PEP小学英语语四年级上册全册教案新版表格式.docx
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PEP小学英语语四年级上册全册教案新版表格式
Unit1ThemeMyclassroom
It’snearthweindow.
Procedures
1.4引导学生用以上单词做问答练习,如:
thebook?
Whereistheball?
引导学生用句型“It’snear
the⋯?
”
thepencil-case?
Aruler,twopencils
2.1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
2.2告诉学生我们要学习有关
读classroom
classroom的内容,教
学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs
2.3教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生
说出单词。
2.5教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
What'sthis?
让用单词卡操做
简单,且易检查
2.7让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自
运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,
不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及
时表扬。
turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,
力,又能在自编
对话中提高学
习能力
做"找朋友"的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的
教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地
方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声
朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教
室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
游戏可以巩固
学生所学的知
识,并进一步提
升知识的运用
能力。
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,six
lights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’s
It’snearthewinodw.
1、热身Revision
(Warm-up)
windowpictureblackboard
1.2利用教室内的语境复习已学句型:
see!
Whereisit?
It’snearthewindow并.让学生用事
1.3.当学生复习巩固得比较扎实的时候可以
让他们根据P4对话自编对话进行pairwork.
2.2
up
1.4完成活动手册的练习进一步巩固复习。
2.1教师通过与字母发音的
内容。
aa[?
][?
],bb[b][b]...
2.2oppositegame:
Isay[?
][?
],yousayaa.
2.3让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Read,listenandchant,thenfindthesame
pronunciation.引导学生发现字母
namemake中的发音为[ei]。
2.5呈现几组词语,如果听到
a-e发[ei]就拍手,如果
2、新课展示
(Presentation2.6
listen
....
2.6read,listenandtick
2.7
让学生先观察3个小题中单词的特点,引导学生注意
单独的发音和a-e的发音。
接着让学生听音做题并给与
指导。
B.通过书上所示范的第一个单词
3,1
EnglishTeachingPlan
Unit1ThemeMyclassroomB部分Lesson1
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleantheteacher
Aims
学习cleantheclassroom,cleantheteacher
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen
;学⋯习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
P28页Let'slearn部分的图片)
2、新课展示部分
(Presentationlearn
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sinthe
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansand
fourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教
室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能
在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风
扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
Whatcolouristhewall?
Whatcolou
white.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
4.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
(使用教材
相配套的教学录音带)
fan/computer/teachers'desk?
Look!
Theteacher’s
deskissodirty.Letmecleantheteacher
4.1
WhathappentoMike?
(可用中文回答)
Letmehelpyou.在此教学help,同时告诉学生如果要为
用游戏来复习
课上学的颜色
单词,加深记忆
6.watchtheCDromandrepeatfor2times.
游戏1:
Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学
生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人
3)建议:
这一游戏还可制作成课件。
(具体内容
与操作见媒体素材)
DicegameP7两个人一组玩色子游戏,拿事先做好的
classroom.Letmecleanthe...
1.能听懂、会说句子Whereisthe...?
并用句型It’sin/on/under/nearthe来进行⋯
2.能正确抄写单词,强调基线书写。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
3.自制课件(见媒体素材)
学习单词的基线书写。
It’sin/on/under/nearthe
2.利用教室实物复习Let’stalk&Let’sle单arn
2,呈现新课2.1
(Presentationpresentation
教师拿出一个小箱子和一把尺子,利用旧知
“Whereistheruler?
导入句型”“It’s
in/on/under/nearthe,⋯通过”不同的方位训
练学生对表示方位的inonnearunder的熟悉
度。
,激发学生学习
的兴趣
B.Readandtickorcross指导学生做题,把
a.先让学生观察P9情境图,让学生理解情境图
It’sin/on/under/nearthe
D.指导学生选词填空,水平较高的学生可以自己观
Bingo!
老师检查无误后
EnglishTeachingPlan
Unit2ThemeMyschoolbag
1)能够听、说、认读句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook并能⋯
Aims
句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook⋯
“听指令,做动作”,学生能自主做出相应的动作。
1大书包及相关书本
2与本课时相关的单词卡片
Blackboard
Unit2MySchoolbag
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook⋯
1教师手拿一个书包,Look,Ihaveanewschoolbag.
