人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计.docx
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人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计
人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计
★教材分析
这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。
红气球是孩子平时喜爱的玩具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。
红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现,红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时,既要体会人物的感情变化,真挚感情的理解,又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真,体会生活的“美”。
★学生分析
对于刚刚升入小学二年级的学生来说,他们具有强烈的好奇心和求知欲,具有初步的识字、朗读和合作学习的能力,但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高,还需要老师加以积极有效的引导。
★设计理念
根据低年级学生的学习特点,我仍然把重点放在识字和朗读上。
课文以一只普通的气球,捧出了一颗颗活泼的童心,折射出童年真挚的友谊。
对于二年级的学生,他们难以理解这种情感,因此我因势利导,以气球为切入口,以学生的生活经验来感悟科利亚及小伙伴们的内心世界,紧紧抓住“真没意思”、“科利亚的心情一下子好了许多”等重点词句让学生进行多角度,多层次地感悟,而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.
★教学目标
1.知识与技能:
①认识7个生字,会写8个字。
会用“可爱的”“高兴的”写句子。
②正确流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法:
抓住科利亚内心情感的变化,走进文章,走进科利亚和他的同学,以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受同学间的友情。
3.情感态度与价值观:
体会同学之间真挚的情谊,懂得珍惜友情。
★教学重点
1.认字、写字。
有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。
★教学难点
1.使学生在学习课文时,融入到课文中去。
★教学准备
多媒体课件
★教学时间两课时
第一课时
一、创意激趣,谈话导入
1.老师给小朋友们带来了什么呀!
(出示气球)喜欢吗?
这节课谁表现最棒,就把气球送给谁。
2.气球五颜六色的,我们都喜欢,这节课我们就来学习一篇和气球有关的故事。
板书课题,指读,齐读。
3.想不想知道这个故事的内容?
那就打开课本用自己喜欢的方式读读这个故事吧!
(边读边和生字宝宝交朋友,读准他们的字音。
把句子读通顺。
还要在每个自然段的前面标上序号。
)
二、初读感知,自主识字
1.生自由读课文
2.自主识字。
①师:
老师刚才发现我们二、二班的小朋友非常会读书,有的是你读一段,他读一段,互相当小老师;有的小朋友呢,遇到了难读的句子把它画下来。
这些读书的方法都很好,生字宝宝都为咱们高兴了急着想和你们交朋友呢!
【课件出示生字】指读,小老师领读,开火车读,齐读。
②现在让你们大显身手的时候,你用什么办法记住这个字?
(抽生说)
呆(做动作):
张大嘴巴,像木头人一样呆呆地站着
始(编字谜):
女生站在舞台边
③【课件出示带有生词的红气球】让生认读。
3.指导书写
学习“病”。
怎么记住这个“病”的?
指导书写。
念儿歌“一点居中央,一横略上扬,一撇直又长,一点低着头,一提向上方。
”里面的“丙”字,横短人小,把点和“人”的撇写在竖中线上。
4.给“病“字找朋友
①文中还有几个带病字的词语,你找着了吗?
【课件出示()病病()病()】
②你知道什么是“传染病”吗?
(能传染给别人的病)
三精读课文,感悟理解
1.对啊,小朋友们,我们现在来看看(课件出示)这就是生病的科利亚。
谁来跟他打个招呼。
现在我们一起来跟他打个招呼吧,(科利亚,你好啊!
)
2.《音频——科利亚打招呼的声音》
小朋友们好,我得了传染病,住在医院里呢,嗯,真没意思!
3.科利亚为什么觉得没意思呢!
小朋友刚才找的几个带有病字的词语很关键,你们现在再把带有这些词语的句子找出来读一读,把你认为重要的句子画下来。
4.学习科利亚觉得《真没意思》部分
①指生找句子1
A【课件出示(他得的是传染病····)】
B妈妈能不能来看他?
唉!
妈妈不能来看他,他也不能到房外,不能去上学,还不能做哪些事呢?
(玩玩具、玩游戏、手不能动…)是啊!
小朋友,那么多开心的事他都不能做,他突然觉得真没意思。
此时他的心情会怎样?
(孤单、寂寞、伤心、难过···)那你们也带着这种难过的心情先和同桌读读这句话。
C品读
②指生找句子2
A【课件出示(科利亚静静地躺在病床上···)】
B重点学习静静地、呆呆地(字卡出示)
C品读
③学习第三句
A从三楼能望到什么呢?
【课件出示从三楼能望到什么呢?
】
B指生说
C是啊。
小朋友,连蓝蓝的天空都只能看到这么一角啊!
如果是你,整天对着那些没有生命的楼房看来看去,无边无际的天空却只能看到窄窄的一角,你会是什么感觉?
生说。
板书(真没意思)
D品读一二自然段
指生读
我们都听出了科利亚的孤单,还有那些小朋友愿意读读?
这么多呀!
愿意读的同学就请你们站起来,愿意听的要认真听,要我们一同去感受科利亚的真没意思
e配乐朗读一二自然段
过渡:
通过你们的朗读,我也感受到了科利亚的孤独。
他每天都是这样静静地躺在病床上,天天都在打着点滴每天都是这样寂寞地望着窗外。
5.学习科利亚《高兴地笑了》部分
①正在这时,你们看,科利亚发现了什么?
