考场作文怎样用好事例论据.docx
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考场作文怎样用好事例论据
考场作文怎样用好事例论据
事例论证是写好议论文的重要方法之一,要用好既典型又生动的事例论据,除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外,在事例叙述完后,用简洁的语言提炼出所选取的观点,对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。
在这方面,同学们常犯的错误是:
只叙述事例,而不进行分析,形成“论据+论据=观点”的错误形式。
其实用事例论证法写作文好比用砖垒墙,事例是“砖”,而分析议论则是砖与砖之间的“泥”,离开这些“泥”,“墙”就不牢固。
用好事李论据有如下几种方法:
1、例后假设
“例后假设”即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,如:
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。
他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。
可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。
可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
叙述完一个事例之后,就得出了画横线部分这样的结论,使事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。
在得出结论之前要进行假设性分析:
可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
进行假设性分析,有一个最基本的要求:
就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设。
2、例后评论
“例后评论”就是在叙述完事例后,为了密切所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,对其进行评论。
如:
舍弃应该舍弃的,你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
再如:
安徽桐城有一条“六尺巷”,起因是张、叶两家争地。
张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。
画线部分就是对事例的评论。
因为有了这段评论,事例所蕴涵的意义得以充分揭示,使事例和观点关系更密切。
3、例后比较
“例后比较”即在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同,使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。
三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。
多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。
英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。
10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
画线部分将左思和法拉第进行比较,告诉读者虽然他们的时代、国籍和研究领域都不相同,但是有一点是相同的,就是付出。
这样的比较,就强化了他们的相同点,使“付出”超越了时间和空间的限制,具备了更广泛的意义。
4、正反对比
“正反对比”就是把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起,接下来对这个例子从正反两方面进行对照分析。
如:
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。
而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。
齐军才有了马陵道之胜。
画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
5、例后设问
“例后设问”就是在叙述完事例之后,针对所述事例中存在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。
如:
法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴者会议厅,研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就,他所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。
其中的画线部分,引领出对事例的分析,既对门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产生的原因,
6、化用事例
“化用事例”即用一两句话对所选事例进行高度概括,然后再运用到议论的行文中。
这样的前提是,所选事例必须是众所周知的。
如:
伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱,苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训;贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古;只有追求,才会有收获。
几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。
然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中,化做了民族的魂。
这两段文字共使用了六个事例论据,但没有展开事例,而是把事例论据融入行文中,使得整个句子抑扬亢坠,节奏感强。
如果高尔基没有做出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
正确的舍弃,使他的人格独具魅力。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽仁礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起。
如果没有超出常人的高风亮节,怎会做出如此的舍弃?
左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无悔地付出。
付出心血和汗水,付出精力和智慧。
同是孙膑,为何落得两种境遇呢?
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?
而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。
可见,好集体不会埋没人才。
为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?
这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来,门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。
论据选择容易出现的几个问题
第一组:
论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料?
为什么?
①我国第一个电子学生博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺术、她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神,才使她为祖国赢得了荣誉。
②姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前,他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说:
“姚明训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。
”
③王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家。
第二组:
以“挫折铸造成功”为论点,下面的论据说服力强吗?
