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语文期中阅读

本帖最后由刘木子老师于2011-11-1510:

46编辑

我们以几所重点中学的试卷为范例来分析一下这次语文期中考试的出题状况，其中RDF考察的是散文《鲁迅不应该离我们远去》，北师大实验中学考察的是小说《林冲见差拨》，北京四中考察的是散文《城市牛哞》，首师大附中考察的是散文《父亲的新年》，汇文中学考察的是散文《让我们倾听》。

从以上出题内容上大体符合北京高考现代文阅读的命题方向，即现代文阅读以散文为主要考察对象。

从出题的形式上来看，几所中学的出题或选题方式都在试图接近真实的高考，但因为毕竟是刚入高一，几所学校普遍在题目难度上与高考相比有所降低，并没有“为难”学生，下面，老师就几篇阅读中的重要和较难的题目入手，作以简要分析。

出题形式上基本分为偏于小说的考察和散文的考察两个方面。

小说的考察点一般集中在小说三要素人物、情节、环境上，较难的考法会涉及小说的主题，并上升到人性的高度上，而《林冲见差拨》这篇小说的考点相对常规，涉及情节和人物的考察，对于这部分知识，只要基础较好的同学，是不会有太多失分的，但在对于人物性格的把握上则需要有一定的理解能力和文字表达能力。

再说散文，《鲁迅不应该离我们远去》是一篇题目的难度设置比较合理，文章的内容设置较有深度的文化散文。

题型上分别考察了词句含义题、概括归纳题、延伸题中作者观点部分。

应该说，主观题的设置是紧密靠近高考，但难度上较适合刚上高一的学生的。

比如含义题就是将句子含义直接拆成词的含义，概括题提示从原文概括，延伸题限制了字数，这些都是在把学生合理引导到真正高考答题的道路上的。

从对文章内容的理解上来说，有一定深度，但是就这篇文章的题目来说，不太存在理解影响答题的情况，但是通过对鲁迅和周作人的描述，学生应该体会到掌握一些必要的文学常识对理解文章一定是有益的。

《父亲的新年》这篇文章的题目难度介于中考过渡到高考的阶段，也就是说较为简单，前三道主观题的考点相对单一，要么问概括，要么问感受，要么问构思，问法比较直接，学生不会出现审题上的困难，但对理解文章提出了一定要求，因为这篇文章的思想是较为深刻含蓄的，而最后一道题难度一下上升，并不是题目本身的难度，而是考察方式是刚刚开始应用到高考中的200字的题目，那么这道题对学生的思考能力和逻辑思维能力以及组织语言的能力提出了一定要求，而这几个方面的能力是需要接下来的几个学年中逐渐磨练出来的。

《城市牛哞》这篇文章的难点在于对文章的理解上，而文章的出题方式上应该说是最接近高考难度的，主观题中考察到了高考现代文阅读中几种典型题，包括句子含义题，主旨概括题，还有标题作用题。

当然，这篇文章没有出200字的延伸题，否则难度还会进一步加大。

这几道题对于培养学生从初中过渡到高中的阅读思维转变有较好影响，对于这篇文章的题目分析有助于积累高考阅读题的知识点。

《让我们倾听》在几篇阅读中应该说是最简单的一篇，无论从对于文章内容的理解，还是对主观题出题方式的理解。

考点集中在简单的概括、含义，四道题中一道是局部概括，一道是多段落概括，一道是词的含义，一道是句子的含义，考察方式相对单一，不过对于基础较薄弱的同学来说，也是入门高考现代文阅读的良好练习材料。

关于这几篇文章的具体分析方法，可以参见木子老师提供的具体题目的分析。

对于学生现阶段最重要的问题就是不能明确理解题意，比如这道题到底是考概括的还是考作用的，是考含义的还是考主旨的，当然，有水平的出题方式会将主要的几种题型融合在一起出成一道题，这时候就更需要久经考验的火眼金睛第一时间找出出题点的位置，而这正是我们需要在高考之前修炼好的内功。

父亲的新年

傅东华

中学生杂志社邀我谈话的那天晚上,母亲从故乡到上海。

女儿娟，儿子浩，都特的向学校请了假，和我一起到车站迎接。

母亲接到了，在别后的琐屑家庭谈话中，提到明年是父亲的七十阴寿。

那时我心里正被《中学生》编辑出给我的题目“新年”占据着，乃至提到父亲，这才象通了电似的把新年的观念和父亲的形象融合在了一起。

是的，自从我能记忆的时候起直到我童年的终了，每个新年的回忆里总是父亲的形象居于最前列。

一到腊月初头，父亲的面容就变严肃了，账目要清理，年事要备办，一切都要父亲独个承当。

有时候，父亲紧皱着眉头，双手互相笼在袖筒里，默不作声的在房里整日的往来踱着，我们都知道他正过着难关，于是新年将到的喜悦就不觉给父亲的同情所销毁。

但是到了谢年的晚上，年夜饭照例是十大碗，照例一到上灯就开始。

那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫，我们却已安然团坐吃喝了。

为了这，父亲总很郑重的对我们说；“我们能够这样不容易了。

”

