高一期末考试语文.docx
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高一期末考试语文
2015-2016学年度第二学期期末考试
语文
第I卷阅读题
―、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文宇,完成1〜3題.
关于逻辑学的价值和意义,有一种“社会功能说”,即强调逻辑学的社会功能,比如能够培养科学精神和提高人文素质,有利于道德教化和心理调节,有助于促进社会和谐等。
这种“社会功能说”有一定道理,但总给人一种抽象、空洞的感觉,不知道这么重要的社会功能在实践中怎样才能实现。
其实,准确把握逻辑学的价值和意义,还是应该从逻辑学最基本的作用入手,不能将其抽象化、空洞化,以至于无法实现。
人们在思考、写作、说话过程中,要使用概念、作出判断陈述、进行推理论证。
逻辑学的基本作用,就是帮助人们正确使用概念、准确作出判断陈述、有效进行推理论证。
这三种基本作用,通过学习逻辑知识、掌握逻辑方法,经过可操作、可实施的逻辑训练,是能够具体实现的,这也是体现逻辑学社会功能的基础。
正确使用概念。
概念是思维的细胞,正确使用概念是正确思维的基础。
正确使用概念的要求是,概念要明确清晰,不能含混不清;概念内涵要确定,不能混淆概念,更不能偷换概念;要明确概念的语境,不能随意改变概念语境。
在社会生活乃至学术研究中,不能正确使用概念的现象仍普遍存在。
例如,在使用一个概念时,对概念的含义不清楚,思维模糊混乱,不能准确表达思想观点;在讨论问题时,混淆概念甚至偷换概念,各执一端,不仅没有把问题讨论清楚,反而把问题搞得更混乱;随意改变概念语境,把一个特定语境中的概念移植到另一个语境中,导致思想认识混乱。
概念混乱是思维混乱的重要原因。
当前社会上一些模糊认识、片面观点、极端心理,同人们思维中概念混乱有直接关系。
消除思想混乱,应从消除概念混乱做起。
准确作出判断陈述。
判断陈述反映思维对象的情况和特征。
作出准确的判断陈述,是正确认识事物的基本要求。
判断陈述的逻辑特征包括质的特征(肯定或否定)、量的特征(所有、有些、个别),以及内部结构特征(联言陈述、选言陈述、条件陈述等)。
在思维活动中,准确运用判断陈述形式,才能正确反映事物的情况和特征。
要准确反映事物的性质,不能混淆肯定与否定,该肯定就肯定,该否定就否定,不能把“是”说成“不是”,也不能把“不是”说成“是”。
要准确反应事物量的特征,不能把“有些”说成“所有”,更不能把“个别”夸大成“一切”,反之也一样。
要准确反映事物内部结构特征时,“并列”关系要用联言陈述(并且),“选择”关系要用选言陈述(或者),这两种陈述不能混淆。
充分条件陈述是“如果……,那么……”,必要条件陈述是“只有……,才……”,它们反映事物之间不同的条件因果关系,混淆这两种陈述,就不能正确认识事物之间的条件因果关系。
有效进行推理论证。
有效的推理论证,就是严格遵循逻辑推理规则,从前提必然地推出结论。
在推理论证问题上,现在有两种较为普遍的现象。
一种现象是“只作论断、不作论证”。
有些人提出自己的观点和主张,不提供论据,不进行论证,“我认为就是这样,我的观点就是正确的”,这是典型的独断论。
一种现象是“随意推测、任意发挥”。
有些人从自己了解的一些情况出发,不遵循逻辑推理规则,任意发挥、随意联想,得出的结论与事实没有必然联系,甚至与实际情况完全相反。
缺乏逻辑素养,思维活动中不遵循逻辑规则,是导致社会上非理性思维泛滥的一个重要原因。
当前,着眼于提升人们的思维水平,提倡逻辑学大众化是非常有必要的。
逻辑学是一门工具性学科,它的一个基本特征是可操作性。
上面所说的逻辑学的三种基本作用是具体的,是能够经过可操作、可实施的过程来实现的。
逻辑学的基本作用真正发挥好了,它的社会功能才能真正体现出来。
这是在逻辑学大众化过程中必须注意的问题。
【《逻辑学有什么作用》作者:
