教科版小学科学第五册上册《作业本》答案.docx
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教科版小学科学第五册上册《作业本》答案
教科版小学科学第五册上册《作业本》答案
生物与环境单元
1种子发芽实验
(一)
活动记录:
我们提出的问题
种子发芽与水分有关系吗?
我们的推测
种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光线、相同的环境
两个组不同的条件
水分不同
实验的方法
找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台上。
观察哪一组种子先发芽。
课堂练习:
1、判断题。
(1)×
(2)√(3)√
2种子发芽实验
(二)
活动记录:
略
3观察绿豆芽的生长
活动记录:
略
课堂练习:
1、选择题。
(1)A
(2)C(3)A
2、略。
4蚯蚓的选择
活动记录:
略
课堂练习:
选择题。
(1)A
(2)B(3)B(4)C
5食物链和食物网
活动记录:
1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟
落叶—蚯蚓—小鸟
2、略
课堂练习:
1、填空。
草田鼠老鹰;草;田鼠、老鹰。
2、判断题。
(1)×
(2)√(3)√(4)√(5)√
3、看图回答。
(1)略。
(2)蘑菇兔子狼;草兔子鹰
果实老鼠鹰;果实刺猬狼
6做一个生态瓶
活动记录:
略
课堂练习:
判断题。
(1)√
(2)×(3)×
7改变生态瓶
活动记录:
根据自己的生态瓶记录。
略
课堂练习:
判断题。
(1)×
(2)×(3)√
8维护生态平衡
活动记录:
略
课堂练习:
1、判断题。
(1)×
(2)√(3)×(4)√(5)√
2、简答题:
过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。
单元练习
1、选择题。
(1)B
(2)C
2、填空题。
(1)互相作用、互相依存
(2)生态系统
3、判断题。
(1)×
(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√
4、小麦田鼠鹰;萝卜兔子鹰
小麦兔子鹰;萝卜田鼠蛇
5、简答题。
(1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。
(2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
活动记录:
略
课堂练习:
选择题。
(1)C
(2)A(3)B(4)B
2阳光下的影子
活动记录:
略
课堂练习:
1.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B
2.略
3光是怎样传播的
课堂练习:
1.选择题。
(1)B
(2)B(3)A(4)B(5)A
2.晚上用手电筒光射向天空,可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔,可以看到光的直线传播;用一根吸管,透过吸管看灯光,笔直的可以看到,弯折后就不能看到灯光,说明光线是直线传播的。
4光的反射
活动记录:
略
课堂练习:
1.选择题。
(1)C
(2)B(3)BA
2.光线先照射到书本上,然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录:
略
课堂练习:
1.判断题。
(1)√
(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√
2.选择题。
(1)B
(2)A(3)A
资料阅读:
B、A
6怎样得到更多的光和热
活动记录:
略
课堂练习:
1.判断题。
(1)√
(2)×(3)×
2.选择题。
(1)A
(2)C(3)C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录:
略
资料阅读:
B、A
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。
略。
2.略
单元练习
1.填空题。
(1)光源,太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等;
(2)变化;(3)反射,反光镜、照镜子、探照灯。
2.选择题。
(1)B
(2)A、B(3)A(4)B(5)C(6)B(7)C(8)A(9)C(10)A
3.判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)√(9)√(10)√
4.光是直线传播的,光能反射,光具有能量。
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课地球表面的地形
活动记录:
1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形?
地形或地名
特点
如:
温州雁荡山
山势陡峭,连绵不断,有悬崖。
(答案略,学生可根据自己去过的地方,对记忆较深的地形,进行形象的描述。
)
2.从地形图上我们知道了哪些信息?
