美学与美育真题精选.docx
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美学与美育真题精选.docx
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美学与美育真题精选
[单项选择题]
1、在京剧艺术人物中,花脸往往表现性格粗犷豪放的人物,又叫作()。
A.生
B.旦
C.净
D.丑
参考答案:
C
[多项选择题]
2、属于中国戏曲中“四功五法”的四功的有()。
A.念
B.唱
C.做
D.打
参考答案:
A,B,C,D
[单项选择题]
3、罗丹说:
“没有一条人体的肌肉不表达内心的变化的。
一切肌肉都在表示快乐和悲哀,兴奋和失望„„”这句话主要强调出体育中的()。
A.身体性
B.情感性
C.协调性
D.运动性
参考答案:
D
[单项选择题]
4、20世纪中国美育的历史使命体现在()。
A.人的启蒙和解放
B.建立美育学科
C.社会整合与文化认同
D.以情动人,以理服人
参考答案:
A
[填空题]5古典性文化的基本特征是什么?
参考答案:
①空灵。
指对空幻灵动的艺术存在形态的追求;空灵也意味着以虚为本,而不是以实为本。
②流转有韵。
指整体形式内部各部分之间相互流动、协调、转变并生成令人感动的韵律的状况。
③蕴藉。
指审美文化在效果上体现出多义和绵延不绝的特性。
[单项选择题]
6、下面属于美育方法之一的是()。
A.说服
B.整合
C.寓教于乐
D.启示
参考答案:
C
[填空题]7梁启超主张以美育的方式,从而提出了“()”。
参考答案:
趣味教育
[填空题]8简述艺术教育在青少年发展中的重要意义。
参考答案:
艺术是审美最集中最典型的形态,艺术教育是美育的重要途径和重要实践形态,它以情感教育、人格素质教育为特色,以促进审美发展来推动青少年理性和感性的全面协调发展,对于青少年发展具有不可替代的重要意义。
具体来看,艺术教育可以培养和发展青少年的艺术素质,可以启迪和培养青少年的人文精神,可以发展感性。
例如通过欣赏艺术的活动,可以增强青少年的形式感,可以提升他们的想象力,培养他们的感悟能力。
而亲身投入一些艺术创造活动,则会直接在创造实践活动中提高和发展他们的艺术体验和艺术表现能力。
多欣赏中国书画,可以深切领悟中国文化的“线的艺术”之美妙,经常欣赏音乐、舞蹈,对节奏、韵律会有更准确的把握。
而艺术作品具有的丰富人文内涵,会对青少年的心灵塑造和精神成长具有潜移默化的作用。
风景画使人领悟自然的美妙及人与自然的亲密关系,描写人物的优秀文学作品可以启迪对于人性、人生、社会的认识,艺术可以激励青少年感悟生活的真谛,帮助青少年自我审视,发现和了解自我情感和内心意识,促进心灵境界的提升。
同时,艺术符号具有表情性特征,它可以承载和激发人类共同的审美情感,对于每个个体来说,通过对艺术的直觉体验和情感交流,能够促进感性能力的生成和发展,实现理性与感性的协调和融合。
[填空题]9怎样理解大众文化的美育途径?
参考答案:
首先是正确对待大众文化产品,对大众文化产品进行积极、正确的评价,引导学生培养鉴别优秀作品的能力,同时提高对大众文化产品的理解能力。
其次要发掘和利用大众文化产品中的积极因素,如喜闻乐见的审美形式,来激发、感染学生,达到良好美育效果。
[单项选择题]
10、外来文化的基本特征是()
A.含蓄、空灵、奇异
B.奇异、抽象、含蓄
C.奇异、征实、逼真
D.奇异、逼真、抽象
参考答案:
C
[单项选择题]
11、欣赏艺术美,要学会通过具象的画面、形体,去感知和体验潜伏在具象内层的()意味和情趣。
A.抽象形式
B.逻辑概念
C.情感
D.道德
参考答案:
C
[单项选择题]
12、提出“以美育代宗教”的是()
A.梁启超
B.宗白华
C.蔡元培
D.王国维
参考答案:
C
[单项选择题]
13、《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家()
A.王国维
B.朱光潜
C.宗白华
D.蔡仪
参考答案:
B
[填空题]14一个文化有自己特殊的组织美和()美的方式,因此,不同文化有不同的美。
参考答案:
关照美
[填空题]15形式美是从各个具体的()中抽象出来的具有独立审美价值的符号体系。
参考答案:
美的形式
[填空题]16审美想象的基本类型有感知想象、再造想象和()。
参考答案:
创造
[填空题]17自然美的实质在于自然在()中成为体现人的自由的生命活力的符号。
参考答案:
人类符号实践
[填空题]18“美是生活”是俄国民主主义者()依据唯物主义哲学提出的著名美学命题。
参考答案:
车尔尼雪夫斯基
[判断题]
19、完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。
参考答案:
错
[判断题]
20、形象的间接性是语言艺术区别于其它艺术的重要特征。
参考答案:
对
[判断题]
21、中国书画是“线的艺术”,最具有中国文化的形式美特点。
参考答案:
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[判断题]
22、色彩是独立的形式美因素,它并不蕴涵人的观念。
参考答案:
错
[判断题]
23、理解因素渗透在美感经验的每一环节上,与多种心理因素交织在一起。
参考答案:
对
[单项选择题]
24、()是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
A.对称
B.比例
C.匀称
D.均衡
参考答案:
D
[单项选择题]
25、由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著名美学命题是()
A.美在关系
B.美是“有意味的形式”
C.
