小升初古文名篇精讲.docx
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小升初古文名篇精讲
教学过程
一、课堂导入
同学们,你喜欢听神话故事吗?
你最喜欢的神话故事有哪些?
在小升初的文言文考试中,神话故事是考试的重点也是难点,如何学好掌握好这种题型呢?
今天让我们一起走进文言文的天地,一起去领略文言文中神话故事的风采。
二、复习预习
文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
在小升初考试中我们不妨从神话故事入手来学习文言文。
回顾一下都学了哪些神话故事?
女蜗补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月......
三、知识讲解
知识点1
来自神话故事的成语:
嫦娥奔月
后羿射日
女娲造人
玉兔捣药
精卫填海
开天辟地
女娲补天
夸父逐日
知识点2
学习文言文,先从读开始:
1、初读
1、要读音正确,文言文中多生僻字,又有通假字、多音字,课文注释中对这些字都注明了读音,要认真读准。
2、要注意停顿,正确划分句子中和句子间的停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解。
3、注意读出语气、体会文章的感情
2、解读
字词——句子——文章
3、精读
体会中心,学会把握文言文的主要内容。
4、品读
通过品读来加强对文言文的理解、强化记忆、积累材料、训练语感。
知识点3
文言文翻译的方法
抄:
凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词,都可照原文抄录。
此外,古今词义一致,人们熟知的词,如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等,也无需翻译。
释:
这是用得最多的一种手段;运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。
对通假字、一词多义、词类的活用,用法多样的一些虚词等要特别注意,一定要联系上下文,选准它的确切解释。
理:
调整、理顺译文的词序。
大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致,但也有一些文言句式,如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”(《捕蛇者说》),原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”,这不符合现代语习惯,应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。
添:
在原文有省略的地方,增添必要的内容,使译文通顺、明确。
如“忽然抚尺一下,群响毕绝”(《口技》),其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”,翻译应加上。
删:
有些词语仅有语法作用而无法译出的,可删去不译。
“学而时习之”(《论语》六则)中的“而”都属于这一类。
缩:
文言文有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可将其意思凝缩。
如:
(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
(现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句,在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”)
知识点4
通假字
在古代汉语中,有些字可以用声音相同或相近的字来代替,这种现象叫通假。
“通”是通用,“假”是假借。
古汉语中的通假字有三种情况:
同音通假、近音通假和变音通假。
通假字的读音应读被通假字的读音,解释也应按被通假字的字义解释,表达时一般用“通”的解说形式。
(1)音同的通假。
即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的),或借字与本字有共同声符的。
(2)音近的通假。
即声符虽不同,但两个字的读音是相近的,表现为同声母或同韵母的形式。
(3)同偏旁的通假字。
一词多义
我国的文字用法极为复杂,一个字词往往有很多的意义与用法。
一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。
一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法,一个词的基本义称为“本义”,由本义生发延伸出来的意义称为引申义。
另外,比喻义是通过打比方产生的词义,假借义是利用假借字形成的词义。
通假字经常通过以下几种方法考查:
(1)在文中找出通假字。
_____通_____,释义:
_____。
文言文中表达的景色
(2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化)。
(3)解释句中加点的词。
4、例题精析
例题1
女娲补天
往古之时,四极
废,九州裂,天不兼覆,地不周载;火爁焱
而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民
,鸷鸟
攫老弱。
于是,女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州
,积芦灰以止淫水。
苍天补,四极正;淫水
涸,冀州平;狡虫死,颛民生。
(选自《淮南子·览冥训》)
【注释】
四极:
古人想象中的天穹的四边,传说四边各有一根天柱支撑。
爁焱(lànyàn):
大火燃烧、蔓延的样子。
颛民:
善良的人民
鸷鸟:
凶猛的鸟
冀州:
九州中位于中间的一州。
淫水:
洪水
1.解释下面句中加点的字
⑴鸷鸟攫老弱:
______
⑵杀黑龙以济冀州:
⑶淫水涸:
【答案】1、抓2、报答3、干,枯竭
【解析】此题考查重点字词的理解,结合文言文的句子回答即可。
2.《女娲补天》表现了怎样的一种气魄和精神?
