评建宣传手册简易本学生使用.docx
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评建宣传手册简易本学生使用
目录
★1.学校创办时间及经历过哪些重大创建工作?
1
★2.学校是如何开展评建宣传工作的?
1
★3.学校近年来获得的荣誉称号有哪些?
1
★4.学校的基本办学条件如何?
2
★5.我校开展技能竞赛成效如何?
2
★6.我校学生“双证书”获取率如何?
2
★7.我校生源组成及现有学生人数是多少?
3
★8.学校有哪些管理规章制度?
3
★9.学校对在校生有哪些助学奖励?
3
★10.学校如何开展学生职业指导与服务工作?
5
★11.学校是如何搭建学生服务平台的?
6
★12.学校是如何开展大学生志愿服务海西建设实践活动的?
6
★13.我校代表性的学生刊物有哪些?
7
★14.我校主要学生社团组织有哪些?
7
★15.第二轮评估的全称是什么?
7
★16.我校何时接受二轮评估?
8
★17.高等职业院校人才培养工作评估的方针是什么?
8
★18.评估的结论及影响是怎样的?
8
★19.第一轮评估与第二轮评估的区别是什么?
8
★20.我省二轮评估是怎样的?
9
★21.福建省第二轮评估对学校自我评估提出哪些要求?
9
★22.二轮评估中着重考察的重点及对评估指标体系要求如何?
10
★23.二轮评估工作中“现场考察评估”的主要内容是?
11
★24.我校.二轮评估“学生满意度调查”的要求和作用是什么?
11
★25.二轮评估中评估专家将召开哪些座谈会?
11
★26.二轮评估中评估专家“听课与巡课”目的是什么?
11
★27.二轮评估中评估专家个别访谈的对象和目的是什么?
12
★28.二轮评估中评估专家如何开展学生学习成效考察?
12
★29.评估要实现哪三方受益?
12
★30.评估与学生有何关系?
12
★31.学生座谈会一般有哪些内容?
13
★32.什么是人才培养结果?
13
★33.学生在评估中的注意事项有哪些?
14
★34.听课班级学生应该怎样做?
14
★35.评估期间,专家通过学生了解学校情况的主要途径?
14
★36.学生应注意哪些礼仪?
15
★37.高等职业院校应着重提高学生的哪四种能力的培养?
17
★38.“青年志愿者活动”坚持什么准则?
17
★39.什么是“五爱”?
17
★40.“三讲一树”活动的内容是哪些?
18
★41.什么是“五讲四美三热爱”?
18
★42.高等学校学生行为准则对大学生的行为做了哪些规范?
18
序言
根据《福建省教育厅关于实施第二轮高等职业校人才培养工作评估的通知》(闽教职成〔2015〕2号)、《福建省高职高专人才培养工作第二轮评估有关事项说明》等文件精神,2015年10月,我校将接受第二轮高职院校人才培养工作评估。
这是我校继通过国家示范性高职院校建设验收后的又一次重大考验,也是我校更加凝心聚力加强建设、强化管理、推动改革、促进发展的重要机遇。
“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是高等职业院校人才培养工作评估的指导方针。
二轮评估是在学校自评自查、持续改进基础上的诊断性评估,是通过开展自我诊断和办学特色提炼,做好学生满意度调查、回应首轮评估,落实“以评促建”理念,保障学生学习成效持续改善,达到全面提高人才培养质量和办学效益的评估。
通过二轮评估,将进一步坚定学校致力于校企紧密合作,服务区域经济,把学校建成东南沿海高职名校、强校的战略目标。
为此,我们特别编写这本宣传手册,希望同学们认真学习评估宣传手册,积极投入到学校迎评创建工作中来,为我校顺利通过第二轮高等职业院校人才培养工作评估做出贡献!
漳州职业技术学院评建办
二○一五年四月
★1.学校创办时间及经历过哪些重大创建工作?
