三年级语文下册全册高效课堂教案3.docx
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三年级语文下册全册高效课堂教案3.docx
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三年级语文下册全册高效课堂教案3
单元分析:
本组教材以“怎样看问题,怎样想问题”为专题,选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》,略读课文《想别人没想到的》,一个语文园地。
选文语言平实,意义深远,形式多样,其中有寓言故事、成语故事和传说故事,也有生活中发生的真实故事。
但它们有一个共同特点:
都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思想方法,核心是培养学生的创造精神。
教学时,教师要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理解课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方法的教育。
总目标:
1、认识16个生字,会写36个汉字,正确读写词语表中的词语。
2、积累课文中的好词句、好段落。
3、做一次写自己的习作练习。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。
6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。
7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”,联系生活实际,体会故事中的道理。
初步受到科学的思想方法的教育
单元重、难点:
重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。
3.进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。
4.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”,联系生活实际,体会故事中的道理。
初步受到科学的思想方法的教育。
难点:
1.这组课文都要引导学生熟读默读课文,思考:
课文写了一个怎样的故事,告诉我们什么道理?
2.联系生活实际:
你有过这样的体验吗?
或者在你身边出现过类似的现象吗?
3.深入挖掘教材,引导思维向纵深发展:
你想对故事中的谁说些什么?
课题:
9寓言两则
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、会读文中的“窟”“窿”等五个生字和一个多音字“圈”。
2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话将这则寓言讲出来,并背诵全文。
【重点难点】
理解《亡羊补牢》这则寓言的寓意,在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
【使用说明及学法指导】
多读多想,联系生活实际,发挥小组合作学习的作用,自主、合作、探究。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第35-36页自主学习部分
■ 合作探究:
1、为什么养羊人的羊丢了一次又一次?
读课
文找出有关句子,再用自己的话说一说。
2、第二次丢羊后,养羊人是怎么做的?
他为
什么会这样做呢?
他的想法对不对?
结合课文插图,找出文中的有关句子读一读,再用自己的话说一说。
先小组交流,在推选代表在班上展示。
3、联系学习、生活实际谈谈自己从这则寓言中懂得了什么。
先小组交流,再推选代表在班上展示。
4、同桌分角色表演朗读对话部分。
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、我能根据课文内容填空。
(1)“亡羊补牢”的“亡”的意思是,
“牢”的意思是。
(2)《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿,狼叼走了一只羊,养羊人。
第二天,狼又叼走一只羊,养羊人
,赶快。
从此,
他的羊再也没。
这
则寓言告诉我们:
一个人做错了事,只要肯
,认真改正,就。
【自主反思】
课题:
9寓言两则
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习《南辕北辙》,掌握本课生字新词。
2、了解故事内容,理解“南辕北辙”的意思,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲寓言故事。
【重点难点】
理解《南辕北辙》这则寓言的寓意,在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
【使用说明及学法指导】
多读多想,联系生活实际,发挥小组合作学习的作用,自主、合作、探究。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第35-36页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、那个人和他的朋友进行了几次对话,他要到哪里去?
楚国在南边,那个人却往北走,他的理
由是什么?
2、那个人能到达楚国吗?
为什么?
结合课文插图,联系课文及生活实际想一想,然后小组交流,
再推选代表在班上展示。
3、联系学习、生活实际,谈谈自己从这则寓言中懂得了什么。
你想对那个人说什么呢?
先小组
交流,再推选代表在班上展示。
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、我能根据课文内容填空。
(1)南辕北辙的近义词是。
(2)楚国在南边,他硬要往走。
他
的越好,
的本领大,带得越多,
得越远,就越
楚国。
(3)《南辕北辙》告诉我们
(4)我想对这个楚国人说:
“你太
了,你选错了,如果不听
别人的劝告,即使改正,无论再怎么努力,都
【自主反思】
课题:
10惊弓之鸟
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、初读课文,整体感知课文内容。
3、学习第1-3自然段,有感情地朗读第1-3自然段。
【重点难点】
理解更羸为什么被称为是有名的射箭能手;有感情地朗读课文,体会人物的心理变化,联系事情的发展经过,读懂读透第九自然段,揣摩更羸思维的过程。
【使用说明及学法指导】
放手自读,引导合作探究,自主阅读,大胆想象,讨论交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第39页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、讨论交流课文写了一件什么事?