挫折铸造成功。
我们学校的一个女孩在学校踢足球,因表现很不理想,老师和大家都说她并不适合这项运动,但她并没被挫折吓倒,更加发奋努力,终于考进了专业球队。
明确:
论据②合适,因为姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比,是“拙”,这个例子紧扣了论点;①并不能表明韦钰是“拙”的;③中王羲之确实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫不沾边。
这是论据选择容易出现的第一个问题,论据选择没有围绕中心论点
明确:
不合适。
首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性,说服力不强,还有体育是需要天资的,而女孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考进了足球队,只能说明要么老师和大家说得不对,要么她开始是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。
一、论据运用的注意事项
1.紧扣论点,选择真实、典型、有说服力的事例;
2.紧扣论点,对事例进行概括,突出精华和重点,与论点有机结合;
3.紧扣论点,分析事例,使例与理结合紧密。
二、运用中常见失误
1.叙议失当:
举例论证就是讲故事或记叙经过,叙多议少。
2.堆砌论据:
只有论据的罗列,缺乏理性的思考。
3.不会分析:
就例论例,分析表层化,不够深入。
4.油水分离:
论据不当,论据与论点结合不够紧密,或分析论据脱离中心论点。
分数的高低并不等于能力的大小,古今中外的事实充分证明了这一点。
远的如古时的赵括,军事理论说得头头是道,带兵打仗,却一败涂地。
(论据不当)近的如留苏的王明,马克思主义的书本背得滚瓜烂熟,但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。
(添上:
假如让他们参加考试,肯定能够得高分,但得高分并不能掩盖他们理论联系实际能力的不足。
)
在国外,美国二战时期的巴顿将军,在西点军校考试成绩很差,而且不守校规校纪,曾被关过禁闭,受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。
(与论点无关,删去)而他那些成绩优秀的同学,毕业后虽多工作于国防部,却大都没有干成什么大事。
种种事实证明,分数与能力并非成正比。
勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它,人们才可能达到知识和智慧的高峰。
物理学家霍金,以他高度残疾的躯体,凭借轮椅上的机械和电脑,写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的,他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病,然而,他身处逆境,从不畏缩,走向人生的顶峰。
(分析偏离论点,删去)
改为:
霍金是不幸的,他虽身处逆境,却能以比常人更坚韧百倍的毅力,思维不止,笔耕不辍,辛勤挥洒着血汗,矗立起一座令人仰叹的物理学高峰。
根据论点要求,选择、处理论据
法国物理学家彼埃尔•居里是在一次偶然的交通事故中,不幸被一辆马车的车轮轧死的,这沉重的打击,使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。
然而,居里夫人并没有被痛苦所压倒,而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作,继续向科学的顶峰挺进,终于在1911年第二次荣获诺贝尔奖金。
居里夫人成
年累月埋头在实验室里苦干,成天和镭、铀之类放射性元素打交道,由于长时间受其照射,终于患恶性贫血而死。
居里夫人发现的放射性元素——镭,曾用来治疗癌症,医好许多病人,而她自己却死于镭的手掌。
论点“人贵有毅力”
论点:
直面痛苦,战胜痛苦”。
细小的事,决定成败。
古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。
这就是诸葛亮的空城计!
诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司马懿生性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童上城楼抚琴,使得司马懿因而在城外不敢进入,并草草收兵,恐有埋伏。
诸葛亮因早早摸清对方性格,才布下局(病句),从而不难看出,细小的事却决定了成败啊!
《细节决定成败》思考论据是否恰当
议论文中事例论据的运用
要用好既典型又生动的论据,必须做到叙述事例时要高度概括,不能为叙述而叙述,叙述应为议论服务:
事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析,要用简洁的语言提炼出所选取的意思。
同学们常犯的错误是:
只叙述事例,不进行分析,形成“论据+论据=观点”的错误形式,其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙,事例是砖,而分析议论则是砖与砖之间的泥,离开这“泥”墙就不牢固。
1.假设分析法
即用假设性的语言,把事物之间的关系讲出来。
始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。
如果秦王能居安思危,以求沉稳,那么可递三世以至万世而为君,秦朝也就不会只是个短命的王朝了。
基本格式:
如果……那么……
2.反面阐述法
即用假设性的语言,从反面把事物之间的关系讲出来。
这种分析法与假设分析法有着异曲同工之妙。
在唐朝王室争权中,魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民,李世民即位后不计前嫌,原谅并重用了魏征。
如果李世民不能做到宽宏大量,量才重用,魏征又怎能“喜逢知己之主,竭其力用”,为唐朝盛世的开创立下汗马功劳?
如果李世民没有广阔的胸襟,唐朝又怎能出现夸耀于世的“贞观之治”?
