冀教版三年级上册数学全册教案.docx
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冀教版三年级上册数学全册教案
第1单元 生活中的大数第1课时 认识万以内的数教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。
1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3。
了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
理解用数表示数量和事物的不同含义.PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。
根据电器价钱,鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3。
师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
2。
引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.独立探究。
组内交流。
独立探究。
组内交流。
一个数是四位数,它的最高位是位。
2.边读数边按规律数出后面的数。
994、995、、、、、6800、6900、、、9352、9351、、你们知道一万有多大吗?
三、自主探究,学习新知活动一:
2.组内交流。
感知一万元人民币的多少,体会一万的实际意义。
1.数一数100元、50元和10元人民币,感知一万元人民币有多少。
2。
实际算一算情景中爸爸妈妈的工资,感知一万元人民币是多少。
红红爸爸的工资:
方法一:
一个月是2500元,两个月是5000元,四个月是一万元。
方法二:
一个月2500元,两个月5000元,三个月7500元,四个月10000元。
活动三:
师:
老师想测量10000张复印纸的厚度,应该怎么办呢?
先测量出一包500张有多厚,再推算两包1000张有多厚,最后推算出一万张的厚度。
四、课堂小结这节课你学到了什么?
你有什么收获?
五、巩固练习完成教材第6页练一练第1,2题.六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
[成功之处] 让学生动手操作,通过实物测量推算出一万张复印纸的厚度,进而让学生体会到一万的实际意义,培养初步的数感。
设计的数数游戏没有巧妙地和数小正方体结合起来。
再教学时,要注意让学生通过实践活动感知、体会、认识万,在理解的基础上,老师引导,归纳总结出万是计数单位,一万是一个五位数,一万写作10000。
第3课时 万以内数的大小比较教材第7页例4和试一试及第8页练一练第1,2题。
1.结合我国五座名山的高度,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程.2.能比较万以内数的大小,并能清楚地表达比较的过程和结果。
3。
体会数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。
掌握万以内数的大小比较的方法。
有条理地表述万以内数大小比较的一般方法。
PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备教师出示这些数的卡片。
比较下面各数的大小,从小到大排列.45 78 406 390 630 1000 999二、创设情景,引入新知师:
同学们,通过刚才的复习,你们还记得比较数的大小的方法吗?
带着问题,我们今天继续来学习比较一些更大的数.引导看图,并补充交流课前收集的五座名山的资料,了解五座名山的高度。
提出按五座名山的高度从高到低排列的要求,鼓励学生独立完成。
1.独立探究。
方法一:
从高位到低位依次比较。
方法二:
先比较两个超过2021的,再比较三个1000多的。
方法三:
先找出最高和最低的山,分别排在第一和第五位,再从其他的三座山中找出最高和最低的山,分别排在第二和第四位,剩下的排在第三位。
活动二:
比较两个万以内数的大小。
师:
独立探究。
组内交流.汇报展示。
二、自主探究,学习新知通过中学、小学学生人数的不同描述,介绍准确数和近似数。
师:
在实际生活中,我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。
认识近似数。
在实际生活中,有许多数据不需要知道它的准确数,只要知道大概的数即可,这时为了方便交流和记忆,就选择使用近似数.2904和3000都表示某中学的人数。
1213和1200都表示某小学的人数.其中2904和1213是某中学和某小学的实际人数,像这样的数叫准确数;而3000和1200是某中学和某小学大约的人数,它们与准确数很接近,像这样的数叫近似数。
组内交流.展示汇报。
买一台电视机,就能得到100元奖金。
买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元奖金。
师:
一位叔叔想买手机和电话,请大家当参谋。
3。
鼓励学生提出建议,分别计算买两种不同电话应该付的钱数。
独立思考。
组内交流。
。
方案二:
860+135=995 995〈1000,不能得到100元奖金,实际需要995元。
988995,所以选择方案一比较省钱。
4。
探究“为什么买贵的还省钱“.鼓励学生对比两种方案,试着解释为什么买贵的还省钱.1.观察情景图,让学生说一说从图中得到了什么数学信息.师:
从上面的促销广告中,你想到了哪些数学问题?
2。
从促销广告想到的数学问题。
20÷6=3……2,每听平均3元多钱。
买一箱,每听平均3元钱。
3。
利用促销条件,考虑怎么买最省钱。
师:
如果需要10听饮料,应该怎么买?
