教研室工作总结最新.docx
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教研室工作总结最新.docx
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教研室工作总结最新
20XX年度在学院和系部的领导下,航海技术教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质,紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作,坚持“教学科研化,科研课堂化”教育科研工作思想,积极推动新课标的实施,积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等,继续深化教育教学科研课题研究,提高教师的科研能力,促进全体教师的和谐发展,取得了一点点成绩,总结如下:
一、教学常规工作
1、教研室工作有计划、有步骤,并按要求进行。
由于专业的特殊性,航海教研室在人员不足的情况下承担着24个班级,近百门专业课程的教学和科研工作,至今学期已过大半没有出现任何的教学事故,一方面由于各位老师的尽职尽责,同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果;
2、学期初制订教研室教研活动计划,并坚持教研活动规范化。
在实施教研活动过程中坚持做到有课题,有记录,内容具体、全面,材料充实、实用。
本常年共组织教研活动8次,其中包括
(1)学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等,特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用;
(2)学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究,有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向;
3、教研室作为最基层的教学组织,重视教学质量,严把教学质量关,同时也采取了相应的措施。
(1)通过课程负责人修订课程授课计划,各课程按课程计划和教学大纲准备期中和期末试卷,对学生进行不同阶段测试,以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整;
(2)按照教务处制订的常规教学工作要求,做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作,其中包括教师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等,在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。
力求做到教学文件资料齐全、管理规范。
上报资料及时、准确。
4、教师治学严谨,备课认真,讲稿齐全、规范,效果良好,无重大教学事故。
重视教学方法、内容改革,能充分利用现代教育技术,多数课程制作了多媒体教学课件。
在整个的学期教学工作过程中多次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。
5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作,本学年教研室所有教师均承担了08级毕业班毕业设计指导工作并对于08级学生的就业工作献计献策,提出了很多保贵和中肯的意见。
二、专业建设
(1)教学计划的修订。
教研室教师根据教务处的会议精神,修订了10级三年制大专班《航海技术》专业的教学计划,在修订过程中根据科学性和可操作性的原则,对《航海技术》专业的教学内容体系作了较大的调整,使之与学院的教学条件相适应,更具有可操作性,对学生的技能要求更明确;并在以前的基础上增加了部分课程,使该专业学生的专业知识更全面。
根据系部的专业建设规划,教研室组织制订了二级制《航海技术》专业培养方案,并通过专题研讨。
(2)教学资料的完善。
本学期根据系部教学工作的布置,制订或修订了二年制《航海技术》及三年制《航海技术》专业的教学大纲。
