如何利用多媒体进行体育课教学王显丰.docx
- 文档编号:884504
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.36KB
如何利用多媒体进行体育课教学王显丰.docx
《如何利用多媒体进行体育课教学王显丰.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何利用多媒体进行体育课教学王显丰.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
如何利用多媒体进行体育课教学王显丰
摘要
21世纪在教育领域以计算机为基础的现代教育技术已被广泛应用,而且随着现代教育技术日趋成熟和运用程度不断提高,它必将引起教学方法和教学手段的变革,进而产生和形成新的教育观念和新的教学模式。
随着科学技术的飞速发展,为教育提供了强大的物质基础,越来越多的现代化科技成果介入教育、教学、训练当中,使其发生了很大的变化。
运用先进的教学手段———多媒体技术作为学校体育教学的辅助手段,是面向21世纪学校体育改革的必然趋势。
多媒体技术是以图、文、声、像等综合形式向使用者传播信息的过程,随着计算机技术、电视录像技术、卫星通讯技术及网络系统的飞速发展,多媒体系统功能更加丰富、齐全,它不仅信息量大,而且可以化繁为简、化难为易、化静为动,把教师难于示范的运动技术、学生难于理解的理论知识,一目了然的展现在学生面前,使学生可以从各个角度、不同侧面,以慢速、快速、分解、定格等方法观赏、学习、揣摩动作技术的重点、难点,并且使师生的双边活动,变成三边、多边的活动。
目前,世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的普通应用,研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术的应用,已成为各国教学改革的重要方向,完全可以说,以电脑化,网络化,教学化为重要内容的“信息化”不仅是知识经济到来的标志,也将是知识经济时代教育的主要标志,离开了教育信息化,教育创新失去了载体;而没有这种载体的所谓“创新”,也不能适应知识经济时代对教育的要求。
而体育教育作为教育的一个重要组成部分,它是以一门学科而存在,也要适应“知识经济”这一时代的要求。
而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的堆进作用,信息技术将影响体育教育的各个方面,体育教育的改革与创新需要信息技术的配合,体育教育的改革需要超前的规划和发展。
在此笔者将从四个方面对它们的关系进行初步的论述。
关键词:
多媒体技术提高体育课质量
Abstract
Inthe21stcenturyeducationfieldcomputer-basedmoderneducationtechnologyhasbeenwidelyappliedmoderneducationtechnology,andwithincreasinglymatureandusedegreeunceasingenhancement,itwillcausetheteachingmethodandtheteachingmethod,andthenthechangesandtheformationoftheneweducationideageneratedwithnewteachingmode.Alongwiththerapiddevelopmentofscienceandtechnology,foreducationprovidesapowerfulmaterialfoundation,agrowingnumberofmoderneducation,andtechnologicalachievementsteachingandtraininginterventioninthecenter,makeitsproducedverybigchange.Theapplicationofadvancedteachingmeans,multimediaasschoolsportsteachingauxiliarymethods,isa21stcenturytheinevitabletrendofschoolphysicaleducationreform.Multimediatechnologyisauthoritarian,words,sound,likecomprehensiveformtheprocessofspreadinginformationtousers,alongwiththecomputertechnology,videotechnology,satellitecommunicationtechnologyandtherapiddevelopmentofnetworksystem,multimediasystemfunctionmorerich,iscomplete,itnotonlylargevolume,andcanchangenumerousforbrief,meltthehardthings,theteachersfordynamic,staticdemonstrationsportstechnology,difficultstudentsdifficulttounderstandclearlythetheoryknowledge,theshowinfrontofthestudent,sothatthestudentscanfromdifferentanglesanddifferentprofile,withslow,fastanddecomposition,stoppedviewing,learningmethodsofactiontechniques,surmisingtheemphasesanddifficultiesofteachersandstudents,andmakethebilateralactivity,becometrilateral,multilateralactivities.Atpresent,thecountriesintheworldtovigorouslypromoteinformationtechnologyintheteachingprocessoftheordinaryapplications,researchhowtomakefulluseofinformationtechnologytoimprovetheteachingqualityandefficiencyproblem,strengthentheapplicationofinformationtechnology,hasbecometheimportantdirectionofteachingreforminallcountries,cansaytocomputerizednetworkandtheimportantcontent,teachinginto"informatization"isnotonlyasymbolofknowledgeeconomycoming,andwillbethemaineducationinknowledgeeconomyera,leavingtheeducationinformatizationsymbol,educationinnovationlostcarrier;Withoutthiskindofcarrierofso-called"innovation",alsocannotadapttoeducationoftheeraofknowledgeeconomydemands.