花多少元钱?
如果需要27听饮料,应该怎么买?
花多少元钱?
独立思考。
4×5=20 60+20+4=84三、课堂小结这节课你学到了什么?
四、巩固练习完成教材第17页解决下面的问题第1~3题.五、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
[成功之处] 本课通过两个商品促销实例,使学生经历了解信息、分析信息、用数学知识解决实际购物问题的过程。
在让学生独立思考时,未适当给予引导和提示。
在自主探究的过程中,老师未注意指导学习有困难的学生。
再教学时,多给学习有困难的学生发言的机会。
第2课时 口算两位数乘一位数教材第20页例2及第21页练一练第2题。
1.结合具体事例,经历自主探究简单两位数乘一位数口算方法的过程。
2.会正确口算简单的观察情景图,了解相关信息。
1。
让学生说一说从图中了解到哪些数学信息。
2.理解简单的两位数乘一位数口算的算理,掌握算法。
解决“买3本《科普读物》一共花多少元钱?
”。
1。
独立探究.3.集体汇报。
方法一:
12+12+12=36独立探究。
汇报展示。
3。
比较12×3和12×7的口算有什么不同。
学生交流讨论后,老师总结口算方法。
4.总结口算方法。
两位数乘一位数的口算方法,先把两位数分成一个整十数和一个一位数,再分别与原来的一位数相乘,最后把两次乘得的积加起来.五、课堂小结这节课你学到了什么?
六、巩固练习完成教材第21页练一练第1,2题。
七、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题. 本课是在学生已经会口算简单的两位数乘一位数的基础上学习的。
教学重点是用竖式计算的方法。
我在复习准备中设计两题,一是复习口算方法,二是让学生回顾竖式的书写格式,为学习新知识打下基础。
只让学习积极的同学回答问题,发现不了实质问题。
再教学时,老师巡视发现问题时,可以安排有问题的同学在黑板上板演,最后大家一起指正,总结出正确方法。
一方面让学习有困难的同学多参与活动,提高学习的积极性,另一方面纠错可以调动学生课堂的活跃性。
第4课时 笔算三位数乘一位数教材第24~25页例2及第25页练一练第1,2题.1。
结合具体事例,经历自主尝试三位数乘一位数笔算方法的过程。
2.掌握三位数乘一位数的笔算方法,会正确计算三位数乘一位数.3。
能积极参与自主尝试活动,主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。
掌握三位数乘一位数的笔算方法。
理解三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备用竖式计算.24×3= 37×6=38×4=二、创设情景,引入新知师:
同学们,你们有多久没有去动物园了?
你们对动物园的动物了解多少呢?
今天我们就来了解几种动物的体重吧!
观察情景图,了解图中信息.让学生说一说从图中了解到哪些数学信息。
解决“一头牛的体重是多少千克?
“。
1.重点分析牛的体重和雄狮体重之间的关系。
通过画线段图弄清楚牛的体重和雄狮体重之间的关系。
2.鼓励学生列出算式。
让学生体会到乘法竖式计算的一般方法:
相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘三位数每一位上的数,乘哪一位上的数,积就写在那一位的下面.四、深入探究三位数乘一位数连续进位的竖式计算重点探究连续进位的竖式计算.1.分析大象体重和牛体重之间的关系。
2.让学生列出乘法算式.独立探究.组内交流.汇报展示.200×2= 800×2= 6×700=30×3=10×3=50×0=二、创设情景,引入新知师:
前面几个口算题大家算得又快又对。
最后一题50×0=0还是50×0=50呢?
你们能给出合理的解释吗?
带着这个问题,我们来学习关于0的乘法。
2。
班级交流。
679768数量611151总价42212728483242+21+27+28+48+32=198徐徐升起的国旗小朋友玩滑梯汽车在笔直的公路上行驶4.总结归纳。
物体沿着直线运动的现象就是平移。
平移时物体的大小、形状没有发生改变,只是位置发生了变化.三、课堂小结这节课你学到了什么?
