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英语本科论文评语
英语本科论文评语
篇一:
英语本科论文指导教师评语
英语本科毕业论文评语
对毕业论文(设计)完成情况及质量、工作能力及态度、思想表现、论文学术水平等进行总体评价孙悟空:
孙悟空同学能按照相关论文写作要求,认真地展开工作并作按时完成毕业论文任务,质量一般。
论文的选题有一定研究价值,结构基本合理,各部分基本符合英语论文的写作要求。
为了写好这篇论文,作者作了一定研究,但对原著的内容是不够熟悉。
语言错误表达不够简洁,说理欠充分,观点具有一定独创性,语料欠充实,论证力度不够,未能沉入剖析主题。
总体而言,基本达到毕业论文要求。
任我行:
学术界对双关语与歧义的研究虽然较多,但是把两者联系在一起的研究较少,故该论文选题具有一定的研究意义,作者在吸收学术界研究成果的基础上,提出自己的见解,有说服力。
论述观点正确,语料比较充实,思路清晰、叙述层次分明,有较强的逻辑性。
语言基本功较好,文字通顺、流畅。
行文符合学术规范。
如“4.ApplicationofAmbiguityinPuns”从更深层次剖析双关语与歧义在用法上的关系,则能彰显一定的学术水平。
总体而言,这是一篇较好的毕业论文。
东方不败东方不败同学的论文探讨农村留守初中生课后英语词汇学习存在问题,并提出了相应的解决策略。
符合具有一定的现实意义,论文结构合理,思路清晰,层次清晰,语句通顺。
观点表达准确。
能在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。
作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。
但文章不足之处在于研究的效度有待提高,总体上达到毕业论文要求。
左冷禅
该文分析了地区院校英语专业免费师范生在教育实习中存在的问题,并提出了解决策略。
选题符合英语专业培养培养目标与专业特色,具有较强的针对性和现实意义。
文章结构安排合理,层次清晰,写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密,而且参考的资料较新,在写作过程中作者能较好地运用专业基本知识原来分析问题,在论证过程中,主要用理论论证和事实论证。
但在数据分析时,在于未能透过现象揭示本质,论证还不够深刻充分,创新点不够。
总体上符合毕业论文要求。
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篇二:
毕业论文指导教师评语参考范例
毕业论文指导教师和评阅教师的论文评语参考范例
优秀(90分以上)论文评语参考范例
论文选题有新意,有实际应用价值,论文有自己独到的观点,能够反映出学生的创造性劳动,结构安排合理,论证充分、透彻,有足够的理论和实例支撑,英语语言表达顺畅、得体,没有语法错误,论文格式符合规范要求。
本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用了所学知识解决问题,所得书记合理,结论正确,有创新见解。
另外论文格式正确,书写规范,条理清晰,语言流畅。
该论文的文献调研全面系统,立题指导思想明确,实验设计合理可行,能够按照实验计划进行,并达到预期效果。
论文撰写思路清晰,语言流畅简练,层次清晰,逻辑性较强,用词准确,各种数据、图表齐备、规范,文献引用正确,科学性较强。
表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。
该论文选题正确,结构合理,内容丰富,数据资料充分,分析方法先进,写作进度安排合理,结论和建议具有区域现实意义,建议推荐为校级优秀毕业论文.
