盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷.docx
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盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷
【最新】盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点字读音错误最多的的一项是(3分)
A.干瘪(biē)祈(qǐ)求猿猱(náo)弃甲曳(yè)兵
B.嫉(jì)恨桎梏(gào)镣(liáo)铐卓(zhuō)有成效
C.笞(chī)刑菲(fēi)薄恫吓(xià)不可估量(liàng)
D.编纂(zhuǎn)炽(zhì)热黝(yǒu)黑雕栏玉砌(qiè)
2.下列各组词语中,错别字最多的一项是(3分)
A.枷锁破碇撕打猖厥变换莫测
B.兑现谛造沉缅瞻养浅尝辄止
C.诅咒缄默陷井飘渺义愤填鹰
D.蔓延鬼计悱谤阻梗庸人自扰
3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分)
A.由于工程设计不合理、审批把关不到位,结果造成了这次大楼坍塌的严重事故,真是祸起萧墙。
B.有人希望,他们只要撒撒气就会满足,如果国家安之若素,毫无反应,这些人必会大失所望的。
C.在最近十多年里,各种语文教学方法如雨后春笋般涌现,有的取得了巨大成就,有的却屡试不爽,效果不尽如人意。
D.我有一个梦想:
有一天这个国家会站起来,讲出这个道理——“我们相信这一点是不可理喻的:
所有的人生而平等”。
4.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.联合国艾滋病规划署的官员警告说,中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播,否则,不采取紧急行动,在今后十年里还会有1000万人成为感染者。
B.劳动和社会保障部日前提出,现阶段收入分配改革的重点是扩大中等收入人群比重,形成“中部大,两头小”的新分配格局。
C.各企事业单位特别是窗口服务行业,都要制定各自的职业道德和行为规范,促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。
D.近日,我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因测序和组装分析工作,率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。
5.对下列各句中加点词的解释,全都正确的一项是(3分)
A.①王无罪岁(归咎)②君子疾夫舍曰欲之(嫉妒)
B.①陈力就列(施展)②由与求也,相夫子(辅佐)
C.①兵刃既接(士兵)②万事劳其形,有动于中(内心)
D.①凡六百一十六言(句子)②是使民养生丧死无憾也(遗憾)
6.下列各句中加点词的意义和用法相同一项是(3分)
A.①危而不持,颠而不扶②远人不服,而不能来也
B.①七十者可以食肉矣②昔者,先王以为东盟主
C.①无望民之多于邻国也②季氏将有事于颛臾
D.①斧斤以时入山林②奈何以非金石之质,欲与草木而争荣
7.下列各句中不含有有通假字的一项是(3分)
A.青雀黄龙之轴B.涂有饿莩而不知发
C.宜其渥然丹者为槁木 D.而予三十年前所主唱之三民主义
8.下列各句中加点词活用现象与其他三项不同的一项是(3分)
A.襟三江而带五湖B.屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲
C.远人不服,则修文德以来之D.斯役之价值,直可惊天地、泣鬼神
二、古代诗歌阅读
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
少年游·早行
林仰
霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。
山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。
十里青山,一溪流水,都做许多情。
9.词题为“早行”,词人是如何表现“早”的?
请作具体说明。
(3分)
▲▲
10.上阕末句“啼鸟两三声”,营造了什么样的氛围?
运用了什么表达技巧?
(2分)
▲▲
11.词的下阕表现了作者怎样的心境?
又是如何表现的?
请结合词句简要赏析。
(4分)
▲▲
三、其他
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)无边落木萧萧下,▲。
(杜甫《登高》)
(2)此情可待成追忆,▲。
(李商隐《锦瑟》)
(3)东船西舫悄无言,▲。
(白居易《琵琶行》)
(4)▲,秋水共长天一色。
(王勃《腾王阁序》)
(5)▲,▲,今宵酒醒何处?