四、巩固练习完成教材第37页练一练第1,2题。
五、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
[成功之处] 本课通过实例和学生的生活经历,让学生充分地观察、交流,指导学生用自己的语言描述图形平移的特征。
[不足之处] 缺乏动手操作,应让学生通过推拉物体,感受平移现象,体会平移的特点. 再教学时,可以让学生通过从书包中拿书等动作,经历平移的过程,感受平移现象。
第2课时 旋转现象教材第38页例2及第39页练一练第2题。
1.结合实例,经历感受、认识旋转现象的过程。
2.能辨认并从现实生活中找出旋转现象.3。
对现实生活中的旋转现象有好奇心,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。
感知旋转现象,体会旋转的特征,找出旋转现象。
能用自己的语言描述旋转现象的特征.PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引入新知师:
同学们,大家都去过游乐场吧?
你们都玩过里面的什么项目?
最喜欢哪种项目?
二、自主探究,学习新知3.展示汇报。
转椅、水龙头的开关、杂技演员转的碟子、风力发电的风车、直升机的螺旋桨都在绕着一个固定的点或轴转动。
再让学生剪.展示学生的剪纸作品。
)让学生按题中的要求,自己折纸、剪纸.展示学生作品。
四、课堂小结这节课你学到了什么?
五、巩固练习完成教材第43页做一做第1~3题。
六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
本课提倡的口算方法是在学生理解整十、整百数可以看作几个十、几个百的基础上学习的,在讲课开始,复习这部分内容,为学习口算方法打下基础。
在写算理时,可以边写边说,可以直接在算式等号后面依次写出得数.特别说明因为被除数84十位、个位上的数除以4没有余数,口算时可以先算十位上的8除以4,并直接在“=“后写2,再算4除以4,并在2后面直接写上1。
再教学时,要给学生自主计算、交流的空间和时间,首先让学生说说是怎么想的,然后老师再重点介绍.第3课时 两位数除以一位数的竖式计算教材第48~49页例1及第49页练一练第1,2题。
1.结合具体问题,经历自主探究两位数除以一位数笔算方法的过程。
2。
掌握两位数除以一位数的笔算方法,能正确进行两位数除以一位数的笔算。
3。
积极参与数学活动,体会用竖式计算的算理,增强学好数学的信心。
掌握两位数除以一位数没有余数的除法的笔算方法及竖式的书写格式。
理解两位数除以一位数没有余数的除法的笔算方法的算理。
PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备直接写得数.28÷2= 39÷3= 55÷5=36÷3=24÷2=82÷2=二、创设情景,引入新知师:
同学们,你们喜欢装饰自己的房间吗?
有的同学喜欢在自己的卧室贴自己最喜欢的明星照片,有的同学喜欢在房间摆设可爱的毛绒玩具。
今天我们来帮妈妈装饰一下客厅,看妈妈喜欢什么。
)三、自主探究,学习新知引导观察,主动思考.1。
理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2.重点解决“每个花瓶插多少枝?
”。
师生共同列出算式48÷2。
独立探究.组内交流.集体汇报。
方法一:
因为24×2=48,所以48÷2=24.方法二:
把48分成40和8,40÷2=20,8÷2=4,20+4=24,所以48÷2=24。
2.竖式计算。
的笔算方法1.根据情景再提出问题。
师:
如果平均插在3个花瓶中,每个花瓶插多少枝?
师生共同列出算式:
48÷3。
2.自主探究48÷3的计算方法。
五、课堂小结这节课你学到了什么?
六、巩固练习完成教材第49页练一练第1,2题.七、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
[成功之处] 本课是在口算除法和学生初步认识除法竖式的基础上学习的.例1在安排学生口算商以后,复习除法的口算过程,为后面的竖式讲解打下基础,在重点讲解竖式计算时,学生更容易理解算理。
例2借助分小棒理解被除数中的4除以3商1个十,余下1个十,余下的1个十和个位上的8合起来继续除的道理。
本课两个竖式的分析和讲解前后有重复内容,在讲解第二个竖式时,一定要详略得当,突出重点,攻破难点。
再教学时,学生动手操作摆小棒,让学生有目的地去分一分,算一算。
先让学生了解48十位上的4除以3是有余数的,再借助分小棒的过程和结果讲解竖式计算,帮助学生理解算理,掌握计算方法。
第4课时 两位数除以一位数的竖式计算教材第50页例2、第51页试一试及第51页练一练第2题。
1.结合具体问题,经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程.2。
掌握两位数除以一位数有余数的除法的计算方法,能正确进行计算。
3。
能与他人交流自己思考问题的过程,体会数学与实际生活的联系。
掌握两位数除以一位数有余数除法的笔算方法。
理解除数和余数之间的关系。
PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备用你喜欢的方法计算下面各题.24÷2=38÷2=65÷5=20÷3=37÷6=74÷8=二、创设情景,引入新知师:
同学们,从刚才的练习,可以看出大家已经掌握了两位数除以一位数的竖式计算方法,今天我们继续来学习两位数除以一位数的竖式计算。
三、自主探究,学习新知3.汇报展示。
学生说,老师板书竖式,把结果写在横式上。
块糖。
2。
小李有32张邮票,小张只有8张邮票,小李的邮票数是小张的三、自主探究,学习新知引导观察,主动思考.1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2.老师提出问题“老师的年龄是丫丫的几倍?