李志昌】
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.逻辑学的价值和意义,在于能够培养科学精神和提高人文素质,有利于道德教化和心理调节,有助于促进社会和谐等。
B.应该从逻辑学最基本的作用入手,准确把握逻辑学的价值和意义,不能将其抽象化、空洞化,以至于无法实现。
C.逻辑学的基本作用,在于帮助人们正确使用概念、准确作出判断陈述、有效进行推理论证。
D.逻辑学的三种基本作用,通过学习逻辑知识、掌握逻辑方法,经过可操作、可实施的逻辑训练,能够具体实现。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.认识逻辑学的价值和意义,应着眼于逻辑学最基本的作用。
逻辑学是一门工具性学科,它的一个基本特征是可操作性。
B.正确的概念才能形成正确思维。
思维混乱往往是由于概念混乱。
C.判断陈述的特征包括质的特征、量的特征,以及内部结构特征。
D.有效推理论证的过程,就是严格遵循逻辑推理规则,从前提必然地推出结论的过程。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.概念如果不明确不清晰,含混不清,就会造成思维错误。
B.在思维活动中,只有正确反映事物的情况和特征,才能准确运用判断陈述形式。
C.社会上非理性思维泛滥与人们缺乏逻辑素养,思维活动中不遵循逻辑规则有关。
D.推动逻辑学大众化,有利于提升人们的思维水平。
二、古代诗文阅读(44分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4〜7题。
张居正,字叔大,江陵人。
少颖敏绝伦。
十五为诸生。
巡抚顾璘奇其文,曰:
“国器也。
”未几,居正举于乡,璘解犀带以赠,且曰:
“君异日当腰玉,犀不足溷子。
”嘉靖二十六年,居正成进士,改庶吉士。
徐阶辈皆器重之。
居正为人,颀面秀眉目,须长至腹。
勇敢任事,豪杰自许。
然沉深有城府,莫能测也。
严嵩为首辅,忌徐阶,善阶者皆避匿。
居正自如,嵩亦器居正。
居正为政,以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。
虽万里外,朝下而夕奉行。
黔国公沐朝弼数犯法,当逮,朝议难之。
居正擢用其子,驰使缚之,不敢动。
既至,请贷其死,锢之南京。
居正以御史在外往往凌抚臣痛欲折之一事小不合诟责随下又敕其长加考察。
御史刘台按辽东,误奏捷。
居正方引故事绳督之,台抗章论居正专恣不法,居正怒甚。
帝为下台诏狱,命杖百,远戍。
由是诸给事御史益畏居正,而心不平。
居正乞归葬父,帝使尚宝少卿郑钦、锦衣指挥史继书护归,期三月,葬毕即上道。
居正请广内阁员,诏即令居正推。
居正因推礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行入阁。
自强素忤居正,不自意得之,颇德居正,而时行与张四维皆自昵于居正,居正乃安意去。
居正自夺情后,益偏恣。
其所黜陟,多由爱憎。
左右用事之人多通贿赂。
冯保客徐爵擢用至锦衣卫指挥同知,署南镇抚。
居正三子皆登上第。
世以此益恶之。
及卒,帝为辍朝,谕祭九坛,视国公兼师傅者。
至是,赠上柱国,谥文忠,命四品京卿、锦衣堂上官、司礼太监护丧归葬。
于是四维始为政,言官劾篆、省吾,并劾居正,篆、省吾俱得罪。
新进者益务攻居正。
诏夺上柱国、太师,再夺谥。
居正诸所引用者,斥削殆尽。
帝命司礼张诚及侍郎丘橓偕锦衣指挥、给事中籍居正家。
诚等将至,荆州守令先期录人口,锢其门,子女多遁避空室中。
比门启,饿死者十余辈。
诚等尽发其诸子兄弟藏,得黄金万两,白金十余万两。
其长子礼部主事敬修不胜刑,寻自缢死。
赞曰:
张居正通识时变,勇于任事。
神宗初政,起衰振隳,不可谓非干济才。
而威柄之操,几于震主,卒致祸发身后。
《书》曰“臣罔以宠利居成功”,可弗戒哉!
