幼儿园教学心得感想600字五篇.docx
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幼儿园教学心得感想600字五篇
幼儿园教学心得感想600字五篇
作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿.教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想.下面是为你精心整理的幼儿园教学心得感想600字五篇,仅供参考,希望对你有所帮助.
_幼儿园教学心得感想600字1_
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求.
这天,我没有按照往常的做法让孩子们群众行动.有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自我的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书.我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有好处的事情,说着感兴趣的话题.幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得简单,给他们支配自我的权利和机会,让他们自我决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自我的行为,构成必须的时光观念,有着更深远的好处.我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时光,让他们生活得更简单些.
幼儿园的孩子什么时光做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义.为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得群众进行.当然,班级里孩子多,排队.等待就难免.孩子们消极.无奈地等待着,他们的时光被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀.为了不〝乱〞,老师必然要规定〝排好队’,〝不要随便讲话〞……一些控制潜力差的孩子,活跃的孩子,主动性.自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律.从而招致老师的批评.过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心.可见,过多的群众约束会影响幼儿的主动发展,就应尽早改革.
老师率先行动,尝试把自主权还给孩子.给孩子们自我支配自我的权利和机会,让他们根据状况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时光,安排自我的活动,做一个有头脑的.主动的人.这种锻炼,能够使孩子构成自主.主动的个性品质.它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富.搞笑创造了条件,而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础.
在泗水新中展开教学已经有三个星期了,由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时,本地华语教师承担4个小时,累计周教学时数为6个小时.至今为止,中班孩子理解华语教学累计_个小时,学习了〝手.苹果.小狗.爸爸.妈妈.爷爷.奶奶〞共七个词汇的汉字与读音.
_幼儿园教学心得感想600字2_
紧张而充实的一个学期已经结束,在这个学期中,我班各项工作紧密围绕〝省级示范园复评〞工作来开展,认真配合,踏踏实实做好班级的每一项工作,认真学习《纲要》贯彻以儿童发展为本的教育理念,认真对待每一个幼儿,利用多种途径,培养幼儿的各方面的潜力,此刻每个幼儿的潜力都在不一样的程度上有了很大提高.现将本班的各项工作做出了以下的总结:
在本班两位教师的共同努力下,本班的各项工作都得以利完成.
一.教育教学状况:
本人作为一位班主任,在园领导及各位老师的支持与帮忙下,与班上的另一位有孕在身的李老师配合.我们常利用业余时光,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的资料.虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们坚持创新的原则,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材,再进行备课.制作教具等,尝试着新的教学方法,所有活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者.参与者.引导者.倾听者,真正好处上做到师生平等.纵观一个学期以来,幼儿反馈的学习状况告诉我们,我们的教学资料.教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的.同时也是他们喜爱的.感兴趣的.为了提高我们的业务水平,我们从多种途径进行学习,如:
外出观摩及在网上查阅等.在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课,效果教好.
二.保育.安全工作状况:
我们在注重培养幼儿生活自理潜力,一个学期下来,在生活方面,对幼儿照顾得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长,同时在我们的细心引导下,幼儿的自理潜力有了很大的进步,并养成了良好生活卫生习惯,我们每一天都能支持搞好室内的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;餐具.毛巾等都能按时清洗.消毒,确保幼儿的生活质量.同时还个性注意在一日生活中渗透安全自我保护教育,时刻把安全教育放在首位,在各式各样的安全教育中,幼儿的安全意识增强了,安全事故的发生得到了较好的预防.
三.幼儿发展状况:
透过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在课堂上,幼儿能用心举手发言,用心参加各种游戏,语言表达方面,动手操作潜力,以及常规方面有了较大的提高.在自理潜力方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自我整理衣物.同时我们也注意培养幼儿社会性意识.幼儿升入中班,自我中心仍较突出,在群众或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象,很少有幼儿愿意退让.本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿带给小组合作或想办法解决争抢的机会,如带给数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作,有初步的谦让意识.
四.家园共育方面:
我班利用家长之窗每周向家长公布周计划.主题计划.并定期向家长宣传有关育儿知识,还在外墙开展了主题活动,以便家长能及时了解幼儿在园的学习状况,并且方便了家长的参与.本学期的主题活动,家长配合得十分好,而且参与用心,使得我班主题活动开展的有声有色.平时在幼儿的教育问题上,我们经常与家长进行联系,有的透过电话联系,有的进行面谈,有的进行家访,这样有利与双方发现问题及时沟通,处理,以便到达家园共育目标的一致性.透过一学期的家长工作的开展,我们的工作已经得到了家长的好评和肯定.