答:
漳州职业技术学院前身为创办于1984年的漳州职业大学,是由漳州市人民政府举办的一所全日制公办普通高职院校。
2002年4月,经福建省人民政府批准,更名为漳州职业技术学院。
2004年成功通过首轮高职高专人才培养工作水平优秀评估;2007年10月被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位,2010年6月顺利通过国家级验收。
★2.学校是如何开展评建宣传工作的?
答:
学校除建立评建检查督促制度和奖励机制外,召开了多场师生动员大会,印发了评建宣传手册、倡议书、评建简报;开设“高等职业院校人才培养工作评估”专题网,开通“评建工作QQ群、评建宣传手册微信公众号”等宣传形式,充分发挥校报、网络、广播台、宣传栏、电子屏幕、评建标语等宣传阵地的作用,宣传评建工作的重要性和必要性,激发师生员工的积极性、主动性和创造性,做到人人参与评建,人人共享评建成果。
★3.学校近年来获得的荣誉称号有哪些?
答:
学校办学成效受到上级领导部门和社会各界的充分肯定和赞扬。
先后获得“福建省职业教育先进单位”、“福建省高校思想政治教育研究会先进会员单位”、“福建省文明学校”、“先进基层党组织”、“全国计算机信息高新技术考试优秀考试站”、“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校”、“国家示范校”和“全国毕业生就业典型经验高校”、“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”和第四届“黄炎培职业教育奖”优秀学校。
★4.学校的基本办学条件如何?
答:
学校占地面积1250亩,教学行政用房19.57万平方米;专任教师686人、兼职教师484人;教学仪器设备总值12250万元(生均8886元);图书馆面积16676平方米,阅览室座位2476个;馆藏纸质图书90.69万册,数字图书54万多册;校内实验实训基地建筑面积11.63万平方米。
学院后勤服务设施齐全,学生住宿(每间4-6人)公寓化,食堂标准化,办学条件可满足15000名在校生的学习和生活需要。
★5.我校开展技能竞赛成效如何?
技能竞赛是高等职业院校核心竞争力之一,学校十分重视学生专业技能竞赛工作,建立了学校——省——国家三级技能竞赛机制。
先后成功承办了“海峡两岸高等技术职业院校学生专业技能邀请赛”、“全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语大赛”、福建省高职院校技能大赛等赛事。
近4年来,学校获福建省职业院校技能大赛一等奖78个、二等奖49个、三等奖25个;获全国职业院校技能大赛(2015年国赛尚未比赛)一等奖6项、二等奖14项、三等奖23项。
★6.我校学生“双证书”获取率如何?
答:
我校拥有拥有福建省规模最大、鉴定工种最全、鉴定人数最多,并具有高级技师鉴定资格的国家职业技能鉴定站,鉴定项目和鉴定工种分别达34个和73个,涵盖了学院所有专业领域。
据2014年统计,学生“双证”持有率99.5%。
★7.我校生源组成及现有学生人数是多少?
答:
学校面向全国13个省自治区招生生源,分别为福建、湖北、云南、贵州、广西、广东、安徽、河南、河北、山西、四川、甘肃、内蒙古。
面向福建省招普通大专、高职招考、艺术类等类型学生,其余省份只招收普通大专生。
目前在校生人数13809人,是福建省规模最大的高职院校。
★8.学校有哪些管理规章制度?
学校的教学管理机构、学生管理机构、行政管理机构及人员配备齐全。
教学管理、学生管理、行政管理规范,形成了《教学管理制度汇编》、《学生管理制度汇编》、《行政综合管理制度汇编》。
★9.学校对在校生有哪些助学奖励?
