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简报
兴隆中心小学语文教研组
新课程标准2011版学习活动简报
2012秋第二期
语文教研组:
2012年10月10日
为促进兴隆中心小学语文教学质量的提高,探究新课程教学的方法,学习新的教学理念,提高教师专业技术业务水平,同时调动教师探究教学方法的积极性,兴隆中心小学于2012年10月10日下午利用放学之后时间对教师进行《语文课程标准》2011版和课标解读的培训。
本次培训杨永琴老师参加在贵州省师范学院继续教育学院组织的“小学语文2011版新课标准暨名师经典课堂观摩研讨会”之后的二次培训,培训中重点强调以下几个问题:
一、2011版课程标准坚持的基本理念是全面提升学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。
二、坚持三个维度的课程目标,其中情感目标的实现,强调要潜移默化熏陶感染,不能说教式的告诉学生表达了什么,说明了什么,体现了什么等。
三、坚持培养创精神和实践能力,要注重激发学生学习的好奇心,求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造能力,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。
四、坚持推进儿童阅读。
五、新课标更加强调语言文字的运用;更加强调识字、写字、学词;更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承;更加强调“多读书,多积累,多实践”的我国语文教学的优良传统。
六、对于专家提出的深化语文课程教学改革的建议作具体研读。
会后,杨永琴老师还组织全体语文老师观看本次名师经典课堂,学习他们对新课标的具体落实,对新课标的具体应用。
大家积极地对本次学习作了总结,发表自己的看法,今后将以新课标为指导,更好地服务于教育教学。
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兴隆中心小学语文教研组
公开研究课活动简报
2010秋第二期
语文教研组:
杨梅2010年10月13日
2010年10月13日下午,语文教研组赵娇老师开设了语文组公开研究课——汉语拼音《zhchshr》。
观摩指导的有学校直管语文组领导、语文教研组全体成员。
老师这堂课条理清楚,环节设置明晰,做到以学生为主体的文本细读。
授课过程中借助于学生的圈划、朗读、品味,紧紧围绕主要教学目标层层展开,通过感受文中从多个方面的细致描摹,激发了学生的学习兴趣。
在作业布置上,也能围绕教学目标进行设计,从而使本节课的教学目标得到了有力的巩固加强。
老师这堂课则是针对新课程理念下汉语拼音教学进行的一次积极尝试。
教法上,摒弃了“字字落实、句句清楚”的传统教学模式,大胆采用了猜读法教学,注重运用探讨的教法,符合新课程标准“自主、合作、探究”的学习理念。
课堂教学中突出学生的主体地位,同时,合理的对学生进行了引导和启发。
教学中,多种形式的朗读在本堂课教学中应用较多。
教学中,以读促写。
整堂课教学条理清晰,教学目标的设定、授课过程均体现了三个维度的目标。
课堂上较好的调动的学生的学习兴趣,师生互动,生生互动,课堂气氛活跃。
课后,听课老师针对这节课展开研讨活动。
会上,各位老师开诚布公,各抒己见,畅所欲言。
大家针对课堂的不足予以客观评价,并集中讨论了课堂教学过程中采用自主探究交流问题如何有效落实进行了深入探讨。
王德江主任对公开课也进行了中肯的点评,肯定了其中的可取之处,同时指出了课堂教学的不足,另外,还对下周的相关活动准备做出了明确具体的要求。
老师们在这次活动中的深入探讨,也对自己的教学实践再次进行深刻反思的过程,实现真实有效的语文课堂,已成为老师们不断探索、不懈努力的最终目标!