教学schoolbag:
school+bag教师出示单词卡,教读
2、新课展示现
(Presentation(Presentati
schoolbag并让学生指一指自己的
An/Oneeraser,a/onepencil,threebooks
型,同时又让学
生的旧知得到
了再次巩固。
用句子PutyourpencilboxonyourEnglishbook.来
教学Englishbook,anEnglishbook,而不是aEnglish
中,才能让学生
Chinesebook,注意渗透i发
用句子PutyourChinesebookinyourdesk.来操练单
词,以做到词不离句.要强调首字母大写。
3.sharpeyes快速复习已学单词。
4.Justnow,weseewhat
Nowlet’swatchtheCDromandfindoutwhat
S:
One.在此处渗透数量一个除了用
学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上并书写)
afatpanda的意思。
可用习气氛中,复习
4.1完成活动手册P14listen,colourandmatch
4.2教师给学生每人发一张纸,纸上印有
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字
母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是
考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
A.Listenandrepeatfor3timesP14-P15
B.readtoyourparentP14-P15
EnglishTeachingPlan
What’sinyourschoolbag?
并回答。
Six
1、热身Revision
(Warm-up)
1.做本单元A部分Let’sd内o容,听指令做动作。
氛,自然的将学
1.3.当学生复习巩固得比较扎实的时候可
pairwork.生们带入学习
内容中。
(Presentation2.1
2.1教师通过与字母发音的
2.2oppositegame:
Isay[?
][?
],yousayaa.
2.3让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Read,listenandchant,thenfindthesame
2.4让学生观察书本上5个单词的特点,引导学生总结
出i-e发[ai],e为不发音的e,在此渗透开音节。
i-e发[ai]就拍手,如
2.6
2.7
3.7a.通过字母发音的chant让学生放松一下,同
时也让学生温习一下字母发音,为下一个活动做好准
备。
B.通过书上所示范的第一个单词
EnglishTeachingPlan
Unit2ThemeMyschoolbagB部分Lesson1
字样的标牌。
XkB1.com
Letscheck
中简要评价。
使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词
brown)都被复习过一遍。
请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品,复习有关书本的词汇,
并呈现新词notebooknote+book(呈现实物)
单词教学中注意渗透语音。
B.sharpeyes快速巩固单词。
C.WatchtheCDromandrepeatP18(Let
2.2接龙游戏
样书本或文具,提问:
What’sinit?
然后这名学生把书包传
2.3教师以课件呈现一个处理成阴影的兔子造型的书包(也
2.4
全班齐问:
Whatcolourisit?
教师以课件呈现书包颜色:
excuseme和lost,注意
(Practice)
3.1
you.Isitunderthedesk?
Isitonthechair?
3.教师以课件呈现Lost&Found的图片,请学生回忆曾丢失
的物品,引导学生表达:
Ilostmypencil.Ilostmyruler等。
4.1
5.1
ZhangPeng’sschoolbagis
’stalk/B)可以培养学生
A.Listenandrepeatfor3timesP17-P18
B.ReadtoyourparentP17-P18
C.Makewordcards
Unit2ThemeMyschoolbag
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
3.自制课件(见媒体素材)
学习单词的基线书写。
a
复习学过的单
词,培养学生认
读单词与句型
的能力。
1.2.利用卡片快速复习单词。
2、新课展示2.1.Pres
(Presentationentation
2.1A.教师随意指一个学生的书包,并提问:
What’sin
yourschoolbag?
引导学生用Ihave...句型来回答。
板书
句型并操练。
B.教师请学生听一遍完整录音,听之前老师提问:
What
b.Sometoys.让学生听后回答。
P20Lookandcircle请学生认真看图,对照句子,圈出
让学生在初步
会读、理解的基
础上,培养学生
认真、正确书写
的良好习惯。
2.3
A.教师请学生观察Look,chooseandwrite板块的图片,
提问:
What’sinit?
引导学生回答Anotebook,apen,
B.听音,完成标序号任务并校对答案。
3.1完成活动手册P15第3题
4.1
Unit3ThemeMyfriendsA
A.能听懂、会说”What’shis/hername?
His/Hername
is⋯”
Aims
What’shis/hername
His/Hernameis⋯
He/Sheis⋯
学生的学习积
极性,活跃课堂
气氛,为新课的
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
并说出的知识,一方面
巩固前面所学
知识,另一方面
为新课的学习
2.1.1我是大明星游戏(I’mthesuperstar)
2、新课展示2.1.由游学生们在纸上协商自己希望成为哪位明星。
教师先提问通过游戏、相应
(Presentati戏来复习一名男生:
What’syourname?
学生回答:
Mynameis的图片和相应
What’syourname?
用上述加深学生的记
放大法呈现句型Hernameis⋯并板书。
教师强调his和her两个单词的不同用法。
忆,使学生在快
乐的情景中学
会新的单词。
2.1.2教师创设情景:
Johnhasagoodfriend.I
haveagoodfriend,too.Listenandguesswhohe
is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征。
如果其
friendly?
