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做个四心班主任
做个“四心”班主任
一位年轻班主任曾向我大倒苦楚说,现在的孩子都是家中的宝,打不得,骂不得,越来越难管了,越来越不知道怎么管了。
这话真说到了我的心坎上。
城市教育姑且不说,单就眼前的农村基础教育,我就感慨颇多:
独生子女越来越多,留守儿童越来越多,隔代监管越来越多,学校压力越来越大,教育越来越吃力。
教育事业是良心事业,更是爱心事业。
面对复杂的教育环境,我们不能怨天尤人,坐以待毙,只能积极面对,寻求新的教育策略。
作为一名老教师、老班主任,凭我个人体会,我认为要真正管理好一个班级,除了全身心的投入,班主任还必须具备“四心”。
爱心。
洒向学生都是爱。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。
在他眼中,学生是平等的,没有优劣好坏之分,他会一视同仁,尊重每一个学生,喜爱每一个学生,让每一个学生都健康成长。
在他眼中,每一个学生都有自己的亮点和长处,他善于扬长避短、取长补短,对差异生、特殊生不是怨恨,而是宽容和谅解,给予他们更多改正的机会。
师爱犹如母爱,是世界上最伟大、最真诚的爱。
班主任将这份无私的大爱洒向学生,学生会时时感受到你在关爱他、帮助他,从而心怀感激之情奋勇向前。
关心。
一切为了学生,为了学生的一切。
富有爱心的班主任,他对每一个学生都是体贴关心,不会有拒人千里的冷漠。
每一个学生都是自己的孩子,他是慈母,又是严父,宽严相济,赏罚分明,奖罚有度。
他讲究教育策略,因地制宜,因材施教,循循善诱,诲人不倦。
无论在学习上,还是在生活上,只要学生有困难,他总是乐于帮助。
在学生失败时气馁时,他帮助学生寻找失败的原因,找准日后奋斗的目标和方向,从而鼓舞士气。
在学生成功时得意时,他不忘善意地提醒,以平常心看待成功和荣誉。
他心中时刻装着学生,为学生着想,严于律己,为人楷模,言传身教,润物无声。
谈心。
社会就像大染缸,学生心地单纯,极易学坏变坏。
发现不好苗头,班主任应及时找学生谈心,但考虑到学生本人的心理承受能力,班主任必须讲究一定的方法和策略,让他们易于接受,避免产生逆反心理。
除动之以情、晓之以理外,班主任可以采用散步谈心,边走边谈,也可以促膝谈心,倾注爱心,畅所欲言,久而久之,学生会感到你和蔼可亲,感觉到你是他们的良师益友,会将隐藏的心事和秘密告诉你,让你走向他们的内心深处,从而引导他们把握前进的方向,更好地拼搏进取。
但必须注意的是,现在的学生个性差异很大,心理非常微妙和复杂,除主动和他们进行思想沟通外,班主任也可联系学生家长,进行家校良性互动、共同监管。
信心。
干一行,爱一行。
班主任自始至终要对自己的工作有信心,对学生的成长有信心,对每个学生要以发展的眼光看待,善于发现他们身上的亮点与长处,任何时候都不可戴上有色眼镜看人,要相信每个学生都有潜力、能进步、能成才。
尤为重要的是,班主任要善于给学生增激情、鼓干劲,充分发挥优秀生的榜样和帮教作用,给差异生以学习的信心与力量,让他们看到自己的成绩和进步,从而爱学、乐学、笃学,促进教学的良性发展。
总之,随着社会环境的变化,人们教育观、成才观的改变,班主任也要转变传统的教育观念,及时调整自己的角色,由班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”,实现班级管理的民主化和多元化。
教育家魏书生曾经说过:
“做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。
”班主任工作苦中有乐,神圣而崇高,为师者请勇当班主任,请勇当“四心”班主任。
师爱,班主任工作成功的关键
记得法国作家罗曼·罗兰说过:
“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。
”这也正像著名教育家陶行知先生说的那样:
“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处。
”可见教师对学生发自内心的爱对学生的学习和生活有着多么深远的影响。
尤其是作为班主任,要想和孩子们一起把班级工作做好,更应该用一颗真心去爱自己的学生,时时处处都站在孩子们的立场上多为他们着想,我想这是班主任工作成功与否的关键。
因此,作为班主任,在我的工作中,最幸福的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态;虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:
我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。
要知道家长之所以把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢?