答:
学校一贯坚持公开透明公正的原则,开展各类奖助学金的评审,同时,坚持“五个到位”(认识到位、机制到位、宣传到位、队伍到位、执行到位)落实学生各项资助政策,各项评优评先及奖助学金工作公正有序开展,努力完善和规范“以勤工助学为主导、贷款为主体,奖、助、贷、补为一体”的联动助学工作体系。
目前学校学生资助形式主要包括:
“奖”—奖学金:
奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金三种。
国家奖学金8000元/人、国家励志奖学金5000元/人;学校特等奖学金3000元/人,一等奖学金1200元/人,二等奖学金800元/人,三等奖学金500元/人,学校学业进步奖300元/人。
“助”—勤工助学:
学校勤工助学岗位包括校内和校外岗位,依据“特困生优先”和“按劳取酬”原则,让同学们在通过诚实劳动获取报酬的同时,锻炼才干。
“贷”—生源地信用助学贷款:
生源地信用助学贷款,是指银行类金融机构,即经办银行,向符合条件的学生在其户籍所在的县(市、区)办理发放的贷款,主要用于解决高校家庭经济困难学生在校期间学费和住宿费问题。
该贷款为信用贷款,学生和家长(或其他法定监护人)为共同贷款人,共同承担还款责任。
贷款额度根据家庭经济困难程度确定。
“补”—国家助学金:
学校困难补助金即国家助学金。
国家助学金是面向在校生中约20%贫困家庭学生提供的困难补助,一年按10个月计算、发放补助额。
对其中5%左右的特别困难学生每人每月补助400元,除特困生外其余15%左右贫困生,每人每月补助250元。
大学生医保:
我校全体学生纳入城镇居民基本医疗保险参保范围,参保费用为每人每学年300元,其中个人缴纳60元,政府补助240元。
经学校认定的家庭经济困难学生,参保所需个人缴费部分,由财政给予全额补助。
★10.学校如何开展学生职业指导与服务工作?
答:
学校高度重视《职业指导》课程建设,将“职业指导体系”列入我校国家示范性建设子项目专项建设。
全院按生师比1:
100组建了由各系专业教师为主力的十个教学团队,组成了百名职业指导教师队伍,并设立了专业化的职业指导教研室。
其课程体系以大学新生入学为起点,以保障毕业生顺利就业和促进职业可持续发展的职业素质养成为目标,将教学过程分为择业、从业、敬业、就业、创业、毕业六个指导环节。
课程采取“三年不断线”分学期的“流程式”设置,从而为学生提供了系统持续的职业发展与就业问题的全方位指导和行为能力训练,建立起一门环环相扣的职业指导工作流程与教学流程一体化的课程框架。
2013年,我校《职业指导》课程被教育部评为首批全国高校职业发展与就业指导示范课程;2014年,《打造国家示范校职业指导课程的五大“升级版”》荣获2014年省级教学成果特等奖、国家级教学成果奖二等奖。
在服务学生就业、创业方面,学校主要通过素质培训、项目推荐、项目指导、模拟招聘等形式,提升学生的综合素质,提高他们在就业与创业上的成效。
2014年的6月,我校邀请了漳州市YBC工作站的工作人员以及YBC青年创业导师,开展对YBC创业扶持计划的项目政策的讲解以及创业素养本领的培训。
举办第九届现场模拟招聘会,邀请相关企业提供相应的岗位在活动中进行实际竞聘。
2014年8月我校共推选出7个项目参加福建省“创青春”第八届“挑战杯”大学生创业计划竞赛,获得一个金奖,一个银奖,二个铜奖和三个优秀奖的好成绩。
★11.学校是如何搭建学生服务平台的?
答:
本着主动服务学生的指导思想,我校于2014年8月成立了学生事务服务中心。
中心集学生事务、咨询服务于一体,为学生证补办、生源地信用贷款申请、学籍管理、团员推优、社团活动审批与报备,教室、宿舍水电家具报修,学生咨询,引导及受理投诉等42项服务项目提供“一站式”服务。
首批进驻中心的部门有学生处、教务处、总务处、校团委、保卫科、公共教学部等6个部门。
中心挂靠学生处,实行开放式办公,设置导办台、各职能部门事务服务窗口、学生休息区(等候区)及文印服务部,采用定时与阶段性集中服务相结合的方式,统筹安排学生事务服务中心各窗口开放时间。
★12.学校是如何开展大学生志愿服务海西建设实践活动的?
