幼儿园讲故事的教案10篇.docx
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幼儿园讲故事的教案10篇
幼儿园讲故事的教案(10篇)
幼儿园讲故事的教案第1篇:
活动目标:
1、理解《三只小猪》的故事资料初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备:
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
活动重点:
丰富小朋友的词汇:
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点:
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程:
1、以音乐进场组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问:
小朋友看故事《三只小猪》时看到了故事中都有谁?
它们都做了什么事?
之后又发生了什么事?
3、发散思维。
(1)看故事时故事中有那些动物?
(三只小猪呼呼、噜噜、嘟嘟......)三只小猪中怎样做的?
做了那些房子?
(草房子、木房子、砖房子......)
(2)做好房子时发生了什么事情?
(3)之后为什么草房子、木房子倒了而砖房子没有倒?
(4)最终大灰狼怎样样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论并进行讲述教师进行指导分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自我的想法然后讨论最终排序。
(3)丰富小朋友的词汇:
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结:
透过这个故事告诉我们小朋友嘟嘟是个十分勤快的小猪我们小朋友要向它学习做个勤快的好孩子教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片在区域中展示大家分享并学习让幼儿学习做个勤快人。
幼儿园讲故事的教案第2篇:
幼儿园故事绘本公开课教案:
猜猜我有多爱你
活动目标:
1、在优美的意境中倾听故事理解故事资料。
感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维尝试以具体的动作、语言来表达自我的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感并能勇敢地表达出来。
能感受父母长辈的爱懂得感恩。
活动准备:
《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT活动过程:
、观察图片谈话导入今日郭教师带来个故事想和小朋友们齐分享。
这本图书的名字叫什么?
有没有小朋友认识这上头的字呢?
郭教师告诉你们上头两个蓝色的字念猜猜下头的几个字叫我有多爱你。
这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多字都不认识没关系只要认识个字"爱"。
因为这是个关于爱的故事兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢仔细听听看看我要开始讲故事了。
故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
二、欣赏作品感受爱的氛围1、教师读故事:
小兔子该上床睡觉了可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。
"喔这我可猜不出来"兔妈妈说。
小兔子把手臂张开开得不能在开。
"妈妈我爱你有这么多"。
妈妈看也把手张开张到无法再张开说:
"我爱你有这么多""恩这真是很多"小兔子想。
教师提问:
小朋友们小兔子兔妈妈用了个什么动作来表示爱的?
(把手臂张开张到无法再张开。
说猜猜我有多爱你)教师提问:
为什么要张开?
(说明心里的爱多)齐来表演:
"我爱你有这么多。
"3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?
教师继续讲故事:
小兔子把手举了起来"妈妈我爱你向到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说:
"我爱你向到我的手指头"。
这可真高小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了个好主意:
"妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:
"我跳得有多高就有多爱你"兔妈妈跳的可真高耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了小兔子想我要是能跳得这么高就好了。
提问:
小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?
(心里有爱要大声说出来)教师来当你们的妈妈我们来比比把脚也踮起来请小朋友看看妈妈的爱多还是你的爱多?
)(伸高手臂:
妈妈我爱你向到我的手指头)(跳高:
我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。
他们看到副很美丽的景象。
这美丽的景象里面有什么?
提问:
你们看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多小兔子就用看到的景色里的个东西表示对妈妈的爱。
你猜猜他怎样说。
小兔看着竹子对妈妈说:
"妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好他怎样说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?
试试看大山有多高我就有多爱你小花有多香我就有多爱你小草有多绿我就有多爱你小路有多远我就有多爱你花有多漂亮我就有多爱你小朋友说的都十分好心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事:
小兔子讲着讲着他太困了想不出更多的东西了。
他望着高高的夜空没有什么比黑沉沉的天空更远了。
"妈妈我爱你向到月亮那里。
"说完小兔子闭上了眼睛。
"哦这真是很远。
"兔妈妈说"十分十分的远。
"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头来亲了亲小兔子对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边微笑着轻声地说:
"我爱你向到月亮那里再从月亮上回到那里来。
"三、拓展思维迁移作品1、师提问:
小朋友这个故事爱多吗?
平时在家里你爱谁?
