分年段班级岗位建设.ppt
- 文档编号:8908406
- 上传时间:2023-05-16
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分年段班级岗位建设.ppt
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分年段班级岗位建设,上海班主任带头人王卫明工作室陆敏,闵行区浦江第二小学,1、多类别:
(1)学习类:
各类课代表学习小组长、领读员
(2)知识类:
导读小先生信息发布员气象记录员(3)活动类:
主持人、活动策划、联络员(4)服务类:
黑板报美容师桌椅小排长、门窗小卫士(5)行为规范类:
节能小哨兵、护绿小天使、午餐管理员,2、逐步完善、动态调整老师提出先老师提出-师生共同商定-学生自主确定学生寻找小队汇报交流师生共同商定,
(一)岗位建设
(1)岗位设置老师提出师生共同商定学生自主确立第二周推出“路队长”、“餐厅小管家”第三周推出“图书管理员”和“课前准备小叮当”第五周推出“语文、数学小组长”;第八周推出“课代表”和“课间活动巡查员”,低年级,
(2)小岗位教育的目标一年级:
认识岗位,了解岗位的作用,呵护学生择岗积极性,指导学生开展岗位工作,并在此过程中知道自己所要承担的岗位职责。
二年级:
能根据不同岗位的要求,一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。
(3)岗位的评价一年级:
第一阶段:
正确说出自己或伙伴所承担的岗位名称。
“我的岗位是”,或让其他学生说“_的岗位是.,第二阶段:
清楚自己岗位工作的内容,了解伙伴岗位工作的内容领读员:
我是小小领读员,早晨上岗讲台站,带领伙伴来早读,书声朗朗传校园.,第三阶段:
_的岗位工作有进步、_岗位,_做得最好“一周一表扬”“一月一评价”第四阶段:
我的岗位是_,我,某某岗位是,他(她)_,二年级:
岗位自评或他评进入小队建设“一周一表扬”“一月一评价”,
(二)岗位建设与班干部关系,1、一年级先不设置班干部班干部的任务进行分解2、二年级开始设立班委。
采用“竞争上岗制”第一学期主要运用“小组合作岗位”的方式第二学期逐步由小组过渡到小队,二、中年级,
(一)岗位建设
(1)岗位设置增设的新岗位以学习类、知识类和活动类居多,如十分钟队会主持人、文学社活动召集人、美文推荐员等岗位人员配置可以合作性组织的形式参与,2)岗位目标,三年级:
学生自主意识增强后开始实现真正意义上的自己选择岗位,教师要鼓励并帮助学生把自己选择的岗位工作做好。
四年级:
学生参与班级管理的能力全面提高,可考虑拉长部分岗位的轮换时间(例如一学年一换),培养学生在较长时间内做好同一件事的持久性。
(3)岗位的竞聘,岗位竞聘的原则是:
公平竞争。
策略:
明确职责,对照选择;规定程序,面向全体;一岗多人,减少兼职。
竞聘程序一般为:
动员准备、竞聘演讲、投票选举、公布岗位。
明确职责,对照选择规定程序,面向全体,(3)岗位的评价,从评价对象看,可分别聚焦于事、人、岗1、由事评岗岗位工作中最创意的一件事;最能体现合作精神的一件事;最令人自豪的一件事;最令人享受快乐的一件事,2、由人评岗最佳合作奖最佳创意奖最佳服务奖最佳效果(成果)奖、从评价内容三年级围绕“聪明”四年级突出“合作”,
(二)岗位建设与班干部关系,1、共同协作“小干部”与“小岗位”携手学习委员领读员、美文推荐主持人、名言主持人、成语主持人、古诗主持人纪律委员课间小巡警、眼操监督员、绿化小卫士宣传委员园地美容师、板报抄写员、美编生活委员餐厅小卫士、水电节能员信息委员小报童体育委员小小领操员、体育器材发放员组织委员十分钟队会主持人,三年级:
“班委轮换”的方式四年级:
“双班委”的方式,高年级,
(一)岗位建设1、岗位设置:
要先减再加删除合并连线班际活动、全校活动的岗位阶段性岗位,
(2)岗位目标:
五年级:
赋予岗位职责的新内涵,例如:
文娱委员要联手大队部,组织同学积极参与校级活动;宣传委员要承担向校内外媒体发送班级活动信息及优秀习作的任务;卫生服务岗位,要形成岗位服务标准,便于自评和互评。
(3)岗位评价,能级目标达成评价一般分为三个能级小小节能员:
一级:
在老师指导下,做好不开无人灯、无人水的督查工作。
二级:
做好不开无人灯,无人水的督查工作,提醒同伴注意节水节电。
三级:
做好不开无人灯,无人水的督查工作,做好节水、节电宣传工作。
基本流程:
对照标准申报一个月后公告申报理由,介绍全班同学评议同一岗位内进行伙伴互评,
(二)岗位建设与班干部的关系,以“校园文化建设”为依托,在参与学校的各项活动中组成社团,开展社团活动,
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