(柳永《雨霖铃》)
(6)剑阁峥嵘而崔嵬,▲,▲。
(李白《蜀道难》)
四、语言表达
13.根据下列研究成果写出结论,不要出现具体数字。
(4分)
我国高等教育研究课题组近期发布研究结果。
在城市,高中、大专、本科、研究生学历人口的比例,分别是农村的3.6倍、55.5倍、281.55倍和323倍。
而重点高校农村学生的比例变化也值得关注,如清华大学2000年农村学生的比例为17.6%,比1990年减少4.1个百分点;北京大学1991年农村学生的比例为16.3%,比1990年减少2.5个百分点。
结论:
(1)▲▲
(2)▲▲(4分)
五、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列各题。
(孟子)曰:
“有复于王者曰:
‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪。
’则王许之乎?
”
(齐宣王)曰:
“否。
”
“今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?
然则一羽之不举,为不用力焉;舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉。
故王之不王,不为也,非不能也。
”
曰:
“不为者与不能者之形,何以异?
”
曰:
“挟太山以超北海,语人曰:
‘我不能。
’是诚不能也。
为长者折枝,语人曰:
‘我不能。
’是不为也,非不能也。
故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:
天下可运于掌。
诗云:
‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。
’——言举斯心加诸彼而已。
故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子;古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。
今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?
权,然后知轻重;度,然后知长短:
物皆然,心为甚。
王度之!
”
……
曰:
“吾阍,不能进于是矣。
愿夫子辅吾志,明以教我。
我虽不敏,请尝试之。
”
曰:
“无恒产而有恒心者,惟士为能;若民,则无恒产,因无恒心。
苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。
及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。
焉有仁人在位,罔民而可为也?
是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子;乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻。
今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死亡。
此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉!
王欲行之,则盍反其本矣!
五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣。
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
”
(《节选自《孟子·齐桓晋文之事》)
14.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.挟太山以超北海超:
超过
B.权,然后知轻重权:
秤量
C.乐岁终身饱,凶年免于死亡 乐岁:
丰年
D.仰不足以事父母,俯不足以畜妻子妻子:
妻子和儿女
15.下列句子中加点的虚词意义和用法判断正确的一项是(3分)
①故民之从之也轻②然而不王者,未之有也
③王欲行之,则盍反其本矣④百亩之田,勿夺其时
A.①②两个“之”字相同③④两个“其”字也相同
B.①②两个“之”字相同③④两个“其”字不同
C.①②两个“之”字不同③④两个“其”字也不同
D.①②两个“之”字不同③④两个“其”字相同
16.下列句子中全都属于孟子阐述施行王道的具体措施的一项是(3分)
①刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦②乐岁终身饱,凶年免于死亡
③五亩之宅,树之以桑④百亩之田,勿夺其时
⑤谨庠序之教,申之以孝悌之义⑥老者衣帛食肉,黎民不饥不寒
A.①③⑤B.①③④C.③④⑤D.④⑤⑥
17.下面是对选文的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.孟子用“挟太山以超北海”和“为长者折枝”两个比喻,阐明了“不能”和“不为”的区别,目的是说明齐宣王不行王道是“不为”而非“不能”。
B.“王欲行之,则盍反其本矣”中的“本’指的是,使百姓具有使生活长久富足的产业。
C.孟子认为,老百姓如果过上不饥不寒的生活,就能讲礼义做好事,就会拥戴国君实现王道。
D.孟子在阐述王道仁政模式图时,以一组排比句对称说出,显得很有气势。
18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉。
(3分)
▲▲
(2)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:
天下可运于掌。
(3分)
▲▲
(3)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(4分)
▲▲
六、现代文阅读
阅读下面的作品,完成下列各题。
界河
[希腊]安东尼斯·萨马拉基斯
命令很明确:
禁止下河洗澡!
同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。
大约3周之前,他们来到河岸这边驻扎下来,对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林,林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报,那边有两个营,但他们并未发动攻势。
谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。
与此同时,双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里,戒备着随时可能出现的情况。
记得他们初抵此地时,还是春寒料峭。
然而几天前却突然放晴,现在竟是明媚和煦的春天了!
第一个潜下界河的是位中士。
一天早晨,他偷偷溜了出去,跳入水中。
不久当他爬回此岸时,肋下已中了两弹,后来只活了几个小时。
翌日,又是两个士兵下去了。
没有能再见到他们,只听到几阵机枪的扫射声,然后,便是一片沉寂。
此后,司令部就下了那道禁令。
然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。
听到潺潺的水声,渴望便从他们心底油然而生。
两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面,邋里邋遢。
在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。
而此时他们却邂逅了这条河……
“这该死的命令!