制订了《航海学》、《船舶值班与避碰》和《航海气象与海洋学》等课程的教学大纲。
三、教师队伍建设
教研室注重师资队伍建设,加强团队合作精神,普遍具有良好的教师风范,无严重违规违纪事件。
本学年教研室从高校引进研究生1名,从航海一线引进大副、船长多名,并对新教师指定专人作为帮带教师。
对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格,有实施总结,效果显着。
经过一学年的努力多名教师取得高校教师资格证书,部分教师得到晋升,由以前的中级职称晋升为副高级,或者由以前的二副晋升为大副等,带动了教研室乃到整个系部的学习氛围;为增强教师的教育教学能力和对于航海一线的把握,教研室在暑假期间组织大部分教师前往兄弟院校及行业一线企业进行交流学习,取得很大的反响和好评。
四、产学研工作
教学研究和学术交流气氛浓,协作精神好,教学成果丰富。
本年度教研室编写校本教材1本,取得校内精品课程1门,取得和完成校内、外教学和科研项目多项,对教师和学生开设专业讲座或学术报告4次,并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。
五、其他
进一步完善教学大纲及教学计划及在人员有限的情况下完成所有班级的专业课程的授课工作并努力的保证全国海船船员考试的一次性通过率。
六、存在的问题
由于教师的教学工作量大等原因,教研室对高职教育规律的研究不够,在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨,提高为学生服务的本领。
本学期,我校教研工作紧紧围绕“教研促教改,教研提质量”这一指导思想,为实现“教研兴师、教研兴教、教研兴校”这一目标,扎实有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动,初步尝试新教育实验工作,以此促进高效课堂教学目标的实现。
切实调整教研思路,改进教研模式,强化教研工作向科学化、规范化和精细化管理迈进。
现将本学期学校教研工作总结汇报如下:
一、所做工作
(一)强化业务与理论学习,夯实教师的专业知识与理论基础,打造学习型教师团队。
观念决定行为,行为决定方法。
本学期进一步完善了教师学习制度,加强学习管理,以此促进我校教师积累教育理论和专业成长。
通过七项活动实现目标:
“学”——教师要积极参加教研室、教研组组织的业务学习,保证一周一次对教研业务学习的质量。
本学期,教师都完成了业务学习任务,还撰写了学习心得和随笔。
“思”——增进教师的反思意识。
按照美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”,要求教师要认真写好教学后记,每节课后的教学反思不得少于100字,一周的业务笔记里至少有一篇不少于500字的教学札记。
本学期,每个教师都教会了一篇有质量的教学反思。
本学期,教师不仅交回了自己承担研讨课的教学设计、说课稿,还按时交回了观摩他人课堂教学后的评课稿。
“听”——教研组要安排和组织本学科教师开展课堂教学研讨交流活动,为教师相互听评可搭建平台。
教师每周至少听课一节次,积极鼓励教师跨学科,跨年级段,互相听课,相互交流,认真完成一定数量的评课稿,并做好听课、议课和评课工作。
从常规教研业务检查看,本学期教师都按照要求,听课节次都在20节以上。
“备”——认真备好每一堂导学案课,课前要积极参与学科组集体议课备课活动,认真聆听同学科教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选择教法学法等方面的优秀做法,为45分钟时间内提高课堂教学效率作辅垫。
“讲”——每学期教研组要给每位教师提供一次“主讲一堂高质量的公开课”的机会。
本学期,重点对新调入教师和青年教师的课堂教学进行了听评与研讨。
并组织学科组长和教研组长对这些老师的可进行了集体评议、反馈和研讨。
“读”——每学期每位教师至少要精读细读一本教育教学专著,撰写一篇不少于2000字的读书心得,学期末每个教师已经按照要求完成并及时上交教研室存档。
“研”——每个教师要有自己的教研小课题,并能在课堂教学中不断研究和总结,做好期中期末教学质量分析报告。
每个教师都交回了课题研究总结。
