前李庄小学教学工作三年规划.docx
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前李庄小学教学工作三年规划
三年教学工作目标及实施方案
郑庵镇前李庄小学
2014年10月
三年教学工作目标及实施方案
教学工作是学校的中心工作,是实现提高学生全面素质,培养学生创新精神和实践能力的最主要的途径,为了求得学校工作的更快发展,特制定学校三年教学工作目标及实施方案。
一、整体目标:
围绕培养学生自主能力,探索并构建“先学后教,以教导学,当堂落实”的课堂教学模式,注重教学组织形式和方法的研究,,提高课堂教学效益,激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的习惯,教给学生自主学习的方法,提高学生自主学习的能力,让学生成为学习的主人。
教师精心组织教学,精讲多练,以教导学,精心设计练习,当堂落实知识点,使教学质量在原来基础上上一个新台阶,努力形成我校课堂教学特色。
二、主要措施:
1、成立课程改革领导小组,把基础课程改革作为学校的中心工作来抓,努力探索培训、教学和科研相结合的实验工作方式,及时发现和研究解决课程实验过程中出现的各种问题,切实提高实验质量。
2、学校教导处制定教学管理制度,明确职责,落实教研组、备课组活动。
通过教导处的检查、反馈、反思和调控,分析问题,提出改进措施。
3、建立学校教学流程管理,明确各部门职责,组成“教导处—教研组—教师”三级管理网络,加强教研组的职能和管理功能,使教研组和备课组成为优化课堂教学的学习型组织。
4、根据我校师资状况,为青年教师创造培养条件,使青年教师脱颖而出,成为教学的骨干力量。
加强青年教师和骨干教师的培养,通过培训、实践、科研等途径,开展创新教育活动,培养一批有特长的教师。
5、强化校本培训力度,提高教师业务素质,更新教师知识观念,掌握现代教育理论和现代教育技术和方法,不断提高教师专业技能水平。
6、加强学校课程建设,注重学科课程和活动课程相结合,为师生提供学习和自主发展空间,促进师生全面发展,让追求有效教学行为成为教师的自觉行为,形成具有学校特色的课程体系。
三、分年段目标:
内容
2014-2015学年
2015-2016学年
2016-2017学年
校
本
教
研
制
度
建构与落实
调整与完善
提升与发展
1、教师明确校本教研的重要性、必要性。
2、建立校本教研的各项制度。
3、初步落实校本教研各项制度,建立学习型的教研组。
4、建立与培养教研组长的管理能力,在指导下,能策划及组织校本教研活动。
1、不断调整和完善校本教研制度,并不断地把制度落实做到精细化,提高校本教研的有效性
2、教研组通过开展校本教研,形成学习型的教研组。
3、发展与提升教研组长的管理能力,能根据组内成员情况,自主进行有针对性的校本教研活动。
1、在持续的校本教研活动中,让校本教研真正成为教师职业生涯中不可缺少的组成部分、学校文化中不可缺少的内容。
2、形成一套完善的校本教研制度体系,并持续、健康的开展。
有些学科争取在县级层面开展校本教研展示活动。
3、形成一支管理能力强的教研组长队伍。
课
堂
教
学
质
量
1、通过校本教研让教师树立新的课堂观、教学观,反思观。
推进我校课堂教学新模式,努力提高课堂教学的质量。
2、通过教学流程管理,加强教师课前教学设计和课堂教学的实施、课后反思的力度。
3、注重教师特别是青年教师课堂驾驭能力的培养。
1、完善和全面推行我校课堂教学新模式。
课堂教学质量有了明显提高,校本教研中的组内研讨课基本能达标。
2、课堂上,不同层次的教师把握教学的能力有了提高。
3、学校范围内的推门课质量有保证。
1、初步形成我校课堂教学特色,各学科课堂教学质量全面提高。
2、语文、数学、英语、综合学科力争在县级的研讨活动中有特色,实效性强。
教
师
专
业
成
长
1、明确教师的专业能力所包括的内容。
2、建立教师专业成长档案,并指导教师制定自身专业发展的三年规划。
3、根据教师的发展规划,提供专家、骨干等各级引领。
4、通过校本教研来促进教师的专业成长。
5、研究适合学校的青年教师培养办法。
