学年第一学期教科研工作总结及汇总.docx
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学年第一学期教科研工作总结及汇总
2021-2021学年第一学期教科研工作总结及汇总
2021-2021学年第一学期教科研工作总结及汇总
科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力,是一所学校教育发展的助推器。
我校秉承传统,坚持追求创新、科研兴校的发展之路,以素质教育为核心,大力开展校本教研,加强教科研自主管理和青年骨干教师的培养,引领教研、教学活动,在校长室的直接领导下,经过全体教师的共同努力,较好地完成了本学期的教育教学任务。
现将主要工作总结如下:
一、制定切实可行的教学计划
开学初,学校职业教育研究室就以学校工作为依据,根据市教科院、教师院和校长室的有关指示精神,制定出较为切实可行的《教科研工作计划》和校《教研活动安排表》,并组织教研组长讨论,由各教研组参照该计划和安排,根据自身的实际和特点,分别制定出组《教研工作计划》,为一个学期以来本校教科研工作的顺利开展奠定了基础。
二、开展积极有序的教研活动
为了搞好教研工作,根据上级领导的指示精神和《教科研工作计划》的安排,各教研组长自主确定教研主题,通过有序的教研活动传达市教科院和校长室的指示精神,部署安排了有关的教研工作,交流了情况和经验,对推动学校教研工作的深入开展,起到了积极的作用。
三、强化教学细节管理
我校坚持对教师的教育教学实施严格、规范的管理,要求积极发挥教研组的作用,坚持集体备课、相互听课,鼓励倡导教师要解放思想,敢于创新,注意发挥学生的主体性作用,课后积极反思。
本学期将教研期末考核时间提前,以备教师查询,确保数据准确
四、开展观课活动,深化课堂教学改革
为了促进教师的专业成长,本学期开出了特级教师示范课、优秀教师展示课和新进教师汇报课。
温州市教研院朱克老师和周丽芳老师专门到我校蹲点调研,为我校教研发展助力。
各个教研组也在专家和教研组长的有效引领下开展说课、观课、评课、读书沙龙等系列活动,不仅充分发挥了同伴互助作用,也提高了校本教研的时效性。
五、探索教学改革,促进教师专业成长
本学期除了大力做好教育科学研究工作的发动和组织以外,还派青年教师到各个地方学习取经。
全校教科研工作立足科学,讲究规范。
各教研组都能严格按照科学性、规范性原则,切实按照教研组专业发展要求开展活动。
20xx年12月4日,我校承办了市中职工美专业学生技能大赛和研讨活动,显示了我校专业的雄厚实力。
在校领导的重视和引导下,通过教科室的认真组织实施,经过全校教师的全员参与、协调配合,我校教科研工作成效显著。
20xx年市级立项课题6项,省级1项,结题2项。
在各级各类教科研比赛中,这一学期已知的获奖情况是:
全国二等奖一项,三等奖一项;省级二等奖一项,三等奖4项;市级一等奖一项,二等奖2项。
我校教科研工作立足科学,注意创新,追求实效。
积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势,有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高。
促进教师队伍整体素质提高,骨干教师队伍不断壮大。
教师的科研能力和水平明显提高,并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。
今后我室将继续努力,与时俱进,努力开创我校教科研工作的新局面。
延伸阅读:
第一学期教科研工作总结
本学期,教科室在校长室的领导下,教科研工作以学校发展为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走以科研促教学,教学科研相长的道路。
增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。
充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。
现就这一学期的工作总结如下:
一、加强学习培训,转变思想观念
要开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。
本学期,我们要求教师确立终身学习的思想,一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,科研干部带头学习、超前学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家,供大家及时阅读讨论。
同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时阅读相关的教学刊物。
通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。
二、加强课题研究,规范过程管理
1、制订计划,扎实过程研究.
