的言传身授以及她们为我们创设的安全、融洽的氛围使我们能够认真学习知识和主持技巧,没有丝毫的顾忌和不安。
最后希望我们“蒲公英”同伴教育能办得成功,然后传承下去。
孟玉婷
同伴教育,当我第一次听到这个词的时候感觉到的是莫名。
在与老师和同学的点滴交流后,脑海中慢慢有了初步的轮廓。
原来所谓的peereducation指的是由年龄相近的人向同伴们讲授关于生殖健康和AIDS的一些常识。
但真正对它有全新的认识是在这两天的主持人培训中。
作为一名同伴教育的主持人,有些素质是不可缺少的。
首先,最基本的素质就是要“脸皮厚”。
因为作为主持人,我们不可避免地要涉及一些很敏感的话题,因此就需要我们能将这些话勇敢地说出来。
记得学习的第一天,锻炼我们的就是说“不”的能力。
一些日常生活中很有可能发生而我们却从未正视、从未思考的问题接连不断地袭来,我们需要换位思考,设身处地地分析,大胆地说出心中的想法,并思考如何才能表达得更好。
这种锻炼看似简单,却是实实在在地在解决身边的难题。
通过练习说“不”,我感觉自己的思想成熟了不少。
接下来,我们还听了许多关于艾滋病、
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