地球上海洋的面积大,陆地的面积小;在地形图上,不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原,东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。
课堂练习:
1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界。
地貌宽广平坦,起伏很小。
盆地
高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成。
山地
地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂。
丘陵
四周地势较高,中间低平。
高原
平原
2、选择题。
(2)根据家乡实际地形选择。
第2课地球内部运动引起的地形变化
课堂练习:
1、判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)×(8)×
2、做一做,想一想,并回答问题。
(1)纸的中间会向上隆起。
(2)岩层受到挤压时,会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时,会发生地震、海啸、火山等。
第3课坚硬的岩石会改变模样吗
活动记录:
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
实验材料:
酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤:
点燃酒精灯,用镊子夹住石块。
将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中,
使石块冷却,反复操作几次。
实验现象:
大石块出现裂缝,甚至看到石屑(小颗粒)掉落……
实验结论:
冷和热的作用会使岩石破碎。
课堂练习:
1.√2.√3.×
第4课土壤中有什么
活动记录:
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼
灰黑色掺杂着的碎石颗粒等
放大镜
由许多细小的颗粒组成,含有杂质等
倒入水中
水浑浊,水上部还悬浮着一些杂质,土壤大部分已经沉到水底等
搅拌后静止
沉在水底的土壤有分层现象,最上面一层颗粒很细腻,最下面一层颗粒很明显,个头略显大
我认为土壤的主要成分有:
建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写,在讨论交流后进行修正
课堂练习:
1、填图:
第一层粉沙第二层黏土 第三层沙第四层沙砾
2、填空:
沙小石子腐殖质盐分
3、连线:
细菌靠腐烂的生物为生
蚯蚓在土壤中群居
蚂蚁腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫分解动物、植物的残留体
植物的根和茎使空气和水更容易进入土壤
资料阅读:
答案:
C
第5课雨水对土壤的侵蚀
活动记录:
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。
(注:
课堂上用,学生按实验中观察到的现象填写)
我们的猜测:
由学生自己填写
我们的发现:
下雨前(土地的状况)土地平整,悬崖、斜坡明显等;(雨水的状况)清洁
下雨时(土地的状况)“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起,土地表面的细沙和黏土被水冲走了。
土地表面形成了沟渠。
(雨水的状况)浑浊。
我们的解释:
土壤容易被侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。
(以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。
)
研究项目:
土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测:
有植物覆盖的土地不容易被侵蚀,没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法:
要改变的条件:
实验组的土地上种上草和树;对照组不种植物。
保持不变的条件:
土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
第6课什么样的土地容易被侵蚀
活动记录:
1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。
土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录
我们的发现:
实验组:
土地受侵蚀的程度小
对照组:
土地受侵蚀的程度大
我们的结论:
有植物覆盖的土地被侵蚀程度小,没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。
通过研究我们知道,土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关。
课外阅读:
《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》
参考答案:
黄土高原土质疏松,颗粒微小,地表坡度大,长期以来植被稀少。