良好(80-89分)论文评语参考范例
论文选题适当,有一定的独立见解,论证充分,占有资料广泛,但理论和实例支撑不够。
英语语言表达基本顺畅,仅存在个别语法错误,论文格式符合规范要求。
该论文选题较为新颖,视角较为独特,体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底,特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析,具有一定的实用价值。
经过对论文的审核可以看出,作者在资料和案例收集上花了不少功夫,也能够提出一些较为深刻的观点,但在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。
总体而言,这是一篇合格的论文。
中(70-79分)论文评语参考范例
论文选题比较适当,观点正确,但缺少独创性的思想,论证内容比较充分,但缺乏论证深度。
英语表达比较通顺,但存在少量语法错误。
论文格式符合规范要求。
及格(60-69分)论文评语参考范例
论文选题缺乏新意,论证不够充分,具体例证较少,老生常谈的内容偏多,引用他人观点的比例偏大。
英语表达基本达意,但存在较多的语法错误。
论文格式基本符合要求。
不及格(60分以下)论文评语参考范例
选题不适当;观点不正确;语法错误过多;抄袭现象严重;论文格式不符合规范要求;没有按时间要求完成论文。
篇三:
作业评语论文英语教学论文
作业评语论文英语教学论文:
浅谈作业评语在英语教学中的
魅力
在传统的英语教学中,教师往往重视的是课堂教学过程,对于课下学生的作业状况却不甚关注。
由于工作量大的缘故,很多教师在批改作业的时候只是寥寥数笔给个简单的评语、等级,甚至一个单纯的对错符号而已。
那些针对性的评语几乎没有。
这样机械、片面的作业批改方式不仅没有对学生学习没有任何帮助,不能准确评估学生的学习状况,而且会使他们丧失学习的兴趣和动力,抹杀他们的学习个性。
评语虽小,作用却大。
准确的具有一定针对性的评语不仅能使层次不同的学生能够发现自己作业中的缺陷,能够做进一步的修改,还能当作是教师和学生之间沟通交流的工具,能够加强师生的情感交流。
合理的作业评语不仅能够鼓励学生前进,还能传达教师对学生的关爱和期待,能够营造和谐的教学氛围,有不可低估的心理教育作用。
一、评语——师生情感交流的特殊桥梁
如:
某个学生因为照顾生病的妈妈缺课,作业完成得很糟糕,老师就要说一些安慰的话:
youhavemadeafewmistakesinyourwork...ikowthatisbecauseyouwereabsent...ithinkitisonlynatural.don’tloseheart.iamreadytohelpyou.比如某个学生因为考试不
及格失去信心,老师就要写上一些话语激励他不要气馁,要继续努力,争取下一次考试取得好成绩:
iamsorrytohearthatyoudidn’tpasstheexam.ihopeyouarenottoodisappointed.iwanttocheeryouupwiththesayingfailureisthemotheroftoseemuchimprovementinyourfuturestudies.再如有一个后进生进步了,老师就要及时给予表扬和鼓励在其作业本写上:
quiteright!
\youdidwell!
\welldown!
等等,这样效果会更佳,因为口头上的东西转眼即逝,而评语却能长久的保存,只要他打开那一页,他就会受到鼓舞,就会激起斗志,就会逐步使被动学习引火为主动行动。
这种让作业本说话的方法,拉近了与学生的距离,更重要的是巩固知识的做作业过程变成了知识与品德并育的过程。
二、评语——激发学生学习英语的动力
中学生的性格比较敏感、好胜心强,希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬,即学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。
在写作业时他们有悲伤时的欲望,希望得到老师的表扬和鼓励。
当学生偶尔用了一句精彩的句子,老师应及时地在旁边评注excellent\wongerfui\greatit’sverycreative.ilikethis’ssoniceasentence!
\pleasecomeon!
等等。
这样对学生及时的鼓
励,不仅能使学生感受到成功的喜悦,还可以激发学生更进一步的信心。
这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师的关爱,从而逐渐产生学习兴趣。
例如:
congratulations!
iwishyousuccessinthecominghavemadegreatprogressrecently!
youdoyourhomeworkbetterthanlasttime!
对学生的错或对都要进行适当的评价和鼓励,这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识,从而做到胜不骄、败不馁。
通过老师的指导,作业本可以成为学生展现自我、体现个性的平台,使学生体验作业中的快乐,对于提高学生学习英语的自信心更是有百利而无一害。
三、评语——因材施教的重要手段
由于各种原因,教师在教学的过程中无法对班级所有的学生都一一顾及到,也不可能对每一个学生都进行评价。
但是这种遗憾可以在作业中弥补,因为教师在批改作业的时候是面对所有学生作业的。
因此教师要对每一份作业积极关注,认真详细批改,这样就形成了因材施教,个别指导。
因此认真做好作业评语可能弥补课堂教学的不足,让每一位学生在不同的层面的“长”得以张扬,各方面的“短”得以弥补。
并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略,有针对性的建议、指导学生学习的有效途径与方法,使学生
得到更多地获得自己寻求知识的方法,成为学习的主人。
作业的评语不仅仅可以评价作业,而且能帮助学生巩固和运用语言,也可以使学生在老师的引导下自学。
教师可以有的放矢,相机点拨,大大调动学生的学习积极性。
例如,当作业中出现语法、字母大小写、标点符号等方面的错误时教师可利用评语进行方法指导,让学生在老师的提示下自己去思考、改正。
此时作业评语不妨如此写:
trytospellyourwordscorrectly.avoidmisspelling!
pleasecorrectthem!
sopleaseremember!
don’tmakesuchsillymistakenexttime!
belongtome”此时给予恰当的批评和指正,效果甚佳。
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- 英语 本科 论文 评语