有没有爱上你的同学?
2、说说我对爸爸妈妈教师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片先请个别本事较强的幼儿到台前来选择其中张图片用自我的语言和动作来表达对父母的爱。
教师:
刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们那我们也来表示下对爸爸妈妈的爱吧你们看我这有这些图片请小朋友用那里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?
四、教师小结师:
爱让我们这个世界温暖起来当你很爱很爱个人的时候就想把这种感觉表达出来。
爱仅有表达出来才会更温馨小朋友们这么爱爸爸妈妈爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今日晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个教师说"猜猜我有多爱你"。
幼儿园讲故事的教案第3篇:
﹑教学资料:
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标:
1.让幼儿理解故事资料感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备:
小动物图片小动物头饰ppt课件
四、教学过程:
1.师:
(小朋友们这天林教师给大家带来了位新朋友你们想不想认识它啊?
)幼儿:
﹙想!
﹚教师出示小熊图片师:
﹙小熊说了这天是熊妈妈的生日他想邀请小朋友们齐去参加熊妈妈的生日聚会大家说好不好啊?
﹚幼儿:
﹙好!
﹚师:
﹙那在去之前教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?
﹚教师让幼儿根据自我的生日体验大胆用心的发言。
师:
﹙小朋友们都说的很好此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!
﹚
2.分段播放ppt课件让幼儿熟悉故事资料教师提出问题:
(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?
小熊是怎样明白的?
)教师复述谜语让幼儿学念并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件提出问题:
﹙诶呀!
客人们谁也不做声谁也不吃这是怎样回事呢?
﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了教师展示错误的配对关系图。
﹙小朋友们真聪明此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。
﹚
4.继续播放课件至结束师:
﹙小朋友们你们明白客人们都爱吃什么吗?
﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸:
情境表演《熊妈妈请客》师:
﹙小朋友们这天我们参加了熊妈妈的宴会大家开心吗?
﹚幼儿:
﹙开心!
﹚师:
﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物我来当熊妈妈咱们齐来进行情境表演好吗?
﹚教师完整地播放遍ppt课件让幼儿观察揣摩人物的动作表情鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园讲故事的教案第4篇:
幼儿园故事教案:
《生病的楼房》
目的要求
1、理解故事资料。
2、理解词语:
乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、
准备架录音机、盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶
活动过程:
、导入:
1、小动物吗在干嘛呢
2、他们在帮谁治病呢?
为什么
二、教师有感情的朗读故事并提问?
1、你觉得他们是做得对吗?
(不对)2、你从哪里看出来他们是不对?
3、之后房子怎样了?
4、最终请谁来看啦?
指导:
幼儿自由讨论。
5、让我们齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师有表情的讲故事。
7、你听到故事中的楼房是怎样生病的?
最终又怎样治好的呢?
三、教师可围绕怎样让坚持楼房的健康这问题组织幼儿讨论结合进行品德教育。
引导幼儿为故事取名后欣赏故事录音结束活动。
幼儿园讲故事的教案第5篇:
故事教案:
小鸭找朋友
设计意图:
《小鸭找朋友》这故事资料简单、情节单个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自我个人玩很无聊于是次又次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)齐玩在小鸭与朋友的对话中让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物同时又富有教育好处:
仅有和朋友齐玩才是最开心的事所以我设计了本次活动。
活动目标:
1、明白小鸭要找会游泳的朋友丰富相应的动词:
游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料初步学会说“对不起我不会游泳。
”。
3、乐意参与活动体验小鸭找到朋友后的欢乐。
活动重、难点:
重点是让幼儿了解故事的主要资料明白小鸭要找会游泳的朋友同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。
但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述有时只说了半句话就无法再说了或者对于自我心中的想法无法用语言来表达基于幼儿语言发展的这状况我确定本次活动的难点是:
初步学说:
”;对不起我不会游泳。
”
活动准备:
flash《小鸭找朋友》小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程:
1、导入引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?
(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。
(小鸭你好)
瞧小鸭在干什么呀?
(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?