还有高原上气候变化急剧而明显,以及自古以来人类活动频繁,土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。
(允许学生作出简单分析)
第7课河流对土地的作用
活动记录:
陡坡水流速度快,陡坡及河岸容易被流水侵蚀。
缓坡水流速度慢,有土沉积。
课堂练习:
1、选择题。
(1)B
(2)AD(3)BCA
2、填空题。
(1)侵蚀沉积平原
(2)风冰川海浪
第8课减少对土地的侵蚀
活动记录设计我们的家园。
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图,都应予以肯定。
参考的设计理由是:
(1)河流流经区域,有植物覆盖;(2)注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
课堂练习 选择题答案:
ACEF
单元练习
1、选择题。
(1)B
(2)B(3)A(4)C(5)C(6)C
2、判断题。
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√(7)√(8)√(9)√
3、阅读材料,回答问题。
(1)风化
(2)冲刷碰撞(摩擦)
(3)我认为:
(仅供参考)经过几十年、几百年甚至更长的时间,由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。
卵石不断破碎分解,形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1我们的小缆车
活动记录:
1、向下、重力
2、表格略
(1)略;
(2)垫圈数量;(3)重力。
2用橡皮筋作动力
活动记录:
略
课堂练习:
选择题。
(1)B
(2)B(3)B
3象火箭那样驱动小车
课堂练习:
1、
(1)推力、反冲力;
(2)用力;(3)用更大的力(4)用阻力
2、选择题。
A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
(参考:
火箭与人们设想的炮弹飞船不同,它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度,而是依赖自身携带的动力,并不断地加速,最后达到所需的宇宙速度,它也不同于飞机,不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与,它依靠自身携带的燃料,通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体,从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。
因此,即使在没有任何空气的太空,火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。
)
4测量力的大小
活动记录:
略
课堂练习:
1、填空。
(1)弹簧秤;
(2)克、千克、牛顿、牛、N;(3)300
2、判断题。
第一副图中的方法是正确的。
5运动与摩擦力
活动记录:
略
1、填空。
(1)摩擦力;
(2)物体的轻重、接触面的光滑程度
2、判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√
3、简答。
摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。
材料:
一辆小车、弹簧秤
过程:
把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着快速运动,测出它的摩擦力大小。
再把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着慢速运动,测出它的摩擦力大小。
把两次的摩擦力大小进行比较,得出结论。
6滑动与滚动
活动记录:
略
课堂练习:
选择题。
(1)A
(2)B(3)C
7运动与设计
课堂练习:
1、摩擦力增大了:
足球鞋的底部有很多鞋钉;摩擦力减少了:
其他三项
2、轮胎与地面的摩擦力要大,因此轮胎的表面很粗糙;刹车时摩擦力要大,因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力;轴承里面放了润滑油,可以减小摩擦力;轮胎滚动向前,减小摩擦力。
8设计制作小赛车
略
单元练习
1、填空。
(1)弹簧秤;
(2)5。
2、选择题。
(1)A
(2)A(3)A(4)B
3、判断题。
(1)×
(2)×(3)√
4、
(1)重力海绵被压扁后产生的力
弹力物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力
反冲力使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力放鞭炮时让鞭炮向上冲的力
(2)拉力大
使小车运动慢的因素载重量大
摩擦力大
使小车运动快的因素拉力小
载重量小
摩擦力小
5、参考:
减轻小车自身重量,加大小车的动力,减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。
综合练习
1、选择题。
(1)C
(2)A(3)C(4)C(5)B(6)B(7)略(8)C(9)B(10)B
2、判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√(10)√
3、连线。
摩擦力
重力
弹力
反冲力
