国学三字经教案.docx
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国学三字经教案.docx
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国学三字经教案
国学三字经教案
【篇一:
《三字经》教学设计】
第1、2周
教学目标:
《三字经》教案教学内容:
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
1.通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2.通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备:
小黑板、挂图
教学过程:
一、导入揭题
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
)
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“养不教,?
?
老何为。
”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
2.老师朗读《三字经》,请学生一起读。
3.同桌读、小组读、全班齐读。
4.教师讲解解释这4句三字经的含义。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
〖启示〗严师出高徒,严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前,有个无恶不做的强盗,在他做尽坏事后,终于被衙门的捕快捉了起来。
由于他犯了许多不可原谅的罪,所以县太爷判了他死罪。
临刑前,县太爷问他有什么要求,强盗说:
“我想见我母亲最后一面。
”
县太爷命人把他母亲请来,当他们母子一见面,母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
谁知道,那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来,并且伤心地说:
“我好恨娘在我犯错时,从来不教训我,现在我后悔也来不及了。
”
这强盗的母亲,要对强盗的下场负一半的责任啊!
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话:
“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的
时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
【故事】清朝时,大将左宗棠的部下张曜,立了许多功劳,于是左宗棠便升了他的官,但是许多不服气的人,便以张曜没有念过书为理由,不给他官做。
张曜知道因为自己的不识字,而做不了官,心里很难过,于是发奋苦读,终于凭着他的学识,把官给争了回来。
三、讨论、交流:
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
四、小结:
我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
我们是儿童,早上八九点中的太阳,现在开始用功是绝对来得及的。
要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献。
第3、4周《三字经》教案
教学内容:
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
授课目标
1.让学生懂得人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
2.能流利地朗读和背诵3句三字经。
教学过程
一、复习已学语句
1.两人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2.全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则:
每人诵读一句(6个字),接过球后,起立大声诵读,然后再转身传球。
3.总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
二、揭题:
今天,老师要给大家讲一个的故事,请小朋友们边听边想:
这个故事讲了一件什么事?
告诉了我们一个什么道理?
【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
有一天,他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石,于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
没想到,宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头,厉王一生气,命令部下把卞和定了罪。
厉王死后,武王继位,卞和又将这玉石献给武王,可是,仍然遭到了被定罪的命运。
卞和失望的抱着石头,在山脚下哭了三天三夜。
文王即位后知道了这件事,便将卞和请进宫来,命令玉匠把这块石头好好打造一下,发现果然是一块上等的美玉,于是便将它命名为“和氏璧。
”
由这个故事我们可以知道,一块上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的价值,所以人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
三、新授感悟
1.自读《三字经》“玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
”3句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这3句话读正确、流利、通顺。
2.老师朗读《三字经》,请学生一起跟读。
3.同桌读、小组读、全班齐读。
4.教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
【解释】玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;同样的道理,人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
【解释】做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
四、讨论、交流:
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
小结:
人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
五、扩展活动:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来。
第6、7周
授课目标《三字经》教案教学内容:
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
1.让学生懂得感恩,学会感恩。
(重点)
2.能流利地朗读和背诵3句三字经。
3.知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。
教学过程
一、导入
同学们,你们喜欢诵读《三字经》吗?
为什么喜欢?
(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度,引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。
适时引导学生利用已学语句举例验证。
)
二、揭题、新授
今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:
这个故事讲了一件什么事?
告诉了我们一个什么道理?
(一)学文释义、学文晓理:
1.【故事】东汉时,有个九岁的小孩——黄香。
他非常的孝顺父亲,为了不让父亲太劳累,所有的家务事都是由自己动手做的。
夏天时,他会用扇子把席子给扇凉了,再请父亲上床睡觉。
天气变冷了,黄香总会在父亲睡觉前,把被窝躺暖之后,才让父亲入睡。
黄香这种孝行,没有多久便传遍了整个县城,大家都夸黄香是个孝顺的孩子。
这种孝顺的行为,的确很令人钦佩。
和黄香同一个时代,有个叫孔融的小孩。
有一天,父亲的朋友送来一篓子的梨子,父亲要孔融拿一个去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的,父亲很讶异地对他说:
“孩子,你怎么不挑大的,反而挑个最小的呢?
”孔融回答说:
“爹,我的年纪最小,应该吃最小的,大的留给哥哥吃。
”孔融这种友爱兄长的行为,的确很值得我们效法。
【讲解】东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。
提问:
⑴图中谁是孔融?
⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢?
⑶他为什么要给自己选一个最小的?
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?
爸爸会怎样夸奖孔融?
⑺孔融这样做,他的哥哥会怎样想?
弟弟呢?
他们以后也会怎样做吗?
2.小结:
孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。
孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
(二)诵读句子
1.生借助拼音自读一遍。
【篇二:
乡村少年宫国学《三字经》教案】
《三字经》教学设计
第一课
教学目标:
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习,明白更深刻的道理。
教学准备:
《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。
教学过程
一、多种方式,复习旧知。
二、诵读感悟
1朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
)
(2)学生自由读,要求:
边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指名读,生评,师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?
那就请听同学来讲一讲吧!
(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
)
(4)小结:
只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。
三、拓展升华
在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?
你喜欢他们的方法吗?
说说理由。
四、课外延伸。
1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。
2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。
第二课
教学目标:
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习,明白更深刻的道理。
教学准备:
《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。
教学过程
一、多种方式,复习旧知。
二、诵读感悟
1、朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听.