兴隆中心小学语文教研组
公开课活动简报
2010秋第三期
语文教研组:
杨梅2010年12月8日
12月8日下午第三节课,兴隆中心小学语文教研组在三年级
(2)班教室开展了公开课活动,活动承担教师李德琼老师通过精心准备,为大家呈现了一堂堂生动有趣的课,展示了她的教学风采。
课后,语文组全体教师在教研组长组织下举行了说课、评课活动。
在评课活动中,所有教师畅所欲言,充分肯定了李德琼老师的优点,同时也指出了她的不足之处。
老师们还对其中的一些问题进行了深入细致的探讨。
如:
独立阅读课文的教学、说明文和叙事作文的教学应该从哪些方面去把握、上课时应该注意什么环节等等。
会上,杨永琴老师深有感触地说:
“感谢学校给她这样一个展示、学习交流的平台,希望这样的活动长期开展下去。
”最后,王主任对今天的活动做了小结,对本周上公开课的教师给予了肯定,同时也对今后的公开课提出新的要求。
兴隆中心小学语文教研组
公开课活动简报
2011春第一期
语文教研组:
杨梅2011年3月16日
为促进兴隆中心小学语文教学质量的提高,探究新课程教学的方法,调动教师探究教学方法的积极性,兴隆中心小学于2011年3月16日在一年级
(2)班开展了公开课活动。
教研组精心组织,活动承担教室认真专研教材,认真备课、讲课。
课后,全体听课教师与授课教师进行了相互交流和研讨。
这次公开课,李发菊老师主讲了三年级语文课《邓小平爷爷植树》,教学手段直观,教学设计新颖,运用方法灵活,避繁就简,深入浅出,学生思维活跃,积极主动有效地参与课堂教学课堂效果良好。
在集体研讨环节,各位教师除指出优点外,还提出了一些意见和建议。
特别是重点交流怎样有效落实合作学习和阅读教学。
通过开展此次公开教学活动,给学校语文教师提供了学习、交流的机会,开拓了教师教学思路。
兴隆中心小学语文教研组
公开课活动简报
2011春第二期
语文教研组:
杨梅2011年3月30日
2011年3月30日,兴隆中心小学语文教研组在三年级
(2)班开展了“公开课”教研活动,教研活动分为上课、听课、评课、互动几个环节。
因随着基础教育课程改革的不断深入,新课程背景下的教学获得可喜成功的同时,也常常遇到一些疑惑的问题,这将明显影响了新课程背景下教学改革的有效推进。
为此,兴隆中心小学决定开展“公开课”活动,促进课堂教学有效实施。
活动承担教师李晓芳老师通过精心准备,为大家呈现了一堂堂生动有趣的课,展示了她的教学风采。
在评课互动时,全体教师都积极、主动地参与进来。
提出个人的见解和建议,达到了学习与提高的目的。
兴隆中心小学语文教研组
研究课活动简报
2011春第三期
语文教研组:
杨梅2011年4月13日
通过教研活动努力提高教师专业水平,坚持课堂实践同步进行,提高在新课改实践中善于发现问题,提高教育质量,这一直是我们开展教研活动的指导思想。
教务处王主任在教研组会议中发起了公开课的总动员后,语文教师卢燕老师精心准备,于4月13日下午第三节课在五年级
(1)班开展教学研究课1节。
语文组教师都积极参与听课评课。
此次研究课体现了如下几个特点:
1、精心制作多媒体课件,解决教学难点。
2、创设生活场景,增强切身体验。
3、启发学生积极思维,激励学生自主学习。
通过此次活动,我们进一步深化了基础教育课程改革,更新了教育理念,改进了培养模式和教学内容、方法,倡导发式教学,着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。
促进我校语文教师的相互学习和探讨,是我校语文教学水平和语文文化素养再提高一个层次。
兴隆中心小学语文组
公开课活动简报
2011秋第一期
语文教研组:
杨梅2011年9月28日
兴隆中心小学又一次公开课活动已结束。
老师的教学观念彻底转变,建立师生平等和谐的课堂气氛,师生互动共同探究。
老师都能把探究时间留给学生,而不是包办代替,教学方法灵活多样,创造性地使用教材,课堂上关注每一个学生,教师个人情绪饱满,感情丰富,基本做到了情随师迁,心随师动。
