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联合教研心得体会
联合教研心得体会
篇一:
联合教研活动课心得体会
联合教研活动课心得体会
唐歆
金秋十月,北京平谷特校和我校开展了以“构建有效的培智课堂”为主题教学教研活动。
对于我个人而言,北京来的张雪姣、付利平两位老师带来的理念和课堂模式让我受益匪浅。
从这两位老师的课堂上我们可以看到两位老师非常有亲和力,教态自然,完全是学生喜欢的类型,对孩子的表达,每个字都要求表达恰当,并且对待课堂认真,准备充分,精心设计的课程体现着老师对学生的爱。
课程整体体现着生活化,每个孩子都能参与其中,以生活做底蕴在自然中领略学习,并非特别有意识的强加于学生。
综合课程的理念无处不在:
对学生的习惯教育时时渗透;对学生的语言训练时时渗透。
例如张雪姣老师的“上衣长裤”是“生活语文”中的内容,张老师巧妙的结合生活实际和孩子的实际情况在生活语文中清楚正确地表达自己的需求和想法,能够运用不同的方法解决自己的问题。
教师在整个课堂上创设条件激发学生的体验共鸣,能够在自然中进行需求表达,并且要求学生说得准,说的对,学会需求表达的方式方法。
整节课非常的流畅,孩子在轻松愉快中度过,感觉不到一丝的枯燥。
教师的精心设计和充分的准备在加上各种教学技能的使用,让我享受了特殊儿童成功的课堂教学气氛。
张雪姣老师的社会适应课“小手帕”针对的主要是低龄的孩子,设计非常到位,教学过程中借助童谣,带领孩子一边说一边操作,在玩中学,学中练。
付利平老师的音乐课“秋天的童话”,既教会了孩子唱歌,又让孩子通过图片记住歌词,训练了孩子们看图说话的能力。
自我反思:
听了两位教师的优质课,对于我是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:
在教学中,要不断学习,不断反思,学习两位老师新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。
篇二:
教研活动心得体会
教研活动心得体会为进一步推进新课程改革,优化课堂教学,促进教育教学质量的提高,推动全校教育教学管理水平的提升和常规教学的规范化管理,给广大教师有一个更好的学习、交流与教研平台,提升学校教师的业务水平,这次教研活动的开展,使我得到了相互学习的机会,学会了更多的教育教学方法,有了很大的启发和进步。
现就我在教研活动中的收获与想法总结如下:
1、教师上课大方得体,要有感染力,把激情带进课堂。
要以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课,寓教于乐。
不管个人、家里有多大难以处理的事,都不把个人的情绪带到课堂。
2、教师要把微笑带进课堂。
在课堂上,要不断用自己的眼神、语调来表达对学生的爱,创设一个轻松愉快的课堂氛围,把欢乐带进课堂。
用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦,使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。
3、教师语言基本功要扎实,语音语调纯正,口语要恰当流利。
4、教学设计上,要围绕如何激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,如何让学生动脑子学习等方面,设计出灵活,得当,有效的教学步骤。
5、要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过互相启发、共同探究,使学生有所发现、学有所得,培养他们合作精神和协作能力。
教师要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基础。
学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。
我们教师要保护每个学生的学习积极性,使他们愿学,乐学,越学越爱学。
6、要改变学生接受式的学习方式,改变教师灌输式教学方式,提倡学生自主学习,但教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。
我们教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。
一方面教师要实行教学民主,给学生更多的自主权,使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生,对学生的学习给予有力的指导、引导,使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。
7、提供交互式的学习平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。
再者,精心组织学习活动,组织好学生自学,使每个学生都能独立思考。
组织好合作学习,既做到在互动中把学习引向深入,又做到因材施教,加强个别辅导。
组织好全班交流,在交流中加强引导、调控,以全面实现教学目标。
总之,在我的教育教学工作中,我发现了不少问题与不足;通过相互的比较,找出了自己工作中的漏洞。
所以,在今后的工作
中我会努力补充自己的不足,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己,让自己的教学工作质量有所提高。
篇三:
校际交流教研活动心得体会
扬长避短、后发赶超、再创辉煌---------------到都濡镇中心学校参观学习的心得体会柏村镇中心完小田军波20XX年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的安排到都濡镇中心学校参加校际交流学习,天阴沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发,车在公路上疾驰,路面上留下一道道灰尘,在谈笑间不知不觉地到了目的地,车嘎的一声停住了,我打开车门走进学校,原来是铁将军在把守。
门卫立刻上前询问做什么的,要求出示证件,当我说明是来参加校际交流学习时,门卫却让我登记。
我心理不停的在追问,如此负责的门卫,我想学校的管理一定是出色的。
当我们一行来到学校的通道上时,我们看到校园卫生清洁整齐,没有一点垃圾。
此时快步走来的冉校长、申校长一行的热情欢迎我们,恰巧此时遇到都濡中心学校的课间操的时间,学生从教学楼整齐排队出现在操场上,各位老师在相应的班级中站好,一位老师在组织学生排队,随着音乐响起,孩子们在认真的做操,个个显得有精神,动作规范整齐有力。
接下是健身气功八段表演,孩子们、教师们都在认真做健身气功,瞧,她们做的多么的认真啊!