答:
学校以“受教育、增见识、长才干、做贡献”为目标,把学生的专业实践与志愿服务活动相联合,引导大学生发挥专业优势,主动到一线基层服务,主动融入海西建设主战场。
学校先后组织开展了大学生志愿服务西部和福建省欠发达地区,服务海峡两岸花博会、漳台经贸恳谈会、志愿者“三下乡”,进社区义务维修、尊老敬老献爱心,“文明交通”青年志愿者行为、文明礼仪宣传小分队进社区等特色鲜明的主题实践活动,增强了大学生建设海西的责任感、使命感,为地方文化建设和精神文明建设做出了积极贡献,取得了良好的社会声誉,受到了群众的普遍欢迎。
14个学生团队获评省级社会实践活动优秀团队,学校连续多年被评为全省大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。
2012年3月,学校青年志愿者中心被漳州市精神文明建设指导委员会授予“首届漳州市优秀志愿服务组织”荣誉称号。
★13.我校代表性的学生刊物有哪些?
答:
校园代表性学生刊物主要有:
学校《春风文苑》、机械与自动化工程系《晨曦》、计算机工程系《e风》、电子工程系《心聚》、经济管理系《经管之窗》、人文社科系《春苗》、食品与生物工程系《热土》、建筑工程系《雨花石》、应用外国语系《和风西雨》、旅游与酒店管理系《旅程》。
★14.我校主要学生社团组织有哪些?
答:
学生社团组织包括春风文学社、学生勤工中心、学生就业与创业协会、膳食委员会、计算机爱好者协会、电子爱好者协会、摄影协会、书画协会、羽毛球协会、吉他协会、大学生心理健康协会、舞蹈爱好者协会、礼仪队、计算机网络安全协会等。
★15.第二轮评估的全称是什么?
第二轮评估的全称是“第二轮高等职业院校人才培养工作评估”,简称“二轮评估”。
第一轮评估的全称是“高等职业院校人才培养工作水平评估”,简称“水平评估”。
★16.我校何时接受二轮评估?
答:
我校迎评创建工作由学习发动阶段(2014年6月-9月)、迎评建设阶段(2014年10月-2015年3月)、自查自评阶段(2015年4月-8月)、迎接评估阶段(2015年9月-10月)和评估整改阶段(2015年11月-2016年4月)等五个部分组成。
专家组进校考察时间是2015年10月。
★17.高等职业院校人才培养工作评估的方针是什么?
答:
以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,重在建设。
★18.评估的结论及影响是怎样的?
评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。
对暂缓通过的院校,在一年内必须进行再次评估,省教育厅将控制其招生计划的增长;若第二次评估仍未通过,将采取减少招生计划、停止增设专业等有效措施,促进其尽快达到人才培养基本要求。
省教育厅每年将定期向社会公布一次评估结论并报教育部备案。
★19.第一轮评估与第二轮评估的区别是什么?
答:
一轮评估是在学校自我检查的基础上,针对学校办学条件和办学内涵的审核性评估;二轮评估是在学校自我评估、持续改进基础上,针对学校办学内涵的诊断性评估。
即一轮评估是“既评软件又评硬件”,二轮评估是“评软不评硬”。
一轮评估用统一的评估方案和指标体系;二轮评估则讲究“一校一方案”、“用自己的尺子来测量自己”,即学校在开展学生满意度调查和首轮评估回头看的基础上,根据自身的办学实际和发展特色,制定最符合自己院校的评估方案和指标体系。
★20.我省二轮评估是怎样的?
答:
我省二轮评估是在学校自我评估、持续改进基础上的诊断性评估。
学校应科学确定评建目标,开展自我诊断和办学特色提炼,做好学生满意度调查、首轮评估对应整改等工作,落实“以评促建”理念,切实改善人才培养质量,全面提高办学水平。
二轮评估重视学校的主体地位,摒弃“用一把尺子衡量所有学校”的评估方法,转而把“尺子”交给学校,由学校来决定自身的定位与目标。
现场考察评估只替学校把关,衡量其目标达成度,评价其人才培养的有效性。
二轮评估的另一个特点即是评估重点的变化,其作用从评价变为发展,其性质是从结果判断变为改进建议,淡化了结论。
虽然这样的做法在一定程度上弱化了学校间的横向比较的可行性,但同时赋予了学校充分的办学自主权,为其办学的多样化和特色发展提供了空间。
我省二轮评估要求的“一校一方案”,简单地说就是“用自己的尺子量自己”。
★21.福建省第二轮评估对学校自我评估提出哪些要求?