(原文:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
。
)
(2)学生自由读,要求:
边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指名读,生评,师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?
那就请听同学来讲一讲吧!
(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
)
(4)小结:
只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。
三、拓展升华
在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?
你喜欢他们的方法吗?
说说理由。
四、课外延伸
1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。
2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。
第三课
教学内容:
《三字经》中的“养不教,父之过.教不严,师之惰.子不学,非所宜.幼不学,老何为.”
教学目标:
1、初步感受中华传统文化的丰富内涵,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。
2、能够正确、流利、有感情地背诵《三字经》部分内容。
3、提高学生的读书兴趣和创作兴趣,培养学生对汉语言文字的热爱。
教学重点:
对《三字经》内容及含义的理解,学习《三字经》中有积极意义的内容。
教学难点:
熟读成诵。
教学模式:
自读感悟、集体交流、教师点拨。
教学过程
一、多种方式,复习旧知。
二、诵读感悟
1、朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
)
(2)学生自由读,要求:
边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指名读,生评,师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?
那就请听同学来讲一讲吧!
(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
)
(4)小结:
只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。
三、拓展升华
在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?
你喜欢他们的方法吗?
说说理由。
四、课外延伸
1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。
2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。
【篇三:
国学《三字经》犬守夜教学设计()】
《三字经》第16课犬守夜
一、教材简介
古人曰:
“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。
”《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
《三字经》早就不仅仅属于汉民族了,它有满文、蒙文译本。
《三字经》也不再仅仅属于中国,它的英文、法文译本也已经问世。
1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”,加以世界范围的推广。
二、教学内容
犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行。
上致君,下泽民。
扬名声,显父母。
光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。
我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
三、教学目标
1.正确、流利地朗读课文,读出节奏感。
2.认读文中的生字,理解并背诵《三字经》“犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
?
?
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
”
3.鼓励学生立志向学,引导他们把学习当作自己的分内之事,只有勤奋向学才能有所进步,从而使学生从小树立发奋学习的信念。
四、教学重难点
诵读课文,理解文意,让学生明白从小发奋学习的必要性。
五、教学准备
收集有关勤奋学习的小故事。
六、教学课时
2课时
七、教学过程
(一)挑战背诵。
1.挑战背诵前面所学内容。
2.播放《三字经》视频,跟着视频,读一遍,吟诵一遍。
3.集体背诵前面学过的内容。
(二)配乐诵读。
1.师:
在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中,宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花,它读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷!
今天,让我们再次走进《三字经》。
2.出示《三字经.犬守夜》。
“犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行。
上致君,下泽民。
扬名声,显父母。
光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。
我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
”
3.师配乐范读,生仔细听读。
4.师范读,生轻声和读
5.老师教,学生读。
5.自由大声朗读。
大家自己读一读这几句《三字经》,把字音读准,注意正确停顿。
(生自己读)
(特别注意“守、司、吐、酿、壮、泽、显、裕、勤、戏、哉”等生字。
)
6.指名读,师要求:
读对、读准!
7.师生对读、生生对读。
8.男女生赛读。
(三)听故事,明道理。
1.师:
才一会儿功夫,大家就读得琅琅上口了!
这三字经虽寥寥七十二个字,但每句话背后都藏着动人的故事,蕴含着深刻的道理,不信!
我们听听下面两个故事!
从中你明白了什么?
2.师播放“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事视频。
3.师:
你从中明白了什么?
师点拨:
这不正是“犬守夜,鸡司晨,苟不学,曷为人。
”呀!
(点生读这一句。
)狗在夜里守夜,雄鸡在清晨报晓。
你们如果不学习,就没有本事,又怎么做人呢?
(四)讲故事,明事理。
1.师:
今天我们要讲的就是关于“学习的故事”,先思考片刻,然后把你听到或看到过的故事讲给大家听!
2.生交流讲故事。
3.播放“囊萤映雪”的动画片。
4.师:
虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读,但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的!
(五)情景创设,指导行为。
师:
这有几个小朋友等着我们去帮助呢!
看看这幅图上讲的什么?
(出示图)师:
当他不认真读书的时候,你会对他说?
?
当他抄别人卷子时,你会对他说?
?
当他不用功读书,长大后一事无成,你会对他说?
?
当我们遇到难题,要打退堂鼓时,你会对自己说?
?
师:
当?
?
的时候,()会对()说?
?
同桌讲讲。
师点拨:
当同学们这么一说,我感到三字经离我们并不遥远了,原来,它就在我们身边。
我们只有熟读并从中领悟,才能使之成为我们行为的指南针!
(六)诗歌赏读。
1.出示杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
2.自由朗读,不认识或者不理解的地方,学生质疑。
3.说说作者的创作背景:
公元748年,杜甫应试落第,困守长安,心情落寞,想离京出游,于是就写了这首诗,向尚书省左丞韦济告别。
诗中陈述了自己的才能和抱负,倾吐了仕途失意,生活潦倒的苦况,与现实之黑暗亦有所抨击。
(七)再背《三字经》。
1.师:
让我们全体起立,齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
2.师:
今天,我们又一次走进了《三字经》,又一次沐浴在传统文化的阳光下,又一次感受到祖国文化的博大精深。
我相信,只要我们永不停止学习的脚步,就一定会让古老的经典散发出现代的气息!
[板书设计]
三字经
犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行。
上致君,下泽民。
扬名声,显父母。
光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。
我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力
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