Educationandphysicaleducationasanimportantconstituent,itisasubjectandtheexistenceof,alsowanttoadapttothe"knowledgeeconomy"thatthedemandsofTheTimes.Andtheinformationtechnologytosportseducationdevelopmentwillplayahugepileofintoeffect,informationtechnologywillinfluenceallaspectsofsportseducation,sportseducationreformandinnovationoftheneedofinformationtechnologyeducationreform,sportswithadvanceplanninganddevelopmentneeds.Inthiswriterwillfromfouraspectstotheirrelationsdiscussedpreliminarily.
Keywords:
MultimediatechnologyImproveP.E.quality
前言
《国家基础教育课程改革纲要》指出:
“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合;逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”现在的初中体育与健康教材比较抽象的理论和概念还不少,教材中静止的文字、材料、表格、插图显得有些单调乏力,很多的体育与健康教师都觉得单纯依靠“一张嘴、一本书、一面黑板、一个操场”对学生进行呆板的讲解和空洞的说教,学生理解起来还是比较吃力的,模仿也不得要领,难以达到良好的效果。
只有在教学过程中发挥多媒体技术优势,以其鲜明的图像、生动的画面优化教学过程,让学生对体育与健康课产生浓厚的学习兴趣。
随着多媒体技术的发展,多媒体课件已深入到各个学科的教学之中,并起到了很大的辅助作用,在体育教学中发挥多媒体技术动静结合、声像合一的优势,逐次讲解教材中的各个技术动作,突出重点讲深讲透,让学生轻松掌握动作的技术要领,使学生从感性认识上升到理性认识,再通过理性认识指导实践,从而收到事半功倍的教学效果。
多媒体教学手段在体育教学中的合理应用,可以使教师直观形象、生动具体地展现教学内容,,对于引发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。
多媒体技术能够增强课堂教学的感染力,从而有效帮助学生提高心理素质和社会适应能力,引导学生积极投身于体育锻炼,促进身心健康地发展,努力使自己成为德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,切实提高体育课的教学质量。
一、多媒体技术
(一)多媒体教学的特点
多媒体(Multimedia)技术是指把声音、文字、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息通过计算机建立逻辑连接,进行交互式综合处理和控制的技术,及通过计算机用多种媒体手段来存储、传播和处理信息[1]。
它涉及到计算机硬件、软件和图形、声音、信号处理、人工智能、网络和通信等广泛的技术领域。
多媒体教学是利用多媒体技术做为载体的现代教学技术,已逐渐成为主流的教学手段,具有以下特点:
1、超媒体浏览方式
传统的阅读,不论是书本报刊还是影音录像,都是以线性方式的顺序组织内容,而人的思维常常是跳跃的、联想的。
计算机可以为我们提供超媒体的链接方式,使得我们完全可以从主观、从兴趣出发,进行跳跃式的浏览,按照我们的思维习惯组织信息。
2、表现力强
信息除了有文字、声音、视频影像外,还可以创造出MIDI音乐、图像、动画这些新型的信息载体。
采用这种多媒体进行教学,生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣和内部动机。
对学生知能发展的各个环节,感知、理解、记忆、应用等都能起到有益的影响。
行为心理学认为,学习起因于对刺激的反应。
在教学活动中,我们把信息通过各种感觉传递给大脑,充分调动学生眼、耳和脑的功能,提高学生学习效率,还可使学生进一步的接近学习内容。
3、交互性
多媒体计算机的发展为我们提供了多种人机交互手段。
使得每个人在学习过程中,可以根据自己的志愿、需要、兴趣和爱好,利用过去的知识和经验对当前的学习内容做出主动的、适应自身情况的积极选择。