五.存在问题:
1.我班有些孩子表现太自由.自我约束潜力差,而有个别幼儿胆量太小,不能大方与老师交谈.
2.进餐存在两极分化,个别幼儿吃得个性快,有的则很慢.
3.生活自理潜力整体上发展不平衡,有的很能干,有的依靠性很强,爱等待而不去尝试学习锻炼.
4.存在幼儿园发生的事情,不会当时找老师解决,而是过后让家长告诉老师的现象.
六.努力方向:
在本学期作做的好的方面我们会继续持续.但我们也会正视自已的不足之处,针对以上问题进分析.解决,在生活常规上还须加强幼儿的训练,提高班级管理水平,努力把今后的班级工作开展的有声有色.
_幼儿园教学心得感想600字3_
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人以前说过〝谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子.〞作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心.
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从那里开始了真正的社会生活和学习生活.对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境.他们期望得到认可.赞赏.同情.关心和爱护,期望得到老师的爱.在那里,我不妨先举一个例子.康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙,自我吃饭,自我尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的,但不知怎样的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时光从来不尿床.这可怪了,到底是怎样一回事呢?
之后才明白,原先这个小家伙是故意的,他只是不满意老师对他的〝不在意〞,想用这种极端的方式来引起老师的〝在意〞,他是想从老师那里得到关心和爱护.这是一颗多么天真而善良的童心啊!
孩子的心灵是纯洁的,同时也是十分脆弱的,这就需要教师用自我一颗真诚.热爱.赏识孩子的心去唤醒.去呵护.多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们.哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当〝好孩子〞,〝乖孩子〞的信念倍增.
作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱.在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在.帮忙孩子系好带子.穿好衣服.盖好被子是爱心;尊重孩子.信任孩子.鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,职责心.从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长.
〝教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子〞.给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人.请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长.
_幼儿园教学心得感想600字4_
透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作,用自我的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础.
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松.自由的.安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活.游戏.学习.老师与孩子相处应是和谐的,我们就应尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展.我们要结合本班的实际状况,结合本班的发展水平,思考幼儿的学习特点和认识规律.语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品.记得在一次区域活动中,我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话,说不定还会给孩子产生消极的影响.我无意中听到一个幼儿在说:
〝老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?
〞足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的尊重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自我的朋友相处一样,用动听的语言,不能用命令式的语言.
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工作者务必具备现代化的教育,所以在今后我更就应提高自我的业务教育水平,多透过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展.
作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿.教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想.只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自我真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系.幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不留意,就会犯错误.教师应以理解.宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮忙幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评.
这是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去.
_幼儿园教学心得感想600字5_
在必须的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的主人.在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:
〝你说我听,你示范.我模仿〞的强调被动理解旧模式时,又应如何充分调动幼儿的用心性,发挥幼儿在认知.学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的主人呢?
一.创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣.
心理学家布鲁纳认为:
〝对学生学习内因的最好激发,乃是激起学生对所学的资料的兴趣.即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力.〞可见,情境教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面发展.所以,应对以幼儿发展为本的教育观,在活动中教师要善于做到创境激趣.以趣激学.引导幼儿用心主动地参与学习,自主地探索获得知识.
1.直观演示,创设形象情境.
幼儿在学习知识的过程中,具体动作思维.直观形象思维处于优势地位.利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物.图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进行自主学习.如:
在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具.图片,并布置了《中华汽车展》环境,幼儿在好奇心驱使下,对汽车发生了兴趣,以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来.由于每个幼儿对汽车都有必须的认识,大大激发了幼儿的创作热情,在制作中,十分自如,用心主动,想象力也十分丰富.于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前.
2.故事启迪,创设想象情境.
幼儿爱听故事,老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣,使他们在简单愉快的气氛中学习知识,感悟道理.幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件.如:
在制作浮雕《神奇的手》时,我运用这个故事:
〝一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手忽然变成了许多小动物,有孔雀呀.蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀……〞.透过故事启迪,创设想象情境,及时地.进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维.幼儿表现的欲望十分强,小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界,有的幼儿制作出了一座〝手〞房子,有的幼儿制作出了〝手〞汽球,有的制作出〝手〞花瓶…….
3.小品表演,创设实践情境.
爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,十分兴奋,会产生强烈的表演欲望,容易融入主角学习的情境中.如:
有一次,在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情.快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性.在实践基础上,幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料.作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫……幼儿在玩中学,学中玩,直接体验.这样的方式不但可使教育资料具体化,更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟道理,学到知识,到达春风化雨,润物无声的效果.
二.大胆放手,给幼儿自主学习的机会.