1、教师能根据自己的规划自主地进行研究。
多数教师能够达到自己规划的阶梯。
2、加快青年教师的成长,胜任教学工作,积极参加县级教学比赛,在部分比赛活动中有名次。
3、形成有学校特色的青年教师培养办法。
1、形成学校骨干教师的群体,每个学科要有一名学科带头人,能引领更多教师的成长。
2、语文、数学、英语和综合学科各有1名教师在县内有知名度。
教
学
质
量
监
控
1、通过学习、交流构建教师新的教学质量观。
2、分析学校教学质量管理状态,建立并落实教学质量监控调研制度,规范质量管理。
3、各学科教学质量在县级学生学习能力评估中保持稳定。
1、调整与完善学校教学质量监控调研制度。
2、各学科教学质量在区级学生学习能力评估中稳中有升。
1、形成一套教学质量监控调研制度。
2、真正实现教学质量管理的精细化。
3、教学质量管理、课堂教学质量在全面督导中获得好评。
校
本
课
程
建
设
1、严格执行国家课程标准,形成科学的管理体系。
2、初步建立学校课程建设充分体现时代的要求特色课程。
(经典诵读、书法、艺术班)
1、严格执行国家课程标准,形成科学的管理体系。
2、完善学校课程建设充分体现时代的要求特色课程。
(经典诵读、书法、艺术班)
1、严格执行国家课程标准,形成科学的管理体系同时学校课程建设充分体现时代的要求,学校有比较丰富的特色课程。
(经典诵读、书法、艺术班)
校
本
评
价
体
系
1、根据学校研究课题,建立促进学生全面发展的评价办法。
2、评价要关注学生的学业成绩,也要了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。
1、研究建立促进教师不断反思自己教学行为促进教学提高的评价体系。
2、尝试建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
1、建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,促进课程不断发展的评价体系。
2、定期对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估。
四、具体方案
1、实行校长负责制,建立完整有效的教学管理系统和组织机构。
教学管理系统由校长----教务主任----教研组长----教师组成。
2、学校教学工作实施岗位责任制,并建立相应的考核评价制度。
每学期要对教学人员进行考核,考核结果与教师评优、评先、职务晋升和经济效益挂钩。
加强教师的教学质量意识和责任感,每一位教师都要能够自觉地努力工作,为学校的教学工作付出辛勤的劳动。
制定切实可行的教学工作计划,履行好教师的职责。
3、发挥各级管理组织和人员的职能作用,将计划落在实处。
各类教学人员每学期都要制定各类教学工作计划,并准时交到教导处。
教导处要组织老师经常深入课堂,进行推门听课,一方面检查教学计划的执行情况,一方面了解教师的教学情况。
4、充分发挥教研组长的职能作用是搞好学科教学的关键。
教研组长既是学科教学带头人,又是教学的最直接领导者。
教研组长在教学管理中要发挥表率作用,每年不仅要制定教研组工作计划,还要组织教研组活动。
5、以教学常规管理为切入点,突出规范性和科学性。
在教学管理的过程中,以抓教学常规为切入点,规范教学行为。
教导处、教研组长定期或不定期对教案进行抽查,结果记入期末考评。
2014—2015学年教学工作目标
及实施方案
郑庵镇前李庄小学
2014年10月
教学工作目标及实施方案
教学工作是学校的中心工作,是实现提高学生全面素质,培养学生创新精神和实践能力的最主要的途径,为了求得学校工作的更快发展,特制定学校三年教学工作目标及实施方案。
一、整体目标:
围绕培养学生自主能力,探索并构建“先学后教,以教导学,当堂落实”的课堂教学模式,注重教学组织形式和方法的研究,,提高课堂教学效益,激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的习惯,教给学生自主学习的方法,提高学生自主学习的能力,让学生成为学习的主人。