谁会来做做动作。
(和小朋友齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:
”;游呀游。
”
小鸭个人游泳真没劲他想找些朋友和它齐玩小鸭是怎样找朋友的呢我们齐来看故事《小鸭找朋友》。
(这环节主要是激发幼儿的活动兴趣以小鸭找朋友的方式自然引入下环节。
)
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事提问:
谁来了?
(小鸟)小鸟飞来了我们齐来学学小鸟飞边飞边练习说“飞呀飞”。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:
”;你能和我齐游泳吗?
”小鸟会不会游泳呀?
(不会)
小鸟怎样说呀?
(对不起我不会游泳你找别的朋友吧。
)请小朋友练习说“对不起我不会游泳”。
再请男小朋友齐说这句话。
小结:
小鸟不会游泳所以有礼貌的拒绝了小鸭小鸭继续找朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事提问:
这次是谁来了?
(小兔子)小兔子是怎样走路的?
我们齐来学学小兔走路边学边讲”;跳呀跳”。
小鸭对小兔说:
“你能和我齐游泳吗?
”小兔会游泳吗?
(不会)
那么小兔怎样说呢?
(对不起我不会游泳你找别的朋友吧。
)请小朋友练习说说”;对不起我不会游泳。
”。
再请女小朋友齐说这句话。
小结:
小兔不会游泳所以有礼貌的拒绝了小鸭小鸭继续找朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事提问:
谁来了?
(小乌龟)小乌龟怎样走路的?
我们齐来学学小乌龟走路边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:
”;你能和我齐游泳吗?
”小乌龟会游泳吗?
(会)
所以小乌龟说?
(好啊我和你齐玩。
)请小朋友练习说说。
小结:
小鸭最终找到能够和它齐游泳的朋友了小鸭心里怎样样?
(很高兴)
(透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料教学过程中的提问给幼儿带给表现的机会幼儿在问答之中理解故事的资料。
)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?
我们再来看遍想想小鸭找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
(2)提问:
小鸭找了哪几位朋友?
(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)最终谁和小鸭齐在河里游泳的?
(小乌龟)
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事进步理解故事资料)
4、分主角表演。
教师扮演小鸭子:
瞧教师此刻变成谁啦?
(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求:
请小朋友听好了教师说:
“小鸟们你们好。
”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:
”;小兔你们好。
”小朋友们就扮演小兔了;以此类推小朋友们表演不样的小动物进行对话练习。
在对话过程中请潜力强的幼儿再次重复遍“对不起我不会游泳。
”进行巩固。
以群众形式进行故事表演。
(主角游戏是幼儿最喜欢的活动个性是些常见的小动物形象深受小班幼儿的喜欢透过教师来扮演”;小鸭子”这主角全体幼儿按小动物的不样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”以教师问幼儿答的形式来互动不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
)
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳心里真高兴。
那么除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?
(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上进步了解还有哪些小动物会游泳丰富幼儿的生活经验。
)
6、教师总结。
和朋友们齐玩最开心我们齐和小鸭子玩吧。
(带幼儿离开活动室)
活动反思:
如果将知识拓展这环节和分主角表演这环节有效结合起来或许会比单独的将他们分开要效果更好。
在幼儿回答问题时还要进步强调幼儿说话声音要响亮吐字要清楚对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。
视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力但在第遍欣赏故事时让幼儿以听为主幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。
再让幼儿看这样效果会比较好。
幼儿园讲故事的教案第6篇:
《聪明的乌龟》
【活动目标】
1.理解故事资料重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解尽量表现作品所蕴含的幽默感。
【活动准备】
故事磁带、图片。
【活动过程】
1.完整欣赏故事。
――有只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。
今日教师就讲讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音遍。
――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第、二、三幅图说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。
狐狸想吃乌龟乌龟怎样办
――观察第五幅图引导幼儿重点讨论:
乌龟怕摔、怕火为什么还让狐狸把它摔到天上扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)