围绕xx市xx科研规划,我校将课题研究的理论成果加以推广,以学生擂台赛为抓手,加强学生体验活动基地的建设,为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体,使每个学生得以充分、健康的发展。
结合具体的活动,课题组老师构思活动设想,撰写活动方案,总结活动得失,把具体的活动与理论的逐步提升相结合。
本着求真务实的原则,我们精心策划、周密组织各项教科研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
各课题组在组内研究日常化的基础上,上好课题研究课。
并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价,使教研活动和科研活动有机结合起来。
2、全面总结,做好结题工作。
本学期,我校实验课题《农村学校朝读课程资源开发的探究》顺利结题,此课题在近两年的研究过程中,我们按照邓**同志三个面向的思想,改革基础教育课程的管理现状,开发有利于多元化人才成长和发展的朝读课程。
不断提升学生的精神境界、道德意识,使学生的人格不断臻于完善,研究成效显著。
本课题的研究与实施,给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了一个崭新的舞台。
课题组老师的认真研究得到了专家的肯定,其显性成果校本教材《小学生必背古诗词》、《小学生英语词句积累》和成果集《静听花开》获得市教育局、市教科院领导的高度评价,被评为市级教育科研成果一等奖.
3、积极投入,协作xx市省级"xx"课题研究
我校作为xx市省级实验课题《新课程背景下成功课例研究》和《提高课堂教学效益》的协作体,积极动员教师全员参与,投身教育科研的热潮,开展课堂教学的探讨、研究。
我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开,教师撰写的有关课题研究的课例、论文多达四十篇,取得了显著成效,其中xx老师撰写的语文课例《自己的花是让别人看的》;xx老师撰写的数学课例《关注学生、演绎精彩》;xx老师撰写的语文课例《由干的两种教法谈有效教学》;xx、xx等老师撰写的有关古诗文诵读的论文;xx、xx等老师撰写的科学课例及论文获得了市级领导的高度评价,并录入实验课题成果集。
三、建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研,教科室完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。
对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。
教师热情极高,在全省组织的教育案例大赛中,我校共有二十多位教师参与,将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。
四、依托信息资源,提高科研实效
注重校园信息化建设,以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。
经过多年的探索,我校在信息化建设方面积累了一定的经验,网络教学平台、内容丰富的资源库,给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。
本学期,我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,提高科研实效。
五、注重科研总结,推广研究成果
本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比,获奖达50多人次。
其中xx、xx校长撰写的校本课程开发的论文、xx校长撰写的校园文化论文均被刊登在《新课程研究》杂志上,xx同志指导的科技创新小发明《治牛皮癣的良方》获省级奖,xx老师执教的英语课获市级奖,xx主任参加县教研室组织的现场评课活动中获一等奖,另有多篇教育教学论文、案例获县、市级奖,可谓硕果累累。
回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。
在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。
阅读拓展:
第一学期教科研阶段性工作总结
本学期的教科研工作已告一段落,通过运行的三个月来看,我们重视了思想、理念和方法的引领,收集了大量的原始的过程性材料,有了一点儿切身体验,这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与,得益于课题组的努力工作,更得益于我校教师的积极参与。
为总结得失,明确经验教训,为下一阶段的工作开展提供参考,现特将前一阶段的工作开展情况总结如下:
联合攻关课题
一、推广了课题研究思路
课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式,使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础。
课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨,筹划、准备举行校级公开课,以此引领课题组教师进行探究。