(《明史•张居正传》,有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.居正以御史在/外往往凌抚臣/痛欲折之一/事小/不合/诟责随下/又敕其长加考察。
B.居正以御史在外/往往凌抚臣/痛欲折之/一事小不合/诟责随下/又敕其长加考察。
C.居正以御史在外/往往凌抚臣/痛欲折之一/事小/不合/诟责随下/又敕其长加考察。
D.居正以御史在/外往往凌抚臣/痛欲折之/一事小不合/诟责随下/又敕其长加考察。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.擢,选拔,提拔。
“擢用其子”即提拔任用他的儿子。
B.下台,走下台阶。
“下台诏狱”即走下台阶下令审判(他)。
C.夺情,古代官员丧服未满而朝廷強令出仕,叫“夺情”。
D.谥,古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。
文中用作动词,是加给谥号的意思。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.张居正聪明过人,深受器重。
张居正才思敏捷,深受当地巡抚顾璘赞赏,并解下自己的犀牛皮腰带相赠。
张居正考中进士后,改任庶吉士,徐阶等人都非常器重他。
B.张居正为官严厉。
张居正执政,把尊崇主权、考核吏职、信守赏罚、统一号令作为主要措施。
即使远在万里之外,早上下达政令而晚上就要执行。
御史论事稍有不合意,张居正就加以责骂,又敕令作长期考察。
C.张居正死后被弹劾抄家。
居正自从夺情后,更加不公纵权。
官吏的升迁,多由爱憎,多通贿赂。
他去世后,遭受言官弹劾,他所重用的人,几乎全部被削去官职。
帝命司礼张诚及侍郎丘橓偕同锦衣指挥、给事中抄居正家。
D.文末评论认为,张居正精于审视时政变化,敢于做改革事。
但是在手握重权之后,差点震慑了皇上,最后引发了死后的灾祸。
“尚书”说:
做臣子的不能因为得宠而自居功劳。
可不能不引以为戒。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)居正方引故事绳督之,台抗章论居正专恣不法,居正怒甚。
(5分)
(2)诏即令居正推。
居正因推礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行入阁。
(5分)
(二)古代诗歌阅读(10分)
阅读下面这首唐诗,完成8〜9题。
夜雪
唐·白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
【注】作于诗人在九江任职时。
8.诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现的?
这种写法在艺术上称之为什么?
(5分)
9.论家皆评此诗“看似写雪,实为写人。
”说说你对此评是怎样理解的。
(5分)
(三)名篇名句默写(15分)
10.补出下列句子中的空缺部分。
(15分)
柳永的《望海潮》一词中描写西湖美景的句子是“,,。
”
《雨霖铃》“,,”中的“阔”字所表现出来的意境,与杜甫《旅夜抒怀》“星垂平野阔,月涌大江流”中的“阔”字极为相似。
苏轼《念奴娇赤壁怀古》中的“,,”寓意周瑜功名早成,而自己鬓发斑白却仍无建树,表达壮志难酬的郁愤和感慨。
《水龙吟登建康赏心亭》中的“,,”以玉做的簪子和螺状的发髻比喻山峰,描写了远山的秀丽。
古人爱用花比喻人之美貌,如“鞭蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映红”等,而李清照在《醉花阴》里却说“”,这样的比喻恰当地反映了当时的作者孤独、愁闷的生活状态和内心情感。
杜甫《登高》中,“,”两句集中表现了夔州秋天的典型特征,前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
“终身校长”梅贻琦
梅贻琦,字月涵,幼年熟读经史,在南开受新式教育,喜读科学,在美初习电机工程,任教清华后专研物理。
任清华留美学生监督时却又重温中国经史典籍,于中西文化密切接触体会中,融合中西学问之精华。
1915年,梅贻琦到清华园任教,工作半年后,回到天津,去见恩师张伯苓,表示对教书没有什么兴趣,想换一个工作。
张伯苓语重心长地对弟子说:
“你才教了半年就不愿干了,怎么知道没有兴趣?