2、通过学习课文,你明白一个什么道理?
3、联系课文内容,说说“惊弓之鸟”这个成
语的意思。
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、写出下列词语的近义词。
本事()能手()
孤单()悲惨()
2、把下边的句子改成“把”字句。
(1)更羸射中了那只受伤的大雁。
(2)红军打败了国民党反动派。
3、课文按照的顺序展开叙述。
课文先写更羸是有名的射箭能手,然后具体举
了一个事例证明他是射箭能手。
我们对待事物
要采取、
正确判断、推理的思维方式。
【自主反思】
课题:
10惊弓之鸟
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、分角色有感情地朗读课文。
2、积累成语“惊弓之鸟”,明白它比喻受过惊吓,碰到一点动静就非常害怕的 。
3、理解文中更羸的话,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,才能做出正确的判断。
【重点难点】
理解文中更羸的一段话,并联系全文体会更羸的分析是正确的。
【使用说明及学法指导】
放手自读,引导合作探究,自主阅读,大胆想象,讨论交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、复习引入:
我们知道“惊弓之鸟”是指“被
弓弦声吓坏了的鸟”。
那么大雁是被谁的弓弦
声吓坏了呢?
谁能用一句话介绍更羸?
2、通过第一节课的学习,你学会了什么?
还
有哪些地方不明白?
■ 合作探究:
1、更羸怎么知道这只大雁一听到弦响就会
下来?
为什么这么有把握?
2、更羸是怎样使大雁掉下来的?
他是一个怎
样的人?
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、变式练习:
(1)大雁飞得慢,是因为( )。
因为( ),
所以( )。
(2)大雁叫得悲惨,因为( )。
因为( ),
所以( )。
2、根据课文内容填空:
(1)更羸看到这只大雁飞得慢,叫得悲惨,就
判断出这只鸟( )。
(2)这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞,
是因为( )。
(3)这只鸟所以掉下来是因为( )。
(4)更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕,
用劲儿往上飞,会使旧伤裂开。
所以判断只要( ),这只大雁就会( )。
总结收获:
1、更羸的本事到底大在哪里?
你从这个成语故
事中得到什么启发?
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
【自主反思】
课题:
11画杨桃
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、初读课文,整体感知课文内容,理清条理。
3、初步有感情地朗读课文。
【重点难点】
学习抓住重点语句理解课文内容,体会其蕴含的道理。
【使用说明及学法指导】
1、独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第43页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、讨论交流,课文写了一件什么事?
同样的
杨桃,为什么却画出了不同的样子?
2、我为什么会把杨桃画成“像个五个角的什么东西”?
找出课文中的有关句子读一读,再和小组同学说一说。
3、老师为什么不直接把道理告诉学生,而是
反复提问,让学生观 察后才说出道理?
4、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生
受用?
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、朗读课文,回答问题。
(1)“我”刚开始学画画时,爸爸是怎样要
求“我”的?
(2)图画课上,“我”把杨桃画成了什么样
子?
为什么?
【自主反思】
课题:
11画杨桃
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、抓住文中描写任务的动作、神态和语言的语句,体会人物的内心。
2、采用层层比较、步步深入的方法,引导学生在对比中理解文章的内涵。
3、有感情地朗读课文,背诵老师说的那段话。
【重点难点】
理解父亲和老师的话中蕴含的深刻道理。
【使用说明及学法指导】
以读为主,自主阅读,抓重点词句品读、感悟,边读边想,适当地运用角色朗读、表演再现情境等方法帮助理解。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第43页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、老师的态度开始是“严肃”的,后来为什
么又变得“和颜悦色”了呢?
2、读一读,想一想,老师说的话和父亲说的
话哪些地方相似?
从中你明白了什么?
3、读了课文,联系学习、生活实际,你会想到
什么?
