语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计.docx
- 文档编号:8938532
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:16.24KB
语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计.docx
《语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计
语文S版小学语文二年级上册《动物过冬》教学设计
教学目标:
1、通过随文识字的方式认识”鹃、鹊、垫、”等11个生字,会写“池、跳、雪”3个生字。
积累“暖暖和和、树梢、舒服”几个词语。
2、整体感知课文内容,初步了解文中一些小动物的过冬方式。
3、培养学生对自然科学知识的兴趣。
教学重点:
学习生字新词,了解动物的一些过冬方式。
难点:
掌握一个新部首:
雨字头,写好“雪”字。
教学准备:
课件、生字卡片
课前交流:
猜谜语,师生表演《小青蛙找家》儿歌
一、激趣导入,揭示课题。
师:
小朋友们,刚才我们猜的这些谜语的谜底都是——
生:
动物
师:
今天,和老师一起走进课堂的还有一只可爱的小动物,看,它来啦,不过,它满脑子疑问,听——
师:
小朋友们,小蚂蚁的伙伴都是谁呢?
他们都到哪儿去了呀?
让我们一起走进第21课《动物过冬》。
师:
请小朋友们拿出你们的右手和老师一起书写课题。
注意“物”字的左边是个“牛”字旁,“牛”字在做部首时要把第二横变成提。
大家齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,读通课文。
出示自读提示:
师:
好吧,让我们把书翻到93页,读一读,找一找,看看小蚂蚁的伙伴是谁?
它们都到哪儿去了?
生:
读课文。
师:
好,停下来。
小朋友们读得多认真啊,老师发现刚才有的小朋友边读边做上了记号来,有的还相互讨论,你们多么会学习啊!
来,说说,你找到了小蚂蚁的哪些伙伴?
2、指名说。
学生边说老师边板书。
3、(出示多媒体)
师:
瞧,这群小动物们跑到这儿来了,听,他们还是唱着歌儿来的,咱们和它们热情地打打招呼吧!
生:
读动物名字。
师:
你们真是一群热情的孩子。
不过有一种小动物的名字你们没有读准,跟老师读一遍。
(出示喜鹊的生字卡片)鹊字单独读第四声,作为词语要读轻声。
还有一种小动物也跟老师读一读,杜鹃。
三、朗读课文,随文识字
(一)、识记“树梢、垫、暖暖和和”
1、师:
小蚂蚁有这么多的好伙伴,可是他们都到哪里去了呢?
正在小蚂蚁感到奇怪的时候,看,谁来了?
(出示喜鹊画面)
师:
喜鹊站在哪里呢?
(引导学生说出“树梢”)
2、老师带读
3、师:
小蚂蚁看见喜鹊十分高兴,咱们看看他们说了些什么?
4、师生读对话
5、师:
花喜鹊告诉我们燕子、黄鹂、杜鹃他们都到南方去了。
那喜鹊怎么没去呢?
来喜鹊妹妹,告诉大家。
6、指名读喜鹊说的话
7、师:
哦,原来你早已做好了过冬的准备,在家里忙着把窝垫。
8、跟老师读“垫”(指名读)
9、出示图片,学习“暖暖和和”,强调“和”是个多音字
(二)、识记“池塘、跳、冬眠、舒服、怕、雪”
1、师:
正在小蚂蚁和喜鹊亲热地聊天时,看,一只青蛙从“池塘”里跳出来了。
(出示青蛙图)跟老师读“池塘”(出示池塘卡片)
2、师:
小朋友们的声音真响亮,老师为了奖励大家,咱们一起来猜个字谜,“也有水”,谁是猜谜语的高手?
(引导学生识记“池”)
3、指导书写“池”字
4、师:
青蛙从池塘里“跳”出来了。
(出示“跳”字指导读音)
5、师:
谁是小青蛙,来跳一跳,恩,你的动作很美,不过要是配上青蛙的声音就更好了。
6、师:
青蛙在跳的时候要用脚,所以“跳”字的部首是足字旁,打开你的记忆仓库,找找还有哪些足字旁的字呢?
7、师:
小青蛙跳出来要干什么呢?
咱们一起读一读。
8、生齐读。
9、师:
原来,小青蛙要跟小蚂蚁告别呢?
它要去干什么呢?
10、学生到文中找一找。
11、引导学生理解“冬眠”,认读“刨土”
12、指名读青蛙说的话,积累“舒服”一词
13、学习“怕”和“雪”,指导书写“雪”字。
14、学习“该”字
四、趣味练习,巩固记忆。
1、开火车
2、读儿歌
四、课堂小结
师:
小朋友们真了不起,不仅认识了这么多的生字朋友,还知道了这些小动物们的过冬方式,课后希望小朋友们把今天学的生字读一读,写一写,好吗?
老师也要和你们告别啦,再见!