课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。
x月26日,课题组又召开了人文学科教师会,研讨形成了本学年的课题研究实施意见,进一步明确了研究方向,发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例,对教师进行方法引导,强化了思路迁移的意识。
与此同时,确定了五项任务:
⑴、以教材分析为前提。
以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点,明确授课思路、教学模式的调整方向;⑵、以研究课为引领。
强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识,形成经验性总结;⑶、以教学反思推动。
深化研究的深度,提升研究效率;⑷、以促动。
使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍,借鉴经验性做法,融入自己的课题研究中去,形成独特而富有成效的个性思路。
⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果,用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。
12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会,对前一阶段听评的研究课进行了研讨,总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。
同时也发现了操作过程中存在的问题,由于教师对学科和学生了解不够深入,课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄,深度不够,所以教材分析,知识点和学习方法的提升有待进一步加强,教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。
为了课题研究工作的顺利开展,12月5日,课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上,及时出台了相关评估办法。
有效地促动、激励了研究工作的正常运行。
二、构建了课题研究的主框架
至此,课题研究总体思路已经形成,拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案;进行了研究课的初步尝试,积累了一定的经验,探索形成了平面推进课的研究方法;出台了相关研究的教师评估办法,强化了课题研究的管理,充分激发了教师研究的内驱力。
x月8日,到怡园中学,深入了解该课题的实施情况,并进行了深入研讨。
通过心与心的交流学习,我们详实地了解到,怡园中学对课题扎实、深入的研究情况和存在的实践困惑。
在此基础上,针对我们掌握的情况,立即趁热打铁,初步酝酿确定了课题组主要成员,组织部分骨干教师先后进行了两次讨论,学校主要领导亲自参与了研讨活动,大家对这一课题进行了深度反思。
我们认识到:
此课题的确立层次高,理念新,有极强的前瞻性,非常符合新课改的精神,其研究将会有力提升教师的教育理念和综合素质,增强学生对学科知识的融合和综合运用能力,具有极强的现实意义。
同时,结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施思路:
⑴、研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合;⑵、研究思路调整为三步,一是进行同学科的知识和方法的融合,促使教师疏理教材知识及其学习方法,二是进行学科间的渗透,三是进行研究方式、方法的整合提升;⑶、扩大研究范围,研究内容扩大到课外生活中的知识、方法,研究者扩大到人文学科的所有教师,边培训、边研究、边推广。
以此为框架,形成课题研究申报表。
此后课题组召集了人文学科(语文、历史、政治、地理)所有教师举行了开题报告会,传达了课题研究思路,使这些学科的教师对课题及其研究思路有了初步的认识,并宣传发动教师积极参加课题的研究,我们实施研究的思路是:
宏观上,人文学科全体教师参与,人人担任实验教师,人人体验课题研究;微观上,课题组精心挖掘、重点培养,树立典型,力求收到以点带面的效应。
应该说,这次报告会开得很成功,会后,教师们主动报名备案,课题组初选确定了部分重点实验教师。
由于课题进行得扎实有效,研究思路切实可行,得到教研中心相关领导的充分肯定,1月9日,我校和怡园中学在联合攻关课题研讨会上得以交流汇报,引起强烈反响,使我们的经验性做法在全市得以推广,成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。
三、总结形成了渗透的几种方法。
自x月11日,课题组下发了研究课的安排通知,进行了研讨平面推进课的实施思路的探索。
具体做法是:
首先由执讲教师确定研究课的操作思路,学科组研讨论证,然后由执教教师备课并执教,全体实验教师听评课,以此总结经验,查找不足,形成相关问题的对策,为下一步的运行提供借鉴。
通过一系列大研究课的运行,我们总结形成了几种渗透的方法。