同时,作为班主任我经常对家长说,孩子现在正处于容易犯错误的年龄,孩子犯错误难以避免,同时我也会给每个孩子善于自己改正错误的机会,因为孩子在错误中吸取教训也是一种成长,作为老师对待学生应该宽容和大度,而这宽容的背后正是教师对学生的爱。
因为我知道作为一名教师,没有爱心的培育就没有师德的提升,在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
但在工作中我发现对学生的爱不能太盲目,而应该讲究方式、方法。
那么作为班主任我们该如何去爱学生呢?
至今还记得2011年央视的教师节晚会——美丽心灵,在晚会上我认识了一位优秀的女教师——武汉钟家村的小学教师桂贤娣,因为是桂老师给了我最满意的答案。
她每天都会问自己三个问题:
“桂贤娣,你爱你的学生吗?
你会爱你的学生吗?
你的学生感受到你的爱了吗?
”她说:
“只有给学生他接受的爱,他能感受到的爱才是真正的爱,他没有感受到,你给的再多那也不叫爱。
”通过桂老师的讲述我们不难发现爱学生要讲求方式,并且要善于抓好时机,任意施爱不是真正的爱,而是要抓住爱学生的最好时机,让学生有一种“久旱逢甘霖”的感动,才能深切体会到老师对他至真、至诚的无私的爱。
我相信只要我们心中有爱,再加上对学生的爱要讲求方式,我们在处理问题时会多站在孩子的立场上多为他们考虑,也许很棘手的问题也就迎刃而解了。
那种“亲其师,信其道”的教学效果也就指日可待了。
在这一点上我做的还不是最好,但我相信我会做的更好!
我坚信,我也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
工作中我发现后进生更需要老师的关爱与呵护,对于后进生,特别是双差生,我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率的断言他们不可救药。
然而,对于后进生前苏联教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻:
“在我们的面前有一块掺着碎石的劣质土壤,它既不叫人高兴,也没有希望提供起码的收成,可是来了一批地质工作者,经过一番勘探,结果在地下深处发现了巨大的宝藏”,因此教师也应当在后进生身上进行一番勘探,发现了宝藏,就会产生热爱差生的情感,也就找到了教育的方法,在世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略。
每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。
老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境,为他们提供上进的机会。
这个过程中需要老师付出的不只是耐心,更多的是对学生的爱。
班主任工作,就得对学生有足够的耐心,还肩负着对学生的爱与责任,在以后的工作中,我将继续尽我最大的努力去关心和帮助每一个孩子,我不求什么回报,只希望孩子们在学校也能感受到家一般的温馨和幸福,这也是我一直以来最大的心愿。
我爱我的学生,孩子们的快乐和幸福就是我最大的快乐和幸福。
做一个智慧的班主任
一个智慧的班主任要有一个良好的心态;一个智慧的班主任要学会欣赏学生;一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法;一个智慧的班主任要不断地学习,从这四个方面,阐述了如何做一个智慧的班主任。
班主任智慧快乐工作班级是学生心灵的家园,是学生成长的土壤;离开了班级,学生很难感受集体的力量,自身也无法得到规范和发展。
如何让学生在温暖的班集体中收获幸福和快乐,这需要班主任一些小小的智慧。
一、保持良好心态,快乐对待工作
俗话说,心态决定一切。
工作中我们经常会听到这样的感叹:
“现在的学生不好教呀!
”“教师工作太累了”……在教育教学过程中,我要如何保持良好的心态呢?