”那天夜里他愤愤地诅咒道。
这一夜,他辗转反侧,难以入眠。
远处,滔滔河水依稀可闻,令他难以安适。
对,明天要去,他一定要去——让那禁令见鬼去吧!
士兵们都在酣睡,最后,他也渐入梦乡。
梦中,他似乎看到了它——一条河。
那河就在他的面前,期待着他。
他站在岸边,正欲跃入水中。
就在此刻,那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘,她正待他奔来,突然,一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈!
这是一场噩梦。
醒来时已精疲力竭,幸好天还未放亮……
他终于站到河边。
他注视这条河,它的确存在着!
一连几个小时他都在担心,这只是一种想象,抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。
天气多好啊!
他把衣服和枪靠放在树干旁,纵身跳入水中,承受了两年半的折磨,他那迄今还留有两遭弹痕的躯体,顿时化作了另一个人。
无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印记。
他时而仰泳,时而蛙泳。
他顺流漂浮,又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
左右两岸,鸟儿在自由飞翔,有时它们盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼。
少顷,顺流漂下的一根树干出现在他的前方。
他一个长潜试图抓住树干。
他真的抓住了!
就在他浮出水面的刹那间,他发现在30米开外的前方有一个脑袋。
他停下来,想看得清楚些。
那另一个游泳者也停了下来。
他们彼此默默注视着。
他立刻回过神来,恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。
他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。
他怎么认得出来呢?
只凭一个脑袋?
●几分钟的时间两人在水中一动不动。
一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静,是他打的,而且像往常一样大声咒骂了一句。
那个人掉转身去很快游向对岸,他也飞速向岸边游回。
他先行出水,狂奔到那棵树下,一把抓起枪。
还好,那边的人刚刚爬出水面。
●他举起枪,瞄准。
要击中对面那人的脑袋实在太简单了。
20米开外奔跑着的一丝不挂的人体,是一个很容易击中的靶子。
●突然,他觉得自己无法扣动扳机。
那人在彼岸,赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。
而自己端枪在岸的这边,同样也赤条条的。
●他无论如何开不了枪。
两个人都赤裸着!
两个赤裸的人,脱掉了国籍,脱掉了姓名,脱掉了卡其布的军装。
●这到底是为什么呢……
●他实在无法扣动扳机,他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开;相反,却把他们联合在一起了。
随着彼岸的一声枪响,他只是瞥见鸟群被惊起。
他应声倒下,先是膝盖跪下,随后平扑在地。
(选自《外国小说选》)
19.下列对本文的分析和概括,不正确的两项是(4分)
A.本小说情节有张有弛,叙述、描写穿插自如,刻画了一个血肉丰满、生动感人的人物形象,风格独特清新。
B.有了明确的禁令,士兵们还是下河洗澡,这说明部队的管理不严。
本文主要就是讲战争与纪律的问题。
C.本文的情节安排极富匠心,环环相扣,如“他”抓树干、打喷嚏与咒骂等都自然而巧妙地引出后面的情节。
D.开头用了两段写三个士兵游泳死去,语言拖沓,若改用一句话说已有三人下河并被打死,表达效果会更好。
E.作者深知对比、拟人等手法有良好的表达效果,因而在小说中多次使用,极大地增强了作品的艺术魅力。
20.文中画线文字看似“闲笔”,实为妙笔。
简析这些文字对主题的表现有哪些作用。
(6分)
▲▲
21.加“●”的文段中的“他”是一个怎样的人物形象。
请简要分析。
(7分)
▲▲
22.有人说,这篇小说的结尾震撼人心;也有人说,去掉结尾一段更耐人寻味。
哪一种结尾更好?