”。
让学生自主解答。
根据提出的问题解答,并用语言描述结果.1.问题一:
爷爷的岁数是聪聪的几倍?
独立探究。
组内交流.展示汇报。
65÷9=7……2爷爷的岁数大约是聪聪的7倍,或者说爷爷的岁数是聪聪的7倍多一些。
2.问题二:
老师的年龄是聪聪的几倍?
鼓励学生计算并回答问题二。
32÷9=3……5爷爷的岁数大约是丫丫的8倍.4。
深入探究,巩固升华.师:
再过一年,老师的年龄还是丫丫的4倍吗?
独立探究。
组内交流。
组内交流。
展示汇报。
学生回答,老师列出算式:
0÷4=0,0÷8=0,0÷21=0.理解三位数除以一位数除法的算理,掌握计算方法。
解决“我们班分得多少本?
”。
1.独立探究.4.总结归纳。
三位数除以一位数,如果除到被除数的十位正好除尽,而被除数个位上的数不是0但又比除数小,不够商1时,在商的个位写0后,不要忘记把被除数个位上的数落下来作为余数。
五、课堂小结这节课你学到了什么?
六、巩固练习完成教材第61页练一练第1,2题。
七、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
本课在各种方案的制订、讨论过程中,让学生经历设计方案的过程,感受数学与生活的密切联系,增强数学应用意识.[不足之处] 学生的方案可能不在预计方案内,应该给学生充分自主选择和交流个性化方案的空间。
再教学时,鼓励学生积极与同学合作,大胆说出自己的想法,同时也要多注意倾听同伴的意见,让学生获得与同伴合作的成功体验. 整理与复习教材第64页整理与复习及第65页练一练第1,2题.1.经历系统复习、整理和巩固提高本单元所学知识的过程。
2.进一步掌握多位数除以一位数的计算方法,提高计算和解决简单问题的能力。
3。
培养学生复习、整理所学知识的良好习惯.综合应用本单元知识解决问题.培养学生整理复习所学知识的习惯。
PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引入复习师:
同学们,第四单元我们已经学完了。
这节课我们一起来回顾一下这个单元的内容。
二、自主探究,巩固学习口算:
64÷2 600÷3 420÷7利用“想乘法算除法”口算:
想一位数乘几等于被除数,乘几商就是几;利用数的组成口算。
两位数除以一位数的口算方法:
利用“想乘法算除法”口算:
想一位数乘几等于被除数,乘几商就是几;
364元400元,所以带400元够。
方法二:
400÷7=571。
让学生观察图,了解大、小相册每页可以放多少张照片。
2.自主解答。
组内交流。
集体汇报. 24×3+12 12+24×3=72+12=12+72=84=843.探究24×3+12和12+24×3的运算顺序。
鼓励学生结合应用题的解题思路,分析混合运算先算什么,后算什么,最后得出运算顺序:
先算乘法,再算加法。
例2:
葡萄酒问题。
师:
观察情景图,了解数学信息。
让学生说一说从图中知道了哪些数学信息,要解决什么问题。
探究解题方法。
1。
解决“买整箱的葡萄酒,平均每瓶比零售价便宜多少元钱?
“。
组内交流。
86-80=6答:
买整箱的葡萄酒,平均每瓶比零售价便宜6元钱.方法二:
86—480÷6=86-80=6四、课堂小结这节课你学到了什么?