图片1:
A学生正在安慰哭泣的同学。
图
片2:
B学生正在爬树。
图片3:
C学生正在做作业。
或表情演示friendly的准确含义。
2.2.2.教师:
你能根据John的描述猜出这个人是谁吗?
征,达到本课的
学习目标。
Aims
My
nose,noteCoke,MrJones
1.1热身1.1.1.听唱本部分的Let’schant
1.2.1引领学生边听录音边跟读,做学生用书三年
级下册第六单元Let’sdo部分的内容,复习tall,
short,long,big,small等词。
请数名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在
后面,然后示意一名学生伸出一只手,让其余学生
猜是谁。
可用句型:
What’shis/hername?
Who’s
he/she?
回答的句型His/Hernameis⋯
然后这名学生走出来,再由底下的学生描述他的外
貌特征运用句型:
He/Sheis⋯
2.1.2猜猜这是谁的鼻子
请学生猜测:
Whosenoseisthis?
学生猜测后,教师
展示完整的照片,解释答案。
教师出示的最后一张
图片为MrJones,提问:
Who’he?
在学生回答后板
书MrJones,o-e用红色标注。
教师带领学生拼读
Jones,特别强调o-e的发音为[?
u]。
2.1.3教师介绍说:
MrJonesisbusytoday.Heis
goingtomeethisfriend.Whenwilltheymeet?
Look
atthenote.教师以课件展示一张便条,引导学生回
答:
At2p.m.教师板书note,o-e用红色标注。
教
2.1.4教师准备三张图片;note,Coke,MrJones。
教师将MrJones的图片贴在黑板上,然后播放歌谣,
的鼻子上,再将Coke的图片贴在note图片上方。
3.1教师再次完整的播放歌谣,并且呈现歌谣,指导
关注o-e的发音是否到位。
3.3游戏(给单词找家)
o/o-e发音的词,请学生试
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,学生跟读并互相核对答案,
再自我评价。
5.2.1Listentothetape.
EnglishTeachingPlan
Unit3ThemeMyfriendsB
andhisshoesareblue.
Aims
2.Mike,JohnChenJie的面具
3.教材相配套的教学课件
4.教材相配套的教学录音带
5.录有音乐的录音带
指的是女生则用What’shername?
来询问)
2.1.1教师展示照片中吴一凡的图像,请学生运用句型
Heis⋯和Hehas⋯介绍吴一凡。
教师请学生关注吴
colourarehisglasses?
学生回答:
Hisglassesare
havegreenshoes?
引导学生回答:
No.Shehasbrown
shoes.或者回答No.Hershoesarebrown.教师鼓励
brownshoes,引导学
2.1.5.教师展示照片中最后两名学生的图像,请学生
观察两人的发型,提问:
Lookatthesetwostudents.
Oneofthemisourfriend.Herhairislong.Who
isshe?
教师用手势演示长发,学生回答:
It’sSarah.
教师评价:
Yes.Youareright.Sarahhaslonghair.
板书longhair,引导学生认读。
教师指着
的学生继续提问:
Doesshehaveloghair?
2.1.6.教师请学生打开教材
BLet’slearn板块播放
2.2.1.师生自由问答引入对话情景
。
教师提问:
Doyouhaveanygoodfriends?
Aboyor
。
教师介绍说:
Mikehasagoodfriend.Doyouwant
toknowwhoheis?
Let’slistentothetape.
WhoisMike’sgood
boy.教师继续提问:
What’shisname?
学生回答:
HisnameisWuYifan.教师评价:
Yes.Youareright.
并板书Youareright.带读该句,及时纠正学生的发
音。
(Practice)
5次机会,如果回答5次
B学通过学生描述,
B学生的衣着及外貌,另一个学生绘
has⋯,Mygrandmotheris⋯,My
fatheris⋯,Hisshoesare⋯,Mymotheris⋯,
5.2用所学句型描述朋友的外貌
EnglishTeachingPlan
Unit3ThemeMyfriendsB
andhisshoesareblue.
Aims
1、热身/复习1.1Let’s1.1学唱Let’ssing中的歌曲Friends.
tall,short,学生复习旧知
识,并且调节了
James,意群阅读的习
学生完成Lookchooseanwrite活动
2.3
2.3.2教师根据学生的回答板书:
He/Sheis⋯He/She
has⋯提示学生以规范形式准确书写单词,填充句子。
3、趣味操练3.1Story
本单元所学语
言,增加学生语
言的输入。
4.1.1Listenandnumber
4、课堂评价Let’s
(Assessmentcheck
通过练
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