提水时,水桶对手的拉力
橡皮筋被拉长时产生的力
喷气式飞机靠喷气发动机产生的力
自行车刹车时产生的力
射箭时弓产生的力
使运动的足球在平在上慢慢停下来的力
4、写一写。
(1)增大摩擦力如:
鞋子底上钉的突起;车轮上的刹车;冰冻天马路上放沙等。
减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;在拉链上涂蜡烛;往锁孔里加点油等
(2)是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。
5、
画一画,填一填。
(1)
解释:
洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面,被反射到下的镜面上,再反射到人眼里。
(2)草田鼠蛇老鹰;生产者:
草,消费者:
田鼠、蛇、老鹰;如果大量捕杀蛇,那么田鼠就会大量增加,草大量减少,形成鼠害。
6、实验与解释。
例:
我的猜想:
蚯蚓喜欢干燥的环境。
要改变的条件:
环境条件,一个干燥,一个湿润
不改变的条件:
蚯蚓,盒子
控制的方法:
用同类的蚯蚓,数量、大小相同和同一类盒子;一个干燥,一个湿润,观察其生长情况。
教科版2018年科学作业本参考答案
五年级下册
郑重说明:
由浙江教育出版社出版的教科版小学科学作业本,一直是科学老师进行教学的得力助手,能有效记录和评价学生学习情况。
近几年,由于该作业本数次修订,之前由科学老师志愿者编写的作业本参考答案已不便继续使用,许多地方都出现题目和答案不一致的现象。
为此,我们重新招募科学老师编写2018年下册科学配套作业本参考答案,在此罗列志愿者名单,并表示衷心地感谢。
三下:
姚力军(小兔子)、张淑飞(灰灰恢)
四下:
陈晓吉、孙小宝(叨叨客)、曹建清(清心)
五下:
陈亚飞(海阔天空)、吴凤(happy小豌豆)、朱建英(小七)
六下:
许剑珍(葫芦)、李雪颖(捕风)、刘竹英(代玳)
统稿:
陈建秋(不睡觉的兔)
本册作业本参考答案由陈亚飞(海阔天空)、吴凤(happy小豌豆)、朱建英(小七)负责提供,若有异议可联系相关老师交流,也可以到小学科学教学论坛发贴讨论。
论坛地址:
沉和浮单元
1、物体在水中是沉还是浮
活动记录
1、填表
小石块
泡沫塑料块
回形针
蜡烛
带盖的空瓶
萝卜
橡皮
预测
沉
浮
沉
沉
浮
沉
沉
理由
小
轻
铁做的
重、小
空心的、轻
重
小
结果
沉
浮
沉
浮
浮
浮(沉)
沉
2、填表
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮
一半
沉
材料不变
沉
四分之一
沉
材料不变
沉
八分之一
沉
材料不变
沉
更小
沉
材料不变
沉
白萝卜或苹果
一半
浮
材料不变
浮
四分之一
浮
材料不变
浮
八分之一
浮
材料不变
浮
更小
浮
材料不变
浮
我的发现
同一种材料构成的物体,改变它的重量和体积,在水中的沉浮状态不变
课堂练习:
选择题:
(1)A
(2)C
2、沉浮与什么因素有关
活动记录
填表
研究的问题
物体的轻重对沉浮的影响
实验材料
一组大小相同、轻重不同的物体
我们的推测
体积相同的物体,重的物体容易沉,轻的物体容易浮
实验现象记录
我们的结论
体积相同的物体,重的物体容易沉,轻的物体容易浮
研究的问题
物体的大小对沉浮的影响
实验材料
一组轻重相同、大小不同的物体
我们的推测
轻重相同的物体,体积小的容易沉,体积大的容易浮
实验现象记录
我们的结论
轻重相同的物体,体积小的容易沉,体积大的容易浮
课堂练习选择题:
(1)B
(2)A(3)C(4)A(5)A(6)B
3、橡皮泥在水中的沉浮
活动记录略
我的发现:
改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习
2.选择题:
(1)C
(2)A
3.阅读下面的资料,回答问题
船越大,排开的水量越大,可装载的东西越多
4、造一艘小船
活动记录略
课堂练习选择题:
(1)B
(2)A
5、浮力
活动记录略
1、我的发现:
泡沫塑料块排开的水量越大,受到的浮力越大。
2、我的发现:
泡沫塑料块受到的浮力大小,主要与(排开的水量)有关
课堂练习
选择题:
(1)A
(2)B(3)B(4)A(5)CCB
作图题:
资料阅读:
满载,排水量最大时,受到水的浮力最大。
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
活动记录略
1、我的发现:
下沉物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
2、我的发现:
大小不同的物体完全浸入水中,体积越大,受到的浮力也越大。
3、作图题
课堂练习选择题:
(1)原题目BC都可以,建议把题目选项改成【A没有受到浮力B受到水的浮力,浮力等于重力C受到水的浮力,但浮力小于重力】,然后选C
(2)A(3)B(4)B(5)BBC
7、马铃薯在液体中的沉浮
活动记录略
我的发现:
在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习
选择题:
(1)B
(2)B(3)A(4)B(5)ABB
8、探索马铃薯沉浮的原因
活动记录略
课堂练习
选择题:
(1)C
(2)B(3)A(4)B
单元练习
1.选择题
(1)A
(2)A (3)C (4)C (5)A (6)A
(7)C (8)A (9)A (10)A (11)C (12)C
(13)①B ②A ③C
2.
