三上 美化我的小天地.docx
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三上美化我的小天地
三上美化我的小天地
常州市网络教研团队教学设计表
组别
品德第一组
学科(版本)
上教版品德与社会
内容
美化我的“小天地”
学时
第一教时
年级
三年级
教材分析
《美化我的“小天地”》是上教版三年级《品德与社会》第四单元学做小当家主题第一课内容。
教材重点在解释“小天地”的概念,它不一定是孩子的一个独立房间,根据学生的实际情况,它可以指房间的一角,如一张书桌、一个小书架、一张小床。
注意引导,不能强调“小天地”的漂亮,物件、用品的高级,而应侧重从“小天地’的美化布置中了解主人的兴趣爱好和生活习惯。
旨在让学生掌握美化和布置房间的各种方法,提高学生的自理能力和生活审美情趣。
学习者分析
从年龄特点分析,三年级的学生对审美已经有了初步的能力,学生对家居设计也有了一定的了解。
同时,对自己生活的环境开始关注,积累的生活经验也较多,初步形成自己的社会体验。
从认知特点分析,三年级学生虽然已有审美的初步能力,但围绕主题美化我的“小天地”,主要要考查学生对整体环境和部分环境的协调能力,力求突出学生的特点。
教学中要让学生独立完成“小天地”的设计与美化,还存在一定的难度。
因此教师要通过多种信息手段的辅助,降低学生学习的难度,达成既定目标。
活动二、
谈谈我的小妙招
(一)听听经验
1、这些同学的小天地被评为“最美小天地”,相信他们一定有着自己的出色经验。
请同学们打开班级博客,自主点击相关音频(或视频),学习优秀经验。
(资源提供者)
2、同学们,说说自己的学习感受吧。
(二)谈谈妙招
1、看了他人的小天地,听了他们的经验介绍,还有很多同学也有自己的体会。
请同学们在QQ论坛说说自己美化小天地的妙招。
(引导者)
2、同学们交流了这么多,那么在同学们的心目中,美丽的小天地要具备哪些要素呢?
请同学们配合完成调查表:
美好小天地
整洁
明亮
豪华
和谐
美观
喜欢
舒适
个性
3、小结:
PPT
师补充故事:
东汉有一少年名叫陈蕃,独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他,问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说:
“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?
”薛勤当即反驳道:
“一屋不扫,何以扫天下?
”
读了这个故事,有什么启发?
是啊,美化我们的小天地,我们首先要勤打扫,让他明亮整洁,其次,发挥我们的聪敏才智,在有限的条件下,使他美观,和谐,舒适。
学生自主学习优秀经验:
1点击班级博客“谈谈我的小妙招”栏目,选择自己希望学习的方面,进行学习。
2可以在相关音频下发表自己的学习感受。
全班学生交流自己的学习感受。
学生QQ论坛交流。
1说说自己的做法。
2还可以晒晒当时的图片。
预设:
①每天打扫,整理。
②装饰美化(手工画,小制作,绿色植物……)
3废物利用。
4展示个性化的物品(吉他、足球……)
5选择自己喜欢的摆设家具。
6床要朝南放,比较暖和。
……
学生在平板上做出自己的选择。
学生交流启发。
要想成就大事,就应该从一点一滴的小事做起。
利用班级博客的视频、音频播放功能,学习同学们的优秀经验,让学生通过不同感官的刺激,加深他们体验的深度。
这里的自主选择,体现了学生主体的教学原则。
利用QQ论坛的功能,发表自己美化小天地的妙招,创设民主、自由的氛围。
利用智动课堂监看功能,随时了解学生交流学习情况,以便进行引导。
利用天士博平台随堂测功能将调查表分发给学生。
利用天士博教学平台的统计功能形成统计图表,感受哪些是大家心目中的美好天地的要素。
利用PPT呈现故事内容。
三、
设计我的小天地
(一)设计我的小天地
1、分发给每位学生房间模拟图和家具等模拟图片,学生自主设计小天地。
(引导者、帮助者)
(二)评评我的小设计
1、请同学们进入班级博客,浏览、评论、投票“最美设计奖”。
(协助者)
2、切屏展示投票统计。
利用天士博智动课堂表扬功能给获奖的学生发表扬勋章。
(引导者)
(三)废物利用我能行
1、猜一猜,这些装饰品是由什么材料做成的?