并组织参加了庆阳四中、五中的“新教育开放周”活动和了聆听了魏书生、朱永新等专家的报告会的教师,召开研讨交流会,谈自己的收获与感悟,每个人还撰写了汇报材料。
(二)深化教研教改,锻造一流的教师形象
1.强化师资培训,提高教师队伍素质。
学校的生命在于质量,质量的关键在于教师。
要实现学校的长足发展,必须有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
加大了教师的专业培养力度。
一是修订了《柔远初中青年教师培养计划》,加快教师培养的进程,促使年轻教师尽快成为教学的骨干力量。
二是在继续抓好学科组议课制、导师制的基础上,实施“青蓝工程”,促进中青年教师专业成长。
中青年教师每周必须听导师一节课,虚心学习导师的好思想、好经验、好作风,教学上遇到难题,应主动向导师提出,请求帮助指导,兼收并蓄,不断反思,逐步形成自己的教学风格。
导师要言传身教,每月至少听青年教师两节课,并给予评课,提出改进意见和努力方向,并指导青年教师上好公开课,扎实做好指导帮扶工作。
学校每学期召开一次“青蓝工程”经验交流会,广泛开展青年教师教学技能竞赛,如“说课比赛”、“评课比赛”、“教学基本功大赛”等活动,总结经验,寻找差距,探索改进,不断进步。
三是采用“走出去,引进来”的有效措施,多次外出培训学习,不断更新教师教育教学理念。
学校先后派出35名教师赴西峰、兰州等地参加新教育实验、班主任、教研组长培训学习,为学校教育教学工作注入了无限生机与活力,全体教师教学艺术有了质的飞跃。
2013年10月份选派骨干教师赴庆阳四中、五中参加了两校的新教育开放周活动,聆听了魏书生的专题报告会,2013年12月,选派教师参加的市教育局组织的“新教育实验”报告会和朱永新教授的“教师专业阅读”专题讲座,为学校进一步实施新教育实验大好了基础。
四是坚持校本教研培训,引导教师读书学习,并做到了目标化、制度化、经常化。
由学校教研室牵头组织,以“读经典名著”和“实施新教育实验”理论专著为主,教研室又多方收集资料编写了一本《聚焦新教育》,引导教师阅读新教育理论,在实践中实验探索。
并结合教育局每年度的读书征文活动,倡导教师多读书、读好书,开展读书活动,撰写读后感和读书征文评选活动,使广大教师丰富知识,开阔视野,提高综合素质,适应现代教育的需要。
2.深化教学改革,提高课堂教学效率。
一是转变教学观念。
理念决定思路,思路决定出路。
我校课堂教学改革以打破传统的教学模式、遵循以人为本的教育理念、培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点,要求教师学习新理念,实现“五个转变”,即在教学任务上从教学生学会向教学生会学转变;在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变;在教学内容上从单纯的讲解向理论和实践相结合转变;在教学要求上从死记硬背传授型向理解与应用相结合型转变;在教学方法上从注重教法向注重教法与学法指导同步转变;在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。
通过运用新教法,全面提高了课堂教学效率。
二是构建课堂教学新模式。
针对新一轮课程改革的要求,我校逐步探索从有效课堂向高效的理想课堂过度的最佳模式。
以数学学科主要探索“先学后教、精讲多练、分层辅导”的课堂模式、英语学科主要探索“学生自主六环节”模式,即“提一提(见证预习)、议一议(互动交流)、试一试(展示体验)、讲一讲(整合精讲)、练一练(当堂检测)、说一说(小结评价)。
语文学科主要探索“读写同步、以读促写序列训练”课堂教学模式。
其他学科也根据学科实际确定了研究课题,在课堂教学上尝试探索。
这些课堂教学探索与研究,已初见成效,课堂上学生的主体地位得到充分发挥,教学效果非常明显。
3.强化校本教研,提升学校发展内驱力。
一是研发学校课程,丰富课程资源。
本学期,继续落实学校课程进课堂教学活动,学校已开发的“校情教育类”课程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常识》;“基础学科拓展类”课程有《“小作家”读写训练》、《演讲与表演训练》、《英语说、唱、演课程》、《我是小小祖冲之》;“乡土类”课程《华池历史名人故事》、《我可爱的家乡——华池》、《红色土地,辉煌史篇》;“体育艺术类”课程《南梁腰鼓》、《花样跳绳》、《我爱电子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民乐我来学:
唢呐与笛子》、《校园响起“葫芦丝”》、《华池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩:
刘巧儿剪纸》、《我是小画家:
素描与国画》、《柔中“小小书法家”》。
并提出了“6个一”活动:
即每个教师必须参与一项学校课程的开发研究,每个学生要参加一项学校课程活动,每个班级必须要有一个特色活动课程,课题组每月举行一次阶段性总结,学校每学期举办一次学生才艺展示,学校每学期总结奖励一次有成果有成绩的优秀教师与班级。
并逐步落实学校课程与国家课程的有效结合,实现了体育艺术类学校课程进课堂的目标,为学生培养了许多体育艺术方面有特长的学生,成为学校办学特色之一。
liuXUE二是坚持“教研兴校”、“教研兴教”、“教研兴师”的工作思路,逐步形成了“教—研—评”三位一体的教研模式。
学校要求教师自觉听课,会评研讨课,能上示范课,精析汇报课,愿上引路课,敢上竞赛课。
特别是评课,目前已形成认真严谨,一丝不苟的传统,以相互交流为目的,讲事实,列不足,看优势,谋发展,互相探讨,共同提高。
促进教师专业发展与素质提升。
学校教务处和教研室还组织教师开展了专题研讨课的听评议活动、教育论坛和教师教研技能竞赛活动。
为教师开展校本教研,提升教研能力提供机会,搭建平台。
三是以校本教研校刊为载体,及时总结和宣传学校的教研成果与信息。
本学期,教研室黄俊负责主办主编了《教研快讯》9期,除安排和通报每月的“新教育实验”活动开展、介绍新教育实验相关理论和总结学校教师在构筑理想课堂、营造书香校园、师生共写随笔和研发卓越课程等方面的好做法外,还介绍一些新的前沿的课改理论,指导各教研组开展教学教研工作,确保了校本教研有序有效进行,促进了教师专业发展。
(三)规范教学常规,打造优质高效的课堂形象
1.立足常规,规范教学行为。
在常规教学中,我校重点做好“三引”、“六关”、“五促”工作,分层督查各年级、教研组、学科组和教师常规教学工作落实情况。
“三引”:
一是规范教学引入。
学校以《柔远初中教师教学须知》为依据,督促一线教师明确常规教学要求,确保常规教学各方面、各环节的规范化,杜绝随心所欲的随意化。
二是培育典型引路。
培养和树立教师中的先进典型,充分发挥中年、名、优、骨干教师的传、帮、带作用,促使中青年教师相互学习,优势互补,取长补短,共同提高。
三是强化教改引课。
强力推行教学改革,转变教育理念,课堂上以教师为主导、充分发挥学生的主体作用,使课堂教学焕发活力。
“六关”:
一是备课关。
备课要做到“三准”“三到位”。
“三准”即把握准教材重难点,抓准教材各部分知识之间的联系、地位及作用,找准教材知识点。
“三到位”即教师对教材的编写意图理解到位,教学内容在教学环节中落实到位,教材的重点突出、难点突破到位。
二是议课关。
议课要做到“五议”“五明确”,即:
议教学指导思想,明确教学总体构思;议教学目标,明确制定目标的依据;议教材重难点,明确教学的主攻方向;议教学程序,明确教学结构;议教学方法,明确教学思路。
三是候课关。
老师坚持课前候课制度,利用课前3分钟理清思路,充分准备,使课堂教学能游刃有余。
同时督促学生预习,提前进入上课状态,保障课堂教学顺利进行。
四是授课关。
教师授课要做到“五为”“五突出”。
“五为”即以能力为目标,以思维为核心,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。
“五突出”即突出重难点,不面面俱到;突出精讲巧练,不以讲代练或以练代讲;突出思维训练,不搞满堂灌、满堂问;突出教学效率,不大面积补课;突出因材施教,不搞一刀切。
五是作业关。
严格遵循减轻学生过重的课业负担和因人制宜原则,课后作业作到“少、精、活”,并适合不同学生的需求,对布置的作业要及时检查、批阅、纠正。
六是辅导关。
通过个别辅导与集体辅导相结合,尤其要关注和帮助学困生,及时发现问题,树立信心,解决疑难,补救不足。
“五促”:
一是以听促议。
任课教师每学期听课不少于20节,听课要与评课相结合,既要评出优点,又要评出不足和改进的方法,促进教学艺术不断提升。