基本格式:
如果不……那么……
3.因果分析法
即用因果关系的语言,将事物之间的关系分析出来。
刘备出身平民百姓,但最终成就西蜀一方霸业。
正因为刘备少有大志,立志要匡辅汉室,拯救黎民,所以在屡屡遭到挫折时,刘备能够抱持信念,坚持不懈,最终入主西川,建立了蜀汉政权。
基本格式:
正因为……所以……
之所以……是因为……
4.评论分析法
在叙述完事例后,为了密切所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,要对其进行进行评论。
班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。
由此可见:
有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:
非有志者不能稳也。
基本格式:
因为
所以
由此可见
综上所述
这就告诉我们
立志(从假设分析法、反面阐述法、因果分析法、评论分析法中任选一种进行分析)
周恩来从小就立志,要为中华之崛起而读书。
5.设问分析法
在叙述完事例之后,对所述事例中存在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因.
魏晋南北朝时那“不为五斗米折腰”的陶渊明辞官归隐,仅仅是因为厌恶官场的黑暗生活吗?
不,还因为他是一位文人,他的创作只能属于自然,仔细体会他的诗吧,若不是那恬静的田园生活,又怎能留下“心远地自偏”的悠然、“采菊东篱下,悠然见南山”的闲情和“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”的欢快?
基本格式:
有问为什么……?
有答因为……。
练习:
骄傲
秦朝末年,项羽起兵反秦,一路势如破竹,所向披靡。
然而鸿门宴上,项羽骄矜自傲,屡失良机,放走了刘邦,埋下了隐患。
几年之后,终于失其天下而自刎乌江。
为什么一代豪杰竟会落得如此下场?
为什么一代枭雄竟在“天亡我”的哀叹中倒下?
原因无他,只因为骄兵必败!
6.排比连引事例法
即用一两句话对所选事例进行高度概括,然后再运用到议论的行文中。
这样运用的前提是,所选事例必须是众所周知的。
伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱,苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训,贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古.只有追求,才会有收获。
只有追求,才会有收获。
这段文字连引了3个事例,都没有展开,却使得整个句子紧凑,文气贯通。
但连引事例后应适当进行总的评论。
基本格式
连引事例﹢总的评论
练习:
科学上的重大突破,理论上的重大创造,技术上的重大发明,往往就是从疑开始的。
“苹果为什么落到地上?
”这个“疑”,对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“水开了,茶壶为什么跳起来?
”这个“疑”是瓦特发现了蒸汽的力量;“挂灯摇摆幅度不论大小,为什么时间都是一样?
”这个“疑”使伽利略发现了摆的等时性原理。
这些自然现象,皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常人熟视无睹,唯有具探求精神的人对此产生“疑”,努力探求,以致有所发现,有所发明,有所创造。
宋朝思想家张载说得好:
“于不疑处有疑,方是进矣!
”
判断:
以下文段采用了排比连引事例法吗?
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就;霸王以一已私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。
7.比较分析法
在正反两类事例之间通过过渡句进行议论比较,或者在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同,能够使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生。
诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。
然而有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。
霸王以一已私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。
南宋爱国将领岳飞精忠报国,驰骋沙场,舍生忘死,多次打败金兵;然而宰相秦桧贪生怕死,卖国求荣,残害忠良。
基本格式
事例(正)﹢过渡议论﹢事例(反)
事例(正)﹢事例(反)﹢比较议论
论据修改示例
细节决定成败。
空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退诸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和胆识,还有一个重要的因素就是他注重了细节:
藏起旗帜,大开城门,每扇门派二十个军士洒水扫地;而他自己就穿上鹤氅,戴上纶巾,带着两个小书童到城楼上弹琴;甚至还没忘记点起檀香。
如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点,如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝,又怎能骗过老奸巨猾的司马懿?
又怎能留下战争史上的奇迹?
试想,假如有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色,假如他自己的纶巾系得不端正……任何一个环节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑,前功尽弃,我们不得不赞叹诸葛亮的胆大不得不佩服他的心细,实在是细节决定了成败啊!
《细节决定成败》
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