青年人要忍耐。
回去教书!
”他的夫人韩咏华感慨地说:
“月涵照老师的教导老老实实地回到北京,继续在清华任教。
……这可倒好,这一忍耐,一辈子下来了。
”
梅贻琦在美国留学时,学的是理科和工科,执教清华初期,教的是物理、数学、英文等课程。
梅贻琦早年的学生浦薛凤回忆说:
“本人于民国三年夏考入清华后,梅师曾授予数学一课,讲话特别缓慢,解释非常明白,联系认真,而态度和蔼,此一印象至深,迄今犹历历如昨日事。
”
后曾执教清华大学土木系的施嘉炀回忆说:
“我于1915年考入清华留美预备学校,在高等科二年级学习时,梅贻琦先生是我的物理学老师。
现在回忆起来,梅老师对学生的学习是非常关心的,他经常在实验室里指导学生做实验,并且总是以诲人不倦的态度为学生解释课本上和实验中的疑难问题。
”
教师对学生的影响,很大程度上靠人格魅力,并以自己为榜样,言传身教,如春风华雨,润物无声。
梅贻琦就是这样,熏陶了一大批清华学子。
他最初的教育教学活动,为他以后出任清华大学校长打下坚实的基础。
清华有驱逐校长的传统,从1928年到1931年,罗家伦等几任校长像走马灯,时间长者如罗家伦为两年,短者两三个月,有的派来的校长甚至连清华校门都进不了,被师生抵制,灰溜溜地走了。
梅贻琦就在这样的情形下出任清华校长,时任教育部长的李书华晚年回忆说:
“民国廿年(1931年)下半年我任教育部长的时候,正值清华久无正式校长,我急于解决这个问题,当时再三考虑,认为月涵最为适当。
时月涵正在美国任清华留美学生监督,我电其同意后,于九月廿三日提行政院国务会议通过,以月涵任国立清华大学校长……由民国廿年起,他继续任清华校长达卅一年之久,是中国国立大学任职最久的校长。
他对清华尽力甚多,贡献甚大。
回想我在教育部所做的事令我满意的并不多;我为清华选择了这位校长,却是我最满意的一件事。
”
“大师论”是梅贻琦将西方高等教育理念移植到中国本土的最成功的例子之一。
1931年12月2日,梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名论断。
梅贻琦千方百计广招人才,使清华园内人才济济,群星灿烂,有效地推动了清华学术和教育的进步。
梅贻琦是国际学术界有名的“寡言君子”。
他倡导“为政不在言多,顾力行何如耳”。
他认为学校造就了人才是为了实用,“否则将是极悲惨的事”。
梅贻琦提倡学术自由,科学民主,主张学与术分开,文与理通科,主张学生自学。
有了他的这些主张,才有今日之水木清华。
从1931年至梅贻琦逝世,他被称为清华“终身校长”(晚年创办台湾新竹清华大学)。
他没有博士学位,也不像胡适那样有名气,为何能在大师云集的清华,长期治校而无反对者、驱逐者,有人问梅贻琦有何秘诀,他幽默地说,“大家倒这个,倒那个,就是没有人愿意倒‘梅’!
”这正好印证了霍宝树对梅贻琦的印象:
“先生处理公务的态度是实事求是,清正不苟,待人接物则谦诚恳切,和蔼可亲。
其个人志趣高尚,严峻自持,平日不苟言笑,却极富幽默感和人情味,有时偶发一语,隽永耐人回味。
”
1940年,昆明,潘光旦在《梅月涵夫子任教廿五年序》中做如下感慨:
“清华所培养出来的多少人才之中,对母校竭其心力,能如是锲而不舍的,已有几人?
目前从事于大学教育的人中,或负行政的责任,或主专门的讲席,对所出身的学校,能如是其全神贯注契合无间的,能有几人?
不因时势的迁移,不受名利的诱引,而能雍容揖让与大学环境之中,数十年如一日,中国之大,又有几人?