并以此来促进教师参与学科组议课的自觉性和学科组议课制的落实。
二是以查促学。
教务处定期检查教师的教案、听课笔记、学生作业及上课情况,促使教学行为不断规范。
三是以考促优。
重视各年级期中、期末考试,做好质量分析,促使教学成绩不断优异,教师教学水平进步。
四是以评促教。
在教师的评价上,做到个人自评、教师互评相结合,促进教师教学能力不断提高。
五是以写促研。
要求教师写课后反思,以写反思促教学技能提升,提倡课课写反思,写教学随笔、案例分析、教学论文、读书随笔,通过写来促进教学与研究结合、学习与实践结合,从而催生教研成果的形成。
本学期,我校教师不论是参加县级读书征文评选,还是参加省、市县级教研竞赛,选派教师都取得了优异成绩,教师有9篇论文在市级以上刊物上发表,有15篇论文随笔获市、县级评选在获奖,有5名教师参加全县课堂教学竞赛和实验教学竞赛获奖,有4名教师获得庆阳市举行的《中国梦·我心中的好老师》征文优秀指导教师奖,选拔的三名教师参加全县第四届读书竞赛活动获得团体总分第一名的好成绩,这些成绩成果都归功于“五促“活动的开展。
2.开展形式多样的教学活动。
一是上好“三课”,整体提高教师教学水平。
以青年教师上汇报课、学科带头人上展示课、学科骨干上公开课的“三课”听评议活动为途径,青年汇报课结束后,组织各教研组的一些经验丰富、教学成绩突出的教师进行精彩课堂展示活动,教师通过对展示课的观摩学习,取长补短,认真反思,寻找差距,分析改进,从而解决课堂教学中的困难和疑惑,形成教师与教师之间的沟通交流,营造刻苦钻研、认真备课、精心上课的教学氛围。
在学期内还组织学科骨干教师上公开课,互相交流,互相学习,共同提高,发挥学科骨干教师的示范带头作用,促进了青年教师的专业成长。
二是观摩名师课堂录像,提高课堂教学能力。
我校充分利用学校远教资源,组织各教研组教师观摩名师课堂录像,解读名师成功策略,寻找自我课堂与名师课堂的差距,让老师们既能领略名师的风采、更新教育教学理念,又能拓展教学视野、提高课堂教学能力。
二、存在问题与不足
一是教师的学习习惯差,对相关的教育教学理论学习不够。
尤其是学校要求教师学习“新教育实验”方面的理论,并编印下发了一本《聚焦新教育》,但是,真正系统地进行阅读学习的教师很少。
二是对课题研究重视不够。
有些教研组没有研究课题,有课题的教研组也不按计划去落实课题研究。
致使课题研究写在纸上,挂在嘴边,但实际上在课堂教学实践中没有真正去研究和探索,因而没有成绩,更无成果。
三是教师团队意识不强,学科组长的作用发挥不突出。
学校要求实施学科组议课制,但这一要求有名无实,仍然是个人备写教案上课,能主动与学科组其他教师主动交流的教师少。
四是课堂教学改革成效低。
教师的教学理念落后,教法死板陈旧,课堂观、教学观、学生观的转变滞后于新课程课堂教学的需要,导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主动作用不突出,自主、合作、探究的学习方式得不到真正体现。
三、今后改进措施
1.强化培训,引领教师强化学习,提高认识,让教师主动积极地开展读书学习和教研活动。
以《教研快讯》为载体,向教师介绍最新的教研信息,推荐最好的理论著作,供教师学习借鉴。
2.指导教研组长和学科组长大胆开展工作切实把集体议课制和课题研究工作落到实处。
下学期,严抓计划落实,定时间、定任务,勤检查,细考核,并与学校评优选模、绩效考核直接挂钩。
3.把课堂教学模式探究当作一项常规工作来抓,每个年级确定2至4个实验班,一至两名实验教师,学科组组织教师一周一小结,教研组组织全组教师一月一研讨,教研室期中考试结束组织各教研组进行阶段总结,争取一学期时间成初型,并以文字材料形成提交学校进行论证,如果科学有价值,将在全校推广。
4.组织教师参加各类教学教研研讨与竞赛活动。
让教师在研讨与竞赛活动中,发现自己的优势,清楚自己的不足与差距,激励教师不断学习、研究,从而促进教师综合素质的提升。
本学期来,教研室在基础部的正确领导下,教育教学工作再上新台阶。
我们围绕教研先导,德育为首,教学为主,育人为本,全面发展的指导思想,结合我校中等职业学校办学的特色,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,有力地推动了语文、德育课的教学工作。
圆满地完成了本学期的各项任务,现将工作总结如下。
