四年级下册三四五六单元表格式教案.docx
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四年级下册三四五六单元表格式教案.docx
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四年级下册三四五六单元表格式教案
课题
9自然之道
课型
讲读
课时
2课时
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)
第一课时:
认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
第二课时:
有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
重点※
难点○
教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示。
课前准备
多媒体
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、激情导入
二、初读课文
三、汇报交流
四、总结
1.同学们,你们喜欢海龟吗?
2.你们对小海龟有哪些了解?
3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?
4.在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?
5.可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
1.轻声读课文,对课文的初步理解,给出要求
2.思考:
本文讲“我们”犯了一个什么错误
1.生字
啄愚巢穴气喘吁吁
2.字形
3.字义
争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇
本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。
当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾的向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中的幼龟以为外面安全,鱼贯而出。
“我们”虽然尽力拯救了一些海龟,仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食,我们十分悔恨。
1.学生根据搜集的资料讲述。
2.经过沙滩,成为食肉鸟的美食
1.画出生字,新词,读准字音,读通句子。
自学生字,记住字形,理解字义
在小练习本上反复练习易错字
质疑:
例:
为什么海龟被鸟咬啄时,向导不去拯救?
为什么向导说那样的话?
为什么海龟会鱼贯而出?
五、理清层次
六、练读课文
按事情发展顺序:
事情的开始,发生,发展,结果
朗读指导
开始:
看海龟离巢入海,发生:
探头的幼龟遇危险,向导救援
发展:
群龟鱼贯而出,被食,我们极力拯救
结果:
我们很悔恨
准确有感情的朗读课文
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、回顾旧知识,导入新课
二、默读课文
三、品味语言
四、朗读指导
五、总结
1.读题目,想一想“道”师什么意思?
2浏览第三至七自然段,概括我们做了什么事?
3.你怎样概括一件事的内容?
.
1.第三至七自然段,思考“我们”的哪些做法师愚不可及的?
为什么?
向导怎么说,怎么做?
对此你有什么想法?
2.小组交流,提出疑问
教师巡视,指导
3.汇报交流
联系上下文,你指导幼龟入海的规律吗?
向导为何若无其事的?
朗读第八自然段,体会主题
我们不顾自然规律,焦急的救小海龟,导致海龟受到巨大的伤害,令我们震惊。
读出懊悔
我们做了愚不可及的事,心情如何?
换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”
“若无其事”换成“不情愿”
道理就是规律
自然界有其自身的规律
发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄食,不顾向导劝阻,救了幼龟,结果导致群龟成了美食。
愚不可及的做法及原因
原因:
爱护幼龟,担心受伤害,但不懂海龟入海的规律。
向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌,自然有自我保护的办法,不能人为的去改变。
着重词语:
低头,慢慢走,悲叹
无知,好心办坏事,不按自然规律办事,只能把事办糟
悲叹表示幼龟的死都是为的,人类无知的强行改变规律。
六、综合性学习
通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事,你愿意更多的了解自然码?
观察大自然
(动物,植物,自然景观)收集资料,调查访问,动手试验等
设计意图:
观察大自然,培养学生观察能力,语言组织和表达能力
板书设计:
课后作业:
课后反思:
课题
10*黄河是怎样变化的
课时
1课时
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)
1.了解黄河变化的原因和演变的过程,培养学生保护大自然。
增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
重点※
难点○
教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。
课前准备
多媒体,学生查找资料
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、谈话导入,质疑释题
黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域,它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。
那么,它师怎样变化的呢?
回答怎样变化,变化原因,怎样治理
二、初读课文,了解课文内容
三、合作探究
四、小组汇报
五、小组总结
六、课程小结
七、朗读训练,深入体会
1.轻声读课文,读准字音,读通句子
2.查字典理解:
摇篮,悬河,生息繁衍,忧患,植被,水土流失
3.黄河是怎样变化的?
变化的原因是什么?
科学家的治理方案是什么?