(1)B
(2)C (3)A (4)B (5)小于 等于
(6)①、②号瓶一定会浮,③号瓶可能浮也可能沉(7)图略
3、
(1)表格
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
浮力大小
0.1牛
0.25牛
0.4牛
(2)马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关,排开的水量越多浮力越大,排开的水量越少浮力越小。
(3)方法一加一定数量的盐(糖、味精、尿素等),方法二跟浮的东西绑在一起。
热单元
1、热起来了
活动记录略
1、我的发现:
衣服的温度没有发生变化,所以衣服不能给我们增加热量。
2、我的发现:
热水袋的热量可以传递给衣服,使衣服温度上升。
课堂练习
填空题:
(1)热、摩擦、热量
(2)晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服
选择题:
(1)C
(2)A(3)C
5、
(2)√(3)√(4)√
2、给冷水加热
活动记录
观察内容
在天平上比轻重
气球皮的变化
我的发现
重量没有什么变化
气球皮有点鼓起来
我的解释
水受热以后体积会增大,但重量不变。
课堂练习
选择题:
(1)B
(2)A(3)A(4)A(5)A(6)B
简答题:
(1)会平衡,因为加热后,重量不变
(2)会。
水受热后体积变大。
3、液体的热胀冷缩
活动记录
1、略
2、我的发现:
大部分液体都有热胀冷缩的现象。
课堂练习
填空题:
膨胀(变大)、缩小、热胀冷缩、热胀冷缩
选择题:
(1)A
(2)B(3)A
简答题:
因为夏天气温高,汽油容易受热膨胀,从油箱中溢出。
4、空气的热胀冷缩
活动记录
我的发现
热水
气球鼓起来了
常温水
气球没有变化。
冷水
气球内陷了
课堂练习
填空题:
(1)热胀冷缩
(2)微粒、运动、增大、减慢、缩小(3)热水、乒乓球内的气体受热膨胀,使压扁的乒乓球鼓起
选择题:
(1)B
(2)B(3)A
课外实验:
(1)水槽中的热水使烧瓶中的空气受热膨胀,挤压烧瓶中的水,使水从玻璃管中喷出。
水槽中的热水更热一些、烧瓶中的水更少一些、玻璃管更细一些、烧瓶更大一些等。
5、金属热胀冷缩吗
活动记录
物体名称
观察方法
加热前的现象
加热后的现象
冷却后的现象
钢条
观察钢条长度的变化
钢条长度没有变化
变长变粗了
恢复到原来的长度
铜球
观察铜球是否通过金属环
可以通过
不能通过
可以通过
我们的发现
大部分金属都有热胀冷缩的现象
课堂练习
填空题:
(1)冷缩
(2)铜、铁、锑、铋
判断题:
(1)×
(2)√(3)√(4)×
选择题:
(1)A
(2)C
6、热是怎样传递的
活动记录略
课堂练习
填空题。
DCEBFA
选择题:
(1)B
(2)B(3)C(4)C(5)A
实验题:
(1)B
(2)C(3)A(4)B
7、传热比赛
活动记录略
结论:
传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
课堂练习
选择题。
:
(1)A
(2)C(3)C(4)B(5)C(6)B
资料阅读:
(1)强、容易
(2)利用物体传热:
铁锅炒菜、水壶底、熨斗、电铬铁的头部等。
防止物体传热:
锅铲柄、保温杯、各种保温材料等
8、设计制作一个保温杯
活动记录
结论:
杯子嵌入泡沫塑料中并加盖的方法保温效果最好。
课堂练习
选择题:
(1)C
(2)C(3)C(4)C(5)D(6)C
简答题:
棉被不易传热,外面的热量被棉被阻隔,传不进来,所以就减缓了棒冰融化的速度。
单元练习
1、判断题:
(1)√
(2)×(3)×(4)√(5)√
2、选择题:
(1)C
(2)A(3)A(4)B(5)A(6)A(7)C(8)A(9)C(10)C
3、简答题:
(1)右图的气温计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
它能测量的最低温度-30℃,最高温度是50℃,现在的温度是20℃。
(补充说明:
本题的图最下的部分忘标上30了。
)
(2)oda和e
(3)烧瓶放入热水中后,里面的水受热体积膨胀,水面上升;放入冷水中后,烧瓶里面的水受冷体积缩小,水面下降。
这是因为水有热胀冷缩的性质。
(4)衣服不易传热(热的不良导体),冬天衣服穿多了,能有效阻隔身体产生的热量往外传递,身体失去的热量少,就觉得暖和了。
时间的测量单元
1、时间在流逝
活动记录略
3、填空略
4、选择题:
(1)A;
(2)B
2、太阳钟
课堂练习
1、填空题:
(1)天;时、分、秒;
(2)24,12,12,12;(3)方向,长短
2、选择题:
(1)B(补充说明,此题不严谨,没有说出是中国古代时间还是埃及时间,而中国古代没有每小时,只有时辰之说。
)
(2)A;(3)C
3、用水测量时间
活动记录略
课堂练习
1、填空题:
泄水型、受水型
2、选择题:
(1)A;
(2)C
4、我的水钟
活动记录略
课堂练习
3、选择题:
(1)略
(2)略(3)ABCD
4、方法一:
补充水量,保持水位不变;
方法二:
让水流呈滴状往下滴;
5、机械摆钟
活动记录略
课堂练习
3、选择题:
(1)A;
(2)
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- 作业本 教科版 小学 科学 第五 上册 答案
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