请作判断,并进行多角度的分析。
(6分)
▲▲
七、命题作文
23.生活是丰富多彩的,生活中我们会经历很多事情。
体验生活,体验人生,不管过程如何,不管结局怎样,体验中收获的,都会是难得的财富。
请以“体验”为题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
参考答案
1.B
【解析】A干瘪biě祈qí求B嫉(jí)恨桎梏(gù)镣(liào)铐卓(zhuó)有成效C菲(fěi)薄恫吓(hè)不可估量(liáng)D编纂(zuǎn)炽(chì)热雕栏玉砌(qì
2.A
【解析】A破绽厮打猖獗变幻莫测B缔造沉湎赡养C陷阱义愤填膺D诡计诽谤
3.B
【解析】祸起萧墙:
指祸乱发生在家里;比喻内部发生祸乱。
安之若素:
遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待,毫不在意。
形容面对困境毫不介意,心情平静。
屡试不爽:
屡次试验都没有差错。
不可理喻:
不能用道理使他明白,形容蛮横或固执。
4.B
【解析】A项中“不采取紧急行动”赘余;C项中“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当;D项中第三个分句成分残缺,应该为“完成了……的工作”。
5.B
【解析】A疾:
痛恨C兵:
兵器D言:
字
6.A
【解析】A项表转折B项……的人;……的时候C项比;对D项依照;用
7.C
【解析】A轴同舳;B涂同途;D唱同倡
8.A
【解析】A项为意动用法,其他三项为使动
9.作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早”。
10.清幽静谧(清静),以动衬静。
11.诗人的心境是轻松愉悦的。
有直接表现:
尽管霜重天冷,但诗人心情轻松,便觉马行轻快。
间接表现:
以景写情,心情愉悦,便觉青山流水皆有情,赏心悦目。
【解析】
9.答出其中三点可得满分。
10.各1分
11.每问2分。
12.
(1)不尽长江滚滚来。
(2)只是当时已惘然。
(3)唯见江心秋月白。
(4)落霞与孤鹜齐飞。
(5)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
(6)一夫当关,万夫莫开。
【解析】略
13.随着学历的提高,城乡之间同等学历人口比例的差距逐渐拉大;重点高校农村学生比例下降。
【解析】4分,每点2分
14.A
15.D
16.C
17.C
18.
(1)看不见整车的柴草,是不用目力(眼力)的缘故;老百姓没有被(受)保护,是不肯布施恩德的缘故。
(2)敬爱自己的长辈,进而也敬爱(推及到)别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚(推及到)别人的孩子:
(这样)天下就可以在掌心中随意转动(要统一它就很容易了)。
(3)认真从事(重视)学校的教育,用孝顺父母、尊重兄长的道理反复告诉(叮咛)他们,头发花白的老人便不会再在路上背着、顶着东西走了。
【解析】
14.跳越
15.①中的“之”取消句子独立性,②中的“之”代词,③④句中的“其”都是“它的”,代词。
16.“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦”来自诗经,非孟子阐述。
“乐岁终身饱,凶年免于死亡”、“老者衣帛食肉,黎民不饥不寒”是制民之产的效果,而非具体措施。
17.孟子认为实行王道,既要“制民之产”,又要“谨庠序之教”。
老百姓过上不饥不寒的生活,仅仅是必要条件,不是充分条件。
不能简单根据“老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也”推论。
18.
(1)关键点:
“明”,第二个“见”,句意。
(2)关键点:
第一个“老”,“以及”,第一个“幼”。
(3)关键点:
“谨”,“申”,“颁白”,“负戴”。
【参考译文】
(孟子)说:
“(假如)有人报告大王说:
‘我的力气足以举起三千斤,却不能够举起一根羽毛;(我的)眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍,却看不到整车的柴草。
’那么,大王您相信吗?
”
(齐宣王)说:
“不相信。
”
“如今您的恩德足以推及禽兽,而老百姓却得不到您的功德,却是为什么呢?
这样看来,举不起一根羽毛,是不用力气的缘故;看不见整车的柴草,是不用目力的缘故;老百姓没有受到受护,是不肯布施恩德的缘故。
所以,大王您不能以王道统一天下,是不肯干,而不是不能干。
”
宣王问:
“不去做和不能做的表现形式,凭什么去区别呢?