1、祛除一颗“功利心”。
作为一名平凡的人民教师,我不想费时费力费心,又想自己的班哪个方面都好。
我坚持以学生的眼光去观察,以学生的情感去体验,以学生的心灵去感悟,以学生的兴趣去爱好,努力做到“一切为了学生,为了学生的一切”。
2、拥有一颗“平常心”。
我理解学生成长的曲折性,也认识到班主任工作的艰苦性、长期性、反复性;我以一颗平常心去理解班级管理的复杂性、渐进性,对学生时刻寄托某种希望或期待。
3、要有一颗“上进心”。
我想只有不断学习,不断创新,经常反思,经常总结,努力实践,积极进取,才能成为一位襟怀宽广、心灵自由的新时代班主任。
二、欣赏看待学生,关注学生优点
欣赏看待学生,关注学生优点,是班主任进行教育的有效手段。
学生的很多优点并不是表露在外的,而是潜在的,所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生,让学生信任老师,学生的优点和特长才能被老师发现。
记得五年级开学,我们班转来了一名学生,只见他的作业写的歪歪扭扭,卷面非常潦草。
上课不专心听讲,经常做小动作,不遵守课堂秩序,弄得科任老师意见很大。
正当我一筹莫展的时候,一个偶然的机会来临了,学校组织象棋兴趣小组,要求每个班级推荐3个喜欢象棋的同学,全班只有少数几个同学举手,他就是其中的一个。
我很快了解到他父亲曾教过他下象棋,并且很快就下不过他。
这个同学放学回家必经的一个路口旁,每天都有几位老人在下象棋,而这位同学每次都会驻足观看几分钟再回家。
知道这个信息后,我眼前一亮,发现一个良好的教育契机,于是,我马上确定让他参加校象棋兴趣小组,并鼓励他认真学习,还让他参加校象棋比赛,果然他不负众望,在校象棋比赛中获得一等奖,当我在班级里宣布比赛结果时,全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。
面对一张张充满祝福的笑脸,他的脸涨得通红通红,因为这是他平生第一次受到这么盛情的礼遇,从他那洋溢着笑意的神色可以看出,他很满意,很开心。
接下来的日子,我发现他变了,变得积极向上,上课认真听讲,作业及时完成。
于是,我找机会在公开场合多次表扬他,我还特别打电话把孩子的进步告诉家长,要求家长多关心他,多表扬他。
通过观察,我还发现这位学生头脑灵活,做数学作业速度特别快,征得他的同意后,我就每天多布置两道题让他回去做。
一段时间过去后,他的数学成绩已跃升到班级中上水平。
随后这位同学将数学课成功的愉悦转化成的内驱力辐射到其他学科,他的语文、英语成绩也有了长足的进步。
这位同学的进步,引起其他老师的刮目相看,都说他好像换了个人似的。
三、换位思考问题,寻求最佳方法
教师的工作是辛苦的,尤其是班主任,更是劳累。
可是,很多的时候,我们的辛勤耕耘,未必就一定有一个理想的收获。
我有一个习惯,喜欢将讲评过的作业再次收上来看,检查学生是否改正过来了,这样既可以发现他们上课是否认真听讲,同时也可以发现学生哪些知识还没掌握,以便以后在教学中有所侧重。
记得那是星期一上午,我照例将上周讲评过的作业收来检查。
发现大约有一半的学生没有将我讲过的题目改正过来。
当时,我不甚理解,将这部分学生的名字一一记下来,准备狠狠地批他们一顿。
我刚走出办公室,正好遇到学习委员来抱作业本,我就向他了解了一下情况,他向我述说原委。
原来当时正好是星期五下午第三节课,同学们都急着放学回家,加上操场上很多班级都在为下周即将举行的歌咏比赛做准备。
那歌声此起彼伏,不绝于耳。
同学们身在曹营,心在汉,匆匆订正完作业,应付了事。
经过他这么一说,我的心情豁朗开朗。
我觉得责任在自己,而不在学生。
是我没有选好恰当的时机。
作为老师,应该多站在学生的角度去想一想,多体谅一下他们的感受,而不能一味去怪罪他们。
经过这件事后,我更深刻地体会到了换位思考的重要性。
作为教师,我们要养成换位思考的良好习惯,站在家长和学生的角度去换位思考,才能对事情的前因后果,来龙去脉及性质趋向有更全面﹑更客观的把握。
四、努力读书学习,提高教育艺术
苏霍姆林斯基说:
“一些优秀教师教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识。
”因此,作为一名班主任,我时刻提醒自己要不断完善自我,并从中收获了一些自己的教育成绩。
1、缓一缓。
冲动往往乱方寸,心平气和情意真;故意冷淡促自悟,不必事事都较真。
遇到学生出现问题,不一定非得立刻弄个清清楚楚、明明白白,急于弄个水落石出,未必能够达到较好的效果,很多的时候,欲速则不达。
班里有两个学生动手打架,缘由其实很简单,就是一些鸡毛蒜皮的小事情,我也不想给做这个判官,就把他们两个叫到办公室,冷落在一边。
一节课过去了,这两位有点不耐烦了,我温和地笑笑:
“不急,你们把事情的经过写在作文纸上,同时想一想自己做的对不对?