一、政治理论学习工作
师的学习提高是发展教育、提高教学质量的关键。
按照基础部的要求,组织教研室同志认真做好政治理论学习。
对xx大报告、以及全国职业教育工作会议精神中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习,把学习的过程作为进一步解放思想,转变观念的过程,进一步坚持实事求是,求真务实的过程,进一步坚持与时俱进,拓宽思想的过程,进一步提高思想上的坚定性,行动上的自觉性和工作上的创造性的过程,不断提高认识水平和理论修养,发挥党员教师的示范作用。
二.教学常规管理
加强常规管理,是落实教学计划的根本保证。
因此,本教研室始终认真落实教学常规管理的各项规定,按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学计划,坚持听课制度,坚持业务学习,坚持集体备课,坚持期中期末检查制度,加强过程管理,以保证教育教学扎实高效。
1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节
备好课是上好课的关键,教案编写是提高教学质量,实施素质教育的基础工作。
本教研室专兼老师都能认真学习《备课细则》,在教案书写中不仅备教材,而且备学生。
不仅备教法,而且备学法。
体现了教学方法的研究与探讨。
都能认真履行周一签字制度,签字完整。
上课是教学环节的一个重要组成部分,课堂是传道授业解惑的场所。
本教研室老师教学态度严谨、教学环节完整,都能遵守关于维护正常教学秩序的各项规定,教书育人,完成科室安排的各项教学任务。
作业批改是对学生所学知识掌握程度的检查、反馈,本教研组老师做到每次课后都有作业,并根据要求,将作业分为a、b本,认真、仔细、及时批阅作业,评出等级。
对学生作业中存在的问题,有的指正,有的用红笔划出,甚至注明正确答案。
对学生普遍存在问题,课前加以,利用课余个别辅导。
有些老师还有详细批语,批语中多是肯定、鼓励学生的话语。
2、注重实效考核,为学校实现考教分离作好准备。
本学期,我们围绕教务部下发的《考教分离制度》(试行),认真讨论试题建设中的问题,总结经验,查找不足。
更新陈旧的知识、题型,根据学生实际,有所针对的降低难度,补充新内容。
本着循序渐进、注重实效的原则,对语文课程增加了早读抽查、普通话检查、书写规范等项目的考核,注重了学生的实际应用能力的考察。
3、严格实施课程标准,为专业课程改革提供依据。
本学期,教研室为进一步适应职业学校专业化发展要求,逐步实现公共基础课程的规范化、标准化,提高学生在职业教育领域的基本人文素养,加强公共课程的适用性,本教研室全体教师严格执行《语德课程执行标准》,并经过大家广泛的讨论、研究、反复比较商榷,进行了相应补充和完善,为我校专业发展提供了重要的标准化依据。
4、开展定期评课、集体备课、组内赛讲活动
本教研室积极响应学校号召,开展多种多样的教研专题活动,本学期开展教研专题会议12次,参加人数42(包括外聘教师)人次,公开示范课3次,组内说课3次,同行听课本学期人均20节次,通过一系列教研活动的开展,使本教研室教师的专业技能和职业素质得到了极大的提升,成为我校教学科研的中坚力量。
5、开展丰富多彩的第二课堂活动,全面提高学生素质。
为了促进素质教育,丰富校园文化生活。
本学期语德教研室开展了四项第二课堂活动。
做到每位老师都参与第二课堂,采取多种形式,落实到人,有计划,有活动记录,有总结。
王芬娥、张国华、朱莉三位教师对08级学生开展“心理健康”教育课程辅导,累计达30课时。
白晓戈、朱莉、英语教研室的杨欣老师继续承担本学期我校礼仪队的训练和授课工作,并为学校各类大型活动提供礼仪服务累计达20人次,受到学校的好评。
王文倩老师承担了校书法协会指导老师,共举办了两次大型书画展,为进一步丰富校园文化建设起到了积极的推动作用。
王粉利老师一人承担了学校“演讲协会”、《争鸣》文学社的指导工作,在她的指导下已相继有四名同学的作品在共青团宝鸡市委的期刊上发表。
受学校领导的指示,本教研室全力以赴,在全校挑选学生参加了教育部组织的第六届全国职业院校“学生文明风采”系列竞赛活动,参赛作品全部获奖。
组织了“争鸣杯”征文活动,
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