”这三问便概括了梅贻琦校长终其一生的坚持与执着。
他的一生和清华大学紧密联系在一起,在某种程度上,代表了清华大学的学术精神和教育理念,代表了民国教育家的风度。
(选自刘宜庆《浪淘尽——百年中国的名师高徒》,有删改)
【相关链接】
①对于学校时局,则以为应追蔡孑民先生兼容并包之态度,以克尽学术自由之使命。
昔日之所谓新旧,今日之所谓左右,其在学校,应均予以自由探讨之机会,情况正同。
此昔日北大之所以为北大;而将来清华之为清华,正应于此注意也。
(梅贻琦语)
②梅贻琦这个名字始终与清华大学联系在一起,原因不仅在于他是历任清华大学校长中任职最久的一位,更因为他是为形成清华校风贡献最卓著的人之一。
清华著名校训“自强不息,厚德载物”来自梁启超演说中的引用之辞,而真正能够将之充分发挥者则是梅贻琦。
(《生斯长斯,吾爱吾庐——记清华前校长梅贻琦》)
(l)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.梅贻琦在美国留学时,学的是理科和工科,执教清华初期,教的是物理、数学、英文等课程,
是中国近现代仅有的通才学者。
B.梅贻琦在清华久无正式校长的情形下出任清华校长,因其待人接物则谦诚恳切、和蔼可亲,
志趣高尚、严峻自持,而得到大家的认可。
C.梅贻琦学成归国,到清华任教,以极大的兴趣投入到教学中,以自己渊博的知识、埋头苦干的
精神赢得了学生的好评。
D.梅贻琦最初的教育教学活动,为他以后出任清华大学校长打下了基础。
又因晚年创办了台湾
新竹清华大学,被称为清华的“终身校长”。
E.梅贻琦是国际学样界有名的“寡言君子”,倡导多干事少说话,他平日不苟言笑,有时偶发
一语,隽永耐人回味。
(2)无论在清华执教还是担任校长,梅贻琦身上体现出超凡的人格魅力。
结合文章加以分析。
(6分)
(3)文章引用了大量文字,这样写有什么妙处?
结合内容加以分析。
(6分)
(4)梅贻琦“提倡学术自由,科学民主,主张学与术分开,文与理通科,主张学生自学”。
请联系选文和现实就其中的一点谈谈你的看法。
(8分)
第II卷表达题
四、语言文字运用(9分)
12.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
②有专家指出,石油是不可忽视的战略资源,我们必须厝火积薪,未雨绸缪,进一步健全中国的石油安全体系。
③这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直讳莫如深,所以会谈内容就成为一个难解之谜。
④从用字之讲究可以看出,这首诗的作者苦心孤诣,要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
⑤舞台上的灯光时明时暗,快速变幻的布景令人目不交睫,随着歌手的狂歌劲舞,观众席上也一片沸腾。
⑥正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车向医院跑去。
A.①②⑤B.①③④C.②③⑤D.①④⑥
13.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.职业教育的意义不仅在于育人,更在于传授技能,因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
B.国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐批发企业只能在指定范围内销售的限制,允许它们开展跨区域经营。
C.自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来,我国的航天事业取得了巨大的突破。
D.面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
14.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分)
比尔﹒布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例,①境内有一座超级火山喷发,②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会因此丧命,③会导致整个国家被深达6~20米的火山覆盖,随后④会出现其他许多可怕后果,⑤目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发,⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
1
2
3
4
5
6
A
只要
/
而且
还
虽然
但
B
倘若
那么
进而
/
由于
所以
C
假如
则
甚至
更
/
那么
D
一旦
则
/
也
即使
然而
15、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
在今天的语言竞赛中,互联网语言显示出强大的繁殖能力。