”两位终于不甘寂寞,主动承认错误。
我想,这一阵“苦思冥想”绝对比老师给他们一顿“狂风暴雨”要好的多。
2、试一试。
两年前,我教过一个班级,同学的卫生习惯不佳,每天都有很多同学吃零食,还没上课,垃圾桶已经装满各种饮料瓶,没喝完的饮料流的满地都是,对同学们说了一大堆勤俭节约的大道理都无济于事。
正当我一筹莫展的时候,有一次,我路过学校垃圾堆,只见一个工友在捡学生丢弃的饮料瓶,看后我很有触动,回到班级我马上把这件事告诉学生,并跟同学们算了一笔账。
有一位同学受到我的启发,第二天就带了一个袋子把垃圾桶的瓶子全装回家,过了一段时间,其他同学看到瓶子能够卖钱也纷纷效仿,他们不但在捡班级里的瓶子,校园有发现瓶子也主动捡起来。
于是,每天放学都会看到我们班一些同学提着一袋饮料瓶,老师们都戏称我是丐帮帮主。
通过捡瓶子,很多同学还发现赚钱真不容易,渐渐地,班级里吃零食的情况基本消除了,卫生角也变干净了。
总之,一个智慧的班主任要有一个良好的心态;一个智慧的班主任要学会欣赏学生;一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法;一个智慧的班主任要不断地学习教育技巧。
做一个智慧的班主任
姓名:
贾燕
单位:
洪庄杨学校
做个“四心”班主任
姓名:
张金歌
单位:
洪庄杨学校
师爱,班主任工作成功的关键
姓名:
王朋娜
单位:
洪庄杨学校
班主任培训心得体会
3月29日到3月31日,我参加了县教育局组织的小学班主任培训,听了李校长和王校长的报告,感到受益非浅。
班级是由一个个生龙活虎,各具个性的学生组成,他们智力发展水平,文化素养,道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异,而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具个性,差异较大的孩子,组成群众具有团结向上,有很强凝聚力,这将是班主任工作的一个重要方面,下面谈谈本人在培训后的几点学习体会:
一、尊重学生信任学生,实现自我教育。
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。
学生是一个活泼的生命个体,他们有自己的思维与追求,他们希望得到外界的信任,期待着收获的肯定和赞誉。
”希望是人不断追求的起点,应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识,激发他们的学习热情,实现自我教育,按照老师的意向投入学习处理好学习、生活,工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。
几位老师在讲座中举了非常生动的案例,让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育
教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础,运用积极情感的感染性、激励性和动力性,善于动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声,教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机会和条件,使他们参与班级的管理
教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机会,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间,让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。
比如说,在担任班主任的期间,可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排了班委以外,还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。
这对一年级孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会出现不遵守纪律,不按时完成作业不积极参加活动,不认真做操的学生的确会令人生气心烦,这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加注意少犯错误,服从管理,遇到问题时先由学生说出解决的办法,老师给予正确的引导,再去处理,这样不仅可以锻炼他们的能力,还可增强他们的信心,强化他们的组织纪律性,有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同个性学生间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步发展。
四、提高班主任自身基本素质,提高工作各种能力
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。
要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质:
1、要有扎实的专业知识,自觉坚持继续教育,不断更新知识,始终站在教育知识的前沿,掌握教育科学理论,把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者,要求班主任必须有精深的专业知识,必备的教育学科知识,广博的科学文化知识,还必须具备相应的能力,如:
准确生动的语言表达能力,完整的课堂教学组织能力,对学生进行个别辅导能力,自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质:
1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动,这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。
班主任工作的开展首先应全面了解学生,再如何根据各人所长,知人善任。
这就要求班主任具有“识人”的能力。
五、用爱心激发工作的热情,用爱心塑造学生美好的心灵
前面提到的几个方面想要做好,我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。
首先,热爱班主任工作。
热爱一项事业是做好一项工作的动力。
只有对班主任工作的热爱,才会有对工作强烈的责任感,勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神,才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。
其次,热爱学生。
学生是教育的对象,热爱学生是班主任成功的关键。
列夫托尔斯泰认为:
“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。
如果教师只有像父母那样对学生的爱,那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。
如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完善的教师。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
总之,一个蓬勃向上的集体,就好象是一朵盛开的菊花,班主任就好比是菊杆,每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围,绽放异彩,教师要给予他们足够的水份和阳光,使他们具有经久不衰的花期,因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感,要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误,尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励,这样会使班级更具活力,更加团结向上。
班主任培训心得
雨果先生曾经说过这样一句话:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我很喜欢。
我有幸参加了县进修学校组织的班主任培训班,更觉得这句话有道理。
虽然会议只有短短的三天时间,但收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
就像专家讲座里告诉我们的那样:
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说:
“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心:
“童心、爱心、责任心和公正心”
“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。
作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。
教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。
通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?
爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。
因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到:
什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。
对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。
为人师表为首位:
班主任的德才学识、情感人格、
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