使得教学模式由教师主体向学生主体、师生对话向人机对话转变,大大的改进了传统的教学风格。
交互性是计算机多媒体教学的最主要特色之一。
4、进行网路教学
随着网络通信技术的发展,多媒体教学正在进入网络教学阶段。
随着信息基础工程的大力建设,网络教学必将进一步发展,成为未来教育的重要形式[2]。
传统模式的教学体制受到严峻挑战并渐渐淘汰,新机制下的网络多媒体教学模式已大势所趋,并已渐成规模。
现代多媒体网络课堂,教学活动是一个讲授、演示、分析、讨论、观察、实验、练习等综合动作的过程。
教师将课件发布于网上,供随时下载、浏览。
生动直观的画面附以动画、录像,学生一目了然,并可针对自己的薄弱环节,选择重点内容反复学习。
利用网络可以布置、提交、批改作业,进行在线答疑,师生之间还可通过聊天软件或Email等进行问题讨论。
多媒体网络教学是一个全新的教学模式。
(二)多媒体教学的发展趋势
1、多媒体技术与网络通信技术的结合
Internet革命直接带动了世界大批产业质的改变。
最初结合Internet的多媒体教学只是限于静态的单向的网页浏览和学习,随着网络带宽逐渐增大,基于Internet的多媒体教育应用层出不穷,美国、韩国、日本等发达国家正在大力开发基于Internet的多媒体教育应用,不仅不限于之前的普通课件,也不限于稍带互动的动态网页交互,而是有主动性的与学生进行互动融合的准智能系统。
这是多媒体教育应用中十分值得引起我们重视的一个发展的新趋势[3]。
2、多媒体技术与仿真技术的结合
多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉,使置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中,并对其真实性丝毫不产生怀疑。
虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界,在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。
这种技术如果能够应用到教学中,将使学生身临其境,对所学知识有直观认识,提高学生的学习能动性和接受能力。
3、多媒体技术与人工智能技术的结合
智能辅助教学系统能够了解每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平,能够根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法,并可对学生进行有针对性的个别指导。
但它过分强调教师的指导作用,而且教学方式比较单调,难以作到图文、音像并茂,因而在激发学生兴趣,提高学生的主动性、积极性方面受到较大的限制。
所以如何更好地处理两者之间的关系,做出性能更高的智能辅助教学系统,是今后一段时间我们努力的方向。
把多媒体技术引入辅助教学系统可以大大改善辅助教学环境,更容易激发学生的学习积极性和主动性,从而能显著提高教学效果。
二、多媒体技术在体育教学中的辅助作用
多媒体技术是集各种信息载体,包括文字、符号、声音、图形、语言、静止及各种活动画面于一体的信息技术,是现代教育技术的重要手段之一。
(一)合理提升教师素质提高教学质量
应用多媒体辅助教学是对传统教学的一次深刻改革。
传统的课堂教学以一块黑板、一张嘴、一支粉笔、一本书的单一模式面向学生,周而复始,波澜不兴。
多媒体技术应用于教学则改变了这种单一教学模式,但同时对教师的专业学科素质和应用多媒体技术能力提出了更高的要求[4]。
1、提升教师学科专业知识水平和专业品质
应用多媒体技术辅助教学,要求教师具备较高的学科专业知识水平。
多媒体技术和学科知识的关系,就象一部精彩的电影,首先要有经典的题材和内容,演员和道具是为内容服务的;教学内容是基础,多媒体技术是道具,精炼的教学内容通过多媒体来表现。
一个好的教师要具有丰富的学科专业知识,熟悉掌握所教课程内容,对学生有责任感,关注学生的学习和发展,对教学抱有极大的热情,热爱教育事业。
教师要不断学习掌握学科发展动态和最新发展,才能更好的利用多媒体技术的服务于教学,提高教学质量。
2、提高教师现代教育技术应用水平
应用多媒体教学要求教师具备较高的软件应用水平,这就对各学校教师培训和教师自身的学习提出了新题,同时也促使教师积极主动学习,钻研现代教育技术,以提高自己适应现代化的教学方式,全面提高自身素质。
3、提升教师美学和心理学素质
教师根据教学内容撰写脚本;通过网络媒体、摄像、录制声音等手段合理采集媒体素材;媒体艺术加工是把采集到的素材进行整合处理,增加艺术效果;媒体集成是利用计算机软件生成多媒体作品,就是程序设计,是按照脚本的要求对以一种流畅完善的控制机制,构成系统的总体框架,然后按照每一个画面所要求的总体布局,将各种前期选择并加工的媒体材料有机的连接起来[5]。