【答案】一种与天地抗争,心怀苍生,智慧辛劳的精神与气魄
【解析】此题属于半开放性题目,在理解文言文内容的基础上总结概括人物的精神。
例题2
精卫填海
发鸠之山①,其上多柘木②。
有鸟焉,其状如乌,文首③,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自洨④,是炎帝之少女⑤,名曰女娃。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。
常衔西山之木石,以堙⑥于东海。
注释:
①发鸠(ji)之山:
山名,旧说在今山西省长子县西。
②柘(zh)木:
柘树,桑树的一种。
③文首:
头上有花纹。
④其鸣自洨(xio):
它的叫声很像自己呼叫自己。
⑤少女:
小女儿。
⑥堙(yn):
填塞,堵塞。
1.下面句中加点“是”的用法与其他不同的一项是()
A.是炎帝之少女B.吾尝疑乎是
C.挟泰山以超北海,是不能也,非不为也D.由是感激
【答案】C
【解析】此题考查了“是”的用法,结合文言文的句子理解即可。
2.解释下列加下划线的词语
①白喙
②以堙于东海
3.翻译句子
女娃游于东海,溺而不返
【答案】2、①鸟的嘴②连词,来
3.女娃在东海里游历,淹死在海里而未能回来。
【解析】题目2考查了对文中重点词语的理解和解释,在理解文章的基础上即可回答。
题目3翻译,结合文言文的句子翻译的六步法进行解析。
例题3
鲧①禹治水
洪水滔天,鲧窃帝之息壤以堙洪水②,不待帝命③。
帝令祝融杀鲧于羽郊④。
鲧复生禹,帝乃命禹卒布土以定九州⑤。
【注释】
①鲧(gǔn):
人名,禹的父亲。
②帝:
上帝,天帝。
息壤:
一种神土,传说这种土能够生长不息,至于无穷,所以能堵塞洪水。
堙(yīn):
堵塞。
③这句说:
没有得到天帝的命令。
④祝融:
火神的名字。
羽郊:
羽山的近郊。
⑤这两句说:
鲧腹中生下禹,天帝就命令大禹平定了九州。
复,同“腹”,传说鲧死三年,尸体不腐,剖之以吴刀,华为黄龙也。
卒:
最后,终于。
布:
同“敷”,铺陈,布置。
铺填的意思,传说禹吸取鲧治水不得法的教训,改用疏导的办法,终于制服了洪水。
1、有人说,在如何治理洪水这个问题上,鲧失败了,禹胜利了,但他们父子都不失为古代人良与洪水进行搏斗并取得最后胜利的治水英雄。
你同意这种看法吗?
谈谈你对鲧禹其人其事的看法
【答案】鲧在人民生命财产受到极大危胁之际,挺身而出与洪水进行斗争,并冒着生命危险,窃取了天帝的“息壤”,最终于牺牲了自己的性命,他的所做所为赢得了后世人民的景仰和歌颂。
禹善于总结鲧失败的教训,利用疏导的方法,终于取得了治水斗争的胜利,从这一意义上说,失败是成功之母。
【解析】此题考查我们对文章人物的了解,我们可以通过文章内容分析人物来完成答题,最主要的是要多总结领会。
2、翻译本篇文章
【答案】洪水泛滥起来,波浪滔天。
(这时),大神鲧便去偷窃天帝的宝物息壤——一种能生长不息的土壤——来填塞洪水,不等待天帝的允许。
天帝(恼怒)便叫火神祝融去把鲧杀死在羽山的郊野,可是却从被杀死的鲧的肚子里,生出他的儿子禹来。
天帝只得命令禹去铺填息壤,平定了九州的水患。
【解析】本题综合考查对文言文的阅读及翻译概括能力,参考文言文翻译的方法。
课堂小结
学习文言文“四读法”
1.初读
就是先从读入手,初读古文时就要把音读正确,特别是一些生僻字、多音字以及通假字读正确。
对于不认识或不懂的字,要借助字典及其它工具书帮助解决。
2.解读
在小学和中学的语文课本中,对于文言文的学习,在文下都有一些重点字词的讲解注释,这部分内容不能忽视。
3.精读
在初步感知的基础上,在书下注释和工具书的帮助下,要从词到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全篇文章的意思弄清楚,串讲全文。
在理解整篇文言文的基础上,能够结合时代背景,体会文言文中讲明的道理等。
4.品读
在小学和中学时代,学习文言文最终都要达到背诵的这一最终目标。
这个最终目标的取得是通过熟读达到的。
背诵要及时、准确、流利。
所谓及时,就是要在课文学完后一两天内就能背诵;准确,就是要准确无误;流利,就是要熟练流畅,不能过多停顿或读破句子。
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