元旦早起，父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖。

正厅中心的方桌上这是挂上红桌帷，朝南一张椅子上披上红椅罩，上面竖着一个纸神马，桌上供着纸神盒：

这就是过新年的主要背景了。

在这背景上演着过新年的节目的就只有父亲一人。

我们都是看客。

我们看过他必恭必敬的拜祖宗，看着他送往迎来的招待贺年客。

这些，在我们都是过新年的有趣的节目，在父亲却是严肃的义务。

啊，我是直到现在才了解这种义务的意义的。

到了灯节，每夜，父亲总领我们到别处看过一遍，这才回家等着，等到灯行到我家门口，我们全家人就都站在门口看。

行列的末节是关圣帝君的香亭，前面有灯伞仪仗，伴有细乐，后面四面尖角旗，一面大帅旗，都挂着灯笼，也哟有一副锣鼓伴着，总是呼锵的敲的那么单调。

我们听见这声音，总感着一种兴会完全的不快，而父亲每夜又必加上一句结束词：

“好啦，好啦，明天再看啦！

”这使我们愈加觉得难过，最后一夜他只换了一个字，单调却悲怆的多：

“好啦，好啦，明年再看啦！

”我们听见这话时的感触是难以形容的，但也直到现在，我才十分了解这话的意义。

父亲去世已经二十七年了，故乡废止行灯也已有了好几年，即使他活到现在，也已不复得“明年再看啦”。

娟和浩都不曾见过祖父，不知祖父怎么个样子。

他们自己的父亲也不会象祖父那样过新年给他们看，这是他们的不幸。

但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着，又何尝不是他们的幸福？

而且当他们的父亲过着这样的新年的时候，他还没有做中学生哩。

1.在第6段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么？

“我们”：

“父亲”：

2.第7段表达了“我”这样的感受？

8.“父亲”的性格特点

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1.在第6段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么？

“我们”：

我们听见这话时的感触是难以形容的，但也直到现在，我才十分了解这话的意义。

“父亲”：

单调却悲怆

2.第7段表达了“我”这样的感受？

父亲去世已经二十七年了，故乡废止行灯也已有了好几年，即使他活到现在，也已不复得“明年再看啦”。

表达了对父亲浓浓的热爱、赞美与怀念之情。

8.“父亲”的性格特点

父亲是中国老一辈农民的代表：

勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱；善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；坚强，能够独力承担家庭责任，艰难地维持生计。

1.本文通过对逝去的父亲的回忆，表达了对父亲的思念。

2.第7段

3.文中的“新年”犹如一道难关，将父亲置于“新年”这一环境中，更能表现人物性格特点；并且通过父亲如何艰难的度过年关的描写，更真切形象的表达了“珍惜今天的幸福生活”这一主题

4.第一出表达了兴会完尽的不快；第二处表达了对故乡废止行灯的遗憾和对父亲的思念。

5.

（1）很有责任心，爱自己的家人；

（2）很有能力能独立承担家庭责任；（3）安分守己；（4）艰难的独立维持生计。

首师大附中现代文阅读《父亲的新年》

18.文中先后出现“明年再看啦”这句话。

联系全文，第7段中的这句话，表达了“我”怎样的感受？

（2分）

【题目分析】根据被引出来的这句话，应该先解释这句话在文中的含义，含义包括表面义和深层义，根据这两层意思来获取作者感受。

19.请归纳出“父亲”这形象的特点。

（4分）

【题目分析】这道题属于比较简单的概括题，具体概括内容是人物形象，方法就是回归到文章中，把表现父亲的细节部分找出来，然后用几个词或短语来进行概括。

20.作品将“父亲”放在“新年”中描写，这样的构思有什么好处？

（2分）

【题目分析】这道题目考察作者的构思，构思的相关知识点考察也称谋篇布局，也就是作者依据一条怎样的思路来布置文章的，以及“父亲”出现在文章中结构上的作用如何。

21.文章对父亲的回忆引发了你对生活怎样的思考，请结合作品，联系现实生活，谈谈自己的认识，不少于200字。

（8分）

【题目分析】这是一道尝试性接触北京高考的最新题型200字小作文的题目，回答主要应该注意结合文本，结合中心，结合现实，具体体现在这篇文章中，应该包括概括对父亲的回忆（这是文本），在作者心中对父亲的回忆带给作者的情感（这是针对作者的中心），提出你的观点（这是针对你自己的中心观点），举一些你身边的或者你所知道的和你的观点相关的事例来证明你的看法（这是针对现实）。