采用了自主式学习方式,先学后教,当堂训练的教学策略。
自学导读,因势利导,多媒体课件应用灵活,体现了寓教于乐。
精彩的讲课
杨永琴老师精心备课,认真上课,能很好的把握教学重难点目标,很好的激发学生的学习积极性。
深刻的说课
教师说了教学目标、重难点、流程、设计理论依据,自己觉得成功之处与不足,分析原因激发老师们下一步的互动评课的热情。
热烈的互动评课
王主任亲自主持会议,每一位老师都发表自己的见解,提出很多建议,老师们直言不讳,自己收获也很大。
评课共识使杨永琴教师不但教学水平高,而且很有代表性。
总而言之只有交流才能共同提高,只有实质性研讨,才能有收获。
激励性的总结
王主任总结发言:
通过这次课堂教学展示和相互学习,体现了精讲多练的教学方式,基本杜绝了前松后紧及压堂现象,讲课紧张气氛消除了。
但是不足之处还很多,如教学行为欠缺,评价语单一,有些语句用词不当,过渡语不够自然流畅。
我们要善于听取别人的意见采纳合理的建议,特别是评课中所提的个人不足之处,必须当新年的礼物收取。
只有这样大家才能与时俱进快速成熟成长。
兴隆中心小学语文教研组
公开课活动简报
2011秋第二期
语文教研组:
杨梅2010年10月12日
为进一步提高全校教师的教学技能,使教学质量上一个新的台阶,教研组在四年级
(1)班开展了公开课活动。
主要采用听课与评课的方式开展。
从授课教师赵娇的教学设计来看:
注重了写字、语言表述能力和朗读训练。
课堂上,师生互动,教师能关注学生个体差异进行辅导,提问问题时,学生踊跃回答,始终保持着良好的课堂氛围。
评课时,授课教师首先介绍了自己的教学思路,其次,听课教师对这节课进行了有针对性的评价,肯定了优点。
这节课的特点是:
1、注重了语言表述能力训练,用词语说句话、模仿句子说话、即兴说话。
2、注重了学生读书训练,有表情朗读、多人次进行朗读。
3、结构合理:
从认字、写字、认词、读词、造句、读书、有表情朗读到思想教育各方面都有体现。
4、多媒体运用熟练,课件内容出示恰当,通过新颖的画面,真能达到学生见多识广。
5、鼓励、肯定话语使用恰当,能激发学生参与的积极性。
6、普通话流利,板书规范。
同时也指出了不足:
1、如写字指导,老师要亲自示范给学生。
2、有些评价语言不太恰当。
3、培养培养学生能力方面做的还不到位,该学生说的,还有老师代替现象。
也提出了一些建议和希望。
活动的开展,不仅给教师们提供了一个交流经验的平台,更让大家明确了自己的不足和今后的发展方向,将会进一步提高兴隆中心小学全体教师积极参与教学研究的积极性。
兴隆中心小学一年级研究课活动简报
——“随文识字”研讨活动
2011秋第三期
语文教研组:
杨梅2011年12月7日
12月7日,寒气逼人,在兴隆中心小学一年级
(2)班教室,却暖意融融,原来一年级语文研究课活动在此举行。
由兴隆中心小学李发菊老师执教了一堂随文识字研究课——《雨点儿》,并进行教后反思。
整个活动有条不紊,而且扎实有效。
议课时,每位老师都畅所欲言,各抒己见。
有的老师主动介绍自己的教学心得,有的老师与大家分享自己的识字诀窍。
与会老师一致评价李发菊老师的课很成功,有不少值得借鉴和学习的地方:
李晓芳老师认为:
1、善于抓“点”,善于开发身边资源;
2、有详有略,取舍得当;
3、注重了学生行为习惯的培养;
4、学生语言表达能力得到了提升;
卢燕老师认为:
1、充分预习:
读音准,朗读美;
2、小组互助合作:
小组长教读课文,赛读
3、结合插图,选择学生感兴趣的话题;
李述君校长认为:
1、随文识字的点抓得妙。
2、从效果来看,学生说的比较多,说的比较好;
3、在书上去圈点勾画,很落实。
王德江主任对本次教研活动给予了高度评价,他评价课堂有示范、引领作用,讲座有深度,组织很有序,课件很精美,充分展现了兴隆中心小学语文教研组战斗力,为本期语文教研组教研活动画上了圆满的句号。
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