(传递废物利用的理念)
2、你的家里有哪些看些可以利用的废旧物品?
3、以小组为单位分发给学生废旧的报纸、几块石头、贝壳、一些一捆一次性筷子等废旧物品,学生自主组合制作。
(组织者)
4、切屏展示学生作品,谈谈,你想把它放在小天地的哪个角落。
(分享者)
5、利用智动课堂及时测功能投票“最美的制作“。
5、是啊,最美的东西,未必是最贵的,只要有一颗善于发现的眼睛,有一双灵巧的双手,就是废品,他也能变成最美的东西。
学生自主设计小天地。
①自由拖动,选择需要的家具和物品摆放在图中。
②可以自主网上搜索选择其他装饰物品进行美化。
③将完成的作品上传到班级博客,并简要介绍自己的设计中的3个亮点。
同学们自主进入班级博客,浏览欣赏、评论、投票,选出“最美设计奖”。
学生猜猜,情绪激昂。
学生交流。
学生自主制作:
①利用这些废弃物小组合作完成作品。
②利用平板录下制作过程,注意过程清晰。
形成微视频。
③将视频、作品排成照片上传班级网站。
学生交流分享,感受制作的乐趣和成就。
学生投票。
利用天士博智动课堂的随堂测试功能,分发模拟图给学生,创设情境让学生设计,让学生有生活课堂的体验。
利用智动课堂监看功能
随时了解学生设计进程,给有困难的学生及时提供帮助。
利用班级博客投票功能,对学生的设计进行投票,评选“最美设计奖”。
利用智动课堂表扬功能给获奖的学生发表扬勋章。
及时的评价功能能增强学生的学习成就感,激发他们学习的兴趣,为创设融洽的课堂氛围做铺垫。
利用PPt呈现各种由废旧物品做成的精美图片,传递“即使是废弃品吗,也有它的价值“这样的理念。
利用平板电脑功能,录制变废为宝的过程。
利用天士博智动课堂的监看功能随时跟进学生的进程,给予必要的指导。
利用班级博客上传制作过程和作品图片。
利用天士博智动课堂的切屏功能展示学生作品,体现了选择性和自主性。
利用天士博智动课堂及时测功能投票选出最美的制作。
四、
动手美化小天地
作业:
1、做一做:
运用今天的知识回家美化自己的小天地。
2、比一比:
将美化前和美化后的对比照片上传班级博客,让我们一起分享你的经验。
3、评一评:
谁是“最美家装师”。
学生课后改造、美化自己的小天地。
上传对比照片并进行评论。
利用班级博客的上传图片及评价功能,把学生学习知识的空间从课堂延伸至课外,拓展了学习的空间,锻炼了学生的实践能力。
板书:
美化我的“小天地”
整洁美观个性和谐
教学流程图见下页
教学流程图
1、学生点击视频学习别人的优秀经验。
2、在博客上说说自己的学习感受,全班交流。
3、说说美化小天地的小妙招。
4、学生在平板电脑上完成调查表。
5、补充“一屋不扫,何以扫天下?
”典故。
1、利用智动课堂平板的分发功能,分发给学生房间和家具模拟图,学生自主设计,可上网搜索其他装饰品美化自己的小天地。
2、将设计好的作品上传至班级博客,分享自己的设计亮点。
3、投票选出“最美设计”奖。
4、传递设计中的环保理念:
废物利用我能行。
5、学生作品展示,总结。
四、
动手美化小
天地
1、做一做:
利用所学知识美化自己的小天地。
2、比一比:
对比美化前后的照片,在班级博客上分享经验,交流。
3、评一评:
谁是“最美家装师”。
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