数学第六单元备课.docx
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数学第六单元备课.docx
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数学第六单元备课
集体备课记录
年级
四年级
科目
数学
时间
2013.12.13
单元序号
六
单元内容
统计
备课小组成员
全镇四年级数学教师
中心发言人
王绣
单元
教学
目标
1、经理简单的统计过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,并能对统计结果做出分析,进一步发展统计意识。
2、通过实例,进一步认识条形统计图1格表示多个单位的特点和作用,知道制作条形统计图的一般步骤哈方法,会填制简单的条形统计图。
重难点
重点:
能从统计图中发现问题,提出问题并回答问题。
难点:
理解1格表示多少个单位的条形统计图。
单元
练习
1.直接写得数
2.按要求完成下面各题
检测
时间
2013.12.24
课时
分配
信息窗2课时
我学会了吗(复习)1课时
测试1课时
讲评1课时
计:
5课时
单元授
课时间
从第_16_周至第_17_周_12_月_18_日至_12月_25日
课时教案
课题
第一课时转圈平衡试验
教案序号
16-6-1
授课时间
2013.12.18
课型
新授课
教
学
目
标
要
求
1、经历简单的数据统计过程,进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。
2、进一步认识条形统计图,绘制1格表示多个单位条形统计图,能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。
3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。
教
学
重
难
点
重点:
数据的收集与整理,条形统计图的绘制和阅读。
难点:
1格表示多个单位条形统计图的学习
教具准备
与课堂活动相关的各种统计的资料、"神舟"六号飞天录象和宇航员训练录象、多媒体课件。
板
书
设
计
第一课时转圈平衡试验
整理数据制成条形统计图
教
后
感
本节课结合现实实例引导学生整理统计数据并初步认识条形统计图,知道条形统计图的组成和画法,但还不太熟练,应加强练习。
教学过程
一、情境导入,提出问题
师:
同学们,你们知道杨利伟吗?
他是干什么的?
生:
宇航员。
师:
大家看,(播放课件)这就是杨利伟乘载“神州”五号上天的情景。
你们长大了也有可能成为一名宇航员。
但是,要当宇航员可不是件容易的事,必须进行多种人体极限的训练。
大家看这种“转圈”就是其中的一种。
大家还记得课前你转的圈数吗?
这是各小组提供的转圈记录单。
师:
从记录单上,你能了解到什么信息?
生1:
**同学转了12圈。
生2:
**同学转的圈数最少。
生3:
**同学转的圈数最多。
师:
通过记录单,我们只了解到了每个同学转的圈数,如果要了解“哪个范围内的人数最多”,下一步应该怎样办?
生1:
可以用统计表进行统计。
生2:
用条形统计图也可以。
二、解决问题
1、制统计表。
师:
同学们的方法都很好,下面我们要整理数据,制统计表。
(出示课件)大家看,这是老师提供的统计表。
请拿出1号作业纸,同位两人合作完成。
比一比,哪组会合作、统计得又对又快。
师:
谁愿意来展示你们完成的统计表?
(学生展示)他们统计的数据对不对?
从表中,现在我们可以看出哪个范围内的人数最多?
生:
转20~29圈的人数最多。
2、制统计图。
师:
有同学说利用统计图也可以解决这个问题。
(出示课件)这是刘老师没完成的一幅条形统计图。
该怎样把这些数据表示出来?
请同学们先独立思考,…同位两人交流一下意见,看能不能找到解决问题的方法?
(学生交流)
师:
同学们有解决问题的方法了吗?
请拿出2号作业纸,同位合作完成统计图。
3、汇报分析,感悟1格代表几个的必要性。
师:
谁来展示介绍一下你们的作品?
生1:
一格表示1,格子不够了,我们往上又添了几个格。
生2:
一排格子不够,我们再在第二排涂格子。
生3:
格子不够,我们用一格表示2。
师:
我们给这三种办法分别取名为“添格法”、“添排法”、“一格代2法”。
观察对比这几种做法,你最喜欢哪一种?
为什么?
师:
通过比较,大家一致认为“一格代2法”比较科学。
从这种方法可以看出:
一格表示1,格子不够时,一格可以表示几?
还可以表示几?
一格表示几要根据具体的数量来确定。
三、巩固延伸
过几天,就要到“元旦”了,红星小学的老师要随旅行社去旅游,旅行社要为出游的老师订做旅游帽,帽子的颜色要从白、黄、红、蓝4种颜色中确定一种。
于是旅行社的工作人员就老师们进行了“喜欢什么颜色”的调查统计。
一起看统计的结果。
师:
(1)这里一格表示多少?