板书设计:
21动物过冬
池跳雪
《动物过冬》教学设计
教学目标:
1、通过随文识字的方式认识”鹃、鹊、垫、”等11个生字,会写“池、跳、雪”3个生字。
积累“暖暖和和、树梢、舒服”几个词语。
2、整体感知课文内容,初步了解文中一些小动物的过冬方式。
3、培养学生对自然科学知识的兴趣。
教学重点:
学习生字新词,了解动物的一些过冬方式。
难点:
掌握一个新部首:
雨字头,写好“雪”字。
教学准备:
课件、生字卡片
课前交流:
猜谜语,师生表演《小青蛙找家》儿歌
一、激趣导入,揭示课题。
师:
小朋友们,刚才我们猜的这些谜语的谜底都是——
生:
动物
师:
今天,和老师一起走进课堂的还有一只可爱的小动物,看,它来啦,不过,它满脑子疑问,听——
师:
小朋友们,小蚂蚁的伙伴都是谁呢?
他们都到哪儿去了呀?
让我们一起走进第21课《动物过冬》。
师:
请小朋友们拿出你们的右手和老师一起书写课题。
注意“物”字的左边是个“牛”字旁,“牛”字在做部首时要把第二横变成提。
大家齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,读通课文。
出示自读提示:
师:
好吧,让我们把书翻到93页,读一读,找一找,看看小蚂蚁的伙伴是谁?
它们都到哪儿去了?
生:
读课文。
师:
好,停下来。
小朋友们读得多认真啊,老师发现刚才有的小朋友边读边做上了记号来,有的还相互讨论,你们多么会学习啊!
来,说说,你找到了小蚂蚁的哪些伙伴?
2、指名说。
学生边说老师边板书。
3、(出示多媒体)
师:
瞧,这群小动物们跑到这儿来了,听,他们还是唱着歌儿来的,咱们和它们热情地打打招呼吧!
生:
读动物名字。
师:
你们真是一群热情的孩子。
不过有一种小动物的名字你们没有读准,跟老师读一遍。
(出示喜鹊的生字卡片)鹊字单独读第四声,作为词语要读轻声。
还有一种小动物也跟老师读一读,杜鹃。
三、朗读课文,随文识字
(一)、识记“树梢、垫、暖暖和和”
1、师:
小蚂蚁有这么多的好伙伴,可是他们都到哪里去了呢?
正在小蚂蚁感到奇怪的时候,看,谁来了?
(出示喜鹊画面)
师:
喜鹊站在哪里呢?
(引导学生说出“树梢”)
2、老师带读
3、师:
小蚂蚁看见喜鹊十分高兴,咱们看看他们说了些什么?
4、师生读对话
5、师:
花喜鹊告诉我们燕子、黄鹂、杜鹃他们都到南方去了。
那喜鹊怎么没去呢?
来喜鹊妹妹,告诉大家。
6、指名读喜鹊说的话
7、师:
哦,原来你早已做好了过冬的准备,在家里忙着把窝垫。
8、跟老师读“垫”(指名读)
9、出示图片,学习“暖暖和和”,强调“和”是个多音字
(二)、识记“池塘、跳、冬眠、舒服、怕、雪”
1、师:
正在小蚂蚁和喜鹊亲热地聊天时,看,一只青蛙从“池塘”里跳出来了。
(出示青蛙图)跟老师读“池塘”(出示池塘卡片)
2、师:
小朋友们的声音真响亮,老师为了奖励大家,咱们一起来猜个字谜,“也有水”,谁是猜谜语的高手?
(引导学生识记“池”)
3、指导书写“池”字
4、师:
青蛙从池塘里“跳”出来了。
(出示“跳”字指导读音)
5、师:
谁是小青蛙,来跳一跳,恩,你的动作很美,不过要是配上青蛙的声音就更好了。
6、师:
青蛙在跳的时候要用脚,所以“跳”字的部首是足字旁,打开你的记忆仓库,找找还有哪些足字旁的字呢?
7、师:
小青蛙跳出来要干什么呢?
咱们一起读一读。
8、生齐读。
9、师:
原来,小青蛙要跟小蚂蚁告别呢?
它要去干什么呢?
10、学生到文中找一找。
11、引导学生理解“冬眠”,认读“刨土”
12、指名读青蛙说的话,积累“舒服”一词
13、学习“怕”和“雪”,指导书写“雪”字。
14、学习“该”字
四、趣味练习,巩固记忆。
1、开火车
2、读儿歌
四、课堂小结
师:
小朋友们真了不起,不仅认识了这么多的生字朋友,还知道了这些小动物们的过冬方式,课后希望小朋友们把今天学的生字读一读,写一写,好吗?
老师也要和你们告别啦,再见!
板书设计:
21动物过冬
池跳雪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 动物过冬 语文 小学语文 年级 上册 动物 过冬 教学 设计