答:
一是基于“学生学习成效持续改善”着手评估前准备。
以“学生学习成效持续改善”为导向,建立健全内部质量保障机制,切实提高人才培养工作的数字化、信息化水平,切实创新办学方法,建立健全内部质量保障机制,建设能资源共享的评建专网平台。
二是基于自我评估撰写并向社会公布人才培养质量报告。
自我评估是本轮评估工作的基础,体现高校的质量保障主体地位。
真实全面开展学生满意度调查,形成学生满意度调查分析报告,作为推进评估工作和今后改进学校办学工作的重要依据之一;切实落实首轮评估对应性整改工作,进一步提高二轮评估的针对性;做细做实学校近2年数据平台分析与比对,让《高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台》真实反映学校人才培养工作的内涵和动态变化过程,成为二轮评估的重要依据;扎实制定属于“自己的”评建方案和评估指标体系。
依据各院校的定位和特点,在重点考察内容上实行“一校一方案”;充分准备自评报告等有关材料;全面公布自我评估材料接受社会监督。
★22.二轮评估中着重考察的重点及对评估指标体系要求如何?
答:
二轮评估必须制定属于“自己的”评建方案和评估指标体系,依据各院校的定位和特点,在重点考察内容上实行“一校一方案”。
二轮评估着重考察学校的办学定位与人才培养目标、专业结构调整、服务区域行业产业发展能力、质量保障体系建设、内涵水平和办学特色、院校治理等方面情况。
学校应结合自身实际,制订具有自身特色的评建方案。
评估指标体系一般应包含8个左右一级指标,其中学校治理、师资队伍、专业建设及人才培养模式、实践教学等一级指标是每个学校的评估指标体系都要包含有的,其它一级指标及所有二级指标各校均可量身定制。
★23.二轮评估工作中“现场考察评估”的主要内容是?
答:
现场考察评估时间不超过4天,其中专家进校工作时间为3天。
其考察的主要内容是:
(一)学校汇报会、
(二)考察实验实训场地、(三)查阅材料、(四)召开各类人员座谈会、(五)专业剖析、(六)说课、(七)听课与巡课、(八)个别访谈、(九)学生学习成效考察、(十)专家组闭门会、(十一)专家反馈会。
★24.我校.二轮评估“学生满意度调查”的要求和作用是什么?
答:
学校要在3月底前完成学生满意度调查工作,按照办学规模5000人以上不低于25%、5000人以下不低于35%的标准抽取学生样本,确保年段、专业全覆盖。
通过对在校生及近2年毕业学生的满意度调查,了解学生对学校教育、教学、管理等方面的诉求、意见与建议,并形成学生满意度调查分析报告,作为推进评估工作和今后改进学校办学工作的重要依据之一。
★25.二轮评估中评估专家将召开哪些座谈会?
答:
根据评估工作需要,专家组分别召开教学管理人员、一线教师、学生、校企合作企业代表等座谈会。
★26.二轮评估中评估专家“听课与巡课”目的是什么?
答:
专家组根据任务分工,深入到学校各院系,通过听课、巡课等方式了解学校课堂教学情况和学校教学文化建设情况。
★27.二轮评估中评估专家个别访谈的对象和目的是什么?
答:
个别访谈的对象一般包括学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等,每位专家访谈的对象一般为5人左右。
个别访谈目的是为了了解信息、发现问题、分析原因、寻找解决问题的思路及办法。
★28.二轮评估中评估专家如何开展学生学习成效考察?
答:
专家组出一道题目,随机抽取8-10个学生,分2-3个小组,给一天半时间,学生完成该题目要求。
以文件、多媒体、口头答辩等方式检查学生完成情况。
答辩时可以有教师在场,还要和教师交流。
专家要考察学生分工、语言表达、多媒体使用、知识点应用等情况,以及教师指导能力、对教学过程的掌握能力、教师的“双师”背景等情况。
★29.评估要实现哪三方受益?