在制作多媒体课件的过程中要遵循连续、渐变、对称、对比、比例、平衡、调和、律动、统一和完整的美学原则,还要研究感觉、知觉、思维、记忆等心理活动特征。
使多媒体课件的画面符合学生的视觉心理,激发学生的学习兴趣,大大提高学习效率。
因此,使用多媒体技术促进教师对美学及心理学的掌握和学习,从而提高自身的美学和心理学素质。
(二)利用多媒体提高学生学习质量
1、多媒体技术有利于提高学生体育学习的兴趣
美国教育学家布鲁纳说:
“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。
我国教育家孔子也曾说过“:
知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。
兴趣是学生学习的原始动力,是一个人寻求知识,掌握某种事物,参与某种活动并且有积极情绪色彩的心理倾向,是学生学习积极性中很现实、最活跃的因素。
学生的学习兴趣一经被激发,他们就会产生聚精会神的注意,愉快的情绪及坚强的意志品质,对提高教学效果有着不可忽视的作用[6]。
因此,在体育教学中,为激发学生的学习兴趣,教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,充分利用多媒体形象、生动、直观、图文并茂、色彩艳丽等鲜明特征,提供新颖、奇特、趣味的音像教材,去刺激学生的多种感官,引起学生的注意力,调动起他们的学习积极性。
例如:
在讲授蹲踞式起跑时,播放刘翔在奥运会上夺取110米栏冠军的录像;教铅球时,播放李梅素、黄志红夺冠的录像,了解其特点。
这些画面,从不同角度、不同层次、以及不同的音响和色彩,加上慢动作等技术处理,都能刺激学生的大脑,增加他们的好奇心和新鲜感,引起他们的注意,激发学生内部的学习动机,明确掌握知识、学好本领的意义,促使他们自觉积极地学习,取得了较好的教学效果。
2、多媒体技术有利于帮助学生建立正确的视动表象
建立正确的动作表象是掌握动作技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。
大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作,有许多运动技术不仅结构复杂,而且要在瞬间完成。
学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,同时又受到观察角度的限制,所以很难快速建立一个正确的动作概念[7]。
一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现代信息技术建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。
视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实地反映事物现象及运动变化特征方面,明显优于单纯的视听和听觉媒体。
据教育心理学家统计,人们通过视听获得的信息占信息总量的94%,3天以后能记得70%,均远远超过其它传播方法[8]。
在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。
“观察、观察、再观察”,良好的观察能力是学生学习的基本功。
现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果.体育运动是讲究体位感觉的运动项目,只有学生对动作技能的原理了然于胸时,才能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解而不是单纯的模仿。
因此,在教授一种体育技能之前,教师可以先利用网络和多媒体课件向学生讲解动作原理和生理基础,使学生对动作技能的认识由感性认识上升到理性认识。
如在讲解短跑动作要领时,摆臂动作是授课的关键,在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习,教学效果并不理想,学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来,从而影响了整个短跑技术的学习质量。
但是,运用多媒体教学不仅使学生观看了规范正确的跑姿,而且了解了肌肉构造的原理和跑步动作的生理机制,明白了在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节最佳的运动角度是多少,为什么这样的摆动角度是最佳角度?