小组讨论,汇报交流
老师点拨,解答疑问
治理方案
通过自学,我们指导了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。
可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。
自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失更加严重。
为了治理黄河,科学家设计许多方案,保护森林、恢复植被,兴修水里、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
练习朗读使你感受最深的部分
读准字音,理解字义
黄河变化:
数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。
我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口,改道,给两岸人民带来深重的苦难。
黄河变化的原因:
一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。
二是人类对大自然的破坏。
坚持牧、林为主的经营方向。
保护好森林资源,尽快恢复植被
合理规划利用土地
大量修筑水利工程。
感受黄河曾经是中华名族的摇篮,但现在却是祸水,为自己的母亲和想出治理的方法。
发挥想象力,创造力,开动脑经。
想方法,制图,小组合作,解决问题,并用自己的话组织语言。
同桌互读互评
板书设计:
课后作业:
课后反思:
课题
11蝙蝠和雷达
课时
2课时
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)
第一课时:
1认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系
第二课时:
1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
重点※
难点○
.教学重点:
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
.教学难点:
对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
课前准备
多媒体
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、引入课题
二、初读课文,了解大意
三、生自主学习
(出示蝙蝠和雷达的幻灯片)同学们,你们认识图片上的事物吗?
谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?
我们一块儿来学习11课。
(生读课题)
1.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;
2.生反馈,并要求学生说出归纳的方法
3.师小结归纳主要内容的方法:
可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
1.请学生自读第三自然段,
2.科学家做了几次实验?
每次实验的方式是怎样的?
结果如何?
又得出了什么结论呢?
3.生交流自读情况。
3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
4.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?
从哪些词体会到的?
蝙蝠和雷达
学生课前搜集资料,介绍蝙蝠和雷达
1.自读课文,排除字词障碍;
2.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?
1.找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?
文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。
2.请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
四、总结
是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?
我们下节课继续学习。
查询雷达的意思
雷达:
飞机上指引航线的仪器
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、合作学习,突破重点
二、拓展延伸
三、写生字词
四、总结
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?
蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?
2.小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。
1.自读全文,说说你从文中受到了什么启示?
人们的哪些发明都来自动物的启发?
2.补充交流仿生学的资料。
1.认读生字
2.提出难写的字
雷达 利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
小组合作学习,仔细品读七、八自然段
飞机上的雷达就像是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()
阅读资料袋
根据仿生学自己动手设计一种小发明
1.认读生字
2.提出难写的字
超声波 超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
板书设计:
课后作业:
课后反思:
课题
12*大自然的启示
课时
1课时
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度
1.认识8个生字
2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
重点※
难点○
教学重点:
把握主要内容
教学难点:
学习用联系的眼光认识自然界
课前准备
多媒体
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、引入新课
二、自主学习
三、重点学习,交流感受
同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?
老师巡视:
(重点批注)
小标题的重视。
复习概述或者写主要内容。
勾画好词好句,并做简单分析。
1.出示三个重点句,
(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!
围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。
1.同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容
3.小组代表交流学习情况
1.按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。
2.小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
五、总结
进行综合性课外学习“大自然的启示”。
短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
通过学习,学会观察大自然的点点滴滴,从中得到启示,有所发明。
例:
根据长颈鹿的抗大脑缺血的特征发明了抗荷飞行服。
板书设计:
课后作业:
课后反思:
课题
语文园地三
课时
4课时
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)
1.运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;
2.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;
3.积累农业气象谚语;
4.展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
教学重点:
体会词语在表达语意轻重方面的作用.