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、按课文内容填空,回答问题。
“提起杨桃,大家都很熟悉。
但是,
不同,也就不一样,有时候看起来真像个。
因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要,要。
我们应该相信自己的眼睛,看到是就
。
(1)按课文内容填空。
(2)老师说了()句话,用“||”给这段话分层,写出层意。
(3)读了这段话,你懂得了一个什么道理?
【自主反思】
课题:
12*想别人没想到的
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、 正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、在自由阅读中理解课文内容。
3、培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【重点难点】
理解画师最后说的话,来体会小徒弟的画的巧妙之处,结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【使用说明及学法指导】
自主、合作、探究,抓关键词句品读感悟,适当的联系生活实际。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第47页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、 三个小徒弟是怎样画的?
我能在书上画出
相关的句子。
2、 我知道这三个徒弟谁画的好?
为什么?
3、 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样
的?
他又说了什么?
4、画师觉得谁画得最棒?
为什么?
5、为什么小徒弟的画能得到画师的称赞?
从画师的称赞中,你受到了什么启发?
6、结合生活实际,想一想:
平时自己是不是也想到过别人没有想到过的事?
和小组同学交流。
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、给句子换个说法,意思不变。
(1)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
(2)鸟笼里怎能飞得出雄鹰?
2、比较三个徒弟的画法,用“虽然......但
是......”“不但......而且......”来说一说这三幅画,体会小徒弟画的巧妙之处。
【自主反思】
课题:
语文园地三
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、初步感知反问这种修辞手法的作用,能进行反问句和陈述句的转化练习。
2、积累课文中富有表现力的句子和表现思想方法的谚语,感受汉语言文字的魅力。
3、学习“成语故事”,理解故事内容,体会寓意。
【重点难点】
积累语句,感受汉语言文字的魅力。
【使用说明及学法指导】
读讲结合,以练习为主,在读读写写中学习并掌握知识,培养能力。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见<一课一案>第50-51页自主学习部分。
■ 合作探究:
1、出示课文两组句子。
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
(1)每组两句话的表达方式有什么不同?
(2)如何将它们进行转换?
2、在课文日积月累中这些句子采用了什么修辞手法?
3、说一说采用了这些手法有什么好处?
4、找出学过的类似句子。
5、说一说学过的听过的成语故事,并且说出它想告诉我们什么道理。
6、成语故事《买椟还珠》讲了一件什么事?
告诉我
们什么道理?
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、积累成语故事,并明白其中蕴含的道理。
2、我会改写句子,意思不变。
(1)我难道不是三(6)班的学生吗?
(2)翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。
3、我会把下面的句子改写成打比方的句子。
(1)湖面的水很清。
(2)翠鸟蹬开苇秆飞过去。
【自主反思】
课题:
语文园地三
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、抓住自己的特点,进行口语交际。
2、要求学生在说自己时要说真话;听别人介绍时,要注意听,看看有哪些需要补充。
3、通过这次活动,提高学生的口语表达能力,也进一步增进同学之间的相互了解。
【重点难点】
如何通过口语交际,提高学生的口语表达能力。
【使用说明及学法指导】
通过合作讨论学习,多说,提高学生口语表达的能力。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、学习如何抓住人物身上最直接明显的特点。
■ 合作探究:
1、在这一节口语交际课中,要做什么?
2、如何运用写作手法形容一个人的特点。
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、从本单元中找出打比方的句子,并说一说这样写的好处。
2、学习运用这些写作手法到习作中去。
【自主反思】
课题:
语文园地三
第3课时
授课时间:
【学习目标】
根据口语交际中自己说的和同学的评价,写一写自己。
【重点难点】
如何准确抓住自己的特点,对自己进行一个“自画像。
”
【使用说明及学法指导】
进行作文习作练习。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、想一想自己有什么特点?
如何抓住特点写一写真实的自己。
2、给自己的作文想好合适的标题。
■ 合作探究:
1、想一想,如何做自我介绍?
2、根据别人的自我介绍,总结自我介绍可以
写什么内容。
3、应该从哪些方面来介绍自己?
■ 展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、写一篇关于自己的自我介绍。
【自主反思】
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 高效 课堂 教案