“美是生活”
D.美就是直觉
参考答案:
C
[单项选择题]
26、下列美学家中主张美在关系的人是()
A.康德
B.狄德罗
C.柏拉图
D.黑格尔
参考答案:
B
[填空题]27造型艺术是艺术门类之一,是以自然符号为媒介创造具有()的活的形象的艺术。
参考答案:
空间实体
[填空题]28节奏是指事物运动过程中呈现的相同因素有规律地()的连接形式。
参考答案:
反复
[填空题]2920世纪前的美育基本是按照以审美的方式去()大众来立论的。
参考答案:
启蒙
[填空题]30中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国()。
参考答案:
现代人格
[填空题]31古希腊哲学家()提出了著名的“净化”理论,认为悲剧可以像宗教使人一开始就进入迷狂状态,随后就安静下来,仿佛受到了疗治和净化。
他把这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定,认为它有益于人的健康和社会的稳定。
参考答案:
亚里士多德
[填空题]32历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“()”的看法展开的。
参考答案:
理想人
[填空题]33()在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育,将其提升到一个前所未有的高度。
参考答案:
席勒
[填空题]34简述美育与体育的区别与联系
参考答案:
区别:
①方式不同,体育以锻炼身体为主,美育以情感教育为主。
②目的不同,体育的目的在于增强健康体质,美育的目的在于培养审美能力。
联系:
①现代健康的特征是身心协调,体育不仅有生理学特征,而且有心理学特征。
身体的运动促进着心理的发展和提高。
②美育中的情感活动促进着身心的全面发展。
③体育本身也是美育的一种途径,使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。
[填空题]35美育
参考答案:
它通常称审美教育或美感教育。
就是当我们在对审美对象进行感受、欣赏、评价、判断等审美活动时,生理结构和心理结构会受到感染、熏陶,并在不知不觉中发生变化。
我们不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高,受到了教育,而且在人的气质、精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。
因此,审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心,并使之得以净化、升华和提高。
[填空题]36具体论述美的形象性与特征。
参考答案:
美的形象性,是指美通过符号形式而创造具体可感化的特性。
第一,美必须呈现为形象。
汉语的“形象”一词,大体对应于西文的“imaga“,但汉语中的形象,具有远为半富的意义,不仅包含了具体可见的视觉形体意义,而且还有心灵改造物象而呈献的”心象“或”意象“的意义。
第二,美的形象依赖人的直觉。
直觉就是不依赖概念和推理而对对象的直接觉察,而美的形象依赖这种直觉。
第三,美的具形象具有流变性。
美的形象往往是流动和变易的,是富于生命节奏和韵律的形象。
在中国的古典艺术中,尤其是诗画中,随处可见这种富于生命节奏和韵律的形象。
第四,美的形象以音乐为最高境界。
按照中国人的审美观念,形象中内涵的节奏和韵律又是跃动在宇宙和心灵深处的深层音响的显视,所以音乐被视为美的最高境界。
[填空题]37自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段性?
参考答案:
一般地说经历了如下三个阶段:
第一阶段,自然界作为人类异己的符号,作为顶级膜拜的对象第二阶段,自然作为人类对话的伙伴,而向人类显示出共生和谐和亲密的价值。
第三阶段,自然作为人类的自由的生命活力的符号,体现人的生命活力,因而成为独立的审美对象。
[填空题]38美有哪些基本特征?