重点※
难点○
教学难点:
运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力
课前准备
(师、生)
多媒体
第一课时我的小发现或小发明
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、激趣引入
二、自主选择、自主交流
三、自查,同桌再次互说
师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
老师简要点评:
句子的完整性和逻辑性,间接性和有效性。
通过故事对大自然充满想象
1.选择一个自己感兴趣的课题自主练说
2.互相交流
3.小组内交流,推选一个代表到台上交流。
4.学生对上台学生的交流进行评价。
要求:
语言准确、清楚、连贯,态度大方
5.评出最佳发明家、最佳资料员针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。
我的小发现或小发明
我的发现
大自然有
我的发明
可以发明
要求:
观察大自然,寻找受到启发的特点。
根据大自然事物的特点,发明创造。
根据发明东西实用在生活中。
学生作品
第二课时习作准备
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、回顾导入
在口语交际中,我们各自展示了自己搜集的大自然给予我们人类启示的资料,也有学生介绍了通过自己观察而得到的启示,真是丰富多彩。
同学们积极探索的热情,合作互助的精神,战胜困难的勇气也深深感染了我,也一定给彼此留下了深刻的印象。
现在,我们就来把这一活动某一方面的内容写下来。
将上一节课,书写的词语,语句,用比喻,拟人等写作手法扩句,丰富文章,添加结构。
二、引导写作要求
三、自己书写
四、老师巡视
五、同桌互改
1.明确这次习作的内容和要求。
要求:
写完后,同学之间互相修改。
2.指导写自己的发现。
顺序:
提出问题
从某种事物中得到启示:
观察试验的过程
发现的秘密
(写具体)
怎样解决问题。
3.指导写活动经过
目的:
激发同学们积极参与活动的热情。
师引导:
注意:
写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。
老师巡视重点:
字词的书写要规范
不认识的字要查字典。
段落格式。
老师巡视
生自读写作提示,说说这次作文写什么?
(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)
自己书写
书写,誊抄
同桌互改
第三课时习作评讲
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
个性展示台
教师发下习作本,
词语:
上台在黑板上写。
句子、段落、篇章:
上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议。
对于有特色的习作,教师可推荐发表或参赛。
教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
对习作不合格的同学,教师指导重新写作或当面指导修改完善。
学生阅读批语和自己的习作。
学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落。
注意记录,为以后习作打基础。
各人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方,错别字词订正写在习作“眉批”空处,每个写三遍。
教师做小结
个人再修改
第四课时我的发现和日积月累
教学环节
教师活动
学生活动
批注(关注要点、重点把握、难点处理…)
一、我的发现
读一读,自己悟一悟。
说一说,读一读,分组感悟
我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。
自由读,想一想意思。
自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨
讨论,确定展示形式
第一组:
“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。
第二组:
“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。
第三组:
“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。
在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。
多种形式积累:
自主背、相互背、齐背、指名背。
“认识大自然”手抄报或黑板报。
“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。
“仿生学发明创意赛”。
(可结合“口语交际、习作”进行)
“大自然的启示图片展”。
(在年级、校园内或社区内展出)
二、小结
三、日积月累
四、展示台
课题
13、夜莺的歌声
共2课时
教学时间:
年月日
教学目标
1、理解课文中含义深刻句子的意思。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点
进一步体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学具准备
收集有关苏联卫国战争的资料。
第
(2)课时
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
交流讨论
下列句子应组织全班学生讨论。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。
交流、讨论内容。
交流讨论方法。
逐句讨论交流。
讨论某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。
最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。
指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读。
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
朗读升华
安排作业
有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。
组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
另外,还可以边做动作边朗读。
分角色读读全文。
①练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
②跟家人讲讲小夜莺的故事。
板书设计:
教
学
反
思
课题
14*、小英雄雨来
共1课时
教学时间:
年月日
教学目标
1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教学重难点
1.快速阅读文本,把握课文内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。
教学具准备
图片
第
(1)课时
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
谈话导入
初读解疑
1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。
这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。
今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书:
小英雄雨来)
2.看到这个题目,你有什么疑问?
最想知道什么?
(学生自由提出问题)
1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
再读课文,了解大意
作业
组织讨论。
1、指名简要复述课文大意。
2、师巡视。
3、老师着重点拨:
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。
课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
1、用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?
也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
2、小组讨论交流。
3、全班讨论,结合朗读课文的重点词句。
1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
板书设计:
小英雄雨来
教
学
反
思
课题
15、一个中国孩子的呼声
共2课时
教学时间:
月日
教学目标
①认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
②理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重难点
理解含义深刻句子的意思。
教学具准备
收集资料,了解当今世界战事。
第
(1)课时
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
激情导入
1、同学们,我们都在和平的环境中生活着。
可是,你知道吗?
这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、过渡:
是啊!
生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味着能尽情享受阳光。
同学们,今天老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
看到这些情况,想说些什么呢?
教学流程
教与学的双边活动
增删修改
教师方面
学生方面
重点
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- 关 键 词:
- 四年级 下册 三四 单元 表格 教案