”
孟子说:
“用胳膊挟着泰山跳越北海,对人说:
‘我不能办到。
’这是真的不能。
给年长的人弯腰行礼,对人说:
‘我不能办到。
’这就是不去做,而不是不能做。
所以,大王没有做到用仁德统一天下,不属于挟着泰山跳越北海一类;大王没有做到用仁德统一天下,这是属于为长者弯腰行礼一类。
”
(孟子又说:
)“敬爱自己的长辈,进而也敬爱别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚别人的孩子。
(这样)天下就可以在掌心中随意转动(要统一它就很容易了)。
《诗经》上说:
‘先给妻子做榜样,再给兄弟好影响,凭这治家和安邦。
’是说要把这样的用心推广到各个方面罢了。
所以,如果广施恩德就足以安抚天下,不施恩德,连妻子儿女也安稳不住。
古代的贤明君主之所以远远超过一般人,没有别的原因,只是善于将他们所做的推广开去罢了。
现在(大王的)恩德已施行了禽兽身上,而功德却体现不到百姓身上,偏偏是什么原因呢?
称一称,然后才知道轻重;量一量,然后才知道长短。
万物都是这样,人心更是如此。
大王请认真地考虑考虑吧!
”
齐宣王说:
“我昏乱糊涂,不能做到这一步。
希望先生您帮助我(实现)我的志愿。
明白地教导我,我虽然不明事理,请(让我)试着这么做做看。
”
(孟子)说:
“没有长久可以维持生活的产业而常有善心的,只有有志之士才能做到,至于老百姓,没有固定的产业,因而就没有长久不变的心。
如果没有长久不变的善心,(就会)不服从约束、犯上作乱,没有不做的了。
等到(他们)犯了罪,随后用刑法去处罚他们,这样做是陷害人民。
哪有仁爱的君主掌权,却可以做这种陷害百姓的事呢?
所以英明的君主规定老百姓的产业,一定使他们上能赡养父母,下能养活妻子儿女;年成好时能丰衣足食,年成不好也不致于饿死。
然后督促他们做好事。
所以老百姓跟随国君走就容易了。
如今,规定人民的产业,上不能赡养父母,下不能养活妻子儿女,好年景也总是生活在困苦之中,坏年景免不了要饿死。
这样,只把自己从死亡中救出来,还来不及,哪里还顾得上讲求礼义呢?
大王真想施行仁政,为什么不回到根本上来呢?
(给每家)五亩地的住宅,种上桑树,(那么)五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了;鸡、狗、猪这些家畜,不要失去(喂养繁殖的)时节,七十岁的人就可以有肉吃了;一百亩的田地,不要(因劳役)耽误了农时,八口人的家庭就可以不挨饿了;重视学校的教育,反复地用孝顺父母,尊重兄长的道理叮咛他们,头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
老年人穿丝衣服吃上肉,老百姓不挨饿受冻,这样如果还不能统一天下,那是没有的(事情)。
”
19.BD
20.参考答案一:
①巧妙地反映出主人公对外在景物的关注,映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。
②突显出大自然的美丽可爱,反衬出战争的残酷、可恶。
③写战争悖逆人性(在这美好的时节,在这美丽诱人的地方,士兵对小河的亲近竟是以付出宝贵的生命为代价,这是对战争的无情控诉)。
参考答案二:
①文中的环境描写有利于表现文章的主题,“鸟儿在自由地飞翔”表示了“他”喜欢自由、追求自由。
②有时“盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼”,表现了青年那种童真的性格,热爱大自然的一景一物的情感。
③衬托了结局的残酷、战争的残酷。
21.①对大自然、对美好生活关注和向往。
②心地善良,有人性的美(或对战争的残酷与扼杀人性有反感情绪)。
③十分机警,反应快捷。
22.保留现有结尾:
①从结构上看,它使平淡的故事陡然生出波澜,情节出现撞击心灵的高潮,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比,造成艺术上强烈的感染力。
③从主题上看,悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残,有力地控诉了战争的罪恶,深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
去掉现有结尾:
1.从表达效果上看,小说给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
2.从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
【解析】
19.B项:
本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题,而是诅咒战争对人性的摧残。
D项:
原文采用的是层层铺垫、相互映衬的手法,并不拖沓,这样表述使主题更加突出,比概括叙述好得多。
答对一项得2分,共4分。
20.答对一点给3分,答对两点即给满分,共6分。
21.①②各占3分,③占1分,共7分。
22.答对一点给3分,答对两点即给满分,共6分。
23.答案不一,属于开放性题
【解析】略
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