参考答案:
美有如下四个基本特征:
符号性,无功利性、形象性和感染性。
[单项选择题]
39、西方美学史上首次从修辞学角度论证崇高的美学家是()。
A.亚里士多德
B.朗吉弩斯
C.博克
D.康德
参考答案:
B
[单项选择题]
40、清代著名学者()对阳刚之美和阴柔之美的特征和它们之间的关系作了经典论述。
A.姚鼐
B.王夫之
C.王国维
D.龚自珍
参考答案:
C
[单项选择题]
41、要完整地界定艺术,必须把作品、读者、作者、创造和()等要素联系起来考虑。
A.付足实践
B.审美体验
C.文化心理
D.文化语境
参考答案:
D
[单项选择题]
42、俄国民主广主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出的著名美学命题是()。
A.美是理念的感性显现
B.美是生活
C.美是关系
D.美是有意味的形式
参考答案:
B
[填空题]43试举例论述学科研究与跨学科汇通的方法。
参考答案:
例如,分析《红楼梦》时,要注意调动有关古典长篇小说的审美阅读知识,显示小说在语言、文体、人物性格、环境刻画、意境描写等方面的审美特性和审美成就,并且获得一种认识《红楼梦》是中国古典文学艺术的集大成之作,是体现中国古典审美精神的代表性作品。
这种分析方法及结论是由对美学以外的有关政治学,经济学、法律学。
人口学、社会学知识去阅读,从中见出清代社会的政治、经济、法律、人口、社会等方面的生活图紧,从而获得这样一种认识《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
这两种观察在美学中不应被人为地对立起来,而应当形成密切的汇通,相互渗透,相互激活,相互共生。
[填空题]44中国现代美学的发展经历了哪阶段?
参考答案:
美学在中国经历了六个发展阶段:
1.清末民初美学
2.五四美学
3.20世纪30-40年代美学
4.50-70年代美学
5.80年代美学和90年代美学
[填空题]45西方美学发展经历了哪些阶段?
参考答案:
西方美学发展经历了以下几个发展阶段:
本质论美学、神学美学,认识论美学,语言论美学和文化论美学。
[单项选择题]
46、从20世纪初起借鉴西方美学观念撰写美学与美育论文,因此被视为中国现代美学创始人的是()。
A.王维国
B.黄遵宪
C.蔡元培
D.蔡仪
参考答案:
A
[单项选择题]
47、著名的“美的理念”说是古代西方哲学家()提出的。
A.柏拉图
B.鲍姆加登
C.黑格尔
D.贺拉斯
参考答案:
A
[填空题]48色彩有哪些基本特征?
为什么说色彩是构成和获取形式美的重要因素?
请举例论述之。
参考答案:
色彩的基本特征主要有三点:
表情性,指色彩具有表达一定情感的特性。
象征性,指色彩具有一种观念蕴涵特性。
复杂性,指色彩具有审美意味的多样性和不确定性。
①人类在长期的符号实践中,凭借色彩经验去认识和改造世界,并赋予色彩以一定的观念意义和情感意味,逐渐将其规范化为独立的审美对象,成为能够引起人的审美体验的情感符号。
如,红色使人联想到朝日、火焰,因而成为光明、温暖的象征;绿色则使人联想到广袤的田野,欣欣向荣的植物,因而是和平、青春、繁荣的象征。
在我国古代,色彩被用来象征方位,东蓝、南红、西白、北黑、中央黄色,是象征某种“礼制”观念的五方正色。
②色彩美因其丰富性和直观性而成为人们最易感受又无需其他条件限制的一种美。
例如:
色彩具有冷暧、轻重之分,红橙最暧,给人以兴奋感;蓝绿最冷,让人感到抑郁。
浅色如白、绿,给人以轻盈感,深色如黑、灰使人感到沉重。
所以,马克思说:
“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。
”
[填空题]49何谓审美能力?
举例说明美育是如何提高人的审美能力的?
参考答案:
审美能力指的是审美活动中个体对话的形象的感知力和理解力,以及在此基础上产生的创造力等,简言之,审美能力就是个体审美地把握世界的能力。
①审美能力可以在美育中获得提高。
“月到中心处,风来水面时。
此中清意味,料得少人知”
(北宋邵雍《清夜吟》)诗人叹天月水风的美总是被人冷落。
为什么美的事物,有人见了赞叹不已,有人却无动于衷?