教师精心组织教学,精讲多练,以教导学,精心设计练习,当堂落实知识点,使教学质量在原来基础上上一个新台阶,努力形成我校课堂教学特色。
二、主要措施:
1、成立课程改革领导小组,把基础课程改革作为学校的中心工作来抓,努力探索培训、教学和科研相结合的实验工作方式,及时发现和研究解决课程实验过程中出现的各种问题,切实提高实验质量。
2、学校教导处制定教学管理制度,明确职责,落实教研组、备课组活动。
通过教导处的检查、反馈、反思和调控,分析问题,提出改进措施。
3、建立学校教学流程管理,明确各部门职责,组成“教导处—教研组—教师”三级管理网络,加强教研组的职能和管理功能,使教研组和备课组成为优化课堂教学的学习型组织。
4、根据我校师资状况,为青年教师创造培养条件,使青年教师脱颖而出,成为教学的骨干力量。
加强青年教师和骨干教师的培养,通过培训、实践、科研等途径,开展创新教育活动,培养一批有特长的教师。
5、强化校本培训力度,提高教师业务素质,更新教师知识观念,掌握现代教育理论和现代教育技术和方法,不断提高教师专业技能水平。
6、加强学校课程建设,注重学科课程和活动课程相结合,为师生提供学习和自主发展空间,促进师生全面发展,让追求有效教学行为成为教师的自觉行为,形成具有学校特色的课程体系。
三、目标:
内容
2014-2015学年
1、教师明确校本教研的重要性、必要性。
2、建立校本教研的各项制度。
3、初步落实校本教研各项制度,建立学习型的教研组。
4、建立与培养教研组长的管理能力,在指导下,能策划及组织校本教研活动。
课堂教学质量
1、通过校本教研让教师树立新的课堂观、教学观,反思观。
推进我校课堂教学新模式,努力提高课堂教学的质量。
2、通过教学流程管理,加强教师课前教学设计和课堂教学的实施、课后反思的力度。
3、注重教师特别是青年教师课堂驾驭能力的培养。
教师专业成长
1、明确教师的专业能力所包括的内容。
2、建立教师专业成长档案,并指导教师制定自身专业发展的三年规划。
3、根据教师的发展规划,提供专家、骨干等各级引领。
4、通过校本教研来促进教师的专业成长。
5、研究适合学校的青年教师培养办法。
教学质量监控
1、通过学习、交流构建教师新的教学质量观。
2、分析学校教学质量管理状态,建立并落实教学质量监控调研制度,规范质量管理。
3、各学科教学质量在县级学生学习能力评估中保持稳定。
校本课程建设
1、严格执行国家课程标准,形成科学的管理体系。
2、初步建立学校课程建设充分体现时代的要求特色课程。
(经典诵读、书法、艺术班)
校本评价体系
1、根据学校研究课题,建立促进学生全面发展的评价办法。
2、评价要关注学生的学业成绩,也要了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。
四、具体方案
1、实行校长负责制,建立完整有效的教学管理系统和组织机构。
教学管理系统由校长----教务主任----教研组长----教师组成。
2、学校教学工作实施岗位责任制,并建立相应的考核评价制度。
每学期要对教学人员进行考核,考核结果与教师评优、评先、职务晋升和经济效益挂钩。
加强教师的教学质量意识和责任感,每一位教师都要能够自觉地努力工作,为学校的教学工作付出辛勤的劳动。
制定切实可行的教学工作计划,履行好教师的职责。
3、发挥各级管理组织和人员的职能作用,将计划落在实处。
各类教学人员每学期都要制定各类教学工作计划,并准时交到教导处。
教导处要组织老师经常深入课堂,进行推门听课,一方面检查教学计划的执行情况,一方面了解教师的教学情况。
4、充分发挥教研组长的职能作用是搞好学科教学的关键。
教研组长既是学科教学带头人,又是教学的最直接领导者。
教研组长在教学管理中要发挥表率作用,每年不仅要制定教研组工作计划,还要组织教研组活动。
5、以教学常规管理为切入点,突出规范性和科学性。
在教学管理的过程中,以抓教学常规为切入点,规范教学行为。
教导处、教研组长定期或不定期对教案进行抽查,结果记入期末考评。
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