五、巩固练习完成教材第67页练一练第1,2题。
六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
本课设计的两个例题,如果不要求用综合算式计算,学生都能解答.所以本课的重点我放在学生分步计算的基础上,把分步计算的两个算式改写成一个算式的部分,让学生通过例题中实际的情况理解并掌握为什么先算乘法或除法. 本课是在学生已经掌握了小括号在运算中的作用,以及不带括号的四则混合运算顺序的基础上学习的.因此我安排从复习小括号入手,通过例题在让学生探索从分步计算到综合列式的过程中,真正发挥小括号的作用,使学生更深刻地理解并掌握有括号的四则运算顺序。
再教学时,注意在让学生参与解决问题和算式改写的活动中老师的语言引导,避免学生盲目无从下手。
第3课时 用不同方法解决问题教材第70页例5及第71页练一练第1,2题。
1。
经历自主解决问题、尝试将分步计算改写为列综合算式计算的过程.2.进一步掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行简单的整数四则混合运算。
3.感受数学运算与生活的密切联系,体验同一问题可以用不同的方法解决.了解有些问题可以用不同的方法解答,并能用自己的方法解答问题。
把三步计算的算式改写成一个综合算式。
PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备妈妈准备买一些粮油,一桶油85元,一袋大米108元,妈妈买了两桶油和一袋大米,一共花了多少钱?
二、创设情景,引入新知师:
在日常生活中,我们的衣食住行少不了购买东西,你们会经常帮爸爸妈妈算账吗?
亮亮的学校计划给每个班配置一个保温桶和一个垃圾桶.我们来帮帮忙吧!
三、自主探究,学习新知例5:
用品配置问题。
探究解题方法。
1.解决“6个班一共要用多少元钱?
”。
组内交流。
集体汇报。
方法一:
先算6个班买保温桶一共需要多少元钱,再算6个班买垃圾桶一共需要多少元钱,最后把它们加起来就是所要求的6个班一共要用的钱数。
65×6=39017×6=102390+102=492答:
6个班一共要用492元.方法二:
先算出每个班买一个保温桶和一个垃圾桶一共要用多少钱,再用算出的钱数乘6,求出6个班买保温桶和垃圾桶的总钱数.65+17=82方法一:
65×6+17×6方法二:
老师总结:
在没有括号的算式中,两步乘法运算可以同时进行。
2.探究老师总结:
在算式中,有小括号的,要先算小括号里面的。
四、深入探究,解决问题1.根据情景,再提出问题。
师:
买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少元钱?
2。
探究解题思路。
独立探究。
组内交流。
答:
买6个保温桶比买6个垃圾桶多花288元。
方法二:
×6=48×6=288二、自主探究,巩固学习题)先让学生说一说没有括号的四则运算顺序,再自主完成练习。
一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算乘法、除法。
答案:
先让学生说说有括号的四则运算顺序,再自主完成练习。
一个算式里,如果有括号,要先算括号里面的。
答案:
组内交流。
展示汇报。
15×4+76=60+76=136让学生自己读题,理解题意,独立解答。
组内交流解题思路和结果。
小组出代表展示汇报.22×9+360=5583。
师:
让学生读题,说说题中的数学信息。
老师画线段图,帮助学生理解题意。
汇报解题结果。
1500—75×7=1500—525=975×3=2527.师:
3。
汇报展示.三角形的周长:
45+25+38=70+38=108+=100+100=2003。
算一算。
分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长.长方形的周长=×2=181。
观察情景图,说一说你看到了什么。
2。
老师布置活动任务.任务一:
测量学校里的较粗的大树树干的周长.4.总结活动方法:
方法一:
先量一量树干的周长共有多少拃,再量出一拃的长度,然后用一拃的长度乘拃数计算出树干的周长。
方法二:
用软尺绕树干一周,与软尺0刻度重合处的刻度,就是树干的周长。
方法三:
平伸双臂抱一抱,看需要几个小朋友手拉手才抱得起来,再量出小朋友平伸双臂的长度,然后用小朋友平伸双臂的长度和计算出树干的周长.活动二:
测量校园内物体表面的周长。
实际测量.测量花坛周长,可以用软尺紧贴花坛内壁或外壁测量花坛的内周长或外周长。
测量乒乓球台面的周长,可以用软尺测量出长和宽,再利用公式计算。
测量网球场的长和宽,测量工具选用米尺,再计算出周长。
三、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
[成功之处] 通过实践活动,鼓励学生积极参与测量、交流活动,让学生获得成功的体验,提高学习数学的信心,感受周长和现实生活的
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