从起势到结束每一个动作做到了一丝不苟。
在都濡中心学校的领导的陪同下,我们来到主教学大楼,同事们受到了都濡中心学校的老师们热情款待,从倒水,热情的话语充分体现了主人的好客。
我是闲不住的人,信步去了底楼的班级中,东瞧瞧西望望,我发现每一个班级课桌,书本、劳动工具摆放整齐,教室布臵得当,黑板报内容得体,经常性的更换。
楼道上布臵了字画,出自行家的手迹。
文化氛围浓,布局合理,学生在潜移默化中受到教育和感悟。
铃声响起了,上课的时间到了,我们一行来到多媒体教室听余兴芬老师上课,都濡中心学校准备充分,给我们每人都发了听课表,以及两位上课老师的教案。
第一节课是余兴芬老师执教六(3)班的《扇形统计图》。
我听了此节课后让我受益匪浅,耳目一新;我认为是一
节有效、高效的课堂,通观整个教学环节,节奏感特别强烈,紧紧抓住了教学的目标,把握教学的重难点,设臵的教学环节为教学的目标服务,在教学的过程中突破了教学的重难点,在教学环节中巧妙的渗透了德育教育。
首先从余老师的导入部分说起,余老师采用创设情境,生成问题的方法进行导入,这样的导入能最大的程度上激发学生的兴趣,情境的创设尊重学生已有的生活经历上进行的,有利于学生产生共鸣,拉近老师与学生之间的距离。
在导入时又巧妙的把问题隐藏在情境中,生成了要解决的问题,为下一个教学环节作好铺垫。
其次,教学新知时,利用白板出示扇形统计图,在演示的过程中余老师操作熟练,让我们汗颜。
从余老师的细节表现中不难看出她扎实的基本功,也能想象到她平时的工作是多么的认真负责啊,正所谓的冰冻三尺,非一日之寒。
在设计的教学环节中紧紧抓住了问题,以各种问题激发学生求知的欲望。
在整个教学环节中余老师提问非常精练,没有多余的费话,真的是一针见血。
在此环节中充分体现了教师的主导和学生的主体地位,在评价学生回答的问题恰到好处,张驰有度、收放自如。
我听到余老师总是学生做练习时常常出现一句话,选择你感兴趣的题目进行练习,有没有不同的意见等,我特别的感动,余老师做到了蹲下来看学生,尊重学生,充分体现师爱的伟大,能做余老师的学生我觉得特别的幸福。
最后在小结的过程中,我认真聆听了学生的回答,感到特别的高兴,学生正确精彩的回答有力的证明了余老师的教学艺术,但是余老师在教学的过程中留给学生的思考太少了,练习的时间有点短。
严丽老师执教的《月光曲》,从课件的准备上花了大量的心血,准备特别的充分,导入清新自然,富有创新。
课件溶入了大量的教学元素。
给我们感觉不错的,学生的读、说、写环节做的不错。
只是没有把握好时间,没有完成设计的教学任务。
听完课后,我们分为语文、数学组评课,首先让授课的老师说课,我发现都濡完小的老师的说课的基本功特别的扎实,完全按说课的要求来做的,没有半点的作秀。
抓住了说课的几个环节,丝丝入扣,环环相连。
然后各位老师各抒己见,充分发表对两节课不同的见解,进行了相互的交流学习,取长补短。
接下来是校际交流,冉校长就都濡中心学校的管理进行了详细的介绍:
让我明白了学校的发展真的不容
易,学生从200多人壮大到现在的610人,今天的结果是全师生共同努力的结果,也是领导英明决策分不开的,不仅解决了老师的就业问题,也解决了家长、学生的后顾之忧。
冉校长重点介绍了学校的寄宿制学校的管理模式,每天放学后有专人管理学生的食宿工作,学生吃完下午饭后到教室里做作业或看书,食宿的老师能辅导就辅导,不能辅导的让课任老师来辅导,10点关灯,让学生休息。
双休日食宿办的老师全天陪护住宿生。
收费合理,家长乐于接受。
都濡镇中心学校的寄宿制学校的建设初具规模,已申报市级寄宿制示范学校,而且已通过验收;所做工作细,详细、扎实。
午饭的时间到了,我们在主人的引导下到学校的食堂就餐,初进食堂,地面干净,桌面整齐;物品摆放合理,一点都不乱,给人特别温馨的感觉,好像宾至如归一样。
进入学校食堂的小餐厅,饭菜摆在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。
在主人的招呼中我们入座了,好客的主人陪我们用餐,详细介绍食堂的运作情况,主人不停的为我们添饭,非常热情,让我们都不好意思了。
一餐饭不仅吃出了主人浓浓的情谊,更吃出了主人的待客之道,还吃出了主人细致入微的关心和礼仪周全素养。
饭后在都濡中心学校领导我陪同下,我们参观了学生宿舍,走进学生的宿舍中屋内无杂物,无积水,无灰尘,可谓一尘不染。
再看看学生的床铺,被子叠放整齐,衣服叠放有序;像军人一样的管理内勤,真的让我们吃惊,孩子那么小啊!