――观察第六幅图引导幼儿讨论:
乌龟喜欢水为什么狐狸说要把它扔到水里它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的心境又会是什么样的呢
――观察第七、八幅图引导幼儿看看最终的结局是什么。
3.主角对白。
――教师既当叙述人又当狐狸与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前轮对白的示范下教师引导幼儿学习对白。
重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。
提议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了些了解这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上开头的乌龟救青蛙这部分能够带而过。
3.”;主角对白”要将狐狸貌似狡猾实乃愚蠢:
乌龟表面可怜实则机智的内涵表现出来。
主角对白可集中在“狐狸实在饿慌了”直到结尾这部分进行。
只狐狸肚子饿得咕咕叫它东奔西跑地找东西吃看见只青蛙正在捉害虫心里想先拿这只青蛙当点心填填肚子也好。
狐狸步步轻轻地跑过去再跑上两步就要捉到青蛙了可是青蛙正在捉害虫点儿也不明白。
这事儿让乌龟看见了他急忙伸长脖子口咬住狐狸的尾巴。
”;哎哟哎哟谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗没有。
它张嘴说话不是就放了狐狸吗乌龟不说话个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫就连蹦带跳地跑到池塘边“扑通”声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙气坏了回过头来看:
”;啊原先是只乌龟我没吃到青蛙就吃乌龟也行。
”
乌龟可聪明了把头缩缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头就去咬它的腿乌龟又把四条腿缩缩到硬壳里去。
狐狸没咬着他的腿看还有条小尾巴呢就去咬它的小尾巴乌龟再把小尾巴缩也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了就去咬乌龟的硬壳壳“格崩格崩”咬得牙齿都发酸了还是咬不动。
狐狸说:
”;乌龟乌龟我要把你扔到天上去‘啪嗒��下摔死你。
”
乌龟说:
“多谢你多谢你你扔吧我正想到天上去玩玩呢!
”
狐狸说”;乌龟乌龟我要把你扔到火盆里去‘呼啦��下烧死你。
”
乌龟说:
“多谢你多谢你你扔吧我身上发冷正想找个火盆来烤烤火呢!
”
狐狸说:
”;乌龟乌龟我要把你扔到池塘里去‘扑通��下淹死你。
”
乌龟听到狐狸这么说“哇”地声哭了:
”;狐狸狐狸你行行好千万别把我扔到池塘里去我最怕水掉在水里就没命了!
”
狐狸才不理它呢抓起它的硬壳壳走到池塘旁边“扑通”声把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水就伸出四条腿来划呀划呀向划到青蛙身边。
两个好朋友边笑边说:
”;狐狸狐狸你还想吃我们吗说呀说呀!
”
狐狸气昏了身子纵向青蛙和乌龟扑去“扑通”声掉到池塘里去了。
青蛙和乌龟看见水面上冒了阵子气泡再没看见狐狸露出水面来。
幼儿园讲故事的教案第7篇:
幼儿园中班语言故事教案:
丑小鸭
设计思路:
中班幼儿的阅读有两大特点:
是能逐页翻书并能根据书页前后画面资料建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听并能将听到的资料与画应对应起来。
可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
所以我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标:
1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。
4、对文学作品有兴趣培养幼儿的倾听习惯。
活动重点:
经过图画理解故事资料。
活动难点:
让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。
活动准备:
《丑小鸭》故事大图书本、幼儿小图书人手册、天鹅头饰个、音乐磁带《天鹅湖》盘活动过程:
、情景设置激发兴趣。
教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前引起幼儿的兴趣从而引出故事《丑小鸭》。
评析:
兴趣是最好的教师经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书感知故事资料。
1、展示大图书第页:
鸭妈妈正在孵小鸭看着小鸭个个破壳而出它可开心了。
请幼儿说说图上有什么?
图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:
可有只小鸭过了几天才出壳模样又丑又土。
请幼儿说说小鸭们长得都样吗?
不样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:
哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:
农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?
它受欢迎吗?
它高兴吗?
那它应当怎样办呢?
5、展示大图书第五页:
丑小鸭在农庄实在呆不下去了就离开了农庄。
请幼儿说说丑小鸭还在农庄吗?
它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:
丑小鸭来到个沼泽地里住下。
有天飞来两只大雁他们正在捉弄丑小鸭被猎人打了下来。
请幼儿说说丑小鸭去了哪里?
发生了什么事?
从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:
猎狗抓了下丑小鸭没抓着就走开了丑小鸭认为猎狗都嫌它丑更悲痛了。
请幼儿说说猎狗抓到丑小鸭了吗?