一是以旧知识为参照,提升学习方法,如肖巧丽老师讲的是话题作文多角度立意的写作指导,她朗诵《天上的街市》导入新课,并让学生举出爱莲说、白杨礼赞等课文,通过分析提示其托物言志的特点和思维方法,如近义联想、因果联想、矛盾联想等,并以此方法指导学生对网
这一事物进行联想训练,训练中强化这种方法的运用,并借助学生的思维不断丰富其方法。
二是将课外或旧知识与新授内容形成对比,强化学生的认知理解,或梳理知识点,如曹善英老师讲的是《乡愁诗两首》,上课伊始,让学生有感情地朗读已学过的《纸船》并共同回顾其含义和写作方法,以此唤起学生已有的情感体验,为课堂营造了一种愉悦的氛围,为本节课的学习提供一个方法和内容上的参照。
再者,赏析席慕蓉的《乡愁》后,让学生听腾格尔的歌,品味乡愁,增强情感体验,这启示我们借用课外的知识、方法等来提升本节课的教学效果。
高静老师执教的是新授课《成功的秘诀》一课,上课伊始,让学生谈已了解的关于成功的方法并举事例说明,引发想象,强化写作素材积累,进行思想教育,效果很好。
授课中借用《藤野先生》、《最后一课》和本课文中人物描写的片断,分析增强描写人物表现力的方法,如修辞、句式、准确的动词、典型的情境、行为等以此指导学生写作,针对性强,实效性大。
。
三是以A方面已学过的知识,来教给学生新的方法B,以此起到化难为易,化抽象为形象的目的。
冯晓燕老师讲的是文言文养鱼记,点拨字词时让学生回忆以前学过的以字的用法,并示例说明,可以使学生温故知新,形成不断疏理知识点的习惯和意识,强化认知效果。
再者,本节课将近尾声时,点拨了本篇课文的写作方法托物言志,并让学生回忆以前学过的运用此方法的文章,如海燕、爱莲说等,对过对比,使学生认识到托物言志这一写作手法的作用,一是使文章的意境更加优美,形象更生动传神,增强文章的感染力;二是使文章主题表现更含蓄而深刻,避免统治者的迫害,如此等等,这种对教学内容生活化的设计处理,可以有效增强学生的人文化知识、情感的积累,达到提升教学效果的目的。
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四是为了使学生更好地明白教师的意图,先示例为学生的训练提供参考。
见培训材料中《麋鹿》一文。
谭静教师讲的是季风气候显著,其中讲到锋面雨时,联系了以前学生学过的地形雨,将锋面雨和地面雨形成对比,分析出二者的成因和区别,如,锋面雨时间长、范围广、雨量大,而地形雨与之相反,但都是暖空气上升形成降雨,使学生对锋面雨有一个更深的认识。
五是用生活中的感性体验来提升教学效果。
姜文淑老师用月考、法制交通安全报告会等内容将教学内容生活化、情境化,提高学生理解效果,同时启发学生用初二初三相关学科的知识来分析本节课的知识,这启发我们在上课或布置作业时要强化学生综合运用各学科知识的意识。
四、验证并确定了课题研究的难点。
即教师的知识面、对相关教学方法、学习方法等缺乏系统完整的了解,教师培训、相关资料的收集迫在眉睫,并且要持续加强,这一认识为下一步研究明确了方向。
关于学生自主探究能力培养的研究
一、工作开展情况
1、集体备课的基础上,由姜晓明、孙杰老师执教公开课,强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,全体实验教师评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策。
2、课题组全体成员以此为参照,将课题研究纳入平时的教学实践中,选取自己认为较成功的课,互相听评课,并针对自己教学实践进行反思,写出针对性强、有可操作性的教学反思和实验心得,不断反思总结,突出学生自己学习的研究,形成自己在课题研究中的独到理解。
3、以此为契机,引导学生撰写学(2021-2021学年小学下学期学校工作总结及汇总)习专题日记、思想日记,强化学生学习行为的自我反思意识、能力,在前一阶段研究的基础上,全面提升研究效果,提高教学效率和学习效率。
实验教师指导学生写出专题日记、思想日记、针对某阶段的教学实际进行方法提升、或以学科知识为内容的小品、故事、童话、相声等,促使其对自己的学习行为进行反思。
其形式可以参考印发的培训材料中关于数学日记的几种体例(待发),也可借鉴这种形式进行创新,形成其它的反思形式。
4、平时教学过程中,积极阅读相关理论书籍,写出不少于3000字的,突出相关理论对教学工作的指导意义,对教学实际提出可行性强的合理化建议。
二、收获与体会
1、学生专题日记、思想日记等写作方法的引导以及相关学习反思习惯的培养有力加强,对学生学习方法总结,交流的方法指导有明显的加强,学生自我反思、自我完善的能力不断增强。
同时,也使教师更深入、更全面地了解学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性。
通过月考来看,有力地提升了学习效率。
2、教师教学反思、实验心得使得教师对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性。
同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。
3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了明显的引领作用,使课题组的研究思路得以有力强化,以此为参照,课题组成员进行了探讨,使课题研究思路更加清晰,更加明朗。
研究思路的调整完善