________________,________________。
________________,________________。
________________。
________________。
①对传统汉语构成犀利的挑战
②近年来,汉语互联网平均每天以诞生17.5个新词的速度在自我繁殖
③但绝大多数新鲜出炉的语言事物,只是一些转瞬即逝的泡沫
④新词组、新句式和新语体更是大量疯长,犹如春风野草
⑤同时,它也以每天淘汰9个新词的速度在自我清洗
⑥它们在互联网上喧嚣数日或数月,而后便消失在时间的洪流之中
A.①③⑥②⑤④B.②①⑤⑥④③C.③⑥②⑤④①D.②⑤④①③⑥
六、写作(60分)
16.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
参考答案
一.1、A(“能够培养科学精神和提高人文素质,有利于道德教化和心理调节,有助于促进社会和谐等”只是“一种学说”“社会功能说”的认识。
)
2、C(“逻辑特征”)3、B(“在思维活动中,准确运用判断陈述形式,才能正确反映事物的情况和特征。
”)
二、4、B5、B(“帝为下台诏狱”意为“神宗皇帝特为张居正把刘台逮捕,投入诏狱”。
下,动词,除去,舍去;台,刘台。
)6、C(“官吏的升迁,多由爱憎,多通贿赂”错,原文“左右用事之人多通贿赂”,即“左右掌权之人多通贿赂”)7、
张居正准备援引成例章法对他进行督责处罚,刘台上奏章指责张居正专横独断,肆行不法,张居正愤怒至极。
皇帝下诏就命令居正推举。
居正于是推礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行入阁。
8、诗人从感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三方面来表现雪重(大),三处不着一个“雪”字,这是侧面描写的艺术方法。
9、此评恰当。
诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”已度过了一个不眠之夜,这不仅是因为“衾枕冷”,更多的是借“夜雪”抒写自己的内心感受,暗示谪居浔阳(九江)居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。
10.
重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔
故国神游,多情应笑我,早生华发
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻
人比黄花瘦
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回
三、11.
(1)答E给3分,答B给2分,答A给1分;答C、D不给分。
(A.“仅有的通才学者”于文无据且不正确。
中国近现代有不少通才学者,梅贻琦是其中之一。
C.“以极大的兴趣投入到教学中”与文本不符,原文第2段说梅贻琦到清华园任教,工作半年后,对教书没有兴趣,想换一个工作。
D.因果关系分析错误。
梅贻琦被称为“终身校长”,最主要的原因是他在清华任校长时间很长,且尽力很多,贡献很大。
)
(2)①埋头苦干的坚持与执着精神;②志趣高尚,严峻自持,严谨治学;③对学生态度和蔼,关心备至,诲人不倦;④不苟言笑,静默做事;⑤处理公务实事求是,清正不苟,待人接物谦诚恳切,和蔼可亲;⑥对母校竭其心力,不受名利的诱引。
(3)①直接展示传主的精神,增强感染力,也为作者的评述提供了依据。
如文中引用梅贻琦自己的话,对他的幽默性格有一个形象的展示。
②间接显示传主的性格特点、人格魅力,使人物形象的塑造更加丰满。
如文中引用两学生的话,从学生的角度展示梅贻琦作为老师的人格魅力。
③使文章真实生动、内容充实,避免一家之言,具有可读性、可信性。
如引用潘光旦的评价,使文章对人物的评述更加全面客观。
④丰富文章情节内容。
如引用时任教育部长的李书华的晚年回忆,让我们明白了梅贻琦任清华校长的过程及推荐者对梅贻琦的评价。
(答出三点给6分)
(4)示例:
我认为梅贻琦倡导的文与理通科,在今天尤其值得我们沉思。
在中国的近现代,为什么能出现那么多的大师,就是因为梅贻琦那一代的学者,生于晚清,受过国学的基础教育,“文”可谓扎实,又出国留学,接受了西方的科技和物质文明,“理”可谓精通,他们是“文”“理”皆通、学贯中西的一代,加之当时较为宽容、自由的学术氛围,所以大师云集,清华的通才教育就是成功的典范。
而在社会分工日益精细化和专业化的今天,我们的教育似乎越来越重视“精”和“专”,这当然有利于人才教育的专业化和方向性,但同时也导致受教育者视野的狭窄和思维的局限,学习和受教育的工具性突出而人文性沦丧。
因此,再很难诞生像那个时代那样的通才和大师。
因此,今天,我们依然需要“文”“理”并重的通识教育。
(本题为开放性试题,只要学生观点明确,并能联系社会现实,谈出自己的看法即
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