(2)从统计图中,你获得了哪些信息?
(3)有关帽子颜色的问题,你对旅行社有何建议?
(4)统计的时候,有位老师请假没能统计,大家推测一下,这位老师可能喜欢什么颜色?
如果这位老师确实喜欢黄色,那么喜欢黄色的有多少人?
添了1人,应再涂多少格?
2、师:
刘翔在28届奥运上为我国赢得了第一枚跨栏金牌,全国人民无比自豪。
我们再来看,近四届奥运会我国获金牌情况。
师:
(1)这里1格又表示多少?
(2)比较这四届的金牌数量,你有什么感想?
(3)第29届奥运会什么时候召开?
在哪里?
根据这个统计图,你能预测一下第29届我国的金牌数量吗?
你是怎么想的?
四、课堂总结
我们又用统计的知识预测了金牌的数量。
可见统计的运用是非常广泛的。
比如:
我们想了解咱们班同学的体重基本情况、身高基本情况等,都要用到统计的知识。
课下同学们留意观察:
生活中解决哪些问题时还要用到统计。
课时教案
课题
转圈平衡试验
教案序号
16-6-2
授课时间
2013.12.19
课型
练习课
教
学
目
标
要
求
1、进一步认识条形统计图,绘制1格表示多个单位条形统计图。
2、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。
教
学
重
难
点
重点:
数据的收集与整理,条形统计图的绘制和阅读。
难点:
1格表示多个单位条形统计图的学习
教具准备
各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。
板
书
设
计
转圈平衡试验
观察、发现信息
教
后
感
通过练习,学生对条形统计图的认识和信息的获得有了很大提高,方法也
比较灵活了。
教学过程
一、谈话导入:
上一节课我们做了转圈平衡游戏,大家玩得很开心,也学到了如何收集数据,这一节课老师想看一看大家的学习情况。
下面请大家打开课本,翻到100页。
我们共同来看自主练习。
二、学生练习,教师讲解重点
1、第一题为图表转化的题目,此图横轴表示植树面积,强调学生看清纵轴及竖轴表示的因素。
先让学生说一说植树造林的面积数,再独立完成。
同时进行绿色环保教育,爱护花草,绿化祖国。
2、第3题。
先让学生观察统计图,找出相关信息并交流,教师出示课件(展示中国地图)让学生观察上海、武汉、成都的位置,思考:
三城市位置与三城市男青年身高的关系?
自由讨论,交流想法。
引导学生得出结论。
沿长江流域自东往西的平均身高逐渐变矮。
三、补充练习
下面是三位同学一分钟跳绳比赛的成绩
四、课堂总结
说一说本节课你的收获,和其他同学共同分享
课时教案
课题
我学会了吗
教案序号
17-6-3
授课时间
2013.12.23
课型
复习课
教
学
目
标
要
求
1、经历简单的数据统计过程,进一步学习收集,整理和描述数据方法。
2、经历简单的数据统计过程,进一步学习收集,整理和描述数据方法。
3、知道条形统计图的横轴与纵轴各表是多少,并从中提出问题,回答问题。
教
学
重
难
点
重点:
填条形统计图,并从统计图中发现问题,提出问题和回答问题。
难点:
明白一个表是多少个单位。
教具准备
各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。
板
书
设
计
我学会了吗
设计制作条形统计图
教
后
感
通过本课练习学生能填条形统计图,并从统计图中发现问题,提出问题和回答问题。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们学习了条形统计图,大家想不想知道自己学习的怎样?
想不想展示一下自己的学习成果?
二、巩固练习
活动一我学会了吗
1、学生仔细观察课件出示问题。
2、汇报所发现的数学信息。
3、生独立完成问题1,并展示自己完成的统计图。
4、小组讨论交流所获取的信息。
5、根据学生汇报适时对学生进行合理安排时间教育。
活动二小测验
1、课件出示问题
2、请在提供的统计图中独立完成。
(教师巡视注意发现学生的不同画法。
)
3、让同学们自己展示自己的作品、发现问题及时纠正。
强调同学们画的主要一格表示多少各单位,教师表扬鼓励,激发学生的学习兴趣。
引导学生怎样用最快的方法整理数据,展示当一格表示的数据提高学生的思维能力。
活动三说一说
本单元你学到了什么?
给学生思考时间。
生汇报交流,师点评。
三、课堂总结
通过本单元学习,我们不仅知道并掌握了统计图的特点和作用,学会了制作简单的条形统计图,还应注意同学之间的合作,增强合作意识。
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- 数学 第六 单元 备课