波利亚曾说过:
〝学习任何知识的最佳途径是自我去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律.性质和联系.〞因此,教师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿主动学习带给时光与机会,让幼儿与环境.与同伴.与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿.幼儿透过动手.动脑.动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同时也学会学习,从而真正成为学习的主人.
1.给幼儿亲身体验感受的机会.
纲要中指出:
幼儿美术活动应以幼儿为本,应注重活动前的体验,让幼儿在实地.实物.实景.实情中进行情感受体验,发现环境.生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿的感受力.如:
在《蔬菜》制作中,我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜,并让幼儿参与布置〝蔬菜天地〞环境.并引导幼儿用各种方式进行自由探索:
我除了引导幼儿用眼观察.用手触摸,用鼻子闻,并鼓励幼儿剥开豆夹.剥去芋头的皮.切断莲藉等方法〝解剖〞蔬菜,还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论,使幼儿充分体验.感知蔬菜的特征.幼儿说:
〝黄瓜摸上去会刺刺的〞〝空心菜的梗中间有个洞〞〝莲藉切开有许多洞洞〞〝芋头爱穿一件衣服〞〝四季豆长得像泥鳅〞〝青椒长的像灯笼,中间是空的,里面有很多籽……〞这是多么生动,真实的体验啊!
幼儿透过自身的用心探索,获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识,为幼儿的陶艺创作积累了经验.
2.给幼儿自由创作的机会.
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式,来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪.情感及思想等.因此,教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式,让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现.交流.分享.
(1)给幼儿自由选取表现形式的机会.如:
在《蔬菜》制作中,允许幼儿自由选取表现形式.能够制作成平面的.立体的.组合的.
(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会.如:
为幼儿带给了牙签.棉签.广告颜料.橡皮泥.各种色纸.卡纸等各种材料,允许幼儿根据自我的喜好选取,调动幼儿的学习用心性.(3)给幼儿自由结伴的机会.在活动中,允许幼儿自由选取同伴进行合作,允许幼儿个人创作.幼儿在活动中自由度大了,学习的用心性也提高了.
三.启发.引导,促进幼儿自主学习
《纲要》中指出:
教师应成为幼儿学习活动的支持者.合作者.引导者.同时,幼儿是一个个体,个性不一,潜力有别,知识经验缺乏或认知策略不当,探索容易停留在表面或陷于困境,无法对事物进行深入的探究.所以,幼儿在学习过程中,需要老师的适当引导.即在适当的时机进行点拨,借助当时的情景.材料.提出问题,起辅垫导向的辅助作用.
1.当学习活动出现困惑时,教师提出问题给予适当的点拨.
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时,会对学习陶艺失去必须兴趣.此时教师应及时给予点拨,能为幼儿扫清参与学习的障碍,以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习.当然,我们说得〝点拨〞不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性,注重启发式,在幼儿踮着脚?
夜徊蛔诺淖纯鱿拢?
教师给予点拨.如:
在一次制作《蝴蝶》活动中,毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体,按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀.这时她说:
〝还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!
〞她开始表现出焦虑和困惑,同时失去了制作的兴趣.这时,我对她说:
〝我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?
〞经我的启发,她在区角找来了很多不一样的材料,透过不断的尝试,最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀,毛毛解决了?
烟猓?
同时在突破了旧模式时也获得了成功.教师的适时介入,给予点拨,次引发幼儿继续学习.探索的兴趣,并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果.
2.提出问题,激发幼儿继续参与学习的兴趣.
在活动中,教师可提出问题创设情境,启发幼儿想象与创造,使幼儿参与活动的热情推向新的高潮.而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要,能激发幼儿自主学习,同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题,并能将原有经验和获得的新知识整合起来,促进各方面潜力的发展.如:
在制作头像《搞笑的表情》,当幼儿造型好头部的轮廓时,我就提出了启发性的问题:
〝在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?
〞〝生气时又有什么变化?
〞〝个性高兴时脸又会怎样变〞……幼儿在这些语言的启发下,思维得到拓展,出现了创作的高潮.制作出了各式各样的脸部表情:
有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐…….
3.正面评价,增强幼儿自主学习的信心
信心是幼儿发展的推动力.评价的科学合理,能够促进和提高学生学习用心性.现代心理学认为:
学生只有在民主平等的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新.我们要本着素质教育的精神和〝以幼儿发展为本〞的思想,把评价核心放在推荐性的指导的基础上,鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上.对幼儿活动中的表现应以鼓励.表扬等用心的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导.在教学活动中,教师鼓励.表扬.赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用,不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习.投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心.因此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖.
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的,他们自我所探求来的知识才是真知识,他们自我发现的世界才是真世界.因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼.手.脑去发现.去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展.
幼儿园教学心得感想600字
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