【课件出示课文插图】
②生答【课件出示句子()】
③练习 用“可爱的”说一句话。
对,就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事?
同学们,你能告诉科利亚吗?
6.科利亚看到气球,心情一下子好了许多。
【课件出示句子:
“科利亚的心情一下子好了许多】指名读、齐读。
7.正当科利亚孤独寂寞时,一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了,这真是一份惊喜。
谁能带着心中的感受读读第四小节。
(1)指名读
(2)评读
(3)齐读
8.【课件出示句子:
“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。
”指名读。
板书:
高兴地笑了
9.师指着板书说:
科利亚原来觉得真没意思,现在为什么高兴地笑了呢?
(预设:
气球上的小脸很可爱,很好玩,很逗人。
知道是同学们来了,所以很高兴。
)
师:
是啊!
这个气球给科利亚带来了欢笑,把科利亚的心带到了同学中间,又像回到了学校,回到了老师和同学中间,和他们一起学习,一起欢笑。
)他能不高兴吗?
你能用这样的心情读读这一句吗
(1)指名读
(2)齐读
四、巩固延伸
1.表达自己对科利亚的问候
同学们,如果你是科利亚的朋友,你想对他说什么呢?
2.科里亚听到你们的声音了《音频》
五、小结
1.【课件出事课文插图】让我们再来看看这窗前的气球:
小朋友们,这窗前的红气球不仅代表着同学们一声声亲切的问候,还代表着什么?
[一颗颗爱心,一句句温馨地祝福……]就让我们记住这传递友谊的气球吧,它让我们懂得了珍惜友谊,关心别人,。
我们相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
播放《爱的奉献》下课
第二课时
教学内容:
读中理解,拓展延伸,指导写字,完成课后练习
一复习导入
1.【课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词(科学、亚军、发呆、猜想、逗人、拴着)】
指名学生认读,开火车读。
2.讨论:
课文讲了一件什么事?
二、读中理解,拓展延伸
1.【课件出示两幅图片】观察并体会表情和心情的转变。
2.细读课文,明白心情变化的原因
科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢?
自由读第三至第五自然段,在文章中找出依据并在四人小组中交流。
3.体会气球蕴含的真挚情意。
此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一只气球了,在科利亚的眼里,这只气球还包含着太多太多的东西。
你认为,这只气球代表着什么呢?
学生思考并交流汇报。
4.拓展延伸,表达情意
假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前,你想在上面写些什么,画些什么?
学生想好后和小伙伴交流,然后写一写画一画。
小结并过渡:
科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么得幸福,因为有这么多同学关心他。
虽然放在窗前的只是一个小小的气球,却是同学们的一张张笑脸,一声声问候,一片片真情。
让我们一起再来读一读课文吧。
2.齐读课文
三、指导写字
1.出示剩下的要求会写的生字,学生认读、组词。
2.教师重点范写“始”“张”,学生观察其余生字后书写,教师巡回指导。
3.展示、评议、修改。
四、完成课后练习
【课件出示课后练习题“读读写写”,学生读句子】教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
五、布置作业
1.练习写本课中的生字,每字写2遍组一个词。
2.找出课文中喜欢的词语,练习用词说话。
附板书:
22窗前的气球
真没意思高兴地笑了
附作业设计
一、我会看拼音写词语
Kāishǐsìzhōubìngchuángtiānkōng
( ) ( ) ( ) ( )
Lādòngqìqiúchuānghuyìzhāng
( ) ( ) ( ) ( )
二、加一加再组词
例:
青清(清洁)
用()吉()丙()
木()长(&n,bsp;)台()
三、填一填
()地躺着()地问候()地动起来
()地望着()地飘着()地叫起来
()地看着()地打开()地笑起来
四、填数量词
一()病房一()病床一()窗户一()楼房
一()天空一()气球一()小脸一()问候
五、我能照样子写词语
走呀走
笑眯眯
摇摇摆摆
打扫打扫
六、我会给句子加标点
①从三楼能忘到什么呢
②科利亚的心情一下子好了许多
③气球停了一会儿开始一上一下地动起来这是怎么回事
④那片树叶多绿呀
⑤那片树叶真绿
七、我会写句子
静静地:
呆呆地:
高兴地:
可爱的:
八、读短文,完成练习
星期天的早上,小英坐公共汽车到五外婆家去。
车上的人真多,小英刚刚找到座位,就见一位白发苍苍的老爷爷上车来了。
老爷爷一手拄着拐杖,一手拿着包,一边走一边咳嗽。
小英连忙站起来,笑着对老爷爷说:
“老爷爷,请到这儿坐。
”老爷爷感动地说:
“谢谢你,好孩子!
”车上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都高兴地笑了,大家都夸她说:
“这真是个尊敬老人的好孩子。
”
1.照样子写句子
例:
老爷爷一手拄着拐杖,一手拿着包。
一手 ,一手
例:
老爷爷一边走一边咳嗽。
一边 一边
2.填空
这件事情发生的时间是 ,地点是 ,主要人物是 ,事情是 。
九、畅所欲言
读课文,交流交流:
你还能想出什么办法问候科里亚?
我会
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