它在整个跑步的技术动作中起到了什么样的关键作用?
学生体位感觉能力的提高使技能课的授课质量得到质的提高。
3、发挥多媒体优势,有效突破教学重点、难点
多媒体教学辅助系统,可以由浅入深地展示重点、难点,通过人机对话,帮助学生对体育知识理解和记忆,调动多种感官,使知识能多层次、多角度地展示于学生面前,创造一个良好的学习环境。
如模拟裁判,将球类的比赛场面展示于出来,让学生自己做裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。
通过多媒体展示和教师的讲解,清新流畅,一目了然,加深了学生对球类裁判法的了解;如足球比赛规则“越位”概念的讲解,用多媒体展示;还有些教师研制了“体育常识”课件,汇集了35项体育基本常识,通过文字显示,并附上具有代表性的画面。
多媒体课件的运用克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点,激发学生左右大脑同时工作,有助于学生观察能力、自学能力、和思维能力的培养,变学生被动记忆为主动接受,大大优化了课堂教学[9]。
4、采用正误对比方法,纠正错误动作、减少伤害事故
在体育课堂教学中学生伤害事故时有发生,教学事故的出现一直困扰着体育教师。
出现伤害事故的因素有多种,在体育教学中由于学生技术动作要领掌握不准确而产生的伤害事故比比皆是,特别是在瞬间完成的复杂技术动作,即使在教学中体育教师反复演示技术动作示范,学生还是难于把动作看得非常清楚,很难掌握完整的技术要点,没有完全掌握技术动作要点为课堂学生练习埋藏下了安全的隐患[10]。
体育教师在课堂中运用多媒体教学技术,通过利用课件中的慢动作、暂停等技术手段,并结合课件播放的正确的动作示范及易犯的错误动作,通过采取正误对比教学,清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚,加深了学生对动作要领的理解,减少了意外伤害事故的发生。
5、有利于个别化教学和因材施教
计算机是双向媒体,不仅能够呈现教学信息,还能够将学生完成动作的信息通过摄像头采集后输入计算机,以交互式进行个别化教学,并能对教学过程进行有效的管理。
当前,我国的体育课堂教学,多是采用教师讲述、学生被动地接受知识的形式,教师不能有效地接收到学生的反馈信息,而引入多媒体教学则可以使师生获得双向传导的信息,从而提高教师的教学效果。
三、多媒体体育教学应注意的问题
(一)联系实际,贴近教学
在体育教学中运用多媒体技术进行教学,体育教师要做到吃透教材,联系体育教学实际,明确教学目的和重点、难点,根据教学情况及教学对象,有针对性、目的性的进行教学内容的遴选,合理运用多媒体技术。
运用时做到心中有数,在充分了解学生心理特点、身体素质状况、学习方式的基础上进行多媒体教学方法的选择。
一般来说,多媒体技术应着重在理解训练的重点、难点上运用,内容的取舍与组织必须层次分明,重点突出,不要为追求表现形式而处处滥用。
(二)把握时机,适时运用
在采用多媒体教学中,体育教师要针对学生身体素质状况、学习过程中的心理状态适时运用。
在课堂教学中运用多媒体技术一般是在课前学生预习之后,体育教师讲解之中,在教学中要突出形象、直观、灵活、交互性强的特点,绝不可随意运用,如果把握不当,不仅会影响教学效果、出现教学事故
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 利用 多媒体 进行 体育课 教学 王显丰
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)