这就与人的审美能力有关。
美育正可以提高人敏锐地发现和感受美的事物的能力。
美育用美的形象去感染人,也就是激发人的情感活动,用情感活动来推动人的想象和思考,进而以情感的方法去把握和认识世界。
②美育不仅能培养人的感知美的能力,而且能增强人对美的理解力。
a美育以美启真,以美入善,提高受教育者从美的事物认识世界的能力。
b美育培养的理解力不是简单的认识,而是一种“审美”的认识。
如艾青的《礁石》一诗,诗人所有的深刻感受和思考只有凝聚到“礁石”这富有意味的形象时,他的感受和思考才会“活”。
总之,审美能力的提高是实施于审美层面的美育,在美育呵以提高人的审美能力。
[填空题]50论述美感活动中主体和对象的互动关系。
参考答案:
美感是人对美的事物的感受。
在审美活动中,主体不是作为被动的接受者消极地等待主体的反映,在美感活动中,主体具有强烈意向,对象具有丰富生命,二者互相呼唤和应答,同时又互相建构和塑造,由此形成了动态的审美体验过程,这种互动关系体现在以下三方面:
①主体和对象相互呼唤和应答。
主体期待对象,对象诱惑主体展开了呼唤与应答的交流活动。
在这种积极的、能动的交流中产生了美感,例如中国古典学家运用“物感”来描述对象对主体的积极影响,运用“感物”来描述主体对对象的能动作用,自然之气变化无穷,这生动变化的事物撼动人性情,而对事物的感受和评价,渗透着主体精神的感觉,则积极回应并浸染事物。
②主体与对象互相建构和塑造。
对象改变了主体,主体也改变了对象。
对象对主体的改变,是指对象刺激主体,引发主体感觉的运动,激活主体情感。
对象的不同存在方式和呈现形态建构并塑造了主体的不同美感心理,主体对对象的改变是指主体通过感觉赋予对象以情感生命,使对象成为活的形象。
“我见青山多妩媚,料青山见我亦如是”这诗句就生动地体现了人对自然对象的这种充满人情味的积极交流和塑造。
③主体和对象的互动推进了审美体验过程。
随着审美体验过程的推进,对象展示出它的丰富形态,主体表现出他的复杂情感,这种情形在艺术创造活动中得到了最充分的体现。
[填空题]51简答表演艺术有哪些共同的审美特征?
参考答案:
①抒情性和表演性。
抒情性指音乐、舞蹈艺术长于表现写意,而拙于再现写实,可以直接抒发和揭示人类的内心情感,具有强大的情感震撼力。
表演性是指音乐舞蹈借以抒情的艺术形象,必须通过艺术家现场表演的二度创作来呈现,诉诸欣赏者的视听感官才能最终完成。
②过程性和流动性。
指音乐作为时间艺术,舞蹈作为时空艺术,它们的形象构成是在时间流动中展现出来的,因而在反映生活和表现情感的发展变化方面更为丰富。
③节奏感和韵律美。
节奏感指音乐和舞蹈都以节奏为重要表现手段,通过乐音、动作的有规律反复来表达感情。
韵律美指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流,构成其艺术形象整体的美感。
[填空题]52艺术符号的共同特征是什么?
参考答案:
①表意性。
指艺术符号具有以具体艺术形象来表达意义的特征。
②表情性。
指艺术符号作为情感性符号,承载或激发人类共同的审美情感。
③蕴藉性。
指艺术符号蕴含着丰富的意义和情感,可以引出多种不同阐释。
④交流性。
指艺术符号是传达的媒介,它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。
[填空题]53多样统一的两种基本形态各有什么特点?
参考答案:
多样统一有两种基本形态:
对比与调和。
①调和是在差异中趋向于“同”,是把两种或多种因素互相联系的统一,形成不太显著的变化。
由调和方式造成的和谐,一般属于阴柔之美。
②对比是在差异中倾向于“异”,把美的事物中有明显差异的因素相互组合在一起,互相映衬,更加突出各自的特征。
这种由对立因素的统一造成的形式美,一般属于阳刚之美。
[填空题]54如何理解形式美的相对独立性。
参考答案:
形式美的相对独立性是指形式美具有不受内容制约的自由特性。
它可以从两个方向上理解:
第一,形式美得以构成的自然物质材料及其组合规律,本身就具有美的因素。
第二,形式美是在人类的长期的符号实践中从各个美的形式中抽象出来的,是一种相对独立的自由美。
因此,形式美有着不爱内容制约的自由特性,具有相对的审美价值。
[填空题]55美的感染性体现在哪些方面?
参考答案:
①美的感染性意味着交感。
交感是指主客体之间发生的一种双向感动过程。
②美的感染性意味着动感。
动感是人与世界,心录与事物之间的动态作用过程。
③美的感染性意味着精神性快感。
精神性快感不同于生物本能的满足,而是一种精神的愉悦和升华,属于精神的解放和自由。
[填空题]56审美文化形态
参考答案:
审美文化在实际生活中是千姿百态的,因些审美文化形态是指审美文化具体存在的状态。
[填空题]57“净化”说
参考答案:
是亚里士多德对于悲剧的理解。
他认为悲剧可以像宗教一样使人一开始“就卷入迷狂状态,随后就安静下来,仿佛受到了治疗和净化”。
亚里士多德将这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定,认为它有益于人的健康和社会的稳定。
[填空题]58审美通感
参考答案:
又称审美统觉或审美联觉,是在审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移构成的协同运动,是审美知觉的整体性的表现。
[填空题]59阳刚与阴柔
参考答案:
阳刚与阴柔是中国古典美学中的一对重要范畴。
它们与西方美学中的崇高和优美相似,但并不完全等同,具有鲜明的民族文化特色。
阳刚之美是偏重于动态和力感的美,阴柔之美是偏重于静态和柔感的美。
[单项选择题]
60、教师自我美育的途径包括()。
A.思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累
B.理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累
C.理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高
D.文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高
参考答案:
C
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