将以上几点需要用一种有逻辑的语言组织起来，必须注意，200字不是一道普通的主观题，而是“小作文”，既然是作文，就必须使文段中的上下句之间具有严密的逻辑性。

北京四中现代文阅读《城市牛哞》

32.谈谈“没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕大果实的”这句话的含义。

（3分）

【题目分析】这是一道典型的句子含义题，根据这句话的内容可以知道“底肥”“果实”等都是比喻义，所以这句话需要把比喻义翻译成实际义，然后结合文章内容将整句话翻译成一个即使没有看过文章的人也能明白在说什么的句子。

33.文中多次提及“牛哞”，表达了作者怎样的思考？

（2分）

【题目分析】“牛哞”既是标题，也是文章的线索，在文章结构中起作用，所以这道题需要解释“牛哞”的表层和深层义，另外描述一下“牛哞”在文章结构上的作用。

34.文章以“城市牛哞”为标题，有何作用？

（5分）

【题目分析】这道题是典型的考察标题作用的题，首先要明确答题术语中标题的作用都有什么，然后结合文章内容作以解答。

北师大实验中学现代文阅读《林冲见差拨》

23.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？

请简要分析。

（4分）

【题目分析】这篇文章考的是小说，知识点都是和小说部分的知识点相关的。

这一题犯人介绍牢营的情况，其实就是小说中的环境描写，只不过这里的环境描写是从他人口中描述出来的，所以答题就是将小说环境描写的作用融合在小说中的具体内容里。

24.差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（5分）

【题目分析】这道题是考察小说三要素中人物的，“是什么样的人”考察的是概括，方法是回到有关于差拨描写的段落里，用一些恰当的词描述人物；“用了什么表现手法”考察的是语言的作用，还是在同样的段落里找到相关修辞和表现手法提炼出来加以分析说明，最后简单描述关于这个人物描写的作用。

25.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：

“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。

”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

（6分）

【题目分析】此题考查的本质还是人物，具体到人物的性格和心理，做题方式和上一题雷同，也是要回到有关于林冲的人物描写方法的段落中去（人物描写方法包括外貌、语言、动作、神态、心理），并用恰当的词进行概括，当然，考生也可以根据自己对《水浒》的了解稍微展开一下对林冲这一人物的形象分析。

北京汇文中学现代文阅读《让我们倾听》

26.第一段中作者为生命认为倾听“容易”（2分）

【题目分析】这道题问“为什么”，是典型的概括题，而且范围一目了然，就在第一段，所以在第一段里找点就可以解答。

27.请解释倾听一词中“倾”字在作者心中的含义（2分）

【题目分析】这道题是考含义，具体的是词的含义题，答题分两方面，词的本义，以及在这文章中的语境义的解答。

28.说说倒数第二段中划线语句的含义，并做简要赏析。

（3分）

【题目分析】这道题是考察句子含义题，句子中有典型的比喻义，所以解释方法就是把所有需要翻译的词找出来，用文中的语言，或把文中内容概括出来作为答题语言，将这句翻译成一句平实的句子，标准还是给一个没有读过文章的人看可以看懂即可。

29.倾听作为一门“艺术”，在人际交流中起到了怎样的作用？

（3分）

【题目分析】这道题虽然出现了“作用”，但并不是一般意义上的作用题，即考察内容和形式上好处的题型，这里的作用是对文章内容进行概括吗，所以就把文中有关倾听作为“艺术”的相关段落找出来，然后进行分条概括即可。

RDF中现代文阅读《鲁迅不应该离我们远去》

18.第2段“（鲁迅）是不会知道周作人的‘后事’。

但即使就周作人的‘前事’而言，他与鲁迅的地位也是不可同日而语的”，这里的“前事”“后事”分别指什么？

（4分）

【题目分析】这道题引用了文中一句包含作者情感态度和评价议论的语句，尽管给的是句子，但考点已经被细化出考两个最主要的词的含义，所以解释这两个词就要回归到文中，将周作人在鲁迅去世以前及去世以后的作为，通过文中的描述进行概括归纳即可。

19．作者认为，鲁迅不应该离我们远去，支持作者这一观点的主要论据是什么？

（3分）

【题目分析】这是一道典型的概括归纳题，而且提示中给出“可摘录原文的句子回答或加以概括”甚至给出了“分条列出”，也就是说，从高一的期中考试开始引导学生答概括题时分条的习惯，而概括的具体方法就是先概括包含论据段落的段意，当然有的时候某些段落会有主题句，这时主题句就可以作为概括的答案。

20．对于周作人，本文作者并未完全否定，他说：

“当然，我并不排拒周作人”“有些人欣赏周作人也很正常”。

请整合文中信息，概括作者对周作人的看法。

（不超过45字）（3分）

【题目分析】其实这一问就相当于北京卷新题型200字延伸题的第一小问，即分析作者的观点是什么。

作者的观点必然在文章中有所体现，具体到题目中，第一要解释引文这两句话的含义，即解释“不排拒”的原因，和“欣赏”的原因；第二要结合全文中作者的观点，体现出作者说“当然，并不”和“也很正常”的态度实质上是怎样的。

另外，注意语言的逻辑性和字数，这是练习200字题目的好办法。