通过前一阶段的研究,特别是在参加市联合攻关课题研讨会后,我
们发现课题研究存在两大隐患,一是教师的参与有些被动,积极性有待进一步提高;二是课题研究思路的推进单一,没有充分发挥课题组成员的集体的智慧,教师的创造精神没有得到充分发挥,所以我们决定对原计划做两点调整。
一、建立中心发言制,实现学科单元的联合。
将其纳入专题研究、合作研究的系统中,将其研究推向深入。
但在研究过程中由学校牵头,建立中心发言制,使每个研究者都能得到大家的启迪和帮助。
具体实施中的分组及组长分别是:
学科组
语文一
曹雪涛
高静A、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、
语文二
高玉美
曹善英、姜淑华、高静B、姜珍
政治一
姜文淑
曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽
政治二
于春娜
战海、高建军、冯志香、
史、地
李培歧、鲁波
于天景、高旭波、谭静、李永丽
①课题研究不等、不靠,要发挥个人的主动性,每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。
②建立自己独立的研究思路和框架,按照疑难困惑――研讨对策――实践验证――反思总结――产生问题的程序进行。
③每次聚会,中心发言者要阐述前一阶段的研究效果及存在的困惑,在大家研讨的基础上,形成下一步的研究对策。
④此项措施于研究课第一轮结束后实施。
二、建立师生个人档案袋,丰富个人的材料积累。
每个课题组成员各自建立自己的档案袋,并进一步加强人文学科知识和教学方法、学习方法的积累。
①教师资料收集内容:
可以围绕近阶段的研究内容进行,也可以随机收集感兴趣的内容,最好将二者结合起来,此外,还可以是学科渗透的相关论文;
②教师资料收集方法:
可以上网查询,也可以查阅书籍,还可以是其他学科教材中的,电视节目中的(如,中央第十频道的绿色空间,探索与发现等栏目);
③教师资料整理形式:
可以打印,也可以摘抄,但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容,或可供借鉴之处、感受、启发。
④学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的知识,学生作业和知识收集的完成之前,要由教师根据执教内容或者某一主题设计相关的问题群,给学生以引导。
以此促使学生形成积累知识的习惯,培养综合运用各学科知识的能力。
此两项调整的目的有二,一是充分调动教师的积极性,发挥集体智慧的优势,既进行个体研究,又相互协助合作,创造性地开展课题研究,不等不靠。
二是广泛收集相关资料,不断吸纳书籍和他人的创造性的做法,进一步丰富延伸课题研究的思路,增加知识储备,汲取相关教学理论,为课题研究的深入拓展打下坚实的基础。
校本教研
本学期我镇创造性地举行了以校本教研为主题的第六届青年教师培训班,旨在以此强化教师职业道德修养,引领教师拓展专业发展渠道,不断提升专业发展水平,从而持续加强我校教师的综合素质,逐步形成独特的个人专业成长的思路。
参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。
本次培训班已进行了三大版块:
一是师德教育再提高报告会
校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关于加强教师职业道德专题报告。
为教师作了教师职业道德方面的报告,他以自己的切身体会和对人生的深刻感悟,深入浅出地为在座领导干部和教师上了生动的一课,与会人员倍受感染和鼓舞。
二是教师专业再发展讲座会
请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。
主题是:
关于在新课改理念指导下,什么样的课是一堂好课,什么样的教师是一个好教师,教师专业发展、优质教育等内容。
使大家深刻理解孙主任是怎样从一个普通教师成长为一个教育专家的,知道在专业成长的道路上如何把握方向,如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志,成为一个不凡的自我。
从广大教师写出的观感和结合自己实际经历的反思来看,大家的感受颇深,受益匪浅,切实明确了自己的奋斗方向。
三是优质课引领观摩
即利用教师外出学习带回来的、向联谊学校、教研中心借用的光盘,精选其中的一部分,借助多媒体播放并组织教师集体观看。
在此基础上外出学习教师现身谈学习体会,并进行学科组为单元的研讨活动,研讨新课程改革的特点,方法、途径等,以此实现教育资源的全面共享,实现教育信息的多维互动、交融,在领略名师富有个性的教学风采的同时,最大限度地提升教师的教学理念,疏理执教思路,总结教学方法。
与此同时,人文学科间我们加强了研讨,强化方法意识,促使不同学科间相互借鉴、相互启迪,不断吸收其它学科的教学方法、借鉴其它学科的执教思路为我所用,这样强化了教师学科教学的综合素质培训,为联合攻关课题的实施注入新的活力。
理科间围绕调动学生自主学习、自主探究的积极性和方法指导进行研讨,借助名师的优质课汲取养料,为下一步的实践提供参考。
总之,本学期我们竭尽所能做了一些工作,研究思路和经验的不
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