答:
学校受益,学生受益,用人单位受益。
★30.评估与学生有何关系?
答:
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益,特别是让教育的主体——学生真正受益。
通过评估,推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想,坚持高职教育创新,深化学校教学改革,改善学校办学条件,加强教学基本建设,强化学校教学管理,全面提高学校教育质量和办学效益。
评估是造福于我们学生的一项系统工程。
★31.学生座谈会一般有哪些内容?
答:
(1)在学校学习期间最大的收获是什么?
(2)哪一门课,哪一位教师的印象最深?
(3)与其他院校相比我校在学风、教风及工作作风上有什么特点?
(4)教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况?
(5)学习负担情况如何,有多少课余活动时间、主要开展哪些活动?
(6)对本专业的认识?
对就业岗位和就业形势的认识是否清晰?
(7)利用计算机网络进行自学情况?
(8)学校伙食、生活条件如何?
(9)学校是如何指导就业的?
有无指导机构?
(10)你认为学校培养的毕业生质量如何?
(11)实训条件能做哪些实训?
效果?
(12)其它与学习成效相关的问题,等等。
★32.什么是人才培养结果?
答:
具体来说,就是学校向学生描述毕业时能掌握哪些核心知识和基本工作能力,以及学生在专业学习过程中逐渐掌握知识、能力的行为过程。
对培养结果的评价主要包括在校生成长全程跟踪评价、毕业生半年后和若干年后调查、用人单位调查、课程评价调查等,以及就业满意度、就业率、月收入、专业相关度等就业状态数据。
★33.学生在评估中的注意事项有哪些?
答:
全校学生要了解评估的目的、意义以及与自身的密切关系,以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
要遵守学校的规章制度,讲究文明礼貌,自觉参与和评估有关的各项活动,努力展示学校学子的优良风采。
随时准备参加评估专家的深度访谈与专家组指定召开的学生座谈会并认真发言。
★34.听课班级学生应该怎样做?
答:
专家按学校提供的当日课表随机选择听课,听课后可与教师学生就所要了解的情况进行交谈。
听课班级学生应注意:
(1)注意仪表形象,遵守课堂纪律,不迟到、早退。
(2)要精神饱满,注意力集中,与老师配合,互动活跃。
(3)大胆发言,敢于展现自己的能力;
(4)认真做好笔记;
(5)认真、大方地与专家交谈。
★35.评估期间,专家通过学生了解学校情况的主要途径?
答:
(1)专家到教室听课。
(与学生交谈;查看作业本;学生是否专心听课;与教师的互动;对教师的评价。
)
(2)专家召开学生座谈会。
(对学校的意见和建议;个人发展,对学校资源的利用情况。
)
(3)专家到学生食堂就餐。
(随机到食堂与学生交谈;了解学校后勤和学生生活、学习情况;察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等。
)
(4)专家察看学生晨练和晚自习。
(专家到运动场、学生宿舍、教室、图书馆察看。
)
(5)专家察看学生宿舍。
(学生是否在学习;了解卫生、用电、生活情况。
)
(6)专家到体育场察看学生体育活动情况。
(学生是否经常参加体育活动情况;群体性体育活动情况;学校的体育强项等。
)
(7)专家察看学生活动情况。
(学生社团巡礼活动;学校各类科技活动。
)
(8)校园公共场合与评估专家路遇。
★36.学生应注意哪些礼仪?
答:
一、课堂:
(1)上课:
上课铃声一响,学生应坐在教室里,恭候老师上课。
学生应当准时到课,若因特殊情况,不得已在老师上课后进入教室,应先得到老师允许后,方可进入教室。
(2)听讲:
在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。
当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答。
发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。
(3)下课:
听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。
待老师离开教室后,学生方可离开。
二、服饰仪表:
要佩戴校徽,着穿整洁,着穿鞋袜。
其基本要求是:
合体,适时,整洁,大方,讲究场合。
三、尊师礼仪:
学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室或宿舍时,应先敲门,经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所,不能随便翻老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。
四、同学间礼仪:
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌,是
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