丑小鸭为什么更悲痛了?
8、展示大图书第八页:
天冷了个老婆婆收留了丑小鸭可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说说谁收留了丑小鸭?
老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:
下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来在水里快冻成冰了幸好个农夫救了它。
请幼儿说说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?
它冷吗?
有没有人救它谁救了它?
10、展示大图书第十页:
可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来不久春天到了它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说说丑小鸭向住在农夫家吗?
春天来了它看到了什么?
11、展示大图书第十页:
丑小鸭很羡慕它们当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自我也是只美丽的天鹅。
请幼儿说说丑小鸭喜欢白天鹅吗?
可当他低下头时发现自我变成了什么?
它是从那儿发现自我变成天鹅的?
12、展示大图书第十二页:
大天鹅热情的欢迎它的到来几个孩子发现了高兴得大叫:
"看呀!
那只美丽的小天鹅它是新来的!
"请幼儿说说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?
人们喜欢它吗?
它高兴吗?
请小朋友做个既开心又幸福的表情。
评析:
经过大图书的层层展示让幼儿边看图片边理解图片资料同时联想故事的下环节设置了悬念激发了兴趣。
让幼儿跟着故事资料的展开深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。
最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。
三、听故事、看图书1、发给幼儿每人本丑小鸭小图画书幼儿边看边听教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问:
丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?
开始它生活的欢乐吗?
之后丑小鸭经历了那些危险?
"丑小鸭"有什么梦想?
它的梦想实现了吗?
如果你看到只"丑小鸭"会怎样做?
评析:
经过教师声情并茂的讲故事引发幼儿对文学作品的兴趣培养幼儿的倾听习惯。
人手册小图书的使用使幼儿经过欣赏图书进步熟悉故事资料经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。
同时提升了幼儿的学习兴趣让幼儿能够更加关注故事了解故事资料。
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中幼儿自由观看《丑小鸭》图书然后自主结伴互相讲讲"丑小鸭"的故事。
评析:
为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望设置了自由看图书、相互讲故事这环节目的是让幼儿更进步理解故事资料加深印象增强记忆。
五、送图书宝宝回家结束活动。
活动反思:
本次活动我设计使用两种图书活动开始我先是用大图书分段落的讲述经过提问打开幼儿的思维让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办同时教师加以引导紧紧抓住幼儿的兴趣点把故事讲出来。
然后教师声情并茂的讲故事幼儿人手册小图书让幼儿边听故事边看图书使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的心理变化避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性激发了幼儿的学习兴趣。
活动资源:
《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的矛盾生活气息浓郁富有浪漫主义色彩。
在童话世界里安徒生这个名字像座永恒的丰碑闪耀着最辉煌的光芒。
他的生创作了无数美丽的童话:
童话故事《丑小鸭》书中资料图文并茂每幅画配有简明的拼音文字既便于理解故事也利于小朋友的语言学习。
读小故事明白大道理。
贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另个温暖美丽的世界;愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装......这就是《安徒生童话》个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话个跨越时间、空间成为永恒的经典。
这个故事有三个结尾:
第个结尾:
”;我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿!
可是他们会把我弄死的因为我是这样丑居然还想接近他们!
”丑小鸭犹豫着但他最终还是下了决心他飞到水里向他们游去他想即使永远是只丑小鸭也要勇敢地生活。
第二个结尾:
丑小鸭向天鹅游去这时他在清澈的湖水里看到了自我的倒影那不再是只又丑又令人厌恶的鸭子而是只――天鹅!
他想起了以往嘲笑和欺负他的人们此刻他要骄傲地说:
“你们是多么愚蠢、无知!
”
第三个结尾:
丑小鸭已经变成了美丽的天鹅他感到太幸福了可是点也不骄傲因为颗好的心是不会骄傲的这时他的心里发出个欢乐的声音:
”;当我还是只丑小鸭的时候我做梦也没想到会有这么多的幸福!
”
幼儿园讲故事的教案第8篇:
幼儿园故事教案:
大熊的旅行包
、活动目标1.理解故事资料能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2.能运用新经验想象并讲述大熊与小
- 配套讲稿:
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- 幼儿园 讲故事 教案 10