都能做到了,真的了不起,不可思议!
室内由学生自己打造的宿舍文化更彰显了学生的才智和文化底蕴。
在回程的路上,我思绪万千,感慨良多。
无意识中把两校进行了对比,不比不知道,一比吓一跳,在对比中我们存在以下的差距:
一、养成教育方面:
都濡镇中心学校的养成教育方面要强于我们的学校,在全天的参观中我没有发现一片白色的垃圾,校园内没有一个垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,烟头更没有放处了,只好放在衣袋中。
孩子们处处都在向我们问好,学生在校园内有序活动。
二、常规管理方面:
走进了老师的办公室,老师的备课本,要用
相关的工具书,教具等摆放整齐有序,你随便看哪一本都是那么的认真。
作业批阅认真,大多有批语,评语工整书写。
三、食宿管理方面:
食宿管理是都濡镇中心学校的亮点,这里有非常好的管理模式和方法,能够管理得如此之好,值得我们认真学习和研究。
将来柏村中心完小也要建立这样的寄宿制的学校,提前设想,有助于今后的工作顺利开展。
四、待客之道:
都濡镇中心学校的领导班子非常热情,老师也是一样的,从中体现了主人好客。
而我们学校的老师却相反,待客之道得向人家学习,要做到热情大方,千万别冷落了客人,因老师的礼数不周而得罪了别人,从而使整个柏村镇老师的形象大打折扣。
五、校园文化:
校园文化都濡学校初步有点规模,人家重点打造了楼道文化,但是单一。
柏村中心完小有非常丰富的美术人才,但是校园文化没有强档升位,是一个遗憾,是否让专业的老师发挥专长,提升自己,提高学校的知名度呢?
六、特色学校的创建:
都濡镇中心学校是至死而后生的,从生源严重不足的情况下进行了一系列的改革,探索出适合自己发展之路,解决老师的就业问题。
回想柏村中心完小将要走集中办学之路,同样面临生源不足的情况,多余的老师到什么地方去呢?
我们应该醒醒了,当自己的业务水平和责任心都不强时,你拿什么来保证你有学生教呢?
同样柏村镇中心完小面临了老师年龄结构老化的问题,如何解决时代、历史留给我们的问题呢?
七、宣传的力度有待加强,纵观柏村中心完小近几在教学质量的提升是有目共睹的,但是柏小太低调了,我们应该弘扬我们优势,加大宣传的力度,让人们对柏村中心完小进行全面的了解,同时也希望社会各界人士关心、支持柏村镇中心完小的发展,吸纳更多外乡镇的学生来我校就读,解决生源问题,同时也是解决老师就业的出路。
总之,山外有山,天外有人,我们不能闭关自守,夜郎自大,自呜得意,只要稍不留神,不细心、不务实,我们经营的多年根基将付诸东流,一无所有。
正确看待存在的问题,深思解决问题的良策,群策群力应对一切难关。
要经常警示自己生于忧患,死于安乐,要树立终身学习的观念,要有居安思危的思想和防微杜渐的意识,只有这样
我们才能立足务川教育之林,开辟属于自己的新天地。
我们应该重新审视定位学校发展的方向,我们更应该扬长避短,后发赶超,再创辉煌。
只要柏村镇中心完小的老师们心往一处想,劲往一处使,团结、合作、创新;相信柏村镇中心完小明天的教育一定会迈上一个新的台阶,履行老师神圣职责,兑现对柏村镇人民庄严